¿Cómo escribir reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua?
Reflexiones sobre la enseñanza de dos poemas antiguos Este es un artículo sobre poemas antiguos. La poesía antigua siempre ha sido un capítulo difícil. Por un lado, debido a que el artículo es simple y preciso, muchos estudiantes de primer año lo han memorizado de memoria, pero es extremadamente difícil captar el significado. Si no lo entienden bien, el texto será aburrido, así que trato de guiar a los alumnos presentándoles escenas. Otra dificultad es cómo guiar a los estudiantes para que comprendan el encanto de la poesía antigua. La poesía antigua es una flor maravillosa en el tesoro de la cultura china. Como herederos y desarrolladores de la civilización china, tenemos la responsabilidad y la obligación de aprender bien estos excelentes poemas.
Por lo tanto, al leer en voz alta, debemos hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes a comprender los sentimientos del autor y utilizar este sentimiento para captar la esencia de los poemas antiguos. Con las ilustraciones originales del texto, los estudiantes pueden comprender y comprender mejor los sentimientos internos del poeta y luego brindar orientación de lectura para el texto modelo, y el nivel de lectura de los estudiantes ha mejorado significativamente. Sin embargo, todavía existen muchos problemas en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, muchas preguntas pueden no alcanzar el nivel de comprensión de los estudiantes de primer año y sus respuestas siempre están lejos de lo que yo quiero, por lo que toda la clase se convierte en una imagen en la que yo soy el principal y los estudiantes los complementarios. Siempre me escucharon y leyeron poemas antiguos con mis ideas y requerimientos, pero no lograron los resultados que esperaba. En el futuro proceso de enseñanza deberíamos prestar más atención a su nivel y no ser demasiado exigentes.
Reflexiones sobre la enseñanza de dos poemas antiguos. Cómo escribir esta lección trata sobre la enseñanza de poemas antiguos. Las principales tareas son la lectura, la alfabetización y la recitación. En la sesión de alfabetización, guié a los estudiantes a recordar los nuevos métodos de alfabetización que aprendieron en la unidad anterior: el método de agregar radicales a palabras familiares y el método de cambiar radicales. Luego, plantee los requisitos de aprendizaje y pida al líder del grupo que organice a los miembros del grupo para estudiar, se digan unos a otros qué métodos utilizar para recordar qué palabras y enfaticen la cooperación y la asistencia mutua. Hay muchas formas de informar, como leer en voz alta al unísono, lectura competitiva entre niños y niñas, profesores enseñando, leer palabras nuevas en el tren, leer palabras en grupos, etc. En el proceso de aprender a escribir palabras nuevas, primero permita que los estudiantes dibujen el rojo ellos mismos para obtener una comprensión preliminar de la estructura de estantería de las palabras nuevas. Los profesores crean ensayos de muestra para guiar a los estudiantes a dominar la estructura de escritura de nuevas palabras. Durante la lectura y la recitación, el profesor utiliza el estudio de la primera línea del poema como una forma de guiar a los alumnos a comprender el poema. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas sobre cosas que no entienden. Y enseñe a los estudiantes que cada palabra de la poesía antigua es una palabra. Puedes entender la poesía si comprendes las palabras con fluidez. Después de que los estudiantes lo lean en voz alta con emoción, intentan recitarlo.
Durante todo el proceso de enseñanza, los profesores pueden permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades de aprendizaje, de modo que el aprendizaje sea efectivo, los estudiantes aprendan felices y los profesores enseñen con facilidad. Animo a los estudiantes a leer con pleno respeto por sus experiencias existentes y atención al desarrollo de recursos. Al enseñar nuevas palabras, debemos captarlas, practicarlas sólidamente y sentar una base sólida. Luego permita que los estudiantes hagan preguntas libremente, oriente el aprendizaje independiente, el aprendizaje interactivo y la comunicación entre profesores y estudiantes, y promueva la construcción y generación del conocimiento de los estudiantes. Satisface las necesidades psicológicas de los estudiantes y favorece su desarrollo. ¿Coger algo? ¿leer? De acuerdo con las características de la hermosa situación de la poesía antigua, creamos activamente situaciones para enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes y promover su comprensión y percepción. Luego, permita que los estudiantes lo reciten repetidamente para sentir la concepción artística del poema, desarrollar su capacidad de lectura y estimular su interés por la lectura. Sería mejor si pudiera acudir al estudiante para recibir orientación individual durante el proceso de escritura.
La teoría de la asimilación sobre cómo escribir el aprendizaje de conocimientos en "Reflexiones sobre la enseñanza de dos frases de poemas antiguos" cree que el aprendizaje de todo conocimiento nuevo se lleva a cabo sobre la base del conocimiento original, captar firmemente el conocimientos adquiridos y encontrar conocimientos nuevos y antiguos. El contacto será de gran ayuda. Al enseñar el antiguo poema "Cascada de la montaña Wanglu" (el séptimo volumen del sistema de seis años), pedí a los estudiantes que contactaran el poema "Cascada" que habían aprendido, expandieran su imaginación y entrenaran su lenguaje, y lograron una buena enseñanza. resultados.
"Cascada de la montaña Wanglu" es una obra de Li Bai, el gran poeta romántico de la dinastía Tang. El poeta desplegó su imaginación y dibujó una magnífica cascada. Entonces, ¿cómo hacer que los estudiantes sientan el majestuoso impulso del aprendizaje? Cuando los estudiantes aprecian la concepción artística y sienten el hermoso paisaje, hago todo lo posible para que los estudiantes entren en contacto con la cascada y transfieran hábilmente y allanen el camino para el conocimiento. ¿Cómo se sienten los estudiantes? ¿Cascada Maekawa colgando? ¿Cuándo realmente les dejas imaginar? ¿Mil pies de colinas verdes cubiertas de plata? ;¿En la experiencia estudiantil? ¿Volando desde tres mil pies? Pídales que imaginen un ruido fuerte.
¿Como olas turbulentas que rompen en la orilla o como ráfagas de viento frío que soplan a través del bosque de pinos? ; ¿Correr hacia el fondo de la piscina, salpicar nubes de agua nebulizada, volar con el viento, humo, niebla, polvo? . De esta manera, los estudiantes pueden encontrar la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo, experimentarlo profundamente y comprenderlo a fondo. Un estudiante usando sus propias palabras.
Al dictar poesía, esta auspiciosa frase:? El sol brilla en el pico Xianglu y el humo púrpura sigue elevándose. Desde la distancia, la cascada parece un río colgando frente a la montaña. ¿En realidad? ¿Mil pies de colinas verdes cubiertas de plata? . ¡La cascada cayó, tres veces mil pies de largo! Haz mucho ruido. ¿Como una cascada que cae sobre la playa o como una ráfaga de viento que sopla a través del bosque de pinos? . Corriendo hacia el fondo de la piscina, salpicó agua nebulizada. ¿Humo, niebla, polvo? . El poeta pensó que tal vez la Vía Láctea en el cielo cayó desde el lugar más alto del cielo. ?