Cómo escribir tarjetas
Los indicadores utilizados frecuentemente por Luhmann se pueden dividir en las siguientes cuatro categorías.
La primera categoría es el índice de materias. Cuando un tema es lo suficientemente rico, Luhmann crea una ficha de temas que proporciona una descripción general del tema. Las fichas de temas recopilan códigos o enlaces a todas las notas relacionadas, y cada nota describe brevemente el contenido principal en una o dos palabras o en una oración corta. Este tipo de índice equivale a darle una entrada a un tema determinado.
El segundo tipo es similar a un índice de materias, excepto que en lugar de ser una descripción general de un tema, es una descripción general de todos los diferentes temas cubiertos por tarjetas en posiciones similares en el cuadro.
La tercera categoría es hacer un índice sobre la carta actual, indicando lógicamente cuál es la apuesta anterior y cuál es la siguiente (estas cartas no necesariamente están una al lado de la otra en el cuadro).
El cuarto tipo, y la forma de indexación más comúnmente utilizada, es la conexión simple "nota-nota". Las dos notas pueden no tener ninguna relación y unirlas a menudo conduce a nuevas ideas inesperadas.
A través de estas operaciones relacionadas, podemos combinar, empalmar y extraer mejor el contenido de la tarjeta, produciendo así contenido de mayor calidad.
La memoria humana tiene dos mecanismos básicos: almacenamiento y recuperación. Bjork fue el primero en distinguir dos tipos diferentes de competencia de memoria: intensidad de almacenamiento e intensidad de recuperación. En el pasado, la gente solía creer que cuanto más rápida era la memoria, mejor era el efecto del aprendizaje. En resumen, cuanto más fácil sea guardar, más rápido será extraer. Sin embargo, su experimento llegó a una conclusión contraria al sentido común: "el almacenamiento y la recuperación están correlacionados negativamente", es decir, cuanto más fácil es almacenar algo en la memoria, más difícil es, por otro lado, recuperarlo; si existe cierto grado de dificultad en el almacenamiento, la recuperación del conocimiento será más conveniente.
Por ejemplo, nuestro sentido común es tomar apuntes en clase. Sin embargo, el principio de dificultad necesaria sugiere que no debes tomar notas en clase. Puedes tomar notas mientras escuchas la conferencia del profesor. Escucharás con demasiada claridad y escribirás con demasiada facilidad, pero el disco duro de tu cerebro no será fácil de extraer más adelante. Después de un tiempo, la mayor parte quedará olvidada. Por otro lado, si aumenta ligeramente la dificultad de escribir, como regresar al dormitorio por la noche o escribir notas al día siguiente, será más fácil extraer extractos más tarde. Es decir, si guardas algo con cierto grado de dificultad, podrás recordarlo mejor y aprenderlo verdaderamente.
Los entusiastas de la escritura de cartas como Nabokov, Mei y Yao han dominado el principio de la dificultad necesaria mediante el autocultivo.
¿Cuál es la mayor diferencia entre Luhmann y otros?
-Tiene una caja extra.
La forma tradicional de escribir en tarjetas, al igual que Nabokov, sólo utiliza una caja para guardar lo que escribe. Lu Man tiene un cuadro extra para indexar y organizar el contenido de las tarjetas que escribe. Por ejemplo, el método de escritura en tarjetas de Nabokov es particularmente adecuado para la escritura creativa, como escribir novelas, poemas, ensayos, etc., mientras que el método de escritura en tarjetas de Luman es particularmente adecuado para la escritura académica y la escritura con uso intensivo de información, como ensayos, monografías académicas, y una larga divulgación científica.
Desde la perspectiva de la ciencia cognitiva, el método de Luhmann es extremadamente inteligente. Los científicos cognitivos dividen el procesamiento de información humana en dos categorías. La primera categoría son las operaciones de primer orden, es decir, la "cognición" misma, lo que percibes, lo que recuerdas, lo que aprendes y lo que piensas. El segundo tipo son las operaciones de segundo orden, llamadas "metacognición", que consisten en monitorear la cognición actual: "¿Qué estoy percibiendo actualmente? ¿En qué estoy pensando ahora? ¿Qué estoy aprendiendo actualmente? ¿En qué estoy pensando ahora?" Esto es metapercepción, metamemoria, metaaprendizaje, metapensamiento, etc. La “metacognición” es cognición cognitiva.
El método de escritura en cajas de tarjetas de Luhmann puede preservar y procesar mejor el contenido "metacognitivo" a través de nuevas cajas. Un cuadro se utiliza para guardar el contenido en sí; un cuadro se utiliza para monitorear el contenido. La brillantez del método de escritura de la caja de tarjetas de Luhmann no se limita a esto. Más importante aún, asocia tarjetas a través de varios índices, mejorando así la eficiencia de la recuperación de memoria.