¿Cuáles son los dos principales acontecimientos históricos relacionados con la Universidad Capital?
Logros
Durante cien años, la Universidad Normal de Beijing siempre ha respirado con la causa progresista de independencia, libertad, democracia y prosperidad de la nación china. La Universidad Normal jugó un papel importante en los movimientos patrióticos como el "4 de Mayo" y el "9 de Diciembre". Un gran número de maestros famosos, representados por Li Dazhao, Lu Xun, Liang Qichao, Qian Xuantong, Wu Chengshi, Li Jinxi, Chen Yuan, Fan Wenlan, Hou Wailu, Bai Shouyi, Zhong Jingwen, Qigong, etc., promovieron sucesivamente sus enseñanzas aquí. Durante los últimos 100 años, la Universidad Normal de Beijing ha capacitado a más de 200.000 destacados profesores y diversos profesionales, haciendo contribuciones destacadas a las iniciativas educativas y culturales de la nación china. Después de más de cien años de desarrollo, la Universidad Normal de Beijing ha formado una excelente tradición de "patriotismo y progreso, integridad y simplicidad, búsqueda de la verdad e innovación, y ser un modelo a seguir para los demás" con un alto sentido de responsabilidad para el futuro. de la patria y el destino de la nación como núcleo y "aprender como maestro para los demás y actuar para el mundo". El lema de la escuela "Ejemplar" ha hecho importantes contribuciones en la formación de talentos, la investigación científica, los servicios sociales, etc. , y ha escrito un capítulo glorioso en la historia de la educación moderna en China. [2]
Acontecimientos históricos
El establecimiento de la Escuela Normal de la Universidad Capital
En mayo de 1908, el gobierno Qing decidió cambiar la Escuela Normal Excelente. Desde la Escuela del Salón de la Universidad Capital hasta la Escuela Normal Excelente de la Capital se renovó el edificio de la escuela en el sitio de la Escuela Wucheng en Changdian y se envió a Chen Wenxian como supervisor. Este fue el comienzo del establecimiento independiente de escuelas normales en mi país. Su campus está ubicado fuera de la Puerta de la Paz de la Universidad Normal de Beijing antes de 1952. La Escuela Wucheng construyó otro edificio escolar al este del sitio original de la escuela, y el nombre de la escuela se cambió a Escuela Intermedia Wucheng, que es la predecesora de la actual Escuela Intermedia No. 1 afiliada a la Universidad Normal de Beijing. El 14 de noviembre, se llevó a cabo una gran ceremonia de inauguración en la Escuela Normal de la Capital. Estuvieron presentes el ministro Zhang Zhidong, el ministro de izquierda Yan Xiu y el ministro de derecha Baoxi. Zhang Zhidong pronunció un discurso: La educación normal es el origen de toda educación, y la escuela normal superior de la capital es el estándar de la educación nacional. Por lo tanto, en la Universidad Normal de la Capital, si todas las estrellas están alineadas con la Osa Mayor, y la luz de la Osa Mayor es tenue, las estrellas no serán reconocidas como la Osa Mayor. Por eso la escuela normal en la capital es de gran importancia, espero que todos los señores cuiden bien este sentido y no descuiden sus estudios. Envío este mensaje nuevamente, con la esperanza de servir de ejemplo a otros en el futuro. Zhang Zhidong no solo enfatizó la importancia de la educación normal, sino que también comparó las estrellas del norte, comparando las excelentes escuelas normales de la capital con las líderes en educación normal superior del país. Enfatizó que tiene una "relación significativa". con el país y "recuerda esta importancia", espera que no tenga mucha confianza, prospere y brille. El establecimiento de la Escuela Normal de la Universidad Normal de Beijing fue cancelado, pero se ha transmitido de generación en generación y continúa en la misma línea que la Escuela Normal Excelente de Beijing, la Escuela Normal Superior de Beijing y la Universidad Normal de Beijing. Hoy en día, la Universidad Normal de Beijing no sólo es la líder entre las universidades normales de mi país, sino también una institución importante y reconocida en el país y en el extranjero. La Universidad Normal de Beijing se está preparando para celebrar su centenario. Al mismo tiempo, para mantenerse al día y crear mayor gloria en el nuevo siglo, recientemente ha propuesto el nuevo objetivo de construir una universidad integral, distintiva y de primer nivel a nivel nacional. Universidad de investigación de primer nivel y de renombre mundial. Liang Qichao, Zhang Baixi, Zhang Zhidong y otros sabios, hay personas conocedoras en el subsuelo, deberían decir con una sonrisa: no estoy solo en mi camino.
El papel de la Escuela Normal de la Universidad Capital
Aunque la Escuela Normal sólo existió durante 7 años, fue el comienzo de la historia de la educación superior en China, especialmente la superior. La educación normal ocupa un lugar importante. En resumen, se pueden extraer las siguientes ideas:
En primer lugar, la Escuela Normal es rigurosa en la gestión de las escuelas y ha logrado resultados sobresalientes. Wang Daoyuan dijo: "Había dos grupos de graduados de la Escuela de Profesores. A finales de la dinastía Qing y principios de la República de China, había muchas figuras influyentes. Naturalmente, sus méritos y deméritos no están encubiertos. También hay muchas personas que participan en una educación permanente." [6 ] ('Descripción general de la Escuela de Profesores Excelentes de la antigua Escuela Normal de la Universidad Capital') es una teoría sencilla. Tomando como ejemplo el primer grupo de estudiantes, se muestra que hay muchos talentos y que son tan brillantes como las estrellas. Por ejemplo, el primer graduado, Liao Daochuan, fue a Japón para inspeccionar asuntos académicos el año en que se graduó. Después de regresar a China ese mismo año, se convirtió en supervisor (director) de la Escuela Normal Excelente de Guangxi. De 1913 a 1917, se desempeñó como presidente de la Escuela Normal Superior Nacional de Guangdong (antecesora de la Universidad Sun Yat-sen). Hu Renyuan fue presidente de la Universidad de Pekín durante un tiempo después de la Revolución de 1911. Entre los estudiantes enviados a estudiar al extranjero en 1903, había especialmente muchas personas con talento. He Yujie regresó a China en 1909 y se desempeñó como profesor en la Universidad de Pekín y en la Universidad Normal de Beijing. Es un físico famoso en mi país. En 1940, la Academia Sínica estableció especialmente el "Premio en Memoria de Física He Yujie". Wang Tongling, profesor de la Universidad Normal de Beijing desde que regresó a China en 1912, es un historiador famoso en mi país. Feng Zugou, quien también trabajó como profesor en la Universidad Normal de Beijing después de regresar a China, es un físico y educador famoso en mi país. Yu Tongkui, que regresó a China y se convirtió en profesor en la Universidad de Pekín, es un químico famoso en mi país. Si las personas mencionadas anteriormente son líderes en educación, entonces Gu Zhongxiu y otros son en su mayoría celebridades en la política. Gu alguna vez sirvió como miembro del Senado y de la Cámara de Representantes del Gobierno Provisional de Nanjing. Zhang Yaozeng era miembro del Senado, profesor de derecho en la Universidad de Pekín y presidente del Tribunal Supremo. Wu Jinglian, miembro de la Alianza, se desempeñó como miembro del Senado y portavoz. Es realmente digno de elogio que de un solo grupo de graduados puedan surgir tantos talentos. Por supuesto, entre los dos grupos de graduados de la Escuela de Profesores, la mayoría de ellos ocupan puestos docentes y han hecho grandes contribuciones a la formación y el desarrollo de la educación normal moderna en China. Al mismo tiempo, como se mencionó anteriormente, el entusiasmo político de los estudiantes de la Escuela Normal era alto y eran la fuerza principal en las actividades patrióticas de los estudiantes de la Universidad Capital. Esto ciertamente está relacionado con el trasfondo general del creciente nacionalismo en todo el país en ese momento, pero también debemos tener en cuenta que los anfitriones y profesores de la sala universitaria son en su mayoría personas patrióticas con ideales elevados, y no se puede ignorar su sutil influencia sobre los estudiantes.
Zhang Baixi, Ministro de Gestión y Educación, reconstruyó la universidad de la capital y habló de gestión de manera miserable, con el objetivo de educar y salvar al país. Simpatizaba mucho con las acciones patrióticas de los estudiantes y, de hecho, las consintió y apoyó. Los estudiantes entienden esto muy bien, por lo que Zhang tiene una buena reputación entre los estudiantes. Profesores y estudiantes en el salón de la universidad realizaron una manifestación antirrusa. Fue el maestro Fan Yuanlian quien fue el primero en pronunciar un discurso que hizo llorar y romper a llorar a los estudiantes. Las palabras de despedida de Lin Shu a los estudiantes de la Escuela Normal también se basaron en el patriotismo, la dedicación y la sinceridad. La Universidad de Pekín y la Universidad Normal de Beijing son dos escuelas famosas con ricas tradiciones revolucionarias. Obviamente han heredado la tradición patriótica de los estudiantes de la Universidad Normal de Beijing, con los estudiantes de la Universidad Normal como columna vertebral.
En segundo lugar, la Escuela Normal, como punto de partida de la educación normal superior en China, tiene una influencia de gran alcance.
En primer lugar, desde la perspectiva de la filosofía de la educación, el establecimiento de la Escuela de Profesores indica que el pueblo chino ha formado un concepto cada vez más claro de la formación docente. La Universidad Capital fue la primera universidad nacional en el sentido moderno de la China moderna. La Escuela Normal no sólo fue su núcleo y base, sino que también el primer grupo de graduados de la Escuela Normal fueron sus primeros graduados. Esta es una "gestión" intrigante. escuela". "La educación normal es la primera prioridad". Muestra que la educación normal ha recibido gran atención por parte del gobierno. Por lo tanto, Zhang Zhidong dijo que "la educación normal es el origen de toda educación". Durante el siglo pasado, la idea de que "la formación docente es la máquina madre de toda la labor educativa" ha estado inmersa durante mucho tiempo en el sentido común del pueblo chino. Hoy, cuando se ha establecido la política nacional de rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación, cómo heredar y llevar adelante esta excelente tradición educativa es obviamente de importante importancia práctica;
En segundo lugar, desde la perspectiva de la educación sistema, el establecimiento de la Escuela Normal significa que la formación docente constituye un sistema verticalmente completo. Más tarde, la Escuela Normal se separó del Salón de la Universidad y estableció la Escuela Normal de Excelencia de la Capital, que marcó el establecimiento de un sistema de escuela normal superior independiente en la China moderna. Durante los siguientes cien años, a pesar de las frecuentes controversias, esta universidad normal relativamente independiente no fue abolida. Al contrario, floreció. Esto demuestra que este sistema está en consonancia con las condiciones nacionales. Apoya el edificio de educación básica más grande del mundo. No se puede subestimar la enorme contribución que ha hecho al desarrollo educativo y al progreso social de China durante el último siglo;
Finalmente, la estructura curricular y el paradigma de formación docente diseñado por el Teachers College, que combina cursos profesionales y cursos educativos, también sentó fundamentalmente las bases y el modelo para administrar escuelas en las instituciones normales de educación superior de China durante el siglo pasado.
Limitaciones del Salón Normal de la Universidad Capital
Por supuesto, las limitaciones del Salón Normal también son obvias. Debido a que los estudiantes son mayores y tienen calificaciones académicas más bajas (principalmente en lo que respecta a las ciencias naturales modernas y el conocimiento de las ciencias sociales), muchos de ellos no se han deshecho de los pensamientos feudales de fama y riqueza, y el personal docente también es insuficiente. el nivel y la calidad de la escuela normal. Más importante aún, la Universidad Capital fue dirigida en última instancia por el decadente gobierno Qing, que se adhirió a la política de lealtad al emperador y defensa de la moral, lo que restringió fundamentalmente el desarrollo de toda la Universidad Capital, incluida la Escuela Normal. Es en este sentido que algunos comentaristas creen que "su esencia sigue siendo una escuela semicolonial y semifeudal. Todavía está lejos de las exigencias de una universidad moderna. Sin embargo, desde la perspectiva del materialismo histórico, la cuestión importante". Después de todo, la Escuela de Profesores es un acontecimiento histórico y es indispensable para dar ejemplo. Yu Tongkui dijo: "Este jardín fue cultivado por Sun Jianai de la Universidad Imperial en 1898. Fue el Sr. Zhang Baixi quien sembró las buenas semillas. Mientras escribo esto, tengo que recordarlo. En ese momento, el plan estaba lejos -Alcance y gran, y se superaron todo tipo de dificultades para cultivar esta delicada plántula realmente no es una tarea fácil. La Universidad Capital juega un papel importante en la historia de la educación china. en esta página de educación”. [8] (4) Mi experiencia al ser admitido en mi alma mater hace 16 años me hace pensar de esta manera sobre el Sr. Zhang Baixi, y también debería pensar de esta manera sobre la escuela normal fundada por el Sr. Además, a pesar de cien años de desarrollo, la educación normal superior de nuestro país se enfrenta hoy a una crisis con una profunda transformación, la Universidad Normal de Beijing ha propuesto el nuevo objetivo de construir una universidad de investigación integral, distintiva y de renombre internacional. lo que también significa que ya no es una escuela normal en el sentido original. Sin embargo, la Universidad Normal se estableció. Destaca el papel básico y general de la formación docente y la tendencia histórica de la profesionalización docente.
tiene un significado duradero y merece nuestra reflexión profunda y comprensión consciente en el proceso de implementación de la estrategia de rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación. Aquí radica la importancia práctica de estudiar la Universidad Normal de Beijing. Situación histórica
El comienzo de la educación normal superior en China
Una mirada a la educación mundial En la historia del desarrollo, la educación normal, como institución educativa dedicada a la formación de profesores, se originó por primera vez en. Francia y Alemania en los siglos XVII y XVIII. En China, la educación normal fue fundada en 1897 por Sheng Xuanhuai en Shanghai. El "Colegio Normal" especial fue el comienzo de la educación normal de China. En 1902, se estableció la Universidad Normal en Beijing. Universidad Normal, que fue el comienzo de la educación normal superior en mi país. Por lo tanto, la Universidad Normal de Beijing no solo es la primera escuela normal de mi país, sino también la primera escuela normal de mi país. Su proceso de construcción también registra verdaderamente el desarrollo de. educación normal superior en nuestro país.
A finales del siglo XIX, el gobierno Qing fracasó en la guerra chino-japonesa y se vio obligado a firmar el humillante Tratado de Shimonoseki. Desencadenó un frenesí por dividir China y la crisis nacional se volvió cada vez más grave. El pueblo sabio de China sintió la crisis de la situación actual y estaba ansioso por salvar al país.
En el año 24 de Guangxu (1898), el gobierno Qing formuló el "Reglamento de la Universidad de la Capital", que estipulaba que la Universidad de la Capital se dividiría en dos categorías: estudios generales y estudios especializados. Al mismo tiempo, también estableció departamentos. como la Escuela Normal y la Oficina de Compilación. Después de eso, después de la "Reforma de 1898", la Rebelión de los Bóxers, la ocupación de Beijing por las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias y otros cambios, la Universidad Capital fue suspendida. En 1901, el gobierno Qing nombró a Zhang Baixi Ministro de Gestión y Asuntos Académicos para presidir la reconstrucción de la Universidad Capital. Considerando que "el país necesita urgentemente materiales", se creó primero un curso acelerado que se dividió en "escuela oficial" y "escuela normal". La Escuela Normal matriculó estudiantes por primera vez y abrió oficialmente el 17 de diciembre de 1902. La Escuela de Profesores de la Universidad Normal de Beijing no es sólo el comienzo de la Universidad Normal de Beijing, sino también la fuente de la educación normal moderna en China.
El "Reglamento sobre las Escuelas" promulgado por el gobierno Qing en 1904 clasificó la educación normal en un sistema separado y dividió las escuelas normales en escuelas primarias (escuelas normales establecidas en varias provincias) y escuelas superiores (escuelas normales en las universidades de la capital), se ha formulado especialmente el estatuto escolar normal, que estipula en detalle el propósito de funcionamiento de la escuela, la clasificación de las materias, el plan de estudios, los requisitos de admisión, las obligaciones de desempeño de graduación, etc. En mayo de 1908, la Escuela Normal Superior de la Universidad Capital pasó a denominarse Escuela Normal Superior de la Capital. Este fue el inicio del establecimiento independiente de escuelas normales superiores en mi país. Sobre la base de la situación real en ese momento, la Escuela Normal de la Capital compiló cursos, introdujo cursos extranjeros modernos, recopiló materiales didácticos e inicialmente sentó las bases para la educación normal de mi país. Desde entonces, nuestro país ha contado con un sistema de formación docente relativamente completo y formal.
Al comienzo de la fundación de la República de China, los señores de la guerra luchaban cuerpo a cuerpo y la gente estaba en una situación desesperada. Sin embargo, la gente del país con perspicacia todavía no olvida desarrollar la educación moderna. En 1912, la Escuela Normal de Excelencia de Beijing se cambió a la Escuela Normal Superior de Beijing. En 1923, con el apoyo de todos los ámbitos de la vida y la aprobación del entonces Ministerio de Educación, la Escuela Normal Superior de Beijing pasó a llamarse Universidad Normal Nacional de Beijing. En 1925, la Escuela Normal Superior para Mujeres de Beijing, fundada en 1908, pasó a llamarse Universidad Normal para Mujeres de Beijing. Esta es la primera universidad normal en la historia de China. Es un acontecimiento importante en la historia de la educación china y presagia que la educación china entrará en una nueva era.
Una historia de la Universidad Normal de Beijing es una historia de la educación normal superior de China y una historia condensada de la revolución y la construcción de China. Los profesores y estudiantes de la Universidad Normal de Beijing no sólo están comprometidos con el estudio del conocimiento, sino que también están siempre preocupados por el destino de la patria. En mayo de 1919, se extendió a China la noticia de que representantes del gobierno de Beiyang se estaban preparando para firmar el Tratado de Paz de París que vendía la soberanía. En la tarde del día 3, la Sociedad de Ingeniería de la Universidad Normal de Beijing se puso en contacto con la Universidad de Pekín y otras escuelas por la noche. El día 4, el equipo de la Universidad Normal de Beijing fue el primero en llegar a la Plaza de Tiananmen, junto con estudiantes de la Universidad de Beijing y otras escuelas que llegaron uno tras otro, denunciaron airadamente el comportamiento traidor del gobierno de Beiyang. En esta hazaña histórica que conmocionó a China y al mundo, los estudiantes de la Universidad Normal desempeñaron un papel importante en la aparición y desarrollo del Movimiento del 4 de Mayo, convirtiendo a la Universidad Normal de Beijing en uno de los lugares de nacimiento del Movimiento del 4 de Mayo.
En julio de 1937, se produjo el incidente del puente Marco Polo y Japón ocupó Pekín y la Universidad Normal de Pekín se vio obligada a trasladarse a Xi'an y formó la Universidad Provisional de Xi'an con la Universidad Nacional de Pekín y el Instituto Nacional de Tecnología de Beiyang. . En la primavera de 1938, la Universidad Temporal de Xi'an se trasladó a Hanzhong y pasó a llamarse Universidad Nacional Asociada del Noroeste. La Universidad Normal de Pekín era la Escuela de Educación de la Universidad Asociada del Noroeste, que luego se cambió a Teachers College. En 1940, la Universidad Normal del Noroeste recibió la orden de trasladarse a Lanzhou, provincia de Gansu, y una vez más empezó desde cero en las playas desiertas a orillas del río Amarillo. Esto la convierte en la primera institución nacional de educación superior en el noroeste, excepto Shaanxi, y ha realizado contribuciones destacadas al desarrollo de la educación general y la educación superior en la región noroeste.
En 1949, un sol rojo iluminó la tierra de China. Bañada por los albores de la Nueva China, la educación china ha cobrado nueva vida. Después de la fundación de la Nueva China, el partido y el gobierno otorgaron gran importancia al desarrollo de la educación normal superior. Poco después de ingresar a Beijing, el presidente Mao Zedong visitó en persona la Universidad Normal de Beijing para visitar a su maestro Li Jinxi y a otros profesores y escuchar sus opiniones sobre la fundación del país y el funcionamiento de la escuela. Pronto, el presidente Mao inscribió el nombre de Universidad Normal de Beijing. El Presidente Mao también convocó personalmente al presidente de la Universidad Normal e instruyó a todas las agencias administrativas a brindar comodidad para el funcionamiento de la Universidad Normal, de modo que la Universidad Normal pueda desempeñar un papel de "demostración" entre las universidades normales de todo el país. Con el cuidado y apoyo del partido y el gobierno, durante los períodos del "Séptimo Plan Quinquenal" y del "Octavo Plan Quinquenal", la escuela fue identificada como una de las primeras diez universidades en los proyectos de construcción clave del país durante; En el período del "Noveno Plan Quinquenal", la escuela se encontraba entre el primer grupo de universidades nacionales de construcción clave del plan de construcción del "Proyecto 211". [2]
El abanderado de la educación normal de China
La educación superior de China, incluida la Educación Normal Superior de China, ha experimentado dificultades y giros y vueltas desde su nacimiento, al igual que la educación moderna. Proceso de la revolución china. Desde el establecimiento de la Escuela Normal de la Universidad de la Capital, han transcurrido 100 años de tortuoso desarrollo de la educación moderna en China, y también 100 años de tortuoso desarrollo de la historia moderna china.
En vísperas del Movimiento de Reforma de 1898, Liang Qichao propuso la idea de establecer una "Escuela Normal" en el "Reglamento del Salón de la Universidad Capital" redactado por él, y exclamó: "Si Queremos cambiar los viejos hábitos y promover el aprendizaje intelectual, debemos establecer una escuela normal como base. La primera justicia "Después del fracaso del Movimiento de Reforma de 1898, la lucha entre las viejas y las nuevas fuerzas dentro del gobierno Qing. La Universidad Capital se volvió feroz. Entre los ocho temas principales propuestos por Sun Jia Nai, el Ministro de Gestión y Educación designado por la corte Qing, incluido el establecimiento de una academia de académicos, se mostró muy reservado sobre Shifanzhai y no lo elogió. En tales circunstancias, la educación normal superior imaginada por Liang Qichao y otros reformadores estaba fuera de discusión. En 1902, después de que se ordenara a Zhang Baixi que preparara el establecimiento de la Universidad Capital, heredó y desarrolló valientemente las ideas de Liang Qichao sobre la educación normal, enfatizó que "la primera prioridad en la gestión de una escuela es la educación normal" y fundó la Beijing Normal University Teachers College, promoviendo así el último paso adelante en la educación normal superior en China, un primer paso histórico.
Después de la Revolución de 1911, el gobierno de la República de China designó seis distritos de educación normal superior en todo el país, siendo Beijing el primer distrito. En 1928, el Gobierno Nacionalista fusionó nueve universidades de Pekín en la Universidad de Pekín. Ante la fuerte oposición de profesores y estudiantes, la Universidad Normal de Pekín recuperó su independencia en 1929 y se fusionó con la Universidad Normal de Mujeres de Pekín en 1931 para formar la nueva Universidad Normal Nacional de Pekín. Después de que se formó la nueva escuela, la Universidad Normal de Beijing integró sus disciplinas y esperaba recuperar su gloria. De 1931 a 1932, hubo un feroz debate en el país sobre la abolición de las universidades normales. De hecho, desde la reforma del sistema académico en 1921, entre las seis instituciones normales de educación superior originales del país, a excepción de la Universidad Normal de Beijing, se fusionaron con universidades ordinarias o cesaron sus operaciones. Sólo la Universidad Normal de Beijing sigue siendo única en eso. se adhiere a la dirección de la educación normal y explora activamente el camino del desarrollo de la educación normal superior. Aunque este debate fracasó, afectó mucho la construcción de la escuela.
En la historia de la educación normal superior en nuestro país, otro debate sobre la educación superior normal ocurrió antes de la "Revolución Cultural" de 1966. En ese momento, había dos consignas en la educación normal superior: una consigna era La educación superior normal debería estar "orientada hacia las escuelas secundarias", mientras que otro lema es "estar a la par de las universidades integrales". Algunas personas incluso propusieron abolir las universidades normales. En 1961, en la Conferencia Nacional de Educación Normal, todos discutieron cuestiones relevantes en la gestión de la educación normal superior y coincidieron en que no se trataba de si administrar la educación normal superior, sino de cómo administrarla bien. De hecho, este debate no terminó. Esta cuestión volvió a plantearse en los años 1980 del siglo XX. En este debate, la esencia es la comprensión de la naturaleza de la formación docente. Muchos expertos han propuesto que la formación docente debería enfatizar la coherencia entre la formación docente y lo académico. En el debate, la Universidad Normal de Beijing siempre ha estado a la vanguardia del debate, presentando muchas ideas de la teoría y el valor de la formación docente. Al mismo tiempo, la escuela continúa explorando la práctica de la formación docente, prestando atención. a ampliar las especialidades, fortalecer la investigación científica y mejorar constantemente la escuela. El nivel de funcionamiento de la escuela ha sentado una base sólida para el desarrollo futuro de la escuela.
La historia es el mejor espejo. Durante los últimos 100 años, aunque la gente nunca ha dejado de discutir sobre la educación normal, y de vez en cuando algunas personas han abogado por la abolición del establecimiento de universidades normales, las universidades normales relativamente independientes de mi país no solo no han sido abolidas. por el contrario, la educación normal superior de China ha establecido su propio sistema, pero ha florecido. Desde el establecimiento de la Escuela Normal de la Universidad de la Capital, hasta la Escuela Normal Excelente de la Capital, el Colegio Normal de Beijing y luego la Universidad Normal de Beijing, las instituciones centenarias se han transmitido en la misma línea. Hoy en día, la Universidad Normal de Beijing no sólo se ha convertido en el líder de la educación normal superior en mi país, sino también en una institución de educación superior muy conocida en el país y en el extranjero. Esto muestra que el desarrollo de colegios y universidades normales durante el siglo pasado está en consonancia con las condiciones nacionales básicas de China, un país pobre que administra una educación a gran escala. Nuestro país es un gran país en educación. Durante el último siglo, la formación docente en todos los niveles no solo ha apoyado el edificio de educación básica más grande del mundo, sino que también ha desempeñado un papel enorme y ha hecho una enorme contribución al desarrollo de la sociedad china. educación. Hoy, al encontrarnos en un nuevo punto de partida del nuevo siglo y mirar hacia atrás en la historia, no podemos sobreestimar el papel de la formación docente.
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