Diseño didáctico de Xilinbi con poemas y letras antiguos.
Diseño de enseñanza 1 Objetivos de enseñanza de "Poemas antiguos de Xilinbi";
1. Leer poemas antiguos con precisión, fluidez y emoción.
2. Utilice ilustraciones para ampliar su imaginación, utilice los cuatro métodos para comprender la poesía antigua y apreciar la concepción artística de la poesía.
3. Adquirir métodos de observación y comprender la verdad contenida en los poemas antiguos.
4. Guíe la recitación de las preguntas de Xilinbi.
Enfoque de enseñanza:
Comprender la poesía y permitir que los estudiantes dominen los métodos para comprender la poesía.
Dificultades didácticas:
Comprender los principios contenidos en poemas antiguos.
Hora de clase: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
Wang presentó la cascada Lushan y la escribió en el pizarra
p>Segunda y primera lectura
Maestro: Por favor lea en voz alta libremente, pronuncie correctamente y lea el poema antiguo con fluidez.
Lectura libre, lectura de nombres, lectura conjunta de poemas antiguos y pronunciación correcta. )
Profe: Para leer bien un poema antiguo, también hay que prestar atención a la división de pausas y ritmo. Escuchemos al maestro y compartamos el ritmo en nuestros propios libros, ¿vale? (División de ritmo de proyección PPT)
Los estudiantes pueden leer libremente según el ritmo.
Tercero, comprensión
(1) Uso del método de comprensión del tema
Maestro: Niños, si quieren comprender un poema antiguo, primero deben comprender su significado. . Díganos cómo entiende habitualmente el significado de este poema.
Mire el título de este antiguo poema: Xilinbi Ti (refiriéndose al título) (resumiendo el método mediante explicación)
Escritura en pizarra: adiciones, adiciones y cambios
( 2) Utilice la metodología de la poesía para experimentar la siempre cambiante montaña Lushan.
Maestro: Niños, leamos juntos las dos primeras oraciones de este antiguo poema: (leer juntos)
Por favor, sigan el método para comprender la poesía que acabamos de resumir, en el grupo de estudio Discutir El significado de estos dos poemas. ¡Sería mejor si pudieras decirles a tus compañeros el método específico a utilizar! ¡Empecemos!
El profesor patrulla, escucha y orienta.
Profesor: Los alumnos lo discutieron muy seriamente. ¿Quién puede hablar sobre el significado de la primera frase basándose en la comprensión de la poesía antigua?
Explicación adicional: mire las ilustraciones del texto para comprender "mirar horizontalmente" y "mirar horizontalmente"
¿Quién puede continuar explicando el significado de la segunda oración según el método? de entender este poema
p>
Por favor, mira las ilustraciones del texto, expande tu imaginación y cuéntanos qué tipo de Lushan viste.
Los alumnos observan plenamente las ilustraciones del texto y dicen lo que ven.
Sí, no es de extrañar que el poeta dijera Lushan: (leer juntos) Desde la ladera de la montaña, la distancia es diferente. (PPT)
¿Quieres volver a ver el monte Lushan? (Muestre un grupo de fotografías del Monte Lu)
¿Puedes contarme de nuevo qué es lo que más te impresionó del Monte Lu?
¿Podrás volver a leer estos dos poemas con emoción? (Leer solo)
Maestro: Sí, estos son los paisajes que vio el poeta cuando visitó el monte Lushan. (Escrito en la pizarra: Paisaje)
Mientras el poeta se pare en diferentes posiciones y diferentes ángulos, verá diferentes aspectos del Monte Lushan, por lo que los ángulos para observar el Monte Lushan son mucho más que los seis. mencionado en el artículo.
Desde la antigüedad, muchos literatos y poetas han visitado la montaña Lushan y han escrito sus sentimientos. Vayamos juntos a ver la montaña Lushan a los ojos del poeta y experimentemos la montaña Lushan en constante cambio.
Las flores de durazno del templo de Dalin
(Dinastía Tang) Bai Juyi
En el mundo de abril, las flores se han marchitado, pero las flores de durazno en el El antiguo templo acaba de florecer.
Quería encontrar un lugar donde pudiera morir, pero no sabía que lo habían trasladado aquí.
Por eso no es de extrañar que el poeta dijera que la montaña Lushan: (Lean juntos) Desde la ladera de la montaña, se convierte en un pico de montaña, con diferentes distancias.
Cierra los ojos, imagina el Monte Lu en tu mente mientras lees y lee tu pintura de paisaje favorita del Monte Lu...
(3) Utiliza métodos flexibles para entender la poesía.
¡El paisaje de la montaña Lushan es realmente vertiginoso! Entonces el poeta no pudo evitar suspirar:
(Lean juntos) No conozco la verdadera cara del Monte Lu, pero solo estoy en esta montaña
Por favor, continúen Di esto de la forma en que acabas de entender el poema. El significado de dos oraciones.
Maestro: El poeta vio muchos paisajes diferentes en la montaña Lushan. ¿Por qué seguía diciendo que no podía ver el verdadero rostro del Monte Lu?
Sheng: Como estaba en la montaña Lushan, su campo de visión era demasiado estrecho y todo lo que veía era parte de la montaña Lushan.
Profesor: Entonces, en la explicación de estos dos poemas, también podemos usar el método de "compensación" para agregar más específicamente las razones——
Estudiante: (Suplemento) Can' No veo, puedo ver la verdadera cara del Monte Lu solo porque estoy en el Monte Lu (el campo de visión es demasiado estrecho)
Maestro: ¿Desde qué ángulo puedo ver la imagen completa del Monte Lu?
Respuesta: Tienes que saltar de la montaña Lushan, permanecer fuera de la montaña Lushan y contemplar toda la montaña Lushan desde un lugar alto.
Maestro: Entonces el poeta dijo: (lean juntos) No conozco la verdadera cara del Monte Lu, solo estoy en esta montaña.
Por favor, vuelve a leer este poema. ¿Qué entendiste de este poema?
El estudiante dijo: Entiendo que necesitamos observar las cosas desde múltiples ángulos, abordar los problemas y ser objetivos e integrales.
Profesor: Sí. Si desea tener una comprensión completa y verdadera de un asunto, debe abordarlo desde múltiples ángulos y desde un punto de vista objetivo. Como dice el refrán: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores son claros".
¿Quién puede recordar? ¿Cuál de los textos que hemos estudiado dice exactamente lo mismo? ("Painting Star Fruit")
¿Puedes dar un ejemplo de la vida? (Jugando al ajedrez, compañeros peleando)
Maestro: El poeta viajó al Monte Lu y escribió lo que vio y sintió. Esto no sólo nos permite apreciar la belleza del Monte Lu, sino que también nos permite comprenderlo. los principios en la vida. (Escrito en la pizarra: La verdad)
Poemas como este se pueden llamar poemas filosóficos.
Vayamos nuevamente a la montaña Lushan, disfrutemos del hermoso paisaje de la montaña Lushan y leamos este poema tan hermoso.
(Leer por nombre, leer por grupo, leer por rol, leer con toda la clase)
Diseño de enseñanza de Xilinbi en la poesía antigua (2) Objetivos de enseñanza:
1, ser capaz de leer textos y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
3. Ser capaz de explicar las palabras punteadas del poema y hablar sobre el significado del mismo; imaginarse leyendo la escena descrita en el libro.
4. Sentir la belleza de la poesía antigua, comprender la relación entre conocimiento y acción, y la importancia de absorber constantemente nuevos conocimientos a partir de la lectura.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Tema Muro Xilin
Objetivos de aprendizaje:
1. Siente el encanto del lenguaje poético.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar la poesía.
3. Establecer un concepto correcto de comprensión de las cosas.
Preparación antes de la clase:
Recopila información sobre la vida de Su Shi.
Proceso de enseñanza:
Primero presente la nueva lección y conozca a Su Shi.
(1) Revelar el tema.
1. Maestro: La poesía antigua es un rastrillo maravilloso en la cultura china antigua. Algunos tienen un estilo fresco, otros son significativos y otros invitan a la reflexión.
2. Profesor: ¿Cómo aprendemos poesía antigua? (Comience por el título, lea bien el poema, comprenda el significado y aprecie la concepción artística)
3 Maestro: Lo más importante al aprender poesía antigua es comprender el sabor del poema y comprenderlo. su significado.
4. Maestro: En la clase de hoy, vamos a estudiar un poema llamado "Xilinbi", que fue escrito por Su Shi, un poeta de la dinastía Song. (Título mostrado del material didáctico)
5. Los estudiantes leen el título juntos
(2) Conozca a Su Shi.
1. Maestro: ¿Cuánto sabes sobre Su Shi?
2. Los estudiantes responden según la información recopilada, y el docente comenta y orienta el método y contenido de acceso a la información: vida, dinastía, lugar de origen y contribución.
3. Introducción a la presentación del material didáctico:
Su Shi, nombre de cortesía Zizhan, también conocido como Dongpo Jushi, fue un famoso escritor, pintor y calígrafo de la dinastía Song del Norte. Es muy profesional en poesía, literatura, caligrafía y pintura, y es uno de los "Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song". Ha logrado grandes logros en la creación de poesía y prosa y ha contribuido al desarrollo de la poesía. Es autor de "Las obras completas de Dongpo".
(3) Comprender el significado de la pregunta.
1. Profesor: ¿Conoces el significado de la pregunta? ¿Qué significa Xilín? (Hay imágenes de sairinji en el material didáctico)
2. Profesor: Conozco todas las palabras clave de la pregunta. ¿Puedes relacionar el significado del título?
3. Profesor: Lee la pregunta nuevamente con tu comprensión.
En segundo lugar, lea poesía antigua por primera vez y obtenga una comprensión general.
(1) Lee poemas antiguos por tu cuenta.
1. Profesor: Es posible que algunos alumnos se hayan topado con este poema. Las personas que saben leer deberían pensar en cómo leer mejor, y las personas que no saben leer deberían esforzarse por leer correctamente.
2. Los estudiantes pueden leer libremente
(2) Verifique los comentarios.
1. Maestro: ¿Quién lo intentará? Los estudiantes leen individualmente, los niños leen y las niñas leen en grupos.
2. Profesor: ¿Necesitas recordármelo? ¿Su lectura es correcta y fluida? La cámara corrige la pronunciación de los estudiantes.
Profe: Leamos juntos el poema completo.
(3) Recitar poemas.
1. Profesor: Leer poesía no es suficiente. Debemos comprender el encanto de la poesía. Leamos ahora el poema con gran interés.
2. Los alumnos leen individualmente, los niños leen, las niñas leen, los profesores comentan en cualquier momento y los modelos de cámara leen.
Profesor: ¿Estás satisfecho con tu lectura? ¿Has leído el sabor de la poesía antigua? )
En tercer lugar, saborear la poesía y comprender la filosofía.
(1) Estudia los dos primeros poemas.
Profesor: Cuando comprendamos el significado de este poema, lo leeremos mejor. Veamos primero la primera mitad del poema. Describe el significado de este poema con tus propias palabras. Siempre que hables con claridad y fluidez podrás hacerlo. No es necesario interpretarlo palabra por palabra.
2. Teoría de la libre práctica innata
3. Maestro: ¿Hay algo que no entiendes? Según las preguntas de los alumnos, la cámara guía a los alumnos
4 Profesor: ¿Crees que hay alguna diferencia entre montañas y picos? ¿Puedes describir estas montañas con palabras? (La imagen del material didáctico es la imagen de la cima de una montaña)
5. Profesor: ¿Qué significa distancia?
6. Comunicación grupal, guía de la cámara del docente:
Profesor: ¿Puedes decirme el significado de este poema? Desde el frente, la montaña Lushan es una montaña ondulada, y desde el costado, es un pico empinado. Desde diferentes ángulos, la montaña Lushan muestra diferentes posturas.
7.Maestro: ¿Desde qué ángulo ve el autor el Monte Lu?
8. Maestro: ¿Cómo es la montaña Lushan? ¿Quieres verlo con tus propios ojos? Miremos juntos el video de Lushan y prestemos atención a la postura de Lushan. Creo que todos tienen una comprensión más profunda de estos dos poemas y pueden susurrar entre sí y señalarlos mientras leen. (Video de reproducción de material didáctico)
9. Profesor: ¿Qué tipo de Lushan has visto? (ondulantes, elevándose hacia las nubes, picos empinados, acantilados empinados)
10. ¿Por qué la montaña Lushan se ve diferente? (La posición de observación y el ángulo del autor son diferentes)
11 Maestro: ¿Qué pasa si es la misma montaña? ¿Será alguna vez lo mismo? (El material didáctico muestra imágenes de la misma montaña desde diferentes ángulos)
12. Profesor: ¿Qué pasa con la misma cosa? ¿Puedes darme otro ejemplo? (El material didáctico muestra otras imágenes)
Maestro: Leamos estas dos oraciones nuevamente con comprensión.
Leen por nombre, los niños leen, las niñas leen, leen juntos.
(2) Estudia los dos últimos poemas.
Maestro: Ahora veamos las dos últimas líneas de este poema y leámoslas juntos.
Los alumnos leen juntos y leen libremente.
2.Profesor: ¿Encontró alguna dificultad al hablar?
3.Profesor: ¿Puedes expresar lo que quieres decir con tus propias palabras?
4. Maestro: ¿Cómo crees que podemos ver la verdadera cara del Monte Lu? (Fuera de la montaña Lushan, vista de pájaro desde un lugar alto)
5. Maestro: ¿Existen ejemplos similares en su vida diaria de habla y escritura? ¿No tenemos palabras e historias tan similares? El ciego toca al elefante, el transeúnte lo sabe claramente y las autoridades están confundidas. Cuando estés en tu límite, podrás ver todas las montañas a la vez.
6. Maestro: Todo el mundo ha dicho que tu comprensión de las cosas y de las cosas es integral y realista. Ésta es la verdad contenida en este poema, y las dos últimas frases se han convertido en una eterna obra maestra. Por favor lean las dos últimas oraciones juntas.
Lectura personalizada y lectura musical
(3) Volver al poema completo.
1. Maestro: Cuando miremos hacia atrás y leamos este poema, creo que nuestros sentimientos serán más profundos.
2. Maestro: Ahora todos somos poetas y estamos en la hermosa montaña Lushan. Piensa en la forma en que lo recitó el poeta y tú también podrás recitarlo. ¿Cómo puedes cantar himnos? (Puedes agregar lectura activa)
3. Práctica libre (recitar sutras mientras vives, escribir, recitar sutras mientras caminas, recitar sutras mientras te acaricias la barba y recitar sutras con las manos detrás de la espalda).
4.Maestro: ¿Quién te mostrará tu canto? Los estudiantes actúan en el escenario.
5. Los alumnos recitan poemas antiguos.
En cuarto lugar, desarrollar la poesía antigua y comprender sus características.
1. Maestro: El poema "Xilinbi" de Su Shi nos permite apreciar las diversas formas de las montañas. Echemos un vistazo a otro poema que escribió mientras visitaba el monte Lu. ¿Qué tipo de paisaje nos muestra este poema? (Demostración de Courseware)
Cubierta de roca alta (b √) ① Cielo rojo ②,
Valle profundo ③ llega al nivel ④.
⑤ (b) Abre Jade Gorge y
dos dragones blancos salen volando.
Notas:
①Portada (b √): Portada.
②Rojo: rojo.
③ Valle Profundo: Un cañón muy profundo.
④Hendai: Viento aullante.
⑤Qing: Tongbai
⑥Dos dragones blancos: dos cascadas blancas, Cascada Este y Cascada Oeste.
Maestro: Por favor, aprende este poema según el método que acabamos de aprender.
3. Los estudiantes intercambian sus pensamientos después de la lectura libre (gráfico en cascada del material didáctico)
4.
Profe: ¿Cómo será, será una sorpresa? ¿Es admiración? ¿Es emoción? Lee tus sentimientos.
Lectura individual y lectura en grupo
5. Profesor: Lee libremente estos dos poemas y compáralos. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos poemas? (Uno escribe sobre paisajes, el otro escribe sobre paisajes primero y luego sobre filosofía)
6. Cuando Su Shi visitó el Monte Lu, quedó embriagado por el hermoso paisaje del Monte Lu y escribió cinco poemas sobre el Monte Lu. El título Xilinbi es la última de cinco canciones. Algunos de estos poemas describen una escena en la montaña Lushan y otros describen sus propios sentimientos. En Xilinbi está inscrita la canción resumen y la que más invita a la reflexión.
7. Por eso, este poema aún brilla con fuerza después de más de 900 años. En los escritos de los eruditos, en las risas de los turistas y en las aulas de los estudiantes, muchas personas intentan descifrarlo y recordarlo. ————————Leer con los estudiantes, leer con música.
Quinto, resumen de aula y ampliación de actividades extraescolares.
Profesor: En esta clase, al estudiar poesía antigua, no solo leímos bien el poema, sino que también entendimos su significado y concepción artística. Creo que a medida que crezca, tendré un sentimiento diferente en mi corazón cuando lea estos dos poemas en el futuro.
Reflexiones sobre la lectura
Primero, verifique la importación.
1. Leer en voz alta con emoción.
2. Memorizar poemas antiguos.
En segundo lugar, estudia "Experiencia de lectura".
1. Autoestudio de la poesía antigua según el esquema de autoestudio.
Presentación de diapositivas:
Esquema de autoestudio:
(1) Lea y piense en lo que representa este poema.
(2) Utilice diccionarios o poemas relacionados para comprender las palabras "construir", "errante", "canal", "así" y otras palabras, y hablar sobre el significado de los poemas.
(3) Escribe las preguntas que no entiendes.
2. Intercambiar información de autoestudio.
(1), leer con música. Escúchalo y piensa: ¿Qué tipo de escena describe este poema?
(2) Los alumnos intercambian lo leído.
Los estudiantes hablan sobre su comprensión de la poesía y el maestro brinda orientación aleatoria.
Puntos clave:
Comprende con precisión algunas palabras: espejo. Deambular: caminar por un lugar, el poema hace referencia al cielo centelleante y flotando en el estanque. Canal: se refiere a Tang Fang. Más o menos.
Entiende "¿Cómo puedo pedir que el canal sea tan claro?" Quiere decir que hay agua viva en la fuente.
Lectura, comprensión e imaginación.
Pregunta——————————Disipa dudas.
3. Leer y recitar con emoción.
(1) Mire las imágenes y escuche las grabaciones para sentir mejor la concepción artística del poema e imaginar las escenas representadas en el poema.
(2) Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente. Comprensión a partir de la lectura: Así como el flujo continuo de agua aclara el estanque, las personas deben seguir leyendo y adquiriendo nuevos conocimientos para volverse más inteligentes.
(3) Leer por nombre.
(4) Practica la recitación.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras en esta lección.
1. Memoriza glifos; dime ¿cómo recuerdas las palabras "Yu", "Jian" y "Wandering"?
2. Escritura correcta: ¿Cuál crees que es más probable que esté escrita incorrectamente? Déjame darte una pista.
3. Practicar la escritura.
En cuarto lugar, los estudiantes recomendaron poemas antiguos que podrían aprender por sí mismos después de clase.
1. Comunicarse en grupos y recopilar poemas antiguos.
Pista: Lee primero el poema antiguo y dime quién es el autor. También puedes describir brevemente el poema y su significado con tus propias palabras y, finalmente, leerlo contigo.
2. Busca dos o tres compañeros para que sean profesores de primaria y recomienda poemas antiguos a toda la clase.
En quinto lugar, asigna tareas.
1. Memorizar el texto.
2. Memorizar el texto.
Diseño didáctico del poema antiguo "Xilinbi", 3 objetivos didácticos
1. Leer, memorizar y escribir poemas antiguos con emoción.
2. Cuando el poeta estaba en la montaña Lushan, observó diferentes lugares y ángulos, y vio diferentes escenas.
3. Comprender el significado del poema, comprender el estado de ánimo del poeta y comunicar con los demás los sentimientos al leer el poema.
Enfoque de enseñanza
1. Utilice los métodos de lectura de poesía aprendidos antes para comprender el significado del poema y el estado mental del poeta.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el ritmo de la lectura en voz alta y dominen el ritmo.
Dificultades de enseñanza
Experimenta el pensamiento del poeta de "Los que tienen autoridad están confundidos, los que son espectadores son claros" y habla de tus propios sentimientos.
Tiempo lectivo
1 hora de clase
Preparación docente
1.
2. Los estudiantes recopilan información sobre Su Shi.
Proceso de enseñanza
Primero, importe
(cantos del maestro):
Mirando desde el costado de la cresta, se convierte en Una montaña cima.
Lejos, cerca, alto, bajo, no hay dos partes iguales
No conozco la verdadera cara de la montaña Lushan,
Sólo porque Estoy en esta montaña.
Profe: Todos sabéis qué poema antiguo está recitando el profesor, ¿verdad? (Título sobre Xi Linbi) Hoy, vayamos a la montaña Lushan con el poeta para apreciar el mágico paisaje natural. Abran la página 22 del libro de texto y lean juntos el antiguo poema "Xilinbi".
(Leer poemas antiguos a los alumnos y escribir en la pizarra al profesor)
Profesor: Los alumnos pueden recitar este poema antiguo, pero ¿sabes su significado? Hoy vamos a utilizar el método que hemos aprendido para aprender este antiguo poema. ¿Aún recuerdas los pasos que dimos para aprender poesía antigua?
Comprender el título del poema y comprender al autor
Captar las palabras y comprender el poema
Leer más y comprender el poema.
En segundo lugar, estudie el texto
(1) Interprete el poema y comprenda al autor
1 Maestro: combine las anotaciones del texto para comprender el título del poema significado. (Poesía escrita en la pared de Sairinji)
2. Maestro: ¿Quién conoce la vida de Su Shi? (Los estudiantes intercambian información sobre Su Shi.)
(Su Shi, nombre de cortesía Zizhan, laico Dongpo, un famoso escritor, calígrafo y pintor de la dinastía Song del Norte, uno de los "Ocho Grandes Maestros de la Dinastías Tang y Song". Junto con su padre, Su Xun y su hermano mayor, Su Che, ambos fueron llamados "Tres Sus". Tuvo una vida difícil y fue degradado repetidamente. Este artículo es una de las cinco notas de viaje escritas por Su Shi cuando pasó por Lushan durante su degradación.)
(2) Capte las palabras.
1. (El maestro lee poemas antiguos por su nombre) Otros estudiantes escuchan y piensan. ¿Qué lees en este poema?
2.Profesor: ¿Qué leíste de este poema?
3.Profesor: ¿Quién puede decirme qué leíste de este poema? (Autor)
Mirando horizontalmente, la ladera de la montaña se convierte en un pico: mirando horizontalmente, la montaña Lushan es una cresta continua; mirando de lado, parece haberse convertido en un pico de montaña.
4. Maestro: ¿Puedes usar plastilina para darle forma a la montaña descrita por Su Shi?
Las distancias son diferentes (énfasis agregado): mirando desde la distancia, mirando de cerca, mirando hacia arriba y mirando hacia abajo, el paisaje del Monte Lushan es diferente.
5. Maestro: A partir de estos dos poemas, ¿sabes por qué hay tantos cambios en el Monte Lu a los ojos de Su Shi?
(Su Shi se paró en diferentes lugares y observó el Monte Lu desde diferentes ángulos)
6. Maestro: Sí, estamos en diferentes ángulos y vemos diferentes paisajes. Si estás frente a la montaña Lushan ahora, ¿puedes pararte conmigo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y decir una palabra_ _ _ _ _ _ (muestra la pizarra) No conozco la verdadera cara de la montaña Lushan (repetir) : (saber): Reconocimiento) "Yo" no reconocí la verdadera cara del Monte Lu (vista panorámica) Sólo porque estaba en esta montaña: Sólo porque estaba en el Monte Lu.
7. Profesor: Hay una palabra en esta frase que es difícil de escribir. ¿Quién sabe? Aclaremos los trazos juntos.
(3) Leer más y comprender la poesía.
Leer más información:
1. Profesor: El profesor tiene una pregunta: ¿Por qué el autor describe la montaña Lushan? (El autor ama la montaña Lushan) El autor observó cuidadosamente la montaña Lushan desde múltiples ángulos y describió las extrañas escenas de la montaña Lushan de una manera concisa y vívida, lo que muestra su obsesión por el maravilloso paisaje de la montaña Lushan. Dime, ¿puedes leer los elogios del autor con buena voz? Bien, ahora leamos este antiguo poema en nuestra forma favorita. ¿Quién recuerda todavía cuántas maneras de leer la poesía antigua hay? (Canten al unísono, canten por turnos, reciten, repitan...) Bien, ahora lea este antiguo poema en su forma favorita.
Actuar en grupo de cuatro
Comprender el significado poético
Profesor: Hace un momento, los alumnos se emocionaron mucho cuando leyeron "Inscrito en la pared de el Bosque del Oeste". Pero hay una cosa que el Sr. Wu Can no entiende: ¿por qué el autor dice que “no conoce la verdadera cara del Monte Lu”? ¿No dijo ya que el monte Lu “parece un pico al borde de una cresta”? (Debido a que estaba parado en una posición diferente, miró la montaña desde la distancia, pero no conocía el verdadero rostro de Lushan cuando estaba en Lushan. Eso es lo que la gente suele decir: "Las autoridades están confundidas, pero el El espectador es claro". Entonces, si queremos tener una comprensión integral de las cosas, debemos escuchar las opiniones de otras personas. )
Tercero, resumen
Maestro: El poema antiguo "Inscrito en el muro del bosque del oeste" es una referencia al monte Lu. El elogio del paisaje magnífico y cambiante también contiene la filosofía de vida de que "las autoridades están fascinadas, pero los que miran lo tienen claro".
Cuarto, tarea
1. Recitar y escribir "Inscripción en el muro del bosque oeste" de memoria.
2. Basándote en ejemplos de la vida, cuéntanos cómo entiendes el significado de la frase "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, sólo porque estoy en esta montaña".
Diseño de enseñanza de poesía antigua de Xilinbi Parte 4 I. Objetivos de la enseñanza
1. Leer y recitar poemas antiguos con fluidez y emoción.
2. Capte las palabras clave, lea y comprenda los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta y cultive los hermosos pensamientos y sentimientos de naturaleza amorosa de los estudiantes.
3. Repasa los poemas antiguos que has aprendido antes.
2. Proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés y presentar
1 Introducción
Estudiantes, habéis aprendido esos poemas antiguos. antes, ¿te acuerdas? ¿Quién lo llevará para todos? (Los estudiantes recitaron poesía con entusiasmo)
Preguntas de lectura
Es genial que puedas memorizar tantos poemas antiguos. Hoy vamos a aprender un nuevo poema antiguo "Xilinbiti" (lean el título juntos).
Resuelve el problema
¿Adivina qué significa el título Xilinbi Zhong? ¿Cómo lo sabes? ¿Sabes lo que significa toda la pregunta? (Escribir poemas en la pared de sairinji)
4. Presentar poemas en la pared
(2) Aprender poemas antiguos
1. ¿Quién escribió el poema en el muro de Sairinji? (Su Shi) Apreciemos "Poesía en la pared" de Su Shi.
Lectura libre de poesía
¿Qué piensas después de leer este antiguo poema? (Habla libremente)
4. Explica la primera oración
A. Muestra la oración
B. Instruye a leer en voz alta
C. Nosotros Lo que es notable son los aspectos desde los cuales el poeta escribió sobre el Monte Lu. Encuentra la palabra que indica posición en esta oración.
Lateral: frente; lado: lado; lejos, cerca, alto y bajo
D. ¿Cómo se ve el Monte Lushan desde el frente? ¿Qué pasa con el lado? (Mostrar material didáctico)
E. ¿Cómo te sientes en este momento?
La montaña F. Lushan es tan majestuosa y magnífica. ¿Puedes usar tu propia lectura para expresarlo? (Lectura libre y lectura nombrada)
G. El autor observa desde diferentes ángulos, pero los resultados son diferentes. ¿Te ha pasado esto alguna vez? Da un ejemplo.
5. Explica la segunda frase
A. ¿Crees que el autor ha visto la verdadera cara del Monte Lu? ¿Por qué?
B. Muestra la segunda oración y explica el significado de destino.
C. ¿Cómo crees que podemos ver la verdadera cara del Monte Lushan?
D. es un resumen: todos miramos las cosas de la misma manera, necesitamos analizarlas desde diferentes ángulos, necesitamos mirarlas de manera integral, no unilateral.
(3) Recitar poemas antiguos
1. Lectura libre
2. Recitación designada: los que no saben recitar pueden leerlo en voz baja y los que no. puede recitar puede recitarlo en voz baja.
Consecutivamente
Entrenamiento de expansión
1. Reseña: ¿Qué otros poemas antiguos que describen el Monte Lu hemos aprendido antes?
2. Busca tú mismo después de clase. ¿Qué poemas antiguos hay sobre el Monte Lu?
Capítulo 5 Objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza de Xilinbi para la poesía antigua:
1. Leer poemas antiguos con emoción.
2. Comprender el significado del poema, comprender el estado de ánimo del poeta y comunicar con los demás los sentimientos al leer el poema.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprenda las palabras filosóficas de Su Shi "No conozco la verdadera cara del monte Lu, solo en esta montaña" y obtenga inspiración de la vida.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar.
La montaña Lushan tiene hermosos paisajes, con flores y plantas exóticas, cuevas y rocas extrañas, manantiales y cascadas, pabellones y pabellones. Atrajo a innumerables literatos, Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, vino aquí para escribir "La cascada Wang Lushan", y Su Shi, el gran poeta de la dinastía Song, vino aquí para escribir el antiguo poema "Inscripción en Occidente". Forest Wall" (escritura en la pizarra) que vamos a estudiar hoy.
En segundo lugar, método de aprendizaje de la memoria.
¿Recuerdas cómo aprendíamos la poesía antigua?
En tercer lugar, aprende poesía antigua.
(1) Un poeta amigo cercano.
(2) Resolver problemas de poesía. (Y presenta "Poesía en la pared")
(3) Poesía Ming.
1. Léelo en voz alta repetidamente y piensa en ello mientras lees: ¿Qué leíste de este poema?
2. Charla con tus compañeros sobre tus logros.
3. ¿Quién puede decirme qué lees en este poema?
¿Puedes decirnos cómo mirar de reojo? Entonces ¿qué es una montaña? ¿Qué es una montaña?
La descripción de los estudiantes no es lo suficientemente vívida.
¿Qué alumno puede expresarlo con dibujos sencillos?
¿Puedes leer estos dos poemas según tu comprensión?
4. Su Shi expresó una emoción sincera después de ver las diferentes posturas de la montaña Lushan.
Puedes utilizar "la razón... es porque..." para explicar el significado de estos dos poemas.
Por otro lado.
Lee estos dos poemas según tu comprensión.
(4) Comprender la poesía.
La montaña Lushan es realmente hermosa. Vistas de lado, las montañas son onduladas y continuas; desde lejos, hay picos extraños y empinados, que bloquean el sol y el cielo, desde lo alto hay acantilados y rocas peligrosas; En el lugar, hay profundas zanjas y cañones; cuando miras hacia arriba, puedes ver Al bajar de la montaña, hay muchos obstáculos. Pero ¿cuál es la belleza de la montaña Lushan? ¿Es majestuoso o empinado? Es solo el título de Shi, Xilinbi.
Después de escuchar a los alumnos leer, yo también quiero leer. Cierra los ojos y déjanos viajar a la montaña Lushan con Su Shi.
¿Qué te pareció ver en ese momento?
¿Cómo se sintió el poeta Su Shi ante un paisaje tan hermoso?
¿La lectura en voz alta puede expresar los sentimientos internos del autor?
(5) Filosofía Ming.
¿Se te ocurre alguna manera de ver la verdadera cara del Monte Lu?
¿Recuerdas la lección que aprendiste sobre "Dibujar carambolas" y lo que reveló?
¿Alguna vez te has encontrado o has oído hablar de una situación así en tu vida?
De hecho, también se puede utilizar para aprender e interactuar con otros. Por ejemplo, ¿evaluar a los compañeros que te rodean? ¿Es por sus méritos? ¿O mirar las deficiencias? Trata a los demás de esta manera, evalúate a ti mismo de esta manera. Sólo comprendiéndote a ti mismo de manera integral y objetiva podrás aprender de tus fortalezas, compensar tus debilidades y hacerte cada vez mejor.
En cuarto lugar, resuma el texto completo.
1. Piensa en cómo Su Shi escribió este antiguo poema.
2. ¿Qué aprendiste en esta clase?
3. Léelo con emoción y memoriza este antiguo poema.