Características del funcionamiento escolar de la escuela primaria experimental afiliada a la Universidad Normal de Nanchang
Primero, implementar el sistema de responsabilidad principal. Explore el mecanismo de operación de gestión colaborativa en condiciones de múltiples campus, mejore las capacidades de ejecución de gerentes y maestros y forme un mecanismo de gestión sólido, fluido, flexible y eficaz.
El segundo es desbloquear canales de ejecución. Además de los niveles de toma de decisiones y mando de las oficinas gubernamentales y del partido de la escuela, los asuntos académicos, asuntos generales, ciencia y educación, y las oficinas de información, los grupos de grado y los grupos de enseñanza e investigación son los niveles de ejecución específicos. realizado en grupos. Docentes y estudiantes de los grupos de grado y de los grupos de docencia e investigación forman un mismo organismo de desarrollo, autogestión, autodisciplina y autodesarrollo. Se reducen los niveles organizativos y se aprovecha plenamente la función de educación colectiva. Su motivación y autonomía en la gestión y el desarrollo han aumentado. La escuela presenta una situación gratificante donde la gente se siente cómoda, la comunicación es fluida y el trabajo es rápido.
El tercero es adherirse a la toma de decisiones democrática. La escuela ha establecido y mejorado varias reglas y regulaciones; implementó de manera integral el sistema de divulgación de asuntos escolares, estandarizó el sistema del Congreso de Maestros y evaluó asuntos importantes como los títulos profesionales a través del Congreso de Maestros. La escuela está ubicada en la cuna de la Revolución Roja y aprovecha esta ventaja geográfica para brindar educación moral a los estudiantes.
La primera son las “Cinco Posiciones Rojas”. Las "cinco posiciones rojas" construidas por "Red Bufanda Cine, Red Bufanda Estación de TV, Red Bufanda Estación de Radio, Red Bufanda Galería y Red Bufanda Sala de Lectura" son nuestras marcas famosas en el país, y la escuela insiste en utilizarlas para realizar actividades culturales especiales. Formar periodistas y locutores jóvenes, organizar proyecciones de películas clásicas nacionales y extranjeras, organizar proyecciones de televisión, escuchar radio con regularidad, organizar exposiciones de caligrafía, pintura y literatura, etc. , activar la vida extraescolar y mejorar la calidad cultural de los estudiantes.
El segundo es la educación "Cinco Banderas". La escuela llevó a cabo la actividad "Educación Cinco Banderas" con el tema de amar la bandera del partido, la bandera nacional, la bandera militar, la bandera del regimiento y la bandera del equipo. Utilice sitios revolucionarios como el Salón Conmemorativo del Levantamiento del 1 de Agosto y el antiguo sitio del Cuerpo de Educación de Oficiales como bases educativas tradicionales revolucionarias, contrate a viejos soldados del Ejército Rojo y celebridades sociales como consejeros fuera del campus, fortalezca la educación sobre el patriotismo y cultive el amor de los estudiantes. para el partido, el país, la familia y la escuela.
El tercero es "un grupo" y "dos casas". La escuela desarrolla activamente recursos sociales ricos y de alta calidad, establece y mejora diversos clubes de actividades, planifica y organiza cuidadosamente diversas actividades y promueve el desarrollo integral de las cualidades físicas, culturales, artísticas, científicas y tecnológicas de todos los estudiantes y de sus destacadas cualidades culturales. y características deportivas. "Little Du Fu Art Troupe" tiene una historia de 40 años. Ha ganado numerosos premios y es famosa en todo el país, lo que permite que brillen las cualidades artísticas de los estudiantes. La Academia de Literatura y Arte Infantil y la Academia de Ciencias Infantiles integran los recursos sociales de alta calidad de la literatura, la ciencia y la tecnología y la educación infantil en nuestra provincia, invitan a estos expertos, académicos y escritores a realizar capacitaciones, experimentos y intercambios en literatura y ciencia y tecnología para estudiantes, y "pequeños académicos" selectos en literatura y ciencia y tecnología ".
La cuarta es la Academia Militar Juvenil. Centrándose en las características regionales y los recursos locales de alta calidad de la Ciudad Héroe de Nanchang, la escuela mantuvo en alto el lema del "1 de agosto" y estableció una academia militar juvenil. La escuela militar consta de una clase de bandera nacional, un cuerpo de tambores y un campamento militar de verano. Confiando en el campamento militar de verano organizado por la Academia del Ejército de Nanchang, todos los estudiantes de cuarto año son llevados al campamento militar cada año para "encontrar problemas", "templarse", perfeccionar su voluntad y reducir su arrogancia y aprensión. La educación de calidad es el alma de una escuela. La escuela mantiene el ritmo de la educación de calidad, logra avances constantes, explora activamente y crea una marca única de educación de calidad.
El primero es el "curso de sinfonía". Hace más de diez años, la escuela comenzó a estudiar temas cinematográficos. Bajo la dirección del Grupo Nacional de Investigación Cinematográfica, la escuela combina orgánicamente lectura, actividades y visualización de películas, e implementa un plan de estudios sinfónico que complementa las clases de libros, de acción y de cine. Haremos un buen trabajo "Ver la película completa todas las semanas" en un horario y lugar fijos, y una "clase a clase de películas temáticas" que integre profundamente películas y materias, optimizará la configuración de los tres cursos, compilará el material didáctico escolar "Clase de cine: aprender chino fácilmente" y reproduzca el video de la actividad a tiempo para completar la clase sinfónica "lectura activa y visualización de películas".
El segundo tipo es un programa integral de cinco cursos. Los llamados "cinco cursos en un tren" se refieren al modelo de enseñanza e investigación basado en la escuela de preparar lecciones, escuchar lecciones, escuchar lecciones, dar conferencias y evaluar lecciones. Todos los jueves es el día de la enseñanza y la investigación en la escuela. Los profesores menores de 35 años de la escuela se turnan para preparar e impartir conferencias. Los profesores y estudiantes participan en conferencias y sesiones de evaluación, debates grupales y lluvias de ideas, y todos se benefician de su experiencia. Estos eventos son distintivos, documentados y reales.
El tercero es la estandarización de la formación docente. Los grandes programas educativos dependen de los profesores. En respuesta al creciente número de docentes jóvenes en los últimos años, la escuela ha lanzado el "Plan de crecimiento de tres años para docentes jóvenes" para promover el desarrollo profesional y el rápido crecimiento de los nuevos docentes. Adopta el método de "emparejamiento maestro-aprendiz". " y selecciona un maestro experimentado para cada nuevo maestro. Los maestros clave o líderes de materias que son ricos y altamente éticos sirven como maestros, y se lleva a cabo una gran ceremonia de emparejamiento para conmemorar a sus mentores. Normalmente, maestro y aprendiz escuchan las clases de los demás y discuten entre ellos. El maestro predica con el ejemplo y los estudiantes pueden hacer preguntas en cualquier momento. El mentor y el aprendiz escriben cada mes un artículo sobre sus propias experiencias y los logros del aprendiz.
En segundo lugar, cada joven maestro establece su propio "Archivo de Crecimiento Personal", que reúne tres años de reflexiones docentes, fotografías de actividades, excelentes planes de lecciones, copias de certificados de premios, demostraciones de personalidad, etc., para registrar el proceso de crecimiento y los resultados. Finalmente, la escuela evalúa exhaustivamente el nivel de crecimiento profesional y selecciona "Estrellas de crecimiento". La escuela adopta la política de "por favor, entre y salga" y "tres palabras, una palabra, una imagen" a través de seminarios anuales de experiencia educativa y docente, reuniones de intercambio, habilidades básicas de los docentes, concursos de cursos de alta calidad y participación plena en el proyecto. investigación y el "Proyecto Maestros Famosos", para promover la rápida mejora de la calidad de los docentes jóvenes y del nivel general de los docentes. Como resultado, se formó un equipo de maestros famosos con educación de calidad, noble carácter moral, excelentes habilidades profesionales, jerarquía clara y estructura razonable. En la cultura escolar, los factores pictóricos están en todas partes y presentes todo el tiempo. La escuela insiste en utilizar imágenes de alta calidad para construir una cultura pictórica. Bajo la guía del concepto de educación de calidad y de acuerdo con la dirección de la educación escolar, basada en diversos elementos pictóricos que a los estudiantes les gusta ver y escuchar, a través de exposiciones. participación de docentes y estudiantes e integración con la enseñanza del plan de estudios en la escuela Dar pleno juego a la influencia visual de la cultura pictórica para servir a la educación superior de los estudiantes, formando así una característica cultural del campus con las características de una "escuela primaria afiliada".
1. Crea un "campus hermoso", deja que las paredes hablen y deja que las flores y las plantas se amen. La escuela presta atención a la ecologización y el embellecimiento del entorno del campus, diseña y construye cuidadosamente el sistema de identidad visual (VI) del campus y logra la unificación y aplicación general en aspectos como señales de orientación, logotipos de clases, gráficos auxiliares e imágenes coloridas de mascotas. . Mientras iluminamos el ambiente, también nos enfocamos en resaltar la connotación cultural y las características de la escuela. En la pared del pasillo de cada piso, hay una galería de pañuelos rojos, que organiza el contenido en secciones, como programas de cine y televisión, historias de celebridades, dichos famosos, refranes chinos y extranjeros, conocimientos de divulgación científica, etc. , y también abrió una sección especial para los premios Oscar de cine. Estos entornos culturales en el campus crean una fuerte atmósfera de "cultura pictórica y educación ascendente".
El segundo es crear un "campus libresco" y construir una cultura universitaria rica en una atmósfera librería. Para crear mejor un "campus librero, una familia librera y una clase librera", la escuela ha enriquecido las lecturas extracurriculares, ha formulado un sistema de lectura e implementado un plan de lectura. En la clase, profesores y alumnos lanzaron una actividad para establecer un rincón de libros, siendo el número de libros en la clase nada menos que 100. Durante las vacaciones de clase se estableció una "estación de intercambio de buenos libros" para ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes. Para garantizar el tiempo y el efecto de la lectura extracurricular, la escuela estipula que la clase de "lectura extracurricular" en el tercer período todos los viernes por la tarde sea el tiempo de lectura para profesores y estudiantes. Los estudiantes pueden leer libremente sus libros favoritos en clase y el maestro de la clase brindará la orientación de lectura necesaria e intercambiará experiencias de lectura.
El tercero es crear un "aula de imágenes" para lograr la plena penetración de la cultura de las imágenes en la enseñanza de las materias. Muchos profesores han explorado y resumido métodos específicos en la práctica, como fortalecer la enseñanza de conocimientos estéticos como la composición, el color y las capas en las clases de arte para mejorar las habilidades estéticas y permitir a los estudiantes experimentar la belleza de las imágenes y otras clases; en dar forma a imágenes del cuerpo humano e imágenes en movimiento. Las clases de chino y las clases de música se centran en el uso de palabras, melodías y fonología para construir concepciones artísticas, para que los estudiantes puedan inspirarse y resaltar la belleza de la composición espacial; de los procesos de la vida; la escritura en la pizarra del aula utiliza dibujos simples y otras formas para presentar imágenes tanto como sea posible para reflejar la estética. En definitiva, se basa en animar y guiar a los estudiantes a ser positivos y crear imágenes bonitas. La escuela siempre ha considerado la comunicación como una buena forma de crecimiento y aprendizaje, y ha formado sus propias características en el proceso de intercambio entre escuelas.
El primero es demostrar la radiación. Como escuela famosa, mucha gente viene a estudiar, inspeccionar y comunicarse. La escuela utiliza sus propias ventajas para unir fuerzas con cinco escuelas fuera de la provincia, incluida la escuela primaria Wenqing Road en la ciudad de Ganzhou, el condado de Baoshan en Yunnan, el condado de Gu'an en Hebei, el condado de Zitong en Sichuan y la escuela primaria Dongfeng West Road en Guangzhou. , para potenciar la amistad con profesores y estudiantes fuera de la provincia. A través de la comunicación mutua, podemos animarnos, motivarnos, influenciarnos y promovernos mutuamente.
El segundo es el intercambio internacional. Las visitas mutuas entre las escuelas y la educación en las dos prefecturas y ciudades de Japón se producen una vez al año y son ininterrumpidas desde hace más de diez años, ampliando los horizontes internacionales.