Versión de Beijing de tres materiales didácticos para el segundo volumen de idioma chino "Let's Swing the Oars" para estudiantes de segundo grado de escuela primaria.
El primer requisito de enseñanza:
1. Leer el texto y sentir la vida colorida y feliz de los niños en la Nueva China.
2. Aprenda las 10 palabras nuevas del texto, comprenda los significados de "alrededor", "piao", "liang" y "xiang" y utilice "ying", "ying", "giao". " y "Xiang" de manera diferente. El significado de "deriva".
3. Leer el poema, comprender el contenido del texto y saber qué significan el "pañuelo rojo" y el "quién" del texto.
Enfoque didáctico:
Practicar la lectura y recitación del texto con emoción, y describir las escenas descritas en el poema a través de la imaginación.
Tiempo lectivo:
3 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, estimular el diálogo y revelar el tema:
Hoy vamos a. aprende un poema llamado "Let's Paddle". El autor Qiao Yu (escrito por Qiao Yu) escribió sobre la feliz escena de nuestros niños remando en el parque.
2. Introducción a Beihai:
Situado en el lado noroeste de la Ciudad Prohibida de Beijing, es uno de los jardines antiguos más completos de China, una atracción turística en Beijing, la capital y una unidad nacional de protección de reliquias culturales clave.
En segundo lugar, lee el texto y aprende las nuevas palabras que contiene.
1.
(1)¿Quiénes son las personas en el agua? ¿Qué paisaje? ¿Qué están haciendo? ¿Qué hermosos paisajes había durante la dinastía Zhou Occidental?
2 El modo de lectura del texto.
③Los estudiantes leen el texto y comprenden el contenido.
④Aprende algunas palabras nuevas en el texto.
En tercer lugar, estudia la primera sección del texto.
1. Los estudiantes intelectuales leen el texto y comprenden el significado de "redondo", "flotante" y "cool" a partir de las frases.
2. Imagina, mira la imagen, ¿qué es la imagen?
3. Muestra las frases.
“En el agua................................................. ................................................. ................ .................................. ................................. ................... .....
"Alrededor... ................................. ................................ .................. ................................................ ... ................................................. ............ .............
4. Pregunte qué escenas están escritas principalmente en esta sección. Barco, torre blanca, árboles verdes y muro rojo>
Descúbrelo en el texto.
4. Tarea:
1. Dibujar en rojo:
2. Escribir palabras según pinyin:
3. palabras Añade radicales para formar palabras:
4. Lee el primer párrafo del texto.
Segunda lección
Primero, un repaso:
1. Recitar el nombre del primer párrafo:
2. Palabras:
2. Estudie el segundo párrafo del texto:
1.
¿Qué escenario describe este párrafo? (Sol, pez pequeño)
②¿Qué significa el "pañuelo rojo" en la oración "pañuelo rojo frente al sol"? (Niños, Jóvenes Pioneros)
③Compare los sonidos, líneas y significados de "ying" y "ying", y "piao" y "piao".
¿Cuáles son los beneficios de escribir "sprinkle" en la conferencia?
(4) ¿Qué técnicas (personificación) se utilizan en las tres o cuatro oraciones del artículo?
⑤ Compare los significados de "cara a cara" y "cara a cara" .
2. (Deje que los estudiantes hablen por sí mismos)
Tercero, estudie el tercer párrafo del texto
1. Estudie el tercer párrafo del texto (lectura en grupo)
2. Comprenda el significado de "al contenido de su corazón"
Pensamiento:
¿Qué significa "quién" en el texto "Es el agua la que nos procura una vida feliz"? (Lectura) ¿Qué oración del texto nos dice el tiempo de remar?
¿Cuál es el efecto de repetir tres veces las dos últimas frases de cada párrafo en el texto?
4. Resume este párrafo.
Cuatro: Tarea:
1 Expansión oral:
Swing () () () Push()()
Capítulo. Un muro de lección
2. Distinguir partículas:
Quién () lobo () destruye () oeste ()
Empuja () onda () silenciosamente ( ) Sprinkle()
3. Añade las palabras correctas:
Hermoso () y agradable ()
Fresco () y abundante ()
p >Categoría 3
Leer el texto por su nombre.
En segundo lugar, lean juntos el texto.
En tercer lugar, guía la recitación.
(1) Guíe la recitación según el cartel mural. Pizarra de cámara
La primera sección: "Reflexionar" y "Envolver" (apreciar el hermoso paisaje) se lee en un tono enérgico y un tono de elogio.
②El segundo verso “Bienvenidos, despídete, mira, escucha”, léelo en tono alegre y orgulloso.
(3) Lea la tercera sección "Pregunte quién lo arregló" en voz alta y en tono agradecido.
4 Practica con compañeros de escritorio.
4. Escucha la canción "Let's Row"
Reproduce la canción, cierra los ojos e imagina la feliz escena de los niños jugando en el parque Beihai al atardecer.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Escritura en pizarra:
1.
Pensar (apreciar) la naturaleza
Bienvenidos a difundir esperanza y escuchar (cantar) amar la fiesta.
Pregunta quién organiza (las emociones) para la patria.
Objetivos de enseñanza del Capítulo 2:
1. Ser capaz de leer la pronunciación correctamente, comprender inicialmente el contenido y experimentar las emociones expresadas en los poemas, poder leer el texto con emoción; para memorizar el texto y aprender a cantar esta canción.
2. Empiece por comprender el poema, comprenda el contenido párrafo por párrafo y guíe a los estudiantes para que comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en el poema a través de la lectura, explicación, descripción, etc. En la enseñanza debemos fortalecer la lectura, combinar lectura y comprensión, y lograr gradualmente leer y recitar con emoción.
3. Experimenta la felicidad de vivir en una gran familia socialista y profundiza tu amor por la patria y el Partido Comunista de China.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Al comprender este poema, podemos comprender los sentimientos expresados en él.
Herramientas didácticas:
1. Gráfico mural de ampliación de texto.
2. Cintas de audio de textos y canciones.
Tiempo lectivo:
Segunda clase.
Categoría 1
Primero, introduce y expone el tema.
1. Por favor, mira primero una imagen. ¿Qué están haciendo los jóvenes pioneros en la imagen?
¡Los Jóvenes Pioneros cantaron alegremente mientras remaban! (Reproduce la grabación de la canción) ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?
2. El título de esta canción es "Let's Row".
Escribe en la pizarra. Preguntas de lectura de los estudiantes.
¿Qué es un “remo”? Señale la imagen. ¿Para qué es esto? ¿Qué significa aquí "oscilación"? (temblando)
¿Qué puedes decir sobre "hacer avanzar el barco" (remando)?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la sensación general.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
2. Leer tarjetas de palabras nuevas. Orientación enfocada.
Lectura en tren.
Leer palabras por nombre.
3. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación.
4. Lee libros tú solo y habla con tus compañeros de escritorio sobre lo que has leído y lo que no entiendes.
5.
3. Leer en voz alta.
1. Guía de lectura primera parte.
(1) Léelo atentamente y observa qué escenario se representa en este párrafo. La cámara se combina para comprender el texto.
Envolvente: comprende el significado mirando la imagen y combinando la palabra "envolvente" en el texto.
Cool: Ya sea que "cool" sea un sonido de la lengua, un sonido nasal o un sonido de tres sílabas, debes prestar atención a la pronunciación correcta. Encuentra un pronombre para "cool" ¿Cuándo sentiste que eras cool?
(2) Lee nuevamente el texto y compáralo con el rotafolio. Cuéntame lo que ves.
Actuación: Remamos y nadamos en el lago del parque Beihai. Barco_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ¡Ah, _ _ _ _ _ _ _!
Guía a los alumnos para que expandan su imaginación y traten de utilizar su propio lenguaje para enriquecer el contenido de poemas e imágenes. )
¿Cómo te sientes cuando estás remando en el pintoresco Mar del Norte y una brisa fresca te golpea en la cara?
(3) Lectura guiada: leer en un tono relajado y agradable. Las dos últimas líneas se pronuncian más lentamente, con la palabra "yi" ligeramente acentuada.
4. Recuerda palabras nuevas.
1. Lee las tarjetas de palabras nuevas (quita el pinyin)
2 (Pon las tarjetas de palabras nuevas en la pizarra) Dile a tus compañeros qué palabras nuevas sabes y cómo las sabes. a ellos.
3.
5.Guía de redacción.
1. Lee las nuevas palabras que se escribirán hoy.
2. Mira las nuevas palabras que se escribirán hoy y charla con tus compañeros de escritorio. ¿Qué palabras crees que son las más difíciles de escribir? A qué se debe prestar atención.
3.
Categoría 2
1. Verificar la importación.
1. Muestra tarjetas de palabras nuevas y revisa la pronunciación de las palabras nuevas.
2.
2. Leer el texto en voz alta y comprender el contenido
1. Guiar la lectura de la segunda y tercera parte.
(1) Lea por nombre y encuentre dos palabras que describan el estado de ánimo de los Jóvenes Pioneros. (Feliz, feliz)
(2) Lea en silencio y vea en qué otro lugar puede ver que los jóvenes pioneros están felices.
El segundo apartado se centra en la experiencia de “los peces en el agua mirándonos y escuchando en silencio nuestro alegre canto”.
El pez es libre, pero envidia nuestra vida, lo que demuestra la alegría y felicidad de los niños. )
Instrucciones para leer la frase en voz alta.
Lectura guiada: leer en un tono alegre y agradable. Las dos últimas líneas se pronuncian más lentamente, con la palabra "yi" ligeramente acentuada.
(3) Lea el versículo 3 por su nombre.
¿Sabes quién nos arregló una vida tan feliz?
Profe: "Let's Row" es un episodio de la película "Flores de la Patria".
¿Sabes qué significa "flor"? ¿Puedes decir que lo entiendes nuevamente ahora?
Las flores no pueden crecer sin el calor del sol, y la Fiesta es el sol. Con los cuidados de la fiesta, nuestros hijos podrán crecer sanos y felices. )
Por favor, lea este párrafo nuevamente y lea en voz alta el sentimiento de orgullo y felicidad.
(4) Guíe a los estudiantes para que experimenten y practiquen la lectura en voz alta con emoción.
En tercer lugar, resuma el texto completo.
1.
¡Qué _ _ _ _ _ niños viven en el abrazo de la patria! Nosotros (aprendemos felices) y (nos divertimos).
¡Todo esto nos lo trae la (gran fiesta)!
2. Leer todo el poema con emoción.
3. ¿Has encontrado un poema que aparece tres veces en el texto? El barco flotaba suavemente en el agua y una brisa fresca nos daba en la cara. )
Léelo de nuevo y siente cómo nos sentimos. No solo expresa el estado de ánimo feliz de los niños, sino que también expresa elogios a la patria y al partido. )
Después de terminar mi tarea del día, mis compañeros y yo jugamos dobles en el agua.
Remar y cantar fuerte, ¡qué alegría y felicidad es!
Los estudiantes cantaron la cinta.
5. Guía de recitación.
Cuarto, tarea.
1. Leer y recitar el texto con emoción.
2. Aprende a cantar esta canción.
Artículo 31, objetivos docentes:
1. Puntos de formación de conocimientos y habilidades: después de leer el texto, podrás escribir una frase con "feliz".
Memoriza el texto y escribe un párrafo de memoria.
2. El punto de partida del proceso y método: en la enseñanza, debemos prestar atención al cultivo de los hábitos de buen comportamiento, la autolectura y la autoconciencia de los estudiantes, y la comprensión del contenido del texto.
3. El punto de penetración de la educación emocional: sienta los hermosos paisajes y las alegres escenas descritas en el poema y experimente la felicidad de los jóvenes pioneros.
2. Enfoque de la enseñanza:
Siente los hermosos paisajes y las alegres escenas descritas en los poemas y experimenta la felicidad de los jóvenes pioneros.
3. Dificultades de enseñanza:
Practicar la lectura y recitación de textos con emoción. Escriba una de las secciones con cuidado.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Inspirar conversaciones y revelar temas.
La maestra reprodujo el vídeo y un grupo de niños apareció en la pantalla riendo y remando en el ondulante lago azul, cantando alegremente "Let's Paddle" hasta que la canción desapareció y se cerró.
Profesor: ¿Qué vieron los estudiantes? ¿Qué escuchaste? ¿Es buena la canción que cantan los niños que reman?
Respuesta saludable: Ligeramente.
Maestro: Ya que suena bien, estudiemos este texto juntos hoy. Temas en la pizarra: 1. Vamos a remar.
(2) Intenta leer en voz alta para comprender el contenido.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a leerlo correctamente. Marque el número del capítulo después de leer.
2. Dos personas en la misma mesa verifican el estado de lectura del otro.
3. Verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.
(1) Muestra la pequeña pizarra para comprobar la pronunciación de la palabra. (Pinyin adjunto)
Los remos reflejaron felices y los compañeros de la torre blanca impulsaron la tarea.
(2) Se refiere a que los estudiantes lean el texto en secciones y comprendan el contenido del texto. (Revisión)
(3) Leer atentamente el texto y comprender el contenido.
[1] Estudien la primera sección
1 Lean la primera sección juntos. Piense en lo que dice esta sección.
2. Imagina dónde estamos remando “nosotros”. Si diseñamos un cuadro basándonos en el contenido de este poema, ¿qué debería haber en el cuadro? (Muestre el rotafolio basado en las respuestas de los estudiantes)
3. Muestre los patrones de oraciones y describa las imágenes. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se refiere al agua en el agua
4. ¿Cuáles son las escenas principales escritas en una sección? (Barco, Torre Blanca, Árbol Verde, Muro Rojo) Descúbrelo en el texto.
5. Lectura de la guía. Tanto "Reflexión" como "envolvente" se leen como tonos ligeros y cumplidos.
[2] Estudia la segunda sección.
1. Lea la segunda sección por su nombre. Pensando: ¿Cuál es el contenido principal de esta sección?
2. ¿Qué escenas escribió el autor en esta sección? (La maestra agregó el sol y un pez pequeño a la imagen original).
3. Imagina y describe la escena del sol brillando en el lago.
4. ¿Cómo se escribe “mirarnos” y “escuchar tranquilamente” a los peces? El pez nos mira y escucha nuestro canto. ¿Qué está pensando? (Feliz)
5. Habla con "Feliz". Primero diga lo que significa y luego practique formar oraciones oralmente.
6. Lectura de la guía. "Bienvenido, espolvorea, mira, escucha" fue pronunciado en tono alegre y orgulloso.
[3] Estudia la tercera sección.
1. Lee libremente y piensa tranquilamente: ¿Qué nos dice principalmente esta sección?
2. ¿Cuándo se escribió este poema sobre "nosotros" remando? (Tarde) ¿Qué frases puedes decir? (Completa la tarea de un día)
¿Puedes responder a la pregunta "¿Quién nos arreglará una vida feliz" que se menciona en el poema? .
Discusión: ¿Quién nos arreglará esta vida feliz? La felicidad de la vida estudiantil inspira sentimientos de amor por el partido y la patria. ) discusión en grupo, comunicación y presentación de informes.
4. Lectura de la guía. "Pregunte, ¿quién lo arregló?" Leí en voz alta en tono agradecido.
(4) Resume el texto completo.
1. ¿Cuál es el estado de ánimo de los estudiantes que reman en el Mar del Norte? ¿Quién puede expresar la alegría de los Jóvenes Pioneros a través de su propia lectura?
2. Resumen del maestro: Nuestros hijos pueden vivir una vida tan feliz porque vivimos en la Nueva China y estamos bañados por el cuidado del partido.
(5) Guía de recitación.
1. Clarificar el contenido de estos tres apartados.
2. Utiliza imágenes en tu mente para ayudarte a recordar.
3. Practica con compañeros de escritorio.
4. Recita el Anillo: Recítalo a tu pareja y compañeros de clase. (Reseña)
(6) Dictado de guía.
Profesor: Elige tu párrafo favorito del texto e intenta escribirlo en silencio. Evalúa a los compañeros de mesa de cada uno y deja que él evalúe cuántas estrellas puedes conseguir.
(7), memoria cantando.
La profesora quiere cantar contigo una canción tan bonita. ¿Estás dispuesto? Toque la canción, cierre los ojos e imagine la feliz escena de los niños jugando en el parque Beihai al atardecer. Canten juntos "Let's Paddle".
(8).Tareas:
Preguntas de clase:
1. Escribe una oración usando "feliz".
2. Recita el texto y escribe en silencio tu parte favorita.
Preguntas extraescolares:
1. Cantar "Let's Paddle" a mamá y papá.
2. Haz un dibujo basado en el contenido del texto para ver quién es la más bella y publícalo en el expositor de nuestra clase.
(9), Diseño de pizarra:
1.
Reflexionar, rodear (apreciar) la naturaleza
Bienvenidos a escuchar (cantar) y amar la fiesta.
Quién solicitará y organizará (sentimientos por la patria)