Casos didácticos y reflexiones sobre el antiguo poema “Mirando la luna en la noche decimoquinta”
Casos de enseñanza
El semestre pasado asistí a una clase impartida por el estudio de un famoso profesor del distrito. El contenido de la enseñanza es el antiguo poema "Mirando a la luna en la decimoquinta noche" (Volumen 1 de la Edición Educativa de Hubei para quinto grado), y el maestro eligió el cuarto grado. Este es un poema Tang que describe la noche del Festival del Medio Otoño. El poeta estaba en el patio mirando la luna llena y extrañando a sus familiares en su ciudad natal. Es fácil de leer y comprender para los alumnos de quinto grado, pero sigue siendo difícil para los de cuarto grado. Los profesores hacen todo lo posible para crear una clase llena de poesía y pasión para los estudiantes, introduciendo los corazones puros de los niños en el elegante, delicado, profundo y vasto mundo de la poesía clásica, permitiéndoles experimentar la larga historia y la profundidad de la poesía tradicional china. cultura. Aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en el aula, guiarlos para que aprendan poemas antiguos de manera poética de principio a fin y apreciar las expresiones de nostalgia de los poetas, lo que ha logrado buenos resultados.
Maestra: ¿Qué palabras quieres usar para describir esa noche?
Sheng: Me gustaría usar "hermosa noche" para describir esa noche.
Maestra: Léanos con tu hermosa lectura. Pida a los estudiantes que lean una o dos líneas de poesía antigua.
Profe: ¿Qué otras palabras puedes usar para describirlo?
Sheng: Puedo describirlo como "tranquilo".
Profesor: ¿Puedes leer tus sentimientos? Lea una línea o dos.
Maestro: ¿Cómo trataría a esos familiares que ya no están desde hace mucho tiempo? La maestra pidió a los alumnos que leyeran tres o cuatro líneas libremente y marcaran las palabras que no entendían. Los estudiantes no entienden que "las personas deben aprovechar al máximo sus talentos".
Maestro: Si quieres saber "las personas hacen el mejor uso de sus talentos", debes entender el significado de "hazlo". Busque el diccionario para entender "hazlo".
Profe: ¿Qué tipo de oración eliges?
Salud 1: Debe ser “todo o nada”.
Estudiante 2: Todos están mirando la luna.
Profe: ¿Qué más no entiendes?
T3: ¿Qué significa "Qiu Si"?
Estudiante 4: Falta el otoño.
Maestro: ¿Qué más le falta?
Estudiante 5: Extraño mi ciudad natal y a mis familiares. La maestra pidió a los estudiantes que leyeran sus sentimientos.
Maestro: ¿Alguna vez te has sentido separado de tus seres queridos? (Pida a los estudiantes que hablen sobre sus experiencias. La maestra también les leyó un poema sobre la luna escrito por Ai Qing, que ella recopiló). Durante esta luna llena, ¿alguna vez ha sentido que sus seres queridos no están cerca? ¿Qué quieres decirle?
Después de que los estudiantes pensaron en ello por un tiempo, algunos estudiantes mostraron entusiasmo. )
Estudiante: "Sí, tengo esta experiencia. Mi padre trabaja fuera de la ciudad y hace mucho que no lo veo. Lo extraño mucho..." (En este punto, mi voz estaba ahogada por los sollozos)
Maestra: ¿Puedes hablar de tus sentimientos?
Nacido el día 1: “Mirando la Luna en la Noche Decimoquinta”, rompí a llorar cuando terminé de escribirlo.
Estudiante 2: Mi madre trabaja en Xiaogan y solo ha regresado hace mucho tiempo. La extraño mucho... (No puede controlarse).
Maestra: ¡Lee tus sentimientos también!
Estudiante 2: "Mirando la Luna en la Decimoquinta Noche"...(Después de leerlo, se me llenaron los ojos de lágrimas.)
Estudiante 3: Extraño mucho a mi abuelo . Cuando mi abuelo más cercano falleció, lo extrañaría especialmente cada día festivo... No pudo evitar recitar "Mirando la luna en la decimoquinta noche" y rompió a llorar después de leerlo. En ese momento, todos los estudiantes de la clase estaban llorando y los ojos de los profesores estaban húmedos.
Los profesores utilizan las emociones que despiertan los estudiantes para guiarlos a imaginar imágenes y hablar sobre sus sentimientos.
Maestro: Sí, cuando la gente disfruta de la felicidad familiar, ¿cómo puede un poeta que está solo en una tierra extranjera no extrañar aún más a sus familiares? Por favor, lea con música...(clímax)
Autoexamen/reflexión
Enseñar poesía antigua siempre ha sido una gran dificultad en la enseñanza de la lectura.
Pocas personas prestan suficiente atención a la enseñanza de la poesía antigua en el aula y realizan investigaciones en profundidad, lo que da como resultado una forma de enseñanza monótona de la poesía antigua y una falta de innovación. El maestro parecía no tener nada que hacer excepto pedir a los estudiantes que recitaran. Además, debido a que el contenido de la poesía antigua abarca un largo tiempo y espacio, y los estudiantes tienen poca experiencia y antecedentes, a menudo les resulta difícil tener una relación con el poeta. En esta clase, el maestro usó música que estaba integrada con la concepción artística del poema para reproducir vívidamente la concepción artística del poema y las combinó orgánicamente para ayudar a los estudiantes a sentir y comprender la poesía. En este caso, el profesor movilizó plenamente la experiencia de vida existente de los estudiantes para comprender y apreciar el idioma, ayudándolos a transferir mejor sus emociones y dialogar con el poeta, para tener una comprensión más profunda de la poesía. Cuando los maestros guían los poemas gráficos, las vidas de los estudiantes reaparecen, produciendo imágenes vívidas y melodías conmovedoras. Los estudiantes pueden sumergirse en ellos, sentir lo que siente el poeta y pensar lo que piensa el poeta. El poema conmovió tanto a profesores y alumnos que en clase, tanto alumnos como profesores quedaron tan conmovidos por la escena que no pudieron evitar llorar.
Finalmente, la maestra también guió a los estudiantes a ingresar al ámbito poético, leer el poema completo y experimentar la poesía. Los estudiantes leen poesía y comprenden los pensamientos y sentimientos expresados en la poesía a través de una recitación vívida. En esta clase, el maestro presta gran atención a guiar a los niños a recitar poemas antiguos repetidamente, para que puedan apreciar buenas frases, experimentar emociones y entrar en la concepción artística en diversas formas de lectura. Esto es lo que exigen los nuevos estándares curriculares: experimentar emociones y comprender el contenido durante el proceso de lectura.
Después de escuchar esta lección, me di cuenta profundamente de que bajo el concepto educativo de la nueva reforma curricular, los conceptos de los docentes han experimentado cambios fundamentales, formando una nueva perspectiva sobre la enseñanza y los estudiantes. Incorporar plenamente los principios de enseñanza orientados a las personas y a la lectura. Sólo así se pueden sublimar las emociones de los estudiantes.
Lectura ampliada: Diseño didáctico de "Observando la Luna en la Decimoquinta Noche"
1. Objetivos didácticos
1. de memoria.
2. Experimentar la concepción artística del poema y comprender el contenido del poema.
3. Aprende a apreciar la poesía.
2. Enfoque docente:
Comprender la concepción artística de la poesía y comprender su connotación.
3. Dificultades docentes:
Aprender a apreciar la poesía
4. Horas lectivas:
1 hora lectiva
Tipo de categoría de verbo (abreviatura de verbo):
Clase de apreciación de la lectura
6. Métodos de enseñanza:
Discutir mientras se lee.
Siete. Proceso de enseñanza
(1) Introducción al escenario: (La multimedia muestra una imagen de una luna llena colgada en el cielo nocturno) La luna brillante está en el cielo y la luz de la luna es como plateada. Un paisaje tan hermoso despertará tu ensueño sin fin. Hoy, sigamos al poeta Wang Jian de la dinastía Tang en su "Mirando a la luna en quince noches" y sintamos sus pensamientos.
(2) Revelando los enlaces y tareas de esta lección
Hoy nuestra tarea central es una palabra: leer. Las tareas específicas son: orden de lectura, lectura de significado, lectura de escenario, lectura. Amor, gusto por la lectura, lectura de rimas.
(3) Seis pasos para avanzar:
1. Leer en voz alta: leer el poema con fluidez. Los estudiantes leen libremente, se turnan para leer en grupos, se familiarizan con la lectura y recitan en clase.
2. Hablar y leer: el significado de leer poesía. Léelo, habla sobre él y expresa el significado de este poema con tus propias palabras. El grupo se turna para mantener conversaciones e intercambios y un representante de la clase envía un discurso.
3. Lectura en silencio: lea atentamente, extraiga el paisaje descrito en el poema y utilice palabras apropiadas para resumir las características de este paisaje.
(Tierra blanca plateada, cuervos dormidos, rocío frío flotante, osmanto fragante), las tareas de autoaprendizaje se verifican y muestran al azar.
4. Discutir la lectura-comprender la concepción artística del poema y los sentimientos del autor. Discuta mientras lee y discuta entre ellos en grupos:
(1) A partir de la descripción del paisaje anterior, resuma qué tipo de imagen y atmósfera artística describe el poema una noche de otoño tranquila y triste; Crea una atmósfera triste para Qiu Si.
(2) Combinado con la concepción artística del paisaje, intenta descubrir cómo el poeta miró el cielo nocturno en la noche del Festival del Medio Otoño. (Sola y solitaria, extrañando profundamente a mi familia y amigos). Cada grupo envió a un representante para hablar y el maestro sostuvo una cámara para explicar.
5. Lectura-analizar el sabor de la poesía. Mastica las palabras, analiza las exquisitas palabras y frases de los poemas mediante la comparación de palabras.
Los miembros del grupo discutieron entre sí:
(1) El poeta escribió sobre la luna llena, no sobre la luz de la luna. ¿De dónde viene? ("Tierra blanca": dando a la gente una sensación de agua clara, con la brillante luz de la luna sobresaliendo de un lado)
(2) ¿"Arboreal Crow" está escrito de forma auditiva o visual? ¿De qué sirve escribir sobre cuervos? Tanto el oído como la visión resaltan el silencio de la noche y la soledad interior del poeta.
(3) ¿Qué tipo de emociones contiene "Cold Dew Silently Wet Osmanthus Flowers"? Con escalofríos y escalofríos, resalta la psicología solitaria y triste del poeta. )
(4) ¿Qué tal si usamos "在" en lugar de "在"? ("Caer" describe la tristeza que cae desde arriba con la luz de la luna, y la dinámica de la imagen es novedosa). Una vez que el grupo haya discutido completamente, los estudiantes pueden hablar libremente.
6. Hermosa lectura: el ritmo de la lectura de poesía. Indique a los estudiantes que lean poemas en voz alta, prestando atención al estado de ánimo, la entonación, el ritmo y el acento.
Desarrollo extraescolar
Recopila poemas sobre el canto de la luna.