Cómo escribir un artículo académico histórico
Para escribir un artículo académico histórico, debes estar familiarizado con la historia y comprender la secuencia estructural del artículo. A continuación se muestra cómo escribir un artículo académico histórico que compilé. Espero que puedas obtener algunas ideas de él.
Cómo escribir un artículo académico histórico
¡Lo siguiente se describe en el! Orden de la estructura del artículo. (1) Título de la tesis Todos los artículos científicos tienen título y no pueden estar "sin título". El título de la tesis suele tener unas 20 palabras. El tamaño del tema debe ser acorde al contenido, procura no incluir subtítulos, no utilices el primer informe, el segundo informe, etc. Los títulos de los artículos deben escribirse en un tono sencillo sin utilizar signos de exclamación o de interrogación. Los títulos de los artículos científicos no deben escribirse en el lenguaje de la publicidad o los informes de noticias.
(2) Firma en papel Los trabajos científicos deben estar firmados con el nombre real y el verdadero empleador. Refleja principalmente responsabilidad, atribución de logros y facilita la investigación de seguimiento por parte de las generaciones futuras. En sentido estricto, el autor de un artículo se refiere a la persona responsable de todo el proceso de selección de temas, argumentación, revisión de la literatura, diseño de programas, establecimiento de métodos, operaciones experimentales, recolección de datos, resumen, redacción, etc., y debe Ser la persona que pueda responder las preguntas relevantes del trabajo. Hoy en día es común enumerar a todas las personas que han participado en el trabajo, y luego se deben ordenar por orden de su contribución. La firma del trabajo debe obtenerse con el consentimiento del autor. El supervisor académico puede figurar como autor del artículo o dar un agradecimiento general según la situación real. Los líderes ejecutivos generalmente no firman.
(3) La introducción del artículo es la parte fascinante del artículo. Es muy importante y debe estar bien escrita. Una buena introducción a la tesis a menudo puede hacer que los lectores comprendan el proceso de desarrollo de su trabajo y su posición en esta dirección de investigación. Es necesario anotar la base, fundamento, antecedentes y propósito de investigación del título de tesis. Es necesario revisar la literatura necesaria y describir el desarrollo del problema. El texto debe ser conciso.
(4) Los materiales y métodos de tesis deben anotar verazmente los objetos, equipos, animales y reactivos experimentales y sus especificaciones según sea necesario, anotar los métodos experimentales, indicadores, estándares de juicio, etc., y anotar el diseño experimental, agrupación, métodos estadísticos, etc. Estos se pueden realizar de acuerdo con las normas de envío de artículos de la revista.
(5) Los resultados experimentales del artículo deben resumirse, analizarse cuidadosamente y presentarse de manera lógica. Deberíamos descartar lo aproximado y seleccionar lo esencial, descartar lo falso y conservar lo verdadero, pero no deberíamos tomar decisiones subjetivas porque no satisfacen nuestras propias intenciones, y mucho menos hacer trampa. Sólo se pueden descartar los datos obtenidos cuando la tecnología no es especializada o el instrumento es inestable, los datos obtenidos cuando la tecnología falla o hay errores de operación y los datos obtenidos cuando no se cumplen las condiciones experimentales. Además, los motivos deben constar en los registros originales cuando se descubren problemas, y no pueden eliminarse arbitrariamente por irregularidades en el resumen y procesamiento. Al descartar este tipo de datos, se deben descartar juntos los datos experimentales en las mismas condiciones y en el mismo periodo, y no se deben descartar sólo aquellos que no sean de su agrado. Los resultados experimentales deben organizarse estrechamente según el tema y el complejo debe eliminarse y simplificarse. Algunos datos pueden no ser adecuados para este artículo y pueden reservarse para otros fines. La redacción del artículo debe utilizar terminología profesional en la medida de lo posible. Si puede utilizar una tabla, no utilice imágenes; si puede prescindir de un gráfico, es mejor no utilizar un gráfico, para no ocupar más espacio y aumentar la dificultad de la composición tipográfica. El texto, las tablas y las figuras no se repiten. Circunstancias especiales como fenómenos accidentales y cambios inesperados en el experimento deben explicarse según sea necesario y no deben descartarse a voluntad.
(6) La discusión de la tesis es una parte más importante del trabajo y una parte más difícil de escribir. Deberíamos observar la situación general, comprender los principales temas controvertidos y discutirlos desde la comprensión perceptiva hasta la comprensión racional. Analizar y razonar sobre los resultados experimentales, en lugar de repetir los resultados experimentales. Debe concentrarse en discutir los resultados y opiniones en la literatura nacional y extranjera relevante y expresar sus propias opiniones. En particular, no debe evitar las opiniones contrarias. En la discusión del artículo, se pueden plantear hipótesis y proponer ideas de desarrollo para este tema, pero la proporción debe ser apropiada y no puede escribirse como "ciencia ficción" o "imaginación".
(7) La conclusión o conclusión del trabajo La conclusión del trabajo debe escribir resultados claros y confiables y una conclusión concluyente. El texto del artículo debe ser conciso y poder escribirse punto por punto. No utilice palabras vagas como "resumen".
(8) Referencias del artículo Esta es una parte muy importante del artículo y también tiene muchos problemas. El propósito de enumerar las referencias del artículo es permitir que los lectores comprendan los entresijos de la propuesta de investigación del artículo y facilitar la búsqueda. También es respetar el trabajo de sus predecesores y tener un posicionamiento preciso de su propio trabajo.
Así que aquí hay cuestiones éticas tanto técnicas como científicas. Las referencias deben citarse casi en todo el artículo. Por ejemplo, la introducción del artículo debe citar la literatura más importante y directamente relacionada con el tema; el método debe citar los métodos adoptados o utilizados como referencia; los resultados a veces deben citar datos comparados con la literatura; debe citar Varios resultados u opiniones que apoyan o son contradictorios relacionados con el artículo.
Cualquier descuido, no revisar la literatura, no citar deliberadamente, la autoproclamada innovación, menospreciar a los demás y promocionarse a uno mismo, evitar lo importante y tomarse lo fácil, y las posturas son cosas incorrectas. Este fenómeno todavía se ve de vez en cuando en muchos artículos y debería considerarse un tabú para los investigadores. Entre ellos, errores como no verificar la literatura, omitir literatura importante, no citar deliberadamente la literatura de otras personas o menospreciar intencionalmente el trabajo de otras personas son relativamente obvios y fáciles de encontrar. Algunos métodos son más sutiles, como citar algo que debería mencionarse en la introducción e introducirlo en la discusión. Esto coloca la base o el precursor de su tesis en pie de igualdad con su tesis. Otro ejemplo es que el trabajo de investigación científica siempre se desarrolla gradualmente, y su trabajo siempre se desarrolla en base a los pilares del trabajo anterior. La forma correcta de escribirlo es qué resultados obtuvo alguien con esta pregunta en un año determinado y qué resultados obtuvo alguien basándose en esto en un año determinado. Ahora he completado esta investigación en base a ellos. Esta es una actitud pragmática y esta declaración no socava su contribución de ninguna manera. Algunos autores de artículos no lo dicen de esta manera, pero dicen que alguien hizo este problema en un año determinado y no lo completó. En un año determinado, alguien volvió a hacer este problema y aún así no lo completó. Ésta no es una actitud realista. Esto a veces puede engañar a algunos profanos que no conocen la verdad, pero mientras un experto lo toque, el tigre de papel se romperá y el resultado será contraproducente y se perderá credibilidad. Este fenómeno no es infrecuente en la vida real.
(9) Agradecimientos del trabajo Los supervisores, asistentes técnicos, quienes proporcionaron reactivos o equipos especiales, patrocinadores financieros y quienes hicieron sugerencias importantes son todos objetos de reconocimiento. Los agradecimientos en papel deben ser sinceros y prácticos, no vulgares. No exprese su gratitud de manera general y no se limite a agradecer al profesor pero no a los demás. Antes de escribir agradecimientos en un documento, se debe obtener el consentimiento de la persona a la que se agradece y no se debe utilizar la pancarta como si fuera una piel de tigre.
(10) Resumen o sinopsis del artículo: Resuma brevemente el texto completo del artículo en unas 200 palabras. Ponlo siempre al principio del capítulo. El resumen del artículo debe estar bien redactado y ser atractivo. Es necesario que los lectores tengan ganas de ver una miniatura del artículo después de leer el resumen, o que quieran continuar leyendo las partes relevantes del artículo después de leer el resumen. Además, también se deben proporcionar varias palabras clave. Las palabras clave deben ser palabras académicas realmente clave y no deben estar compuestas de palabras generales.
Muestra de artículo académico histórico
Teoría histórica y enseñanza de la historia
[Palabras clave] Estilo de historia general, filosofía histórica, historia de secundaria
[Número de clasificación de la Biblioteca Nacional de China] G63 [Código de identificación del documento] B [Número de artículo] 0457-6241 (2011) 21-0003-03
En los últimos años, con el proceso de reforma curricular, el formato de Los libros de texto de historia de la escuela secundaria han cambiado varias veces. En 2007, los libros de texto de historia recién compilados para las escuelas secundarias de Shanghai adoptaron el estilo de historia general. Hubo dos consideraciones principales: por un lado, los nuevos libros de texto deberían usarse para educar a los estudiantes sobre conceptos históricos básicos en el primer y segundo año de secundaria. escuela y lograr el objetivo de educación cívica. Los cursos de historia de la escuela secundaria no están destinados a formar historiadores profesionales, sino a enseñar a los estudiantes el conocimiento de la historia china y la historia mundial que un ciudadano calificado debe comprender. Además, este conocimiento histórico debe ser sistemático y su base teórica también debe alcanzar un cierto nivel histórico. y nivel filosófico. El formato de historia general es propicio para lograr este objetivo educativo. Por otro lado, los estudiantes de secundaria también son el grupo de edad más adecuado para recibir educación en historia general. Tienen la capacidad de comprender y aceptar la educación en historia general como una filosofía histórica, y la enseñanza también puede fortalecerse en este nivel.
Con base en estos dos aspectos, es razonable que los libros de texto de historia de secundaria adopten un formato de historia general.
Al mismo tiempo, también aprovechamos la experiencia de los dos primeros conjuntos de libros de texto de historia de la escuela secundaria compilados por Shanghai y libros de texto similares en el país y en el extranjero, y adoptamos el formato de historia general de historias chinas y extranjeras compiladas conjuntamente para fortalecer aún más el conjunto. estructura de la historia general mundial y refleja mejor la historia china y la historia extranjera. La conexión e interacción no solo ayudará a los estudiantes a comprender el proceso histórico mundial desde la dispersión hasta el conjunto y sus características escénicas, sino que también será diferente de los libros de texto de la escuela secundaria en estilo y estructura.
Desde la perspectiva de la filosofía histórica, utilizamos la teoría del materialismo histórico de Marx como ideología rectora de los materiales didácticos. Esta es una elección que se hace al comparar varias teorías históricas.
El actual sistema de recopilación de historia general mundial se puede dividir a grandes rasgos en tres paradigmas teóricos:
1. Paradigma integral-comparativo: cree que la integridad de la historia es un marco de narrativa histórica. Es decir, la síntesis y comparación de las historias nacionales, y no existe un movimiento histórico mundial objetivo y global. Este sistema de historia general mundial se basa en la visión nacionalista de la historia.
2. Paradigma de conexión-interacción: cree que la integridad de la historia es la conexión y el intercambio entre diferentes unidades espaciales de la sociedad humana. Con la expansión del espacio de comunicación humana, el alcance de la historia mundial también se ha ampliado. , pero no cambia la estructura diversa de la sociedad humana. Este sistema de historia general mundial se basa en la forma cultural de la historia.
3. Paradigma estructura-evolución: Considera que la integridad de la historia es el resultado del desarrollo de la civilización humana y de la evolución de las formas sociales objetivas de la historia mundial es el desarrollo de métodos de producción social hasta cierto punto. altura, lo que les permite tener la capacidad de desempeñar un papel importante en el mundo. Un producto que forma una estructura holística. Este sistema de historia general mundial se basa en el materialismo histórico.
El concepto de "historia global" que se ha popularizado en los últimos años incluye los dos últimos paradigmas teóricos mencionados anteriormente, derivando así un sistema de "historia global" bajo la guía de diferentes teorías históricas.
A partir del paradigma de conexión-interacción de la forma cultural de la historia, la historia de las interacciones entre personas de diferentes regiones y diferentes nacionalidades es la "historia mundial". Por lo tanto, el punto de partida histórico de la comunicación es el acontecimiento. de la historia mundial. De la misma manera, en el sentido de conexión e interacción, no existe una diferencia esencial entre "historia mundial" e "historia global". Si se distinguen del alcance espacial de la comunicación y la cercanía de la conexión, se pueden utilizar ambas. como conceptos para expresar diferencias escénicas: desde conexiones e interacciones locales y limitadas hasta conexiones e interacciones globales.
Partiendo del paradigma estructura-evolución del materialismo histórico, el surgimiento de la historia mundial depende de la capacidad de los seres humanos para crear riqueza material y de la forma en que necesita y puede conectar unidades sociales dispersas (naciones, países) a través de diversas conexiones. ¿Forma? ¿Agregación? Como movimiento estructural general. En este sentido, la historia mundial no siempre ha existido en el pasado, y la historia como historia mundial es el resultado. Es en este sentido que la esencia de la historia mundial –la totalidad– ha adquirido la connotación de “estructura” en lugar de referirse generalmente a conexiones e interacciones. Por tanto, la llamada "historia mundial" es también el origen de la estructura general de la sociedad humana.
La transición de una sociedad humana descentralizada, conectada e interactiva a una sociedad humana estructurada e integralmente en movimiento se logra a través de una dinámica histórica especial, que es la "productividad industrial". Por tanto, el punto de partida de la industrialización es coherente con el surgimiento de la historia mundial. La primera "sociedad industrial" es el prototipo de la estructura de la historia mundial. La expansión del arquetipo y su conflicto e integración con otras sociedades constituyen un movimiento histórico mundial procesual. En el proceso del movimiento histórico general de la sociedad humana (la globalización de la civilización industrial), la "historia mundial" temprana que todavía tenía características estructurales regionales obvias y una expansión unidimensional se convirtió gradualmente en características estructurales cada vez más "globales". evolución de la historia mundial (?historia global?) con integración multidimensional. Obviamente, esta etapa de desarrollo expresa no sólo la expansión del alcance de las interacciones de las personas y la cercanía de las conexiones, sino más importante aún, la mejora de la integridad de la sociedad humana en un sentido estructural.
Creemos que la visión general de la historia mundial desde la dispersión hasta la totalidad es una explicación científica del macroproceso de la historia mundial.
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