Distribución de preguntas del examen de física, química y biología en el examen completo de ciencias del examen de ingreso a la universidad de Beijing
A Física
Análisis 1: Análisis de las preguntas del examen completo de ciencias del examen de ingreso a la universidad de 2010 (Parte de Física en papel de Beijing)
En 2010, ocupó el primer lugar en el examen de ingreso a la universidad de Beijing bajo los nuevos estándares curriculares En la etapa de preparación antes del examen, los departamentos de enseñanza e investigación de muchas escuelas e instituciones educativas estaban estudiando seriamente la dirección del examen de ingreso a la universidad de este año, y el autor también está muy preocupado por esto. . Hoy, las tan esperadas preguntas del Examen de Ingreso a la Universidad de Beijing 2010 finalmente revelaron sus verdaderos colores. El autor no podía esperar para hacerlo de nuevo, y mi corazón colgante finalmente se calmó.
En la enseñanza y la investigación antes del examen de ingreso a la universidad, basado en el principio de cultivar la capacidad de los métodos de pensamiento físico en el nuevo estándar curricular, señalé la importancia de prestar atención a puntos de conocimiento como la horizontal. y coordenadas verticales al resolver problemas físicos utilizando métodos de imágenes debido a estos El contenido puede reflejar más fácilmente los métodos de pensamiento básicos de la física: diseño científico de experimentos y análisis científico de problemas físicos. Estos contenidos se han estudiado en las preguntas 14, 15, 16. , 18 y preguntas experimentales en el examen de ingreso a la universidad de este año. Los contenidos casi idénticos se reflejan en las notas de la clase de SiDianjing y el proceso de enseñanza de la clase de primavera.
La sensación general es que la física de este año. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son más razonables en términos de dificultad de las preguntas y la distribución de puntos de conocimiento. En comparación con nuestras direcciones de enseñanza, investigación y revisión anteriores, el siguiente es un breve análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de este año. Basado en las instrucciones del examen de 2010 y las preguntas del examen de física del examen de ingreso a la universidad de 2009:
En las instrucciones del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2010, la materia de física es La descripción del examen es la siguiente: Las cinco secciones de conocimiento de La mecánica, el calor, el electromagnetismo, la óptica y la física moderna en la asignatura de física se han cambiado en cuatro secciones: mecánica, electromagnetismo, óptica y física moderna. Esto ha reducido el rango de conocimientos, pero la fuerza y la electricidad son El conocimiento principal permanece sin cambios. Comparé los exámenes de 2009 y 10, y analicé los exámenes del primer y segundo modelo de Beijing en 2010. Las siguientes características se reflejan principalmente en los exámenes de 2010:
1.
Este año, en la selección de 8 preguntas de opción múltiple, se probaron 4 preguntas en el contenido clave de los capítulos no clave, una es la teoría básica de la relatividad especial (pregunta 13). Se puede considerar para reemplazar el contenido de ciencia térmica y gases. Hay otras tres preguntas que son más convencionales, las posiciones no cambian mucho: Óptica (Pregunta 14), Física Atómica (Pregunta 15) y Movimiento Celestial (Pregunta 16). ). Estas cuatro preguntas son relativamente fáciles, pero son básicamente las mismas. Refleja las ideas de las instrucciones del examen de este año. Por ejemplo, la pregunta 15 es una pregunta de estimación y la pregunta 16 prueba el problema de la rotación y la no desintegración. Dos tipos de preguntas son nuevos tipos de preguntas clave y las pruebas son relativamente básicas. Las preguntas 17 a 19 básicamente prueban los contenidos clave de los capítulos clave, y la pregunta 20 utiliza un método más inteligente para probar las fórmulas básicas. En resumen, la elección de las preguntas básicamente refleja la prueba de capacidad en las instrucciones de la prueba. Es necesario tener conocimientos básicos sólidos y capacidades de aplicación flexibles. No es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos parciales, difíciles o extraños, deben centrarse en lo básico.
2. Preguntas experimentales
El examen de las preguntas experimentales de este año es ligeramente diferente al de 2009. Las preguntas experimentales de este año son una gran pregunta con un valor de 18 puntos, dividida en dos partes. pero se prueban ambas partes. La principal es la electricidad, que incluye principalmente la investigación del método de semi-polarización, la selección de instrumentos experimentales, la modificación de amperímetros, la selección de circuitos de suministro de energía y otros conocimientos. El experimento será una pregunta que aumentará la puntuación de física en el examen de ingreso a la universidad de este año, porque aunque es un punto clave durante la revisión, sin embargo, al encontrar problemas, se perderán puntos por los detalles, lo que requiere que los estudiantes hagan los dos siguientes puntos al revisar:
(1) Fortalecer la capacidad de revisar preguntas y leer Capacitación, comprender correctamente el escenario de formulación de preguntas, extraer información, analizar y manejar problemas prácticos, etc.
(2) Los detalles determinan el éxito o el fracaso. Debes prestar atención a los detalles durante la revisión de esta parte del conocimiento.
3. Preguntas de cálculo
22 preguntas, 16 puntos, principalmente prueban el movimiento de lanzamiento plano y la conservación de la energía mecánica. Son preguntas de puntuación habituales. Los estudiantes deben prestar atención a la estandarización de las respuestas. al responder preguntas.
La pregunta 23 refleja las ideas del examen de los nuevos estándares del plan de estudios. Los principales puntos de conocimiento son la fuerza de las partículas cargadas en el campo electromagnético y algunos conocimientos básicos del campo electromagnético. en 2009, se evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes sobre el medidor de flujo electromagnético. La extracción de información y la aplicación del conocimiento existente para procesar nueva información son la manifestación de la capacidad de investigación. Se requiere que los estudiantes fortalezcan la capacitación en revisión de preguntas y habilidades de lectura. comprender correctamente la situación de formulación de preguntas, extraer información, analizar y abordar problemas prácticos, etc.
La idea básica de la prueba de la Pregunta 24 es la misma que la de la Pregunta 24 de 2009. El principal punto de conocimiento probado es también el problema de colisión completamente inelástica en el momento. La dificultad radica principalmente en la aplicación de. Método inductivo. Finalmente, se obtiene una solución inductiva. En conclusión, esta es en realidad una prueba de la capacidad de investigación de los estudiantes de secundaria de Beijing. De hecho, no hay problema en resolver este tipo de preguntas en la medida en que los estudiantes sean capaces. La clave es que los estudiantes piensen que este es un problema difícil en sus corazones. Además, deben darle tiempo suficiente a esta pregunta para resolverlo.
En resumen, las preguntas del examen de ingreso a la universidad de física de 2010 deberían ser un soplo de aire fresco para los candidatos de ciencias de Beijing este verano. La familiaridad de las preguntas del examen y los puntos de partida altos y bajos facilitarán su ingreso a la universidad. los resultados del examen son aún mejores
Análisis 2:
Química B
Análisis 1: Análisis de la parte de Química de las preguntas del examen de ciencias integrales del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2010
Se completó el examen de ingreso a la universidad de 2010. Al final del día, esta primera pregunta del examen de química después de que se implementó la nueva reforma curricular en Beijing básicamente ha completado con éxito la transición a la nueva reforma curricular. La puntuación total se redujo de 108 puntos a 100 puntos. La capacidad de pensamiento de las preguntas reales y los requisitos de habilidad de los estudiantes también se redujeron mucho en comparación con 2009. A juzgar por los comentarios de los estudiantes, la dificultad general de las preguntas de química de este año fue "simplemente extraña". También seleccionamos con éxito los puntos de prueba ligeramente difíciles de la resina fenólica en química orgánica y la reacción entre metanol y ácido nítrico en el Volumen 2. Sin embargo, nuestro análisis cree que, dado que este es el primer examen después de la nueva reforma curricular, las preguntas simples de química de este año probablemente serán una transición suave y un amortiguador. En otras palabras, es probable que la dificultad de las preguntas aumente significativamente en los próximos años. En realidad, esta situación es bastante grave para nuestros candidatos que se presentaron al examen de ingreso a la universidad en 2011. Bien, basta de clichés. El siguiente es un análisis de ejemplos específicos, con la esperanza de ser útil para los estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad en 2011.
Echemos un vistazo primero a un artículo:
Las preguntas de opción múltiple del artículo de Ciencias, Ciencias Integrales y Química de este año no son muy difíciles. Las opciones correctas e incorrectas son relativamente obvias. , y los puntos de prueba y las preguntas involucradas no son muy difíciles. No hay preguntas sesgadas, difíciles o extrañas, incluida la corrosión del metal, el juicio correcto e incorrecto de principios y fórmulas, las propiedades del SO2, el rompecabezas de ionización e hidrólisis, el equilibrio químico, etc. Algunas cuestiones nuevas pueden clasificarse como mercancías peligrosas. La cuestión del criterio de tipo, por supuesto, no es muy difícil. Quizás debido al cambio de profesor, la dificultad de las preguntas ha disminuido significativamente en comparación con 2009, y no hay "suspensos" como en las preguntas 10 y 12 de las preguntas de opción múltiple en 2009.
Veamos el segundo ensayo a continuación:
Según los comentarios de los estudiantes, las preguntas del segundo ensayo de este año no son muy difíciles.
Una pregunta es sobre el juicio de los elementos de un solo componente de los medicamentos antiácidos. Combina los puntos de información del pH de precipitación y tiene como objetivo examinar las propiedades del elemento de aluminio. En comparación con el pasado, como el juicio sobre posibles composiciones de mezclas en el documento de Beijing de 2008, es mucho más simple. Esta pregunta se basa en la producción industrial. Esta pregunta siempre tiene un punto de partida alto y un punto bajo, como el. Pregunta sobre el carbonato de litio en el molde Xicheng. Esta pregunta examina principalmente ecuaciones termoquímicas, el juicio de absorción y liberación de calor basado en diagramas de energía y principios básicos como las reacciones de oxidación-reducción. ¡Nuestra clase de preguntas incluso cubrió la pregunta original sobre la reacción del metanol y el ácido nítrico! Creo que no será difícil para nuestros estudiantes. Vale la pena señalar que esta pregunta contiene preguntas sobre principios, lo que requiere que los estudiantes sepan realmente qué está sucediendo y por qué.
La cuestión de un experimento exploratorio es diferente de los diversos experimentos exploratorios complejos que hemos visto antes. Esta pregunta elige un principio muy simple: explorar las reglas de oxidación de los halógenos. Las preguntas todavía se centran en los principios y los pasos que faltan requieren que los estudiantes tengan una comprensión general de los principios, los pasos, las conclusiones e incluso el diseño del experimento de control. Las dos preguntas anteriores reflejan bien el espíritu de la nueva reforma curricular.
Hay otra pregunta, la inferencia orgánica: una pregunta de síntesis causada por el benzaldehído. Examina la síntesis de ésteres y la hidrólisis alcalina de ésteres. Estos puntos se explican en detalle en nuestra clase. Todos los estudiantes orientales están familiarizados con el pequeño truco de "controlar el oxígeno y reponer agua". La ecuación de información involucra el punto de prueba de la resina fenólica. Después de la prueba, algunos estudiantes me llamaron emocionados y me dijeron que estos 6 puntos se eliminaron instantáneamente. De hecho, para la última pregunta, explicamos en detalle el principio y la promoción de la síntesis de resinas fenólicas.
La mayoría de los estudiantes deberían poder responder en segundos a esta pregunta que posiblemente sea la más exigente.
Bien, ahora que hemos terminado de hablar sobre las preguntas de 2010, ¿a qué deben prestar atención los estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad en 2011? Permítanme hablar primero de los dos puntos anteriores. Espero que todos los analicen detenidamente y creo que les resultará útil.
Hablemos primero de lo "orgánico": después del final del primer y segundo modelo en varios distritos de Beijing este año, los estudiantes comenzaron a informar en general que la gran cuestión de la inferencia orgánica era un poco inadecuada. La presión vino de tres aspectos:
1. El sistema de conocimiento de la química orgánica es imperfecto. Muchos de nuestros estudiantes conocen puntos de conocimiento básico y pueden escribir ecuaciones básicas. Pero todavía no pude resolver las preguntas y no pude obtener la puntuación. ¿Por qué es esto? En realidad, la razón es muy simple. Además de revisar los puntos de conocimiento básico, lo único que les queda a los estudiantes por revisar es hacer las preguntas. Luego hablamos del tema y la única técnica que se me ocurrió fue el "método al revés" que a veces resulta inútil. Si dejas de escribir los isómeros, si finalmente aprendes a escribir la ecuación y te olvidas de escribir las condiciones de reacción, difícilmente obtendrás puntos.
2. Hay mucha presión de la física y la biología en la ciencia y la tecnología. La química a menudo se escribe al final y no se puede terminar, y es un desperdicio llenar algunos espacios en blanco apresuradamente. Pero además de los nombres de los grupos funcionales y los tipos de reacciones en la materia orgánica, no puedo escribirlos casualmente...
3. La puntuación de esta pregunta se incrementa a unos 20 puntos. Entre ellos, también hay estudiantes que están aprendiendo y aplicando principios de reacción desconocidos, si ni siquiera entienden los principios, y mucho menos los utilizan.
Aunque no es difícil ser "orgánico" en 2010, debemos tomar precauciones. Todo el mundo tiene razones para creer en tal tendencia: ¡la dificultad de la química orgánica probablemente fluctuará en los próximos años! Si queremos completar esta gran sección, simplemente memorizar puntos de conocimiento de memoria ya no es efectivo. Lo que debemos fortalecer es el entrenamiento de las habilidades de inferencia y la capacidad de responder rápidamente a principios desconocidos. Espero que este año mis alumnos puedan compartir sus experiencias con sus alumnos junior para que más candidatos puedan dominar la química orgánica.
Experimentos exploratorios
En los últimos años, han surgido muchas preguntas de experimentos exploratorios en las preguntas de examen en todo el país. Hay muchos cambios en las preguntas y muchos estudiantes sienten que no tienen idea de por dónde empezar al repasar. De hecho, este no es el caso. Si analizamos cuidadosamente estas preguntas llamadas "exploratorias", encontraremos que a menudo constan de dos partes:
1. Puntos de prueba "empaquetados" dentro del cuestionario. plan de estudios, que son los llamados "Punto de partida alto, punto bajo".
2. "Cambios dinámicos", "cambios anormales", "resultados desconocidos" y otros puntos de prueba innovadores.
Una vez que comprendamos los hábitos de la otra parte para formular preguntas, podremos hacer preparativos específicos. Es una pena que el examen de ingreso a la universidad de este año no reflejara los aspectos difíciles de los experimentos exploratorios. Pero espero que los nuevos estudiantes de secundaria estén completamente preparados mentalmente. Realizaremos una formación especial para los estudiantes antes del examen, que se centrará en dos aspectos:
1. Familiarizarse con algunas rutinas básicas del empaquetado del centro de pruebas.
2. Tomar la iniciativa para responder y entrenar la capacidad de pensar los problemas de forma multidimensional e integral.
Debido a limitaciones de espacio, no lo discutiré más. De hecho, no es difícil obtener puntuaciones altas en química, y no importa si la base del primer y segundo grado de la escuela secundaria no es buena. Mientras trabajes duro, todo es posible.
C Biología
Análisis 1: Comentarios sobre la sección de Biología del documento científico completo del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2010
La dificultad general del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2010 La sección de biología integral de ciencias del examen es relativamente difícil. Hubo una ligera disminución con respecto a años anteriores. Algunos estudiantes fueron seleccionados para evaluar los conocimientos básicos. La mayoría de los estudiantes lo completaron en 5 minutos y la tasa de respuestas correctas fue relativamente alta. La parte no opcional evalúa la comprensión del conocimiento y el contenido relacionado en la historia de la ciencia. La cantidad de análisis de lectura es grande y la asignación de tiempo de los estudiantes en la sala de examen aún no es lo suficientemente razonable. Muchos estudiantes solo dedican unos 15 minutos. al tema no optativo de biología, que no es suficiente para completar la lectura y el pensamiento.
La prueba de acceso a la universidad tras la nueva reforma curricular ha aumentado la puntuación de biología de 72 puntos a 80 puntos. Hay una pregunta más de opción múltiple (6 puntos) y un espacio en blanco más para preguntas de respuesta corta. (2 puntos), el alcance del examen cubre los contenidos de los cursos obligatorios 1, 2 y 3 y los cursos optativos 1, 3 y 5 libros.
Entre ellos, el primer programa de estudios optativo solo requiere el examen de la parte de microbiología. Otros temas no son obligatorios en este examen, pero eso no significa que no serán necesarios en el futuro, por lo que se recomienda que los estudiantes presten atención. los libros de texto optativos. Por ejemplo: elija la primera pregunta de este año. Se probaron las operaciones en el proceso de elaboración del vino de frutas, siempre que los estudiantes lo hayan hecho antes, es fácil de responder.
Las preguntas del examen de acceso a la universidad de este año presentan todo el contenido nuevo del programa de estudios. Por ejemplo: la parte de sucesión se combina con el estado estacionario y se prueban varios conocimientos básicos (elija la quinta pregunta sobre la historia de las ciencias biológicas (no elija 30 preguntas), utilizando la investigación científica sobre el método de replicación del ADN como base); La pregunta, el análisis experimental y los principales logros en la historia del descubrimiento requieren una gran cantidad de lectura y análisis, pero de hecho no están divorciados del libro de texto. El estudio de los métodos de replicación del ADN en el libro de texto es opcional, por lo que durante la revisión. , los estudiantes que hayan leído el libro detenidamente lo encontrarán fácil.
En general, creo que las preguntas de biología de este año son más simples que antes, especialmente las preguntas de opción múltiple son fáciles siempre que la relación lógica entre el conocimiento básico y el conocimiento sea clara y cierta. Se reserva una cantidad de tiempo para pensar. Refleja plenamente la prueba de alfabetización en ciencias biológicas. Los estudiantes que dependen únicamente de la memorización sufrirán mucho este año. Además, también es importante comprender los ejemplos dados en el libro de texto. Espero que los nuevos estudiantes de secundaria puedan volver al libro de texto lo antes posible, analizar los ejemplos dados en el libro de texto y establecer la relación lógica entre el conocimiento biológico. . Lo que se memoriza de memoria son sólo los sustantivos, no el conocimiento en sí.
Para los estudiantes que están a punto de tomar el examen de ingreso a la universidad en 2011, las preguntas del examen de ciencias y biología integral de este año son una buena guía para la revisión y preparación.
En primer lugar, en el proceso de revisión inicial del tercer año de secundaria, debemos sentar una base sólida, clasificar el conocimiento y establecer conexiones entre el conocimiento a lo largo del proceso de descubrimiento de los científicos, y comprender ¿Por qué la gente sigue las leyes genéticas de Mendel? ¿Por qué hay que probar una y otra vez la replicación del ADN? Comprenda las razones por las que estos clásicos son clásicos, para que pueda aplicarlos con flexibilidad durante el examen.
En segundo lugar, los materiales didácticos nunca pueden reemplazar a los libros de texto. Preste atención a todo el contenido de los libros de texto, incluidos los ejercicios y las barras laterales. No se quede estancado en el mar de preguntas. Después de todo, las preguntas son solo para probar cierto contenido. En el pasado, eran más preguntas para exámenes, pero se refieren más a cómo postularse. Conocimientos para analizar problemas.
Finalmente, debes practicar constantemente tu capacidad de transferencia de conocimientos, y cuando veas algunos problemas en la vida, intenta utilizar lo que has aprendido para explicarlos. De esta manera, podemos adaptarnos a una variedad de materiales de preguntas.
Análisis 2: Análisis del examen de biología del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2010
El tema que más ha cambiado
El examen de ingreso a la universidad de 2010 es el primero Año de la nueva reforma curricular de Beijing. La materia que más ha cambiado en la nueva reforma curricular es la biología, lo que se refleja plenamente en este examen. La biología es la parte que más ha cambiado en el examen. El examen refleja la prueba de las cuatro habilidades de los estudiantes en el nuevo plan de estudios, a saber, capacidad de comprensión, capacidad de adquisición de información, capacidad de investigación experimental y capacidad integral. Entre ellas, la capacidad de adquisición de información y la capacidad de investigación experimental son relativamente intensivas. Las preguntas del examen siguen la idea de buscar el cambio manteniendo la estabilidad, pero es innegable que el ritmo del cambio es ligeramente mayor.
¿Por qué dices que el ritmo es un poco mayor? En el pasado, el examen de ingreso a la universidad se centraba en conocimientos que no estaban disponibles o que se examinaban muy poco en el examen de ingreso a la universidad de este año, como los conocimientos principales de fotosíntesis y respiración en el curso obligatorio 1; curso 2; y la parte del ecosistema en el curso obligatorio 3. Esto fue básicamente siempre en el pasado. Todos examinarán el conocimiento y ocuparán una mayor parte de la puntuación. Sin embargo, en el examen de ingreso a la universidad de este año, la fotosíntesis y la respiración básicamente no se examinaron en todo el examen, y la parte genética y la parte ecológica solo se evaluaron con una pregunta de opción múltiple muy difícil cada una.
Cambios constantes
Sin embargo, el examen evalúa más puntos de conocimiento enumerados en las instrucciones del examen de ingreso a la universidad como requisitos de nivel dos, por lo que en el pasado, los asaltos clave simples ya no se pueden realizar. obtenidos. Los tipos de preguntas están cambiando desde puntos de conocimiento centralizados, memorización de libros de texto, preguntas profundas y difíciles hasta puntos de conocimiento dispersos, expansión de información y flexibilidad en los exámenes.
La nueva reforma curricular se inclina silenciosamente hacia la evaluación de la capacidad. Para los estudiantes que tomarán el examen de ingreso a la universidad el próximo año, primero deben tener una base sólida de conocimientos básicos para poder mejorar su capacidad. No se limite a memorizar y hacer muchas preguntas. Las preguntas deben fortalecerse en la aplicación de los conocimientos básicos y la conexión con la vida real. Los exámenes de este año han cambiado gradualmente nuestra comprensión de la biología, haciendo que la biología ingrese gradualmente a la materia científica, pero no. Por el cálculo, sino por el razonamiento, la biología es cada vez más importante y se presta cada vez más atención al examen del pensamiento lógico y de otras capacidades.
Análisis detallado del examen:
Pregunta 1: Examina el experimento en la optativa 1, pero esta pregunta también es una pregunta que combina la parte de respiración en la optativa 1 y la obligatoria 1. , ocultando el conocimiento de que la levadura produce gas CO2 a través de la respiración anaeróbica.
Pregunta 2: Examina principalmente la estructura y función de los tipos de células y orgánulos. Las cuatro opciones utilizan cuatro organismos para expresar las ideas de investigación del interrogador y examinar la solidez del conocimiento básico de los estudiantes. Pero el punto sigue siendo muy claro.
Pregunta 3: Examina la conexión entre la neuromodulación y la estructura celular. Las dos opciones AB pueden confundir a algunos estudiantes, pero es similar a la pregunta 2 y el objetivo de la pregunta es muy claro. El examen de ingreso a la universidad está muy cerca.
Pregunta 4: Examina la ley relativamente básica de la combinación libre de genes. La pregunta es relativamente simple, pero debido a su ubicación, pondrá a prueba la confianza en sí mismos de los estudiantes hasta cierto punto.
Pregunta 5: Se examinan algunos conocimientos de la asignatura obligatoria 3 Ecología. Los estudiantes necesitan cierta paciencia para elegir el correcto.
En general, las preguntas de opción múltiple no son muy difíciles, lo que obviamente es diferente al examen de ingreso a la universidad anterior.
Las tres preguntas que no son de elección pueden considerarse preguntas experimentales. La pregunta 29 es algo similar a un experimento de investigación, la pregunta 30 es un experimento de verificación y la pregunta 31 es un análisis de resultados y fenómenos experimentales. La dificultad del examen de ingreso a la universidad es mucho mayor que en el pasado. Los cambios también han sido bastante grandes. En el pasado, los estudiantes podían responder el 80% de las preguntas sin siquiera mirarlas. Este año, solo pudieron obtener 8 de 32 respuestas.
Pregunta 29: El tema de los análogos de B-auxina es relativamente familiar para los estudiantes, pero toda la pregunta aún les resulta relativamente desconocida. Sólo 7 de las 10 preguntas se basan completamente en el análisis de las imágenes y los textos del enunciado de la pregunta.
Pregunta 30: Este es un experimento típico del proceso de exploración de material genético en el Curso Obligatorio 2. Para verificar otro fenómeno, los estudiantes deben tener una cierta capacidad de transferencia de conocimientos y no pueden memorizar libros de texto. Las 12 materias obligatorias en blanco se analizan en función de las imágenes y los textos de la pregunta.
Pregunta 31: Examinando la relación entre el tema candente de la protección del medio ambiente y la cantidad de huevos producidos por los organismos. Esta pregunta se puede responder directamente con 5 sobre 10, pero los estudiantes todavía están preocupados por las muchas lagunas. En esta pregunta es muy desconocido y la cuarta pregunta básicamente nunca se ha abordado.