Psicología del Desarrollo Psicología Infantil
Desarrollo psicológico en la infancia.
El rango de edad de la infancia es entre los seis y siete años y los 12 años, que pertenece a la etapa de educación primaria. Es un período en el que se establecen conocimientos básicos y capacidades de aprendizaje para actividades de aprendizaje permanente. Es una etapa importante en el desarrollo psicológico.
El aprendizaje es la actividad dominante para los niños de primaria.
El aprendizaje escolar es una actividad decidida y sistemática para dominar conocimientos, habilidades y normas de comportamiento bajo la guía de los profesores. En este proceso especial de aprendizaje, los niños adquieren conocimientos y habilidades, y adquieren un sentido de responsabilidad y obligación social. Aprender es la obligación social de los niños de primaria.
La enseñanza y el aprendizaje son procesos interactivos bidireccionales entre profesores y estudiantes.
La enseñanza de los profesores es responder preguntas, resolver dudas y educar a las personas en el proceso de impartir conocimientos. Los estudiantes son aprendices activos y no deben ser considerados receptores pasivos. Por lo tanto, la enseñanza y el aprendizaje son la relación entre. Profesores y estudiantes. Un proceso interactivo proactivo entre ambas partes.
El aprendizaje de los niños de primaria pasa progresivamente al dominio de la experiencia indirecta.
Es un proceso de desarrollo desde la adquisición principalmente de experiencia directa hasta el dominio principalmente de la experiencia indirecta. Los estudiantes de primaria tienden a aprender experiencias físicas a través de la abstracción directa. Los estudiantes de último año de primaria ya pueden utilizar la lógica abstracta y las abstracciones múltiples para adquirir experiencia en lógica matemática. El grado medio de la escuela primaria es un período de transición en el que las actividades cognitivas y de aprendizaje de los niños van más allá de la experiencia directa para dominar la experiencia indirecta.
"Aprender a aprender" es la tarea de aprendizaje más básica para los alumnos de primaria.
El mejor regalo que un padre puede hacerle a su hijo es enseñarle a aprender. Aprender a aprender implica múltiples elementos. Entre ellos se encuentran estrategias de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y estrategias de memoria para aprender a pensar, aprender a organizar y distribuir el tiempo de manera razonable y aprender reglas, métodos y técnicas para lograr ciertos objetivos de aprendizaje.
El aprendizaje favorece el desarrollo psicológico positivo de los niños de primaria.
El desarrollo psicológico de los niños se lleva a cabo en actividades protagónicas, y el desarrollo psicológico de los niños de primaria se lleva a cabo principalmente a través de actividades de aprendizaje. El proceso de aprendizaje del estudiante en sí es un proceso de comprensión y cognición. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes de primaria dominan conocimientos, habilidades y normas sociales de comportamiento, y en el proceso de enriquecerse y comprender el mundo, interiorizan continuamente en sí mismos lo aprendido, lo que provoca constantemente cambios en su inteligencia, personalidad, y estructura social en muchos aspectos, a fin de promover un desarrollo psicológico positivo.
El desarrollo de la memoria de los niños durante la infancia es de gran importancia para su aprendizaje y desarrollo psicológico. La eficacia de la memoria a largo plazo y el tiempo de retención dependen en gran medida de la estrategia de memoria. Las principales estrategias para niños en edad escolar incluyen: estrategia de repetición, estrategia organizacional, estrategia de sistematización y estrategia de procesamiento inteligente.
El desarrollo del pensamiento en la infancia.
La característica básica del pensamiento infantil es el rápido desarrollo del pensamiento lógico. En el proceso de desarrollo, se completa la transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto. Este tipo de exceso pasa por un proceso evolutivo y constituye las características básicas del desarrollo del pensamiento infantil en la infancia.
El desarrollo de la autoconciencia en la infancia.
La autoconciencia se forma durante la interacción entre los niños y el entorno. Educar y regular la relación entre los niños y el medio ambiente juega un papel importante en el desarrollo de la autoconciencia de los niños. La autoconciencia incluye dos partes: capacidad de autoevaluación y capacidad de autocontrol.
Desarrollo moral en la infancia.
La moral es la suma de normas de comportamiento que regulan las relaciones entre las personas y entre los individuos y la sociedad. El desarrollo moral se refiere al proceso de desarrollo en el que los individuos aprenden normas morales durante el proceso de socialización y utilizan principios morales para guiar el comportamiento. La connotación moral incluye emociones morales, cognición moral y comportamiento moral.
Interacciones entre iguales en la infancia.
Las interacciones sociales en la infancia se refieren principalmente a las interacciones de los niños con compañeros de su misma edad. La interacción entre pares es una forma muy importante para el desarrollo social de los niños. Los compañeros experimentan asociaciones vinculantes con sus compañeros, lo que contribuye al desarrollo de su personalidad y al desarrollo social, incluido el desarrollo moral. Todos tienen roles que no se pueden ignorar.
Es necesario prestar atención al grado de popularidad, impopularidad y abandono de los niños durante este período.
La forma avanzada de interacción entre pares es la amistad. La amistad es una relación íntima duradera entre personas basada en el apego mutuo. Es necesario descubrir rápidamente los factores que determinan la elección de amigos en la infancia y el desarrollo de la comprensión de la amistad por parte de los niños.
El impacto de las relaciones interpersonales familiares en el desarrollo psicológico de los niños en la infancia.
La familia es la primera escuela en la vida. Los padres son los primeros maestros de la vida. De nuevo el docente con más años de servicio.
La familia y sus relaciones interpersonales tienen el impacto más importante y de mayor alcance en el desarrollo psicológico de los niños.
Durante este periodo debemos prestar atención al desarrollo y cambios en la relación padre-hijo. Y la calidad de los padres determina la calidad de la relación entre padres e hijos.
Finalmente, se resume la tendencia de desarrollo de la comunicación interpersonal de los niños.
La interacción de los niños con sus padres disminuye con la edad. Las interacciones con compañeros de la misma edad aumentan rápidamente con la edad. El número de contactos con los profesores aumenta con la edad antes del grado medio de la escuela primaria, y luego se mantiene en aproximadamente el 20% de la proporción. Esta tendencia cambiante muestra las leyes objetivas de la comunicación interpersonal y el desarrollo social de los niños y merece especialmente la atención de padres y profesores.