Plan de lección de poesía antigua china de segundo grado "Para Wang Lun"
Plan de lección de poesía antigua china de segundo grado "To Wang Lun"
En primer lugar, cuestione la guía de lectura
La maestra escribió "Li Bai" en el pizarra (escribiendo al lado de ella): ¿Quién puede decirte lo que piensas? La vida está llena de tesoros: Li Bai, cuyo nombre de cortesía es Taibai, también conocido como Qinglian, es un gran poeta de la dinastía Tang;
Nacido: Su hogar ancestral está cerca de Qin'an, Gansu He. Se mudó al condado de Jiangyou, Sichuan, cuando tenía cinco años, ¡y puede ser considerado un compañero nuestro! (Risas)
Sheng: ¿Li Bai dejó miles de poemas, entre ellos "Pensamientos en una noche tranquila", "El camino hacia Shu es difícil" y "Canción de Qiupu"?
Estudiante: Después de estudiar Jingye Si, escribí sobre la ciudad de Baidi y vi la cascada Lushan (poema de improvisación).
Maestra: ¿Saben los niños lo que van a aprender hoy? Sheng Qihu: "¿Regalo? ¿Rey? Aaron" (Dibuje un título en la pizarra, dé la notación fonética "Aaron" y enseñe a leer)
Maestro: ¿Qué significa el título? Estudiante: "Gi" significa "enviar" y "Wang Lun" significa "nombre".
Profe: ¿Qué quieres saber cuando veas la pregunta? Uno por uno, los estudiantes preguntaron: Quiero saber cuál es la relación entre Wang Lun y Li Bai. ¿Por qué Li Bai le escribió poemas? ¿Qué ideas expresa este poema?
Idea de diseño: utilizar el "modelo de enseñanza tridimensional" y el "cuestionamiento" para la enseñanza del arte para guiar a los estudiantes desde la revisión de conocimientos antiguos hasta el aprendizaje de contenidos nuevos, lo que no solo satisface el deseo de expresión de los niños, sino que también estimula su curiosidad.
Segunda consulta tridimensional
Profesor: Los niños hicieron muchas buenas preguntas y descubrirás otras nuevas cuando aprendas poesía. ¿Cómo solucionarlos? Artefacto Sagrado: ¡Resuélvelo tú mismo!
Profesor: ¡Está bien! El profesor tiene algunos métodos para aprender poesía y ahora se los recomiendo a todos.
Muestra "Sugerencias de aprendizaje": combina y elige libremente tu método de aprendizaje favorito, el tiempo límite es de ocho minutos.
1. Método de lectura: lee el poema completo, lee tus propios sentimientos y experiencias, lee el acento y el ritmo.
2. Método de dibujo: elige un poema que entiendas para dibujar; (Tenga cuidado de no ser igual a la ilustración) y explique;
3. Método de comprensión: investigue en profundidad las palabras o poemas que le interesen, considérelos cuidadosamente en función de los materiales que tenga. revisa y escribe tus sentimientos.
(Los estudiantes aprenden de forma independiente y cooperativa, los maestros participan en recorridos de inspección)
Idea de diseño: Confíe plenamente en los estudiantes, permita que los estudiantes se conviertan realmente en maestros del aprendizaje y prueben el idioma en la lectura. dibujar, hablar y escribir, sentir la poesía es útil para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y dar a conocer sus personalidades.
Maestro: Los niños estaban muy entusiasmados por aprender hace un momento. Ahora comparte tu experiencia de aprendizaje con todos.
Estudiante: ¡Vayamos primero a nuestro club de lectura! Luego lo leí más emocionalmente.
Maestra: Tu voz es tan hermosa. Sería mejor si prestaras más atención al ritmo.
Estoy dispuesto a estudiar el resto de mi vida. Maestro: Mira tu propia comprensión. ¿Quién más quiere desafiarlo?
Estudiante: Estoy en el grupo de pintura, pero siento que la lectura no debería ser un derecho exclusivo del grupo de lectura. ¿Por favor mira esta pintura? Señaló la imagen y explicó: Cuando Li Bai estaba a punto de partir en barco, escuchó a Wang Lun cantar al ritmo y volvió la cara sorprendido, por lo que el segundo poema debe leerse en un tono "sorprendido". (Fandu)
El maestro elogió sinceramente: ¡No solo dibujas bien y hablas bien, sino que también lees bien! (Cálidos aplausos)
Estudiante: Su comprensión coincide con la nuestra. Creemos que pudo haber sido el día anterior cuando Wang Lun dijo que tenía algo que hacer y no vino a despedirlo, por lo que Li Bai tomó un bote y se fue solo. Puede que en el fondo tenga un poco de melancolía. La palabra "escuchado de repente" expresa vívidamente su sorpresa cuando vio aparecer a Wang Lun.
Vida: Tengo una pregunta. Li Bai fue invitado por Wang Lun. ¿Por qué Wang Lun no despidió a Li Bai cuando se fue?
La maestra elogió en secreto: ¡Sí! El maestro tampoco pudo entenderlo.
Sheng: Supongo que Wang Lun no quería afrontar la tristeza de la despedida, así que accedió a no despedirme, pero al final vino.
Sheng: Creo que este es otro arreglo deliberado de Wang Lun. Así como Li Bai fue engañado para ir allí por "Diez millas de flores de durazno y diez mil hoteles", (risas) esta forma especial de despedir tiene un encanto más conmovedor y dejará una impresión para toda la vida en Li Bai.
"De repente escuché" encarna una sorpresa inesperada. (La maestra afirmó y guió el cambio emocional de la preocupación a la alegría durante la lectura).
Maestra: (reproduzca la animación de la trama de los dos primeros poemas) Supongamos que eres Li Bai, en un? ¿Preocuparse? ¿uno? ¿Hola? A continuación, ¿qué opinas?
Sheng: Al pensar en los beneficios que Wang Lun me ha brindado durante un período de tiempo, no puedo evitar sentirme emocionado.
Sheng: Pienso: ¡Qué persona tan sencilla, amable, cálida y amigable es Wang Lun! ?
Profe: ¿Cómo quieres expresar los sentimientos del poeta? Los estudiantes leen espontáneamente y los libros suenan fuerte. )
Ideas de diseño: el nuevo estándar curricular señala que los cursos de chino deben "estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes, y promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación", introducir una variedad de métodos de enseñanza. formas y cambiar el modelo del aula Deje que cada niño participe activamente en el aprendizaje y luego muestre los resultados del aprendizaje. En este vínculo, nos esforzamos por abrir nuestra mente, estimular nuestra imaginación y realizar plenamente nuestro potencial.
Maestro: ¿Li Bai se declaró un gigante literario?
La vida está llena de dichos: La flor de durazno/la piscina/el agua tiene mil pies de profundidad, no tan buena como/Wang Lun/me da amor.
Estudiante: Creo que las dos últimas frases de este poema deberían leerse así: "La flor de durazno/el estanque/mil pies de profundidad no es tan bueno como/Wang Lun/enviando mi amor". Se debe enfatizar menos de "para mostrar el profundo afecto de Wang Lun por" mí ". (Léalo repetidamente por su nombre)
Maestro: ¿Qué profundidad hay unos pocos miles de pies? (El estudiante acaba de reprobar en matemáticas, y luego de un momento de silencio) Calcula de manera ordenada: 1 metro = 3 pies, 1.000 pies = 333,3 metros? .
Mi ventaja de por vida: lo probamos la última vez. La altura de nuestro salón de clases es de 4 metros y 1,000 pies equivalen a un edificio tan alto como un salón de clases de 84 pisos.
Maestro: ¿Es realmente tan profundo el estanque Peach Blossom?
La vida no puede esperar: sé que Peach Blossom Pond no es tan profundo. ¿Qué es esto? ¿exagerar? Cómo escribir.
Profesor: ¡Qué inteligente! Entonces ¿por qué? ¿Mil pies de agua de flor de durazno? ¿Menos que? ¿Wang Lun me envió un mensaje?
El alumno pensó un rato y dijo: ¿Se vuelve a utilizar aquí? ¿símil? ¿Enviárselo a Wang Lun? ¿A mí? La profundidad de la amistad se compara con la profundidad del Peach Blossom Pond.
Sheng: "No tan bueno como" significa "no tan bueno como". Primero resalte la profundidad de este estanque de flores de durazno y luego explique que no hay un amor profundo como Wang Lun, para expresar el amor profundo. Basta con mirar a los dos hombres de la imagen y comprender sus profundos sentimientos de separación.
Sheng: Entonces también deberíamos prestar atención a la palabra "mil pies de profundidad" en "Peach Blossom/Pond/Thousand Feet Deep". (El maestro afirma su afirmación y los maestros y estudiantes practican la lectura).
Estudiante: Maestro, encontré un problema: la primera línea del poema es "Li Bai", pero la cuarta línea se convierte en "Yo". ". ¿Por qué?
Profesor: ¡Eres un chico tan inteligente! Me encantaría escuchar las opiniones de todos sobre cómo responder a esta pregunta.
Estudiante: "Li Bai" es como lo llaman otros. Aquí están los nombres de tres personas.
Sheng: Creo que el uso del "yo" en las dos últimas líneas del poema es conveniente para expresar sentimientos directamente y también refleja la sinceridad de los sentimientos.
Profesor: El análisis de todos es correcto. Las dos primeras frases de este poema son narrativas y las dos últimas frases son líricas. Durante la narración, Li Bai se puso tranquilamente en la posición de los tres. La repentina aparición de Wang Lun y su forma especial de decir adiós conmocionaron fuertemente el corazón de Li Bai. Sus emociones eran como un río torrencial, que se transformó en el "yo" que era. resultado profundamente conmovido.
Sheng: Entonces creo que el tono de "Peach Blossom/Pond/A Thousand Feet Deep" debería ser un poco más alto, y el tono de "Wang Lun/Wang Lun/Send My Love" debería ser un poco más bajo. para reflejar Li Bai La profunda amistad con Wang Lun le da a la gente una sensación de semántica completa. (Fandu)
Maestra: Todo el mundo sabe leer este poema. La maestra preparó una pieza musical. ¿Por qué no leerlo con hermosa música?
(El profesor reproduce la cinta "Adiós" e invita a los estudiantes a leer y recitar el poema completo).
Idea de diseño: Confucio dijo: "No debes estar inactivo". Los maestros deben ser buenos guías del conocimiento de los estudiantes y guiarlos de manera oportuna y adecuada para movilizar todo el cuerpo, incitarlos a pensar en los problemas desde múltiples ángulos y de manera integral, y expresar plenamente sus opiniones. ¿Coge la palabra clave? ¿A miles de pies de profundidad? ¿Menos que? Después de una comprensión profunda y luego de experimentar el sentimiento de todo el poema, la epifanía del niño al final llegará de forma natural. Puede parecer inesperado, pero en realidad es razonable.
En tercer lugar, evaluación y resumen
(Los profesores y estudiantes * * * evalúan los métodos y efectos del aprendizaje, resumen el contenido del aprendizaje y completan el diseño de la pizarra.
)
A Wang Lun (L?n)
Li Bai (?)
Poner el deseo a miles de pies de profundidad (L)
La melancolía no es tan buena como la sorpresa (conmovido)
De repente escuché que me sentía (saludable)
Idea de diseño: combinar orgánicamente la inducción con la escritura en la pizarra para organizar, revisar, resumir y resumir este curso, permitiendo a los estudiantes formar conocimientos correctos y completos.
Cuarto, transferencia de formación
Saca a dos estudiantes de nivel "excelente" y "medio" y pregúntales: ¿Qué tarea quieres hacer hoy?
El profesor resumió sus opiniones y permitió que los estudiantes restantes eligieran libremente uno o dos elementos como tarea.
1. Lectura, recitación y dictado emocional;
2. Cuéntale a tu familia la historia de Li Bai y Wang Lun.
3. de Li Bai después de los poemas de clase, tómate el tiempo para comunicarte con tus compañeros;
4. Escribe una secuela (en forma de poesía) de "To Wang Lun", adapta una historia o haz un cómic.
Ideas de diseño: asígnate tareas, deshazte de la adicción de ser maestro, haz que los niños se sientan novedosos y orgullosos, ayuda a satisfacer los niveles cognitivos y los intereses de diferentes niños, lleva a cabo una enseñanza en capas y maximiza el uso del potencial de los niños, desarrollar habilidades innovadoras, para que cada niño pueda saborear la alegría del aprendizaje y disfrutar de la alegría del éxito.
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