Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza duplicada en el aula
1. Comprender la connotación de "doble reducción" y aclarar la relación entre "reducción" y "aumento".
Como todos sabemos, la intención original de la "doble reducción" es reducir la carga, reducir la ansiedad educativa y mejorar la eficiencia del aprendizaje. La "reducción" no es un fin, sino un medio. La "reducción" es para "aumentar".
2. ¿Qué problemas existen en la enseñanza presencial actual de los docentes jóvenes?
1. La comprensión y comprensión de los materiales didácticos no están establecidas, lo que genera desviaciones en los objetivos docentes.
2. Los recursos generativos se utilizan insuficientemente en la enseñanza y la sabiduría educativa es débil.
3. La posición dominante de los estudiantes no es lo suficientemente destacada y la relación entre "enseñanza" y "aprendizaje" está desequilibrada.
¿Cómo solucionar esta situación? Personalmente creo que deberíamos partir de tres aspectos:
1. Trabajar duro antes de clase y preparar las lecciones.
A la hora de preparar las clases, es un cliché. En el contexto de la "doble reducción", la preparación de las lecciones es más importante y la preparación de las lecciones es un vínculo clave para mejorar la calidad y la eficiencia. Dado que preparar lecciones es tan importante, ¿a qué aspectos debemos prestar atención al preparar lecciones? ¡Era muy sencillo entonces! Uno es preparar materiales didácticos y el otro es preparar a los estudiantes.
Preparar materiales didácticos: estudiar la preparación de lecciones como tema y comprender a fondo los materiales didácticos.
Preparar a los alumnos: Piensa en la situación de aprendizaje como línea principal y comprende a los alumnos.
2. Concéntrate en clase y trabaja duro en clase.
Los docentes deben comprender verdaderamente su papel y resaltar la posición dominante de los estudiantes.
En el aula, los profesores deben "vivir" bien ellos mismos, utilizar los planes de lecciones con flexibilidad, utilizar la sabiduría educativa con flexibilidad y resolver problemas con habilidad. Es necesario guiar a los estudiantes a "vivir", es decir, a hablar, leer y escribir. Hay que atreverse a soltarse, meter el pez en el agua y dejarlo nadar solo, también hay que intervenir adecuadamente, a veces peces grandes y pequeños nadan juntos.
3. Quiero reflexionar mucho después de clase.
La reflexión es un medio eficaz para lograr el desarrollo profesional docente y la única forma de mejorar la calidad integral de los docentes. Para ello, debemos reflexionar con prontitud, profundidad y eficacia.