Caso tutorial "Espantapájaros" de Ye Shengtao
*Conocimiento y capacidad
1. ¿Piel, perezosa? Espera cinco palabras nuevas, ¿leer y escribir? ¿Músculos, piel? ¿Esperar a que se dominen 11 palabras nuevas en el texto? ¿Músculos, piel? Palabras como esa.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Captar el contenido principal del texto, comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes del texto y expresar sus propias opiniones.
*Proceso y método
1. Dominar el contenido principal del texto mediante lecturas repetidas.
2. Comprender el contenido de la obra y los sentimientos del autor a través de la cooperación, el aprendizaje y la exploración.
*Emociones, actitudes y valores
Permita que los estudiantes sientan la lealtad, el deber y la bondad del espantapájaros, inspire a los estudiantes a simpatizar con los trabajadores pobres, eduque a los estudiantes para que tengan un corazón bondadoso, Aprenda a preocuparse, ser considerado y ayudar a los demás.
2. La importancia y dificultad de la enseñanza
*Puntos clave: Entender lo que el espantapájaros ve, oye y siente en el campo, y experimenta los cambios psicológicos del espantapájaros.
*Dificultad: Comprende las actividades psicológicas del espantapájaros y aprende a crear personajes escribiendo sobre los corazones de las personas.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
Material didáctico PPT, busque información relevante sobre el profesor Ye Shengtao.
Cuarto, curso de enseñanza
Dos platos
Proceso de enseñanza
Primera categoría
Primero, Introducción de novedades cursos
1. Material didáctico 1: ¿Muéstrame algunas imágenes de protección de cultivos en el campo? ¿espantapájaros? imagen. P: ¿Qué es lo que más te gustaría decirle? (Respuesta del estudiante)
2. Enseñanza: Hoy, entraremos en el espantapájaros escrito por el autor Ye Shengtao y apreciaremos su colorido mundo interior. En la pizarra, los estudiantes leen juntos el texto.
3. Los profesores y los estudiantes intercambian la información recopilada y los estudiantes leen los autores y los trabajos presentados en el material didáctico del segundo profesor.
Curso 2: Ye Shengtao y su colección de cuentos de hadas "Espantapájaros"
Ye Shengtao (1894? 1988) fue un escritor, educador, editor y activista social. Su nombre original es Ye, y su nombre de cortesía es Shengtao. Sus seudónimos principales incluyen Shengtao, Guishan, etc. Él crea.
"Espantapájaros" es la colección de cuentos de hadas más antigua de la China moderna. ¿Lu Xun elogió al espantapájaros? ¿Ha abierto un camino creativo para los niños chinos? , Zheng Zhenduo está en ¿El Espantapájaros? ¿En el prefacio? Por un lado, ¿casi no hay nadie que no sea una persona exitosa? .
(Intención del diseño: A través del intercambio de información entre profesores y estudiantes, los estudiantes pueden aprender sobre el autor y sus obras, al mismo tiempo que estimulan el interés por la lectura.)
2. la primera vez y captar el contenido general del texto.
(1) Material didáctico 3: Mostrar instrucciones de autoaprendizaje 1.
1. Utilice el pinyin de palabras nuevas en el texto para leer la pronunciación correcta y recordar la fuente correcta; dibujar palabras nuevas en el texto y leerlas varias veces.
2. Utiliza un diccionario o contexto, ¿entiendes? ¿Seco, demacrado, asustado, pesado? significado.
3. Ser capaz de leer tus pasajes favoritos de forma correcta y fluida.
(Intención del diseño: Permitir que los estudiantes lean de forma independiente y entren al estudio del texto)
(2) Material didáctico 4: Mostrar la prueba del profesor.
1. Identificar palabras por su nombre y corregir la pronunciación incorrecta.
Piel musculosa, oreja de arroz perezosa, difteria, apenas cultivada, marrón anaranjado, desastre de rescate
2 Pide a tres estudiantes que suban al escenario para dictar las palabras y un estudiante corregirá. los errores con la ayuda de la ayuda. El resto de los estudiantes sacaron sus libros de tareas y dictaron, y los compañeros de escritorio se corrigieron entre sí y corrigieron errores tipográficos.
3. Los profesores deben prestar atención a la escritura de los estudiantes y corregir la escritura irregular.
Orientación clave:? ¿Púa, garganta, naranja? No utilice varios bolígrafos al escribir; ¿marrón? Entonces qué. ¿desastre? Presta atención al costado;? ¿Código? Esta palabra es una estructura semicerrada. ¿Qué hay dentro? ¿campo? La palabra debe estar a la izquierda.
Solo teniendo más cuidado podrás escribir las palabras correctamente.
4. Ejercicio: Distinguir palabras. Los compañeros de mesa leyeron y corrigieron el trabajo de los demás.
Músculo()piel()garganta()marrón()desastre()
hambriento()ayuda()después()descanso()hidromasaje()
5. Verificar la lectura del texto por parte de los estudiantes y brindarles una evaluación de lectura.
6. Transmitir el significado de la palabra. Siempre y cuando los estudiantes puedan expresarse con claridad.
(Intención del diseño: mediante la combinación del autoestudio de los estudiantes y las pruebas del profesor, los estudiantes pueden dominar firmemente nuevas palabras y sentar una base sólida).
(3) Material didáctico 5: Visualización Orientación para el autoestudio 2.
1. Lee el texto rápidamente y piensa mientras lees: ¿Cuál es el contenido principal del texto?
2. Explora el texto y encuentra pasajes naturales que describen el espantapájaros. ¿En qué orden escribió el autor?
(Intención del diseño: los estudiantes cooperan en el aprendizaje, el intercambio y la discusión, y los profesores y los estudiantes inicialmente alcanzan una comprensión de * * * *.)
(4) Toda la clase lee el primer párrafo juntos para profundizar la Percepción.
(Intención del diseño: en términos generales, permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la imagen del espantapájaros y sentar las bases para aprender cómo el autor crea la imagen del espantapájaros).
En tercer lugar, asigne tareas.
1. Continuar practicando la lectura de textos con emoción.
2. Acumular buenas palabras y frases en el texto.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes aprendan a acumular y comprender más contenido del texto leyendo en voz alta).
Segunda lección
Primero, importe.
Después de comprender cómo es el Espantapájaros, continuaremos centrándonos en el colorido mundo emocional del Espantapájaros en esta lección.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes presten atención al mundo emocional del espantapájaros).
En segundo lugar, lea el texto detenidamente para comprender las ideas.
(1) Material didáctico 1: muestre la instrucción de autoaprendizaje 1
1. Lea rápidamente y descubra qué tipo de persona es la anciana del artículo. ¿Dónde puedo averiguarlo?
2. Lee el texto en silencio, busca las frases que describen los cambios emocionales del espantapájaros, dibújalas y léelas.
3. Conectar con el contexto y comprender por qué las actitudes y los sentimientos han cambiado así.
4. Evaluación: ¿Te gustan los espantapájaros? Cuéntanos tus motivos.
(Intención del diseño: los estudiantes que leen pueden captar los puntos clave del texto y experimentarlo de forma independiente).
(2) Los estudiantes discuten y se comunican entre sí.
1. Los alumnos leyeron las frases que encontraron, y la profesora escribió al azar en la pizarra: La anciana es una persona lamentable y lamentable.
2. Material didáctico 2: muestra las siguientes oraciones y céntrate en aprender.
(1)? El Espantapájaros lo miró y se puso muy feliz. ?
La maestra preguntó: ¿Por qué es un espantapájaros? ¿Estás feliz? ¿Cómo resalta el texto su felicidad?
Estudiante 1: El espantapájaros vio que el arroz crecía bien y se alegró mucho por su dueño.
Estudiante 2: El Espantapájaros conoce las dificultades de la vida de su maestro y se compadece mucho de él.
Estudiante 3: El espantapájaros no pudo evitar alegrarse al pensar en la sonrisa feliz de su amo mientras cosechaba. Explique lo amable que es y cuánto ama a su amo.
(2)?El Espantapájaros se preocupó mucho cuando vio caer la polilla. Cuando pensó en el destino de su amo, ¿su corazón se sintió como un cuchillo? .
La maestra preguntó: Ante los cambios emocionales del espantapájaros, ¿qué opinas?
Estudiante 1: El espantapájaros vio la polilla y reconoció al enemigo. Conocía la relación entre el destino del arroz y el destino de su dueño.
Estudiante 2: Pensó que las polillas destruirían el arroz y estaba muy preocupado por su maestro. Esto demuestra que tiene un fuerte sentido de responsabilidad y sentimientos profundos por su maestro.
Estudiante 3: Realmente creo que el espantapájaros intentó deshacerse de las polillas, pero no podía moverse. La idea del destino de su amo hace que me duela el corazón.
(3)? En ese momento, el Espantapájaros se sintió extremadamente asustado, pensando que el desastre realmente se acercaba. Cuanto más asustado estaba, más inevitable se volvía. ?
La maestra preguntó: ¿Por qué el Espantapájaros se siente muy asustado en este momento?
Estudiante 1: El Espantapájaros vio muchas semillas depositadas por polillas y se asustó muchísimo y sintió que un desastre era inminente.
La plaga de insectos no tiene dónde escapar, ¿qué le preocupa aún más? Pobre maestro, ¿solo tiene dos ojos borrosos? No podía ver los hechos con claridad, no conocía el desastre oculto, no podía salvar las cosechas y no podía salvarse a sí misma.
Estudiante 2: El espantapájaros no puede gritar, sólo puede agitar su abanico, pero todo es en vano.
(4)? ¿El espantapájaros estaba tan ansioso cuando vio que su amo se iba? ¿Verla alejarse paso a paso? ¿Está muerto de preocupación? .
La maestra preguntó: ¿Por qué hay un espantapájaros a esta hora? ¿ansiedad?
Estudiante 1: Es imposible que el Maestro Imperial sepa la intención del Espantapájaros de agitar el abanico desesperadamente, entonces ¿por qué? ¿ansiedad? .
Estudiante 2: Al ver al dueño alejarse, el Espantapájaros supo que todo había terminado.
(5)? Estaba demasiado triste y no podía soportar verlo más. Pensando que el arduo trabajo de su maestro este año solo podía provocar lágrimas y suspiros, no pudo evitar bajar la cabeza y llorar. ?
La maestra preguntó: ¿Del espantapájaros? ¿triste? ¿llegar? ¿Inclinarse y llorar? ¿De qué te diste cuenta?
Estudiante 1: Lo último que quería ver el Espantapájaros finalmente sucedió y estaba extremadamente triste.
Estudiante 2: El Espantapájaros también sabe que por mucho que su amo lo intente, será en vano y ella seguirá luchando en la pobreza y el dolor.
3. Los estudiantes leen estas frases con emoción y experimentan los cambios emocionales del espantapájaros, y el profesor les proporciona orientación.
4. El profesor escribe en la pizarra: En la pizarra se escriben palabras que captan los cambios emocionales del espantapájaros: feliz, ansioso, muy asustado, ansioso, triste.
5. Transición docente: A partir de los cambios emocionales del Espantapájaros, ¿sabes qué tipo de persona es? ¿te gusta él? Cuéntanos tus motivos.
Estudiante 1: El Espantapájaros es una persona concienzuda y leal. Es diligente y no juguetón. Sacudió su abanico en silencio y miró los campos sin comer, dormir ni descansar.
Estudiante 2: Recuerda sus responsabilidades. Cuando vio venir a la polilla, la enemiga del arroz, quiso ahuyentarla y contarle al propietario sobre el desastre. Esto también demuestra que tiene un fuerte sentido de responsabilidad.
Estudiante 3: El Espantapájaros es una persona amable. Ama a su maestro porque es muy lamentable. Después de años de hambruna, la vida sin comida era demasiado difícil. Quería ayudar en todo lo que pudiera.
Maestros, pero todos quedaron indefensos, sin éxito.
6. Resumen del profesor: Sí, los alumnos lo dijeron muy bien. Espantapájaros es una persona leal, concienzuda y amable.
(Intención del diseño: comprender las emociones contenidas en el artículo descubriendo las palabras guía, leyendo en voz alta y discutiendo. Guíe a los estudiantes para que sientan la conmovedora imagen del espantapájaros: lealtad, deber y bondad)
Tres, Desarrollo de clase: ¿A quién conoces en la vida estudiantil que parezca un espantapájaros?
(Intención del diseño; al hacer preguntas, permitir que los estudiantes piensen en función de la realidad, llevar el texto a la vida real y ampliar el alcance del pensamiento de los estudiantes).
Cuarto, resumen del aula.
Estudiantes, la bondad del Espantapájaros nos conmovió profundamente a todos y vale la pena aprender sus excelentes cualidades. Por favor, extienda su mano amiga en su futuro estudio y vida, y haga todo lo posible para cuidar y ayudar a los necesitados.
(Intención del diseño: mejorar las emociones de los estudiantes).
Quinto, asignar tarea.
Por favor, lee la colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" después de clase.
(Intención del diseño: ampliar el alcance de lectura de los estudiantes y comprender el texto más profundamente).
Sexto, diseño de pizarra.
Espantapájaros
(Ye Shengtao)
Espantapájaros - anciana.
Leal, concienzudo, amable (feliz, ansioso, extremadamente asustado, extremadamente ansioso, angustiado), lamentable, lamentable.