El antiguo poema “Inscripción en el muro del bosque occidental” y el plan de lección de “Visitando la aldea de Shanxi”
1. Aprender las nuevas palabras y frases de esta lección y comprender el significado de poemas antiguos.
2. Lee y escribe estos dos poemas antiguos de forma emocional.
3. Utilice el método de estudio de la poesía antigua para comprender la filosofía contenida en el poema, imaginar las escenas descritas en el poema, sentir el estado mental del poeta y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender unos de otros. .
Comprender la poesía y la filosofía contenida en la poesía.
La clave: comprender el poema y leerlo con emoción.
Horario de clase: dos clases
Medios didácticos: pintura de paisaje, vídeo, pizarra pequeña.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
En primer lugar, permítanme presentarles
Nuestra patria tiene magníficas montañas, ríos y paisajes pintorescos. ¿Qué atracciones has visitado? (Los propios estudiantes dijeron) ¿Has estado alguna vez en Lushan, un lugar con hermosos paisajes y montañas onduladas? (Mostrando el vídeo del Monte Lushan) ¿Qué piensas del Monte Lushan después de verlo? Hoy visitaremos la montaña Lushan con el poeta de la dinastía Song del Norte, Su Shi. (Poesía en la pizarra)
En segundo lugar, percepción general, comprensión preliminar de la poesía
1 Lectura de poemas antiguos, pronunciación correcta (la enseñanza de poemas antiguos es inseparable de la lectura, por eso en. En este enlace, el profesor debe leer en voz alta con la cámara, leer la emoción y leer el espíritu)
2. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores deben darles la iniciativa en el aprendizaje. )
Tercero, exploración, comprensión y sentimiento independientes
1. Utilice las notas del libro y las tareas de autoestudio para lograr la autocomprensión y la autolectura (las tareas de aprendizaje son). mostrado en la pequeña pizarra).
(Los estudiantes estudian solos y el maestro reproduce el escenario de Lushan de acuerdo con la situación real. Si encuentra problemas, puede pedir ayuda al maestro y a sus compañeros).
2. Comunicación grupal, complementación y corrección mutua (capacitar a los estudiantes para que aprendan unos de otros Habilidad)
3. Realizar informes e intercambios colectivos, y sentir la poesía y la filosofía.
(1) ¿Desde qué ángulo ve el poeta el monte Lu? (Horizontal, transversal, lejos, cerca, alto y abajo)
(2) ¿Cómo es la montaña Lushan? (Mirando horizontalmente: las montañas son onduladas y continuas; mirando de lado: los picos empinados; mirando a lo lejos: el cielo que cubre el sol; mirando de cerca: acantilados y rocas peligrosos; mirando hacia abajo desde una altura: la zanja de cadáveres está en silencio; mirando hacia arriba al pie de la montaña: las montañas están apiladas una encima de la otra)
Maestro Duan: El poeta ve la montaña Lushan en diferentes formas y posturas.
(3) ¿Cuál es la belleza de la montaña Lushan? ¿Es majestuoso, majestuoso, accidentado o hermoso? ¿Por qué dijo el poeta "No conozco el verdadero rostro del monte Lu"?
El poeta sólo puede ver la parte frontal de la montaña Lushan cuando está parado sobre ella, pero ¿esta montaña sólo tiene un lado? Por lo tanto, no importa desde qué ángulo mire el poeta el monte Lushan, sólo puede ver una parte del monte Lushan.
Al mismo tiempo, guía la conexión con el dibujo de carambolas para ayudar a los estudiantes a comprender los diferentes resultados de la observación desde diferentes ángulos.
El profesor preguntó: ¿Alguna vez te has encontrado con una situación así? Pongamos un ejemplo.
En cuarto lugar, lea, aprecie y acumule poemas.
Reproduzca el paisaje del Monte Lu y lea en voz alta con música. (El maestro despierta emociones: Frente a nuestros ojos, hay parches de nubes que cubren la empinada y ondulada montaña Lushan. La montaña Lushan desaparece y aparece. ¿Estás feliz de ver un paisaje tan hermoso? Recitemos este poema de amplia circulación titulado "Xilin Wall"
5. Escritura de reflexión
¿Cómo describe el autor el paisaje cambiante del Monte Lu?
Informe del estudiante, orientación del maestro. p>El autor primero Escribe sobre lo que vio y escuchó en las montañas, y luego habla de sus sentimientos. Todo el poema no es solo un elogio del magnífico y cambiante paisaje del Monte Lu, sino que también contiene una filosofía de vida profunda y que invita a la reflexión. /p>
Sexto, resume el texto y amplíalo.
¿Qué ganas con el estudio de este poema? ¿Cómo crees que puedes ver el verdadero rostro de Lushan? comprensión de algo? Desde un punto de vista objetivo, como dice el refrán: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo saben claramente").
1. magníficas montañas y ríos de la patria.
2. Reescribe este poema en un artículo breve y añade tus propios sentimientos.
Con diseño de pizarra:? Tema Muro Xilin
Su Shi en la dinastía Song del Norte
Mirando el Monte Lu desde el frente y el costado de los picos y valles, desde lejos, cerca, alto y bajo, Lushan presenta Varios aspectos. Una mirada diferente. (Visto)
No puedo reconocer la verdadera cara de la montaña Lushan porque estoy en la montaña Lushan. (Comprensión)
(Diferentes ángulos, diferentes resultados.
)
Segunda lección
En primer lugar, una introducción
Fuera de la confusa montaña Lushan, sigamos al famoso poeta Lu You de la dinastía Song hasta la hermosa aldea Shanxi en Shaoxing, Zhejiang, ¿de acuerdo? (Poema en la pizarra)
Segundo, aprende poesía antigua
1. Recuerda cómo la aprendimos en la última clase.
En el proceso de aprendizaje, debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que acumulen métodos de aprendizaje y apliquen lo que han aprendido. Como dice el refrán: "Enseñar es para no enseñar". )
2. Utilice el método de aprendizaje de la lección anterior para aprender este antiguo poema.
(1) Lea el poema libremente y hable aproximadamente sobre lo que dice el poema.
(El nuevo estándar curricular enfatiza que los estudiantes son estudiantes activos y les brinda suficiente tiempo y espacio para aprender de forma independiente. Deje que los estudiantes expresen sus propios pensamientos y se concentren en el entrenamiento de "hablar lo que hay en el corazón". )
(2) Leer notas, releer poemas antiguos, leerlo usted mismo desde la iluminación y hablar sobre los sentimientos expresados en los poemas.
(3) Aprendizaje cooperativo, comunicación grupal y mayor comprensión de la poesía.
(En este enlace, el profesor pide a los alumnos que negocien y cooperen en el grupo y hablen de sus sentimientos. Por ejemplo, cada alumno puede decir una frase, o una persona puede hablar sola y los demás alumnos pueden suplemento El maestro debe unirse al aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna Discusión, inspección y orientación, y elogios por el buen desempeño)
(4) Informar sobre el estudio en grupo, comprender el significado del poema y comprender. Los factores emocionales del poema. Por ejemplo, puedes preestablecerlo de la siguiente manera:
(Las dos primeras frases dicen: Los aldeanos de Shanxi preparan ricas comidas para los invitados en casa. Saboree palabras como "No te rías" y "Pies" para experimentar el entusiasmo y la sencillez de los agricultores; el sentimiento de las dos últimas frases: no hay salida, y hay otro pueblo. Este es el recuerdo del poeta de su experiencia en el pueblo. De esto podemos preguntarnos además: Es. este pueblo hermoso? Bajo la protección de montañas y ríos, bajo la sombra de árboles con sauces oscuros y flores brillantes)
En tercer lugar, lee y aprecia, siente la verdad
1. que los estudiantes experimenten los sentimientos del poeta durante la lectura y aprendan de ellos. Tiene sentido.
(Puntos clave a entender: No hay duda de las montañas y los ríos, pero también hay un pueblo. La generosidad del poeta y el entusiasmo por la hospitalidad de los agricultores perdurarán por mucho tiempo. El paisaje de este pueblo le dio una profunda revelación: después de vueltas y vueltas, a menudo hay un camino tranquilo)
2. lejos". ¿Puedes dar un ejemplo?
(La frase "las montañas son pesadas" siempre ha sido un dicho familiar. Su significado no es solo expresar los sentimientos de los transeúntes. Ahora se usa a menudo para describir estar en problemas, aparentemente sin esperanza. , y aparece de repente, presenta cosas nuevas y mejora la confianza para superar las dificultades)
(En esta parte de la enseñanza, permitir que los estudiantes demuestren plenamente sus propios logros y opiniones, y que otros estudiantes complementen y demuestren, desencadenará un clímax del aprendizaje independiente de los estudiantes y estimulará a los estudiantes la chispa del pensamiento innovador)
4. ¿vida?
Deja que los alumnos informen y el profesor oriente.
El autor primero narra, luego describe la escena, plasmando sus sentimientos en la escena. No hay una palabra "tú" en todo el poema, pero podemos encontrar fácilmente la figura del autor en él. Este estilo de escritura de sombras en movimiento y escenas mezcladas hace que cada dos frases constituyan una imagen fresca y hermosa. El estilo del poeta es tan simple y puro como los objetos que describe. Deje que los estudiantes comprendan este método de escritura mientras estudian.
Ejercicios de consolidación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Memorizar dos versos de poesía antigua y escribir < > de memoria.
2. Cuéntame el significado del siguiente poema.
No puedo reconocer la verdadera cara de la montaña Lushan porque estoy en la montaña Lushan.
Las montañas y los ríos giran y giran, y me preocupa que no haya salida. De repente aparece un pueblo de montaña entre sauces y flores.
Sexto, tarea
Escribe un poema alabando tu ciudad natal.
Adjunto: diseño de pizarra
Pueblo de Youshanxi
No te rías de la granja elaborada en los meses de niebla. En los meses de cosecha, los platos de hospitalidad son. muy rico. (Narración)
Las montañas son empinadas y el agua se retuerce y gira. Me preocupa que no haya salida. De repente aparece un pueblo de montaña entre los sauces y las flores. (Escribe una escena y discute)