Diseño didáctico del primer volumen de lengua china "Golden Hook" para alumnos de sexto grado de primaria en versión Beijing
Tixi
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 12 palabras nuevas, leer y recordar "pómulos, sienes, ceniza, esmalte, estricto, convergencia, palabras como como lleno de baches, áspero, estornudo, óxido rojo, campamento, fideos de cebada de las tierras altas, lleno de alegría, humeante, interminable, inconsciente, moribundo".
2. Leer el texto con emoción, experimentar los pensamientos y sentimientos del texto y educarse en las cualidades de lealtad a la revolución y abnegación.
3. Aprenda cómo el autor capta el lenguaje, las acciones y las expresiones de los personajes para expresar sus sentimientos internos.
4. Practica rápidamente la lectura y simplemente vuelve a contar la historia.
Enfoque didáctico:
Comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en el artículo.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el significado de la frase "Este anzuelo cubierto de óxido rojo brilla con una brillante luz dorada".
Disposición de la clase:
1 período de clase
Proceso de enseñanza:
1. Importar imágenes para presentar a los personajes principales.
1. Muestra imágenes de la Larga Marcha y piensa: ¿Cuándo pasó esto? Durante la Gran Marcha, cuando lamentamos el milagro creado por el Ejército Rojo, también debemos mirar la conmovedora historia detrás de este gran milagro. Conozcamos al protagonista de la historia de hoy. Muestre la descripción del antiguo líder de escuadrón en el artículo: Tiene casi cuarenta años, es alto, ligeramente encorvado, rostro cuadrado, pómulos altos, rostro arrugado y sienes grises.
2. ¿A qué método de descripción pertenece? ¿De quién se trata? Aclaración: La descripción de su apariencia es para referirse a él cariñosamente como "Viejo Monitor". Era un soldado corriente del Ejército Rojo y un héroe que salvó la vida de tres jóvenes soldados.
3. Entremos hacia este héroe y leamos juntos la pregunta (escrita en la pizarra). ¿Tienes alguna pregunta después de ver este tema? El protagonista de la historia es el antiguo líder del escuadrón. ¿Por qué utilizar el gancho como tema? ¿Cómo es que el anzuelo es dorado?
4. Revise el método de aprendizaje independiente: lea los artículos en detalle, lea los puntos clave en profundidad y lea las preguntas detenidamente.
En segundo lugar, comprenda el contenido principal del texto y léalo en detalle.
1. Explora el texto rápidamente y describe brevemente el contenido principal de la historia con la ayuda de seis elementos.
2 Antes de resolver el misterio entre el anzuelo y el viejo monitor, leamos correctamente estas palabras: pómulos, sienes, ceniza, esmalte, seriedad, convergencia, granos, áspero, sollozos, óxido rojo, terreno de acampada. , fideos de cebada de las tierras altas, llenos de alegría, humeantes, interminables, inconscientes, moribundos. 3. Transmitir todos los elementos del texto, y 6. Resumir es tomarse la molestia de simplificar lo complejo. Este es un método de aprendizaje importante para hojear el texto. Todos los combinamos en una oración y nos convertimos en el contenido principal del artículo. Resumen: En el otoño de 1935, durante la Gran Marcha de 40.000 millas, un viejo líder de escuadrón aceptó la tarea asignada por el partido y se dedicó a cuidar de tres soldados heridos del Ejército Rojo. Sin embargo, murió justo cuando estaba a punto de hacerlo. salir de la pradera.
En tercer lugar, toma como línea principal la apariencia del monitor antiguo y céntrate en el grosor.
(1) Domina los cambios de apariencia del antiguo líder de escuadrón y experimenta la imagen del antiguo líder de escuadrón.
1. Lea el texto nuevamente, busque las oraciones en el texto que describen la apariencia del monitor antiguo y márquelas en el texto.
2. Primer puesto: “El líder del equipo de cocina tiene casi cuarenta años. Es bastante alto, de espalda ligera, rostro cuadrado, pómulos altos, arrugas en el rostro y sienes blancas”.
Léelo, ¿qué encontraste? Sí, ¿cómo puede un hombre de cuarenta años parecerse a un anciano de cincuenta o sesenta?
②¿Qué leíste? ¿Qué opinas?
③ Resumen: ¡Es concebible que haya sido un soldado del Ejército Rojo curtido y sin pretensiones durante la Gran Marcha!
3. Segundo lugar: “No pegó ojo en toda la noche” → “Volvió corriendo feliz”.
El antiguo líder de escuadrón que vi parecía haber encontrado algunos problemas. ¿Qué quieres decir con "cerrar los ojos"? ¿Por qué el viejo monitor mantuvo los ojos cerrados toda la noche? Por favor explique.
¡Sí, el hambre se les acerca paso a paso! Si no podemos encontrar comida, la vida de todos está en riesgo. Echemos un vistazo a esta pradera aparentemente pacífica que esconde misterios. (Imagen del dilema de comprensión)
Si ya no pueden encontrar comida, dormirán aquí. ¿Crees que el viejo monitor todavía puede dormir? ¿Están dispuestos a rendirse? ¿Cuántas personas estaban esperando que salieran al césped?
Cuando el viejo líder del escuadrón estaba preocupado por no poder encontrar comida, ¿qué encontró que lo llenó de alegría? Su alegría era indescriptible. ¡Entre esta alegría y esta tristeza, puedes ver qué clase de soldado del Ejército Rojo es este! (Escrito en la pizarra: debida diligencia)
4. Tercer lugar: “Cuando el viejo monitor vio esta situación, reprimió su sonrisa y frunció el ceño → “El viejo monitor miró”. Mientras comíamos, su rostro se llenó de lágrimas. Las arrugas se relajaron y una sonrisa apareció en la comisura de su boca.
(1)¿Por qué se desvaneció la sonrisa del viejo monitor? ¿Qué le preocupa? ¿Solo te preocupa que no beban? Sí, me preocupa que no tengan la energía para salir del césped y me preocupa no poder completar las tareas asignadas por el instructor.
Cuando vio que habíamos terminado de comer, volvió a sonreír. Preocupación y alegría al mismo tiempo. ¿Qué quiere decir esto? ¡Este es un soldado del Ejército Rojo que se sacrifica por los demás! (Escribe en la pizarra: Entrégate por los demás)
5. Cuarto lugar: ¿Ha probado alguna vez esta sopa de pescado? Echemos un vistazo a la última impresión que nos dejó el viejo monitor. Espectáculo: "Flaco como un palo, con las cuencas de los ojos hundidas" (escritura en pizarra: Leal a la revolución)
6. Resumen basado en el periódico de pizarra: A partir de los cambios de apariencia del antiguo líder de escuadrón, podemos. ¿Di qué tipo de soldado del Ejército Rojo es?
(2) Sentir otras descripciones y profundizar en la experiencia.
Hay muchos lugares en la historia que contienen emociones conmovedoras. Encuentra las frases que te conmuevan, léelas emocionalmente con tus compañeros y luego siente el profundo cariño del antiguo líder de escuadrón. Los siguientes aspectos están preestablecidos.
1. ¿Por qué te conmovió la escena del viejo líder del escuadrón comiendo espinas de pescado (párrafos 6, 7 y 8, por supuesto)? Sí, como tú, también hemos experimentado la valiosa cualidad del viejo monitor que piensa en los demás. ¿Puedes expresar mis sentimientos y sentimientos leyendo en voz alta? Interpretemos juntos esta emoción.
2. El viejo monitor me recomendó estrictamente que comiera sopa de pescado. (21, 22 párrafos)
He descubierto el secreto de "mí" en ese momento. ¿Puedo comer este plato de sopa de pescado? ¿Dónde puedo verlo? (Muéstrame "Cogí el cuenco esmaltado y sentí que pesaba mil libras y ni siquiera podía llevármelo a la boca". ¿Cómo entiendes esta frase?
(2) ¿Cómo entiendes esta frase?
(2) ¿El antiguo líder del escuadrón me convence?
(Muestre la descripción verbal del antiguo líder del escuadrón: ¿Qué pasa? Liang Xiao, no sea demasiado frágil). Experiencia clave: la última oración también insinúa “severamente” a Liang. Xiao, pidiéndole que recuerde "*Miembro del grupo". Debes obedecer la tarea del grupo. "Tu tarea es seguir caminando, calmar las emociones de los dos jóvenes camaradas y mejorar su confianza". y lea la descripción verbal del viejo líder del escuadrón.
Entiendo los arduos esfuerzos del viejo monitor Incluso si bebe sopa de pescado, "mi corazón se siente como plomo". ? ¿Puedes entender este mal humor?
3. El viejo monitor solo comía raíces y espinas de pescado todos los días. ¿Cómo podía soportarlo su cuerpo? A punto de salir del césped, ocurrió un accidente.
Muéstrame el párrafo 28.
(1) Lee esta parte libremente y presta atención a tus sentimientos internos.
(2) Dime qué sientes en tu corazón y por qué. ¿Te sientes así? Sí, cuando su vida estaba en peligro, el viejo líder del escuadrón realmente pensó en los tres pequeños soldados.
Leámoslo en diferentes roles. ¿Qué vemos en él? (Recontar la pizarra: entregarse por los demás, ser leal a la revolución y cumplir con el deber)
Cuarto, prueba "oro" y lee el tema
1, mira el último párrafo: El querido y respetable viejo líder del escuadrón nos ha dejado para siempre, y los gritos desgarradores de los soldados no pueden despertar.
2. Se usó a sí mismo. Su vida fue cambiada por la vida de los soldados, y cumplió las instrucciones del grupo con su lealtad y desinterés. Permaneció en la hierba infinita para siempre, dejando solo a los. Anzuelo doblado con una aguja de coser a los soldados. Dijiste, ¿no es este anzuelo un símbolo de la vida del líder del escuadrón? Fue este pequeño anzuelo el que atrapó al pececito y salvó la vida de los soldados.
¡Fue este viejo líder de escuadrón aparentemente común y corriente quien dio su vida a cambio de la esperanza de supervivencia de tres pequeños soldados!
3. Pregunta de última hora: ¿Puedes entender ahora por qué el anzuelo cubierto con bordado rojo tiene una luz dorada brillando? En el anzuelo cubierto de óxido rojo, el viejo Ejército Rojo sólo tiene en mente a sus camaradas, pero no tiene cualidades nobles propias; el anzuelo de hierro cubierto de óxido rojo refleja el gran espíritu de los soldados del Ejército Rojo que se sacrifican por los demás. El anzuelo cubierto de óxido rojo fue testigo del cuidado y apoyo mutuo de los soldados del Ejército Rojo y del arduo viaje hacia el norte con un solo corazón y una sola mente, y mostró el gran amor entre camaradas.
Verb (abreviatura de verbo) lee los poemas de la Larga Marcha y resume el texto completo.
Este no es un anzuelo común y corriente, es extremadamente pesado. ¡Este anzuelo es un recuerdo profundo, una fuerza revolucionaria y una educación para generaciones de personas que disfrutan de una vida mejor! ¿Cuántos héroes épicos hubo durante la Gran Marcha? Es precisamente gracias a ellos que hoy vivimos un día maravilloso. Recordémoslos con "Siete leyes de la larga marcha", un poema escrito por el presidente Mao. El Ejército Rojo no teme las dificultades de la expedición, Qian Shan simplemente está inactivo. Wuling causa sensación y Wumeng toma pastillas de barro. Las arenas doradas, el agua, las nubes y los acantilados son cálidos, mientras que las barandillas de hierro del puente Dadu son frías. Fue fantástico ver la montaña Minshan cubierta de nieve que se extendía por kilómetros. Nuestros soldados la cruzaron y mostraron sonrisas brillantes.
Diseño de pizarra:
El viejo líder de escuadrón concienzudo con anzuelo dorado
Autosacrificio, anzuelo dorado, lealtad a la revolución
Extremo
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. Leer el texto con emoción, experimentar los pensamientos y sentimientos del texto e inspirarse en él. las nobles cualidades de la lealtad a la revolución y el autosacrificio.
2. Aprenda a captar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para expresar sus sentimientos internos.
3. Practica la lectura rápida y simplemente vuelve a contar la historia del texto.
Proceso y método
1. Comprender el contenido del texto y descubrir varios métodos de descripción en el texto.
2. Leer el texto repetidamente y encontrar frases que describan los cambios emocionales del autor. Experimenta las nobles cualidades del viejo líder de escuadrón que es leal a la revolución y se sacrifica por los demás.
Emociones, actitudes y valores
Comprende el espíritu revolucionario leal de los soldados del Ejército Rojo a través de frases clave y aprecia las nobles cualidades de los soldados del Ejército Rojo en la ardua Gran Marcha.
Enfoque de enseñanza:
Lea el texto con emoción, comprenda los pensamientos y sentimientos del artículo y aprenda las nobles cualidades de la lealtad del antiguo líder de escuadrón a la revolución y el autosacrificio.
Dificultades didácticas:
Comprender el significado de la frase "En este anzuelo cubierto de óxido rojo, que brilla con una brillante luz dorada".
Preparación antes de la clase:
1. Organice a los estudiantes para que recopilen información relevante y obtengan una vista previa del texto antes de la clase.
2.
Disposición de la clase:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la poesía, representación de escenas
1. Los estudiantes recitan el poema La Gran Marcha de *.
2. Los estudiantes pueden hablar libremente sobre la Gran Marcha.
3.Presentar al autor.
4. Hablar de la introducción y escribir el tema en la pizarra. (Demostración de material didáctico)
1933 10. Chiang Kai-shek movilizó 500.000 soldados para lanzar la quinta campaña de "cerco y represión" contra la Base Revolucionaria Central. Debido a la orden errónea de Bo Gu Kailai, el jefe interino del Comité Central, y Li De, el asesor militar, el Ejército Rojo no logró aplastar la campaña de "cerco y supresión" del enemigo a pesar de luchar heroicamente durante un año y sufrir numerosas bajas. . El Comité Central del Partido abandonó la base revolucionaria central y llevó a cabo cambios estratégicos. La Larga Marcha es un gran milagro en la historia militar mundial: un milagro creado por el gran Ejército Rojo Obrero y Campesino de China. Detrás de este milagro se esconden historias conmovedoras de innumerables soldados del Ejército Rojo. Este artículo cuenta la historia de la Gran Marcha del Ejército Rojo.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes leen el texto rápidamente y plantean requisitos de lectura propia: leer el texto en silencio a mayor velocidad y prestar atención. a leer rápido, pensar rápido.
a. Pensamiento: ¿Cuál es el punto principal del texto?
b. Léelo varias veces donde más te sientas.
cEl título del texto es “Anzuelo Dorado”. ¿Este anzuelo es realmente dorado? Pero, ¿por qué el autor dice: "En este anzuelo cubierto de óxido rojo, hay una luz dorada brillante?"
2.
En tercer lugar, entrada, el énfasis está en la apreciación
1. Los estudiantes vuelven a leer el texto, leen la parte en la que sienten más profundamente varias veces y simplemente escriben sus sentimientos al lado. él.
Diálogo: ¿Cómo cuenta el autor la historia? Para que la historia sea emocionante, debemos capturar los detalles para describirla, así como los fragmentos en movimiento.
2. Comunicarse con toda la clase.
1. Descripción del idioma.
b.Descripción de la acción.
c.
3. Resumen: El líder del escuadrón cumplió plenamente con los requisitos del instructor, brindó a los soldados consuelo y aliento espiritual, como un "superior", y se preocupó por todo en la vida, como una "niñera" y Lo mismo que "ordenado".
4. Una vez más, expresa tus sentimientos más profundos con la lectura más afectuosa.
En cuarto lugar, prueba el "oro" y sublima las emociones.
El amable y respetable viejo líder del escuadrón nos ha dejado para siempre, y los gritos desgarradores de los soldados no se pueden gritar. él arriba. Intercambió su propia vida por la vida de los soldados y utilizó su lealtad y altruismo para cumplir las instrucciones del partido. Se quedó para siempre en la hierba interminable, dejando solo el gancho doblado con una aguja de coser para los soldados. El material didáctico muestra la última frase del artículo.
1. Nombra a los estudiantes y habla sobre su comprensión de esta oración.
2. Lectura de la guía.
En quinto lugar, la música interpreta y profundiza el tema.
El autor quiere usar anzuelos para mostrar su determinación de aprender del antiguo líder del escuadrón y también quiere educar a las generaciones futuras para el El éxito de la causa revolucionaria y la vida de sus camaradas, aprende las nobles cualidades de tu vida. Como jóvenes del nuevo siglo, debemos heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones de la generación anterior. Hagamos nuestros votos cantando.
Sexto, vuelve a contar el texto
Como narrador, explica la historia del "Anzuelo Dorado". Tenga en cuenta los puntos clave.
1. La narrativa debe ser clara y se pueden utilizar flashbacks.
2. Presta atención a expresar escenas conmovedoras, exagerar la situación de la historia y emocionar al público.
Diseño de pizarra:
15 anzuelos dorados se preocupan por los camaradas y el antiguo líder del escuadrón.
Ríndete y sé leal a la revolución.
Tisuo
Análisis de libros de texto:
"Golden Hook" es un texto de lectura de la séptima unidad del Volumen 11 de la versión de Beijing del libro de texto experimental de reforma curricular. .
El artículo cuenta la conmovedora historia de un líder de escuadrón de cocina que tuvo en cuenta las instrucciones del instructor del ejército, hizo todo lo posible por cuidar a tres pequeños soldados enfermos en el césped y murió gloriosamente. Muestra las nobles cualidades de los soldados del Ejército Rojo que son leales a la revolución y al autosacrificio. El título del texto es "Anzuelo dorado", que tiene una importancia de gran alcance.
"Hook" registra el heroico viaje del viejo líder de escuadrón, brilla con el pensamiento dorado del viejo líder de escuadrón y simboliza el espíritu revolucionario inmortal del viejo líder de escuadrón. A través de las expresiones, movimientos y palabras del antiguo líder del escuadrón, se refleja el noble mundo interior de la brillante luz dorada del antiguo líder del escuadrón.
Comprender las emociones expresadas por el autor y describir el papel de las palabras, los hechos y la apariencia del personaje en la expresión de las cualidades del personaje son el enfoque del entrenamiento de esta unidad. En la enseñanza, debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta y guiar a los estudiantes a leer según su propia comprensión y experiencia a través de un análisis en profundidad de las cualidades de los personajes.
Concepto de diseño:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que el enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar la enseñanza de la lectura en todos sus aspectos; En los periodos se debe prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio. Por lo tanto, en la enseñanza, capté las palabras clave del artículo, las analicé, imaginé y leí en voz alta, para que los estudiantes pudieran sentir las nobles cualidades del viejo monitor durante la lectura.
La enseñanza china debe reflejar la unidad de las humanidades y las herramientas. Por lo tanto, al enseñar este texto, no solo dejo que los estudiantes experimenten y sientan el mundo interior de los personajes a través de palabras clave, sino que también los guío para que descubran las características del artículo y la consideración y precisión de la redacción por escrito, para que puedan utilizarlo. Aprenda de ello en futuros ejercicios.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
El contenido de esta clase no es desconocido para los estudiantes. Cuando estaba en cuarto o quinto grado, aprendí muchas historias sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo, como "El Monumento", "El Pequeño Ejército Rojo a Caballo", "Marcha Nocturna sobre la Hierba", etc. Entonces los estudiantes de historia están bastante familiarizados con esto.
A través de la observación y comunicación en la etapa anterior de enseñanza, a los estudiantes les gusta aprender textos con historias vívidas, y este texto es exactamente así, por lo que a los estudiantes les gusta mucho leer el texto. Sin embargo, para mejorar la alfabetización china en lectura, los profesores deben proporcionar orientación y orientación adecuadas.
Objetivos de enseñanza:
1. A partir de la descripción multifacética del antiguo líder de escuadrón en el artículo, puedo entender quién es el antiguo líder de escuadrón.
2. Comprender el papel de las tres descripciones de la apariencia en la expresión de las cualidades del carácter.
3. Lee la trama que te conmueve.
Enfoque de enseñanza:
Experimente el sentido revolucionario de responsabilidad y el espíritu elevado del viejo líder de escuadrón que sirve a los demás de todo corazón.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el papel de la descripción de la apariencia en la expresión de las cualidades del carácter.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de la pasión:
Profesor: Leemos el texto al inicio de la última clase. Recordemos, ¿qué dice este texto?
Cuando el Ejército Rojo cruzaba la pradera, el líder del escuadrón de cocina aceptó la tarea de sus superiores de cuidar a tres soldaditos enfermos y finalmente murió gloriosamente. )
Profe: En esta clase nos encontraremos con el protagonista de este artículo, el viejo monitor, seguiremos sus pasos y reviviremos las conmovedoras escenas que sucedieron en el césped.
En segundo lugar, comprenda el contenido del texto y descubra las cualidades del personaje
1. La cualidad del personaje de autoestudio y autoiluminación
Maestro: Consulte los consejos de autoaprendizaje.
(Consejos de autoestudio: 1. Lea el texto en silencio y piense: ¿Qué tipo de persona es el viejo monitor y dónde lo ha experimentado?
2. Utilice líneas diferentes para dibujar declaraciones relevantes y hacer comentarios simples {Aparece más tarde})
Maestro: Este es un artículo sobre personas. Según nuestra experiencia de aprendizaje previa, ¿qué crees que debería hacer un artículo como este para expresar la calidad o el espíritu del personaje?
(Descripción de apariencia, lenguaje, comportamiento, acciones, etc.)
{Primero, oriente a los estudiantes sobre los métodos de aprendizaje. }
Maestro: Siga los consejos de autoestudio y realice el autoestudio.
2. Comunicación grupal y colisión de ideas
Profesor: A través del autoestudio, debes tener mucho para comunicarte con tus compañeros. ¡Dilo!
(Tres minutos de comunicación, conferencia del profesor)
{Comunicarse en grupos para colisionar, enriquecer y complementar los pensamientos y opiniones de los demás. }
3. Informe grupal y resultados de retroalimentación
Profesor: Informaremos en el orden de desarrollo de lo descrito en el artículo.
(1) "El líder del equipo de cocina tiene casi 40 años. Es bastante alto, con la espalda encorvada, un rostro cuadrado, pómulos altos, un rostro lleno de arrugas y sienes grises."
Diseño de la pregunta:
¿Cuántos años tiene el monitor antiguo? Tiene aproximadamente la misma edad que tus padres. ¿Es tu padre como el viejo líder de escuadrón, con arrugas en el rostro y cabello gris en las sienes?
Las descripciones de “cara arrugada” y “sienes blancas” nos hacen pensar ¿cuántos años tiene el viejo monitor?
¿Por qué las personas de treinta y tantos tienen la apariencia de personas de cincuenta y sesenta años?
Guía a los estudiantes para que se den cuenta a través del contacto con la vida real de que el viejo líder del escuadrón ha pagado duro y cansado por la causa revolucionaria, por lo que muestra signos de envejecimiento antes de envejecer. }
(2) "Se sentó allí con un cuenco esmaltado, masticando unas cuantas raíces de pasto y las sobras de espinas de pescado que habíamos comido. Masticó durante un rato, luego frunció el ceño y tragó con fuerza".
Diseño de la pregunta:
¿Por qué utilizar la palabra "masticar"? ¿Explicar qué?
¿Qué puedes aprender frunciendo el ceño y tragando saliva?
Por lo general, no tragamos deliberadamente espinas de pescado, pero todos tenemos la experiencia de ser picados por espinas de pescado. Piensa en cómo te sentiste en ese momento, ¿qué te parece? El viejo monitor era una espina de pescado cruda. Habla sobre cómo te sientes.
{Conecta con la realidad de la vida y deja que los alumnos se den cuenta de que lo que come el viejo monitor en este momento es sumamente difícil de tragar. }
Si fueras Liang Xiao, ¿cómo te sentirías al ver la escena frente a ti?
Entonces, el autor también siente como si tuviera diez mil agujas de acero clavadas en su garganta. ¿Qué se siente esto?
Por un lado, es la sensación del viejo monitor, y él siente lo mismo. Por otro lado, también resulta doloroso ver cómo el viejo monitor sufre por ellos. )
Guía a los estudiantes para que se den cuenta de que las actuaciones de los personajes principales y secundarios se describen alternativamente. }
Después de leer este artículo, ¿qué imágenes te vienen a la mente? Resume con una palabra o frase.
{Ejercitar la capacidad de generalización de los alumnos. }
(Escribe en la pizarra: El viejo líder del escuadrón intentó tragarse la espina de pescado y se me metió en la garganta)
¿Puedes entender esta descripción según tu experiencia?
(Lectura por nombre, lectura libre)
{Lectura guiada.
}
③"Al día siguiente, el viejo líder del escuadrón envió muy poca sopa de pescado...................... ..... ................................................. ......................................... ......................... ........................
Diseño de la pregunta:
La expresión del antiguo líder del escuadrón es ¿Cómo cambió? ¿Qué puedes aprender de ello?
¿Qué quieres decir con solo sonreír? ?
Guía a los estudiantes para que comprendan los cambios en el mundo interior del viejo monitor y comprendan mejor su sinceridad y la buena cualidad de servir a los demás }
El autor ya conoce la actitud del viejo monitor. secreto. ¿Cómo se siente en este momento?
¿Este cuenco realmente pesa mil libras?
¿Por qué siento que me han llenado de plomo? p>(Escribe en la pizarra: El viejo líder del escuadrón me ordenó beber sopa de pescado con el corazón apesadumbrado)
¿Puedes entender al autor? ¿Cómo te sentiste en ese momento? >(4) "Cuando me incliné y llevé la sopa de pescado a la boca del viejo monitor, el viejo monitor ya se estaba muriendo....................... ................................................ ... ................................................. ............ .................................
Diseño del problema :
¿Por qué te mueres todavía sin ganas de comer? Explica qué tipo de persona es.
Sacrifico todo, pero al final tuvo que decir: Dile al instructor que no completé las tareas asignadas por el grupo y que no te cuidé bien... ¿Qué tipo de mentalidad es? ¿este? ¿Qué tipo de calidad?
Si fueras el autor, ¿cómo te sentirías al ser un monitor tan antiguo?
{Guía a los estudiantes para que entren en el estado y comprendan mejor el estado de ánimo del "yo" en este momento. }
(Escribe en la pizarra: La muerte del viejo líder del escuadrón me puso muy triste en la sopa de pescado)
Comprende tus sentimientos.
4. Experimente el papel de la descripción de la apariencia en la expresión de las cualidades del carácter.
Profesor: Al leer el texto, el profesor encontró que en el artículo había varias descripciones de la apariencia del antiguo monitor. Por favor, infórmate, léelo y piénsalo. ¿Cuál es la diferencia entre la descripción de apariencia en este artículo y la descripción de apariencia en el artículo que hemos estudiado antes?
(Generalmente, la descripción de la apariencia en los artículos es una descripción de la apariencia del personaje, pero la descripción de la apariencia en este artículo es para resaltar mejor la calidad del personaje).
{Al comunicarse con Al comparar artículos escritos por escritores comunes, me di cuenta de que la descripción física no solo puede describir con precisión la apariencia de un personaje, sino que también ayuda a resaltar las cualidades del personaje. }
(1) La descripción física al principio nos hace darnos cuenta de que el viejo líder del escuadrón es un veterano respetado y curtido que ha experimentado una difícil lucha revolucionaria.
② "Mira sus ojos muy serios cubiertos de seda roja..." La palabra "estricto" significa que la orden del antiguo líder del escuadrón es irrevocable, y llevar una cinta de seda roja significa que trabaja duro para Nosotros día y noche, no hay descanso, lo que demuestra que el viejo líder de escuadrón solo tiene compañeros de armas y no él mismo.
(3) "Aunque el viejo líder del escuadrón es delgado y tiene las cuencas de los ojos hundidas, siempre nos ha animado con toda emoción".
Compárelo con la descripción de la apariencia al principio. . ¿Cómo ha cambiado la apariencia del antiguo líder del escuadrón después de más de un mes? ¿Qué significa este cambio?
Así que finalmente no pudo aguantar más y cayó inconsciente junto al estanque, lo que demostraba que llevaba aguantando mucho tiempo. ¿Qué le hizo ir más allá de los límites de la vida e insistir en caminar hasta el borde del césped? ¿Qué puedes sentir?
No es difícil ver que la descripción de la apariencia no solo puede describir visualmente la apariencia de una persona, sino que también desempeña un papel auxiliar para resaltar las cualidades del personaje. También puedes utilizar este método de escritura en tu escritura.
5. Repase las escenas conmovedoras
Maestro: Cada frase de este artículo es conmovedora y cada palabra es emotiva. Hay una profunda amistad entre camaradas en cada palabra. Elige la trama que te conmueva y comprende tus sentimientos.
(Lean en voz alta unos a otros en el grupo o lean en voz alta por su nombre)
{Indique a los estudiantes que lean en voz alta.
}
6. Comprenda el significado de "anzuelo dorado"
Maestro: ¿Tiene alguna pregunta sobre la última oración del artículo?
¿Por qué el anzuelo está cubierto de óxido rojo y brilla con oro brillante? )
Maestro: ¿Cuál es su comprensión de este tema según el texto?
{Concienciar y orientar a los estudiantes para que comprendan la idea central del artículo. }
Maestro: El espíritu elevado del viejo líder de escuadrón inspiró a los tres jóvenes soldados y a todos los soldados del Ejército Rojo. Creo que su alta imagen permanecerá en el corazón de todos para siempre. ¡Leamos juntos el último párrafo y apreciemos el espíritu del viejo monitor en nuestros corazones tal como el autor atesora este anzuelo!