Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua

Introducción: La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y reflexión de los docentes sobre la educación y las prácticas docentes, con el fin de resumir experiencias y lecciones y mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de la poesía antigua como referencia.

Capítulo 1: Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua

En la enseñanza tradicional, los estudiantes suelen leer poemas antiguos repetidamente, luego analizan el lenguaje y luego sienten la concepción artística del poema. Los estudiantes están muy familiarizados con este modelo de enseñanza e incluso un poco cansados ​​de él. Si la enseñanza de la poesía antigua sólo se limita a masticar palabras y los poemas completos están fragmentados, ¿qué belleza queda? Los nuevos estándares curriculares establecen claramente: defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico. Bajo la guía de esta idea básica, ¿podemos imaginarnos encontrar una nueva forma de estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía antigua? ¿Podemos aprender poesía antigua a través de métodos independientes, cooperativos y exploratorios?

Basándonos en lo anterior, planeamos completar la enseñanza de los dos primeros poemas en una clase. Preste atención a la jerarquía de todo el proceso de aprendizaje, de fácil a difícil, desde la percepción inicial hasta la exploración en profundidad. Los dos poemas de esta lección, El viaje de un niño y Un caballo, fueron escritos por los poetas de la dinastía Tang Wang Wei y Li He. El primero expresa el deseo del poeta de aportar contribuciones exaltando la imagen heroica de los jóvenes poderosos, valientes, sabios y valientes. Este último expresa la ambición del poeta por lograr logros al describir el deseo del caballo de ir a la guerra. La razón principal detrás de los diferentes estilos de poesía son los diferentes orígenes de la época en que vivieron los poetas. Sobre la base de la percepción de la poesía por parte de los estudiantes, permítales explorar este fenómeno en cooperación, para obtener un método importante de apreciación de la poesía: "conocer a la gente y discutir el tiempo". Sólo así podremos respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en. el aula y movilizar su entusiasmo por aprender. Permítales aprender a aprender bajo la guía de los profesores.

Antes de la clase, según el diseño didáctico, me dispuse a estudiar y anticipar la experiencia del poeta y percibir el tema del poema. Los estudiantes ya están familiarizados con el contenido de la poesía en clase. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes se sintieron muy frescos con esta nueva forma de enseñar poesía y el ambiente en el aula fue bueno. Los estudiantes hablaron con entusiasmo, discutieron activamente y ganaron algo. En el estudio comparativo de dos poemas en una clase, los estudiantes sintieron la diferencia de estilo de los dos poemas, se dieron cuenta de la ambición del poeta de hacer contribuciones y lograron buenos resultados de aprendizaje.

Sin embargo, durante la práctica docente también se descubrieron los siguientes problemas:

1. El diseño didáctico de este curso sitúa el trasfondo de la creación poética en el proceso de exploración de los motivos de su existencia. diferentes estilos de poesía. El propósito es permitir que los estudiantes se den cuenta mejor de que la percepción de las emociones poéticas es inseparable del trasfondo de la creación de poesía, pero ¿puede la introducción de antecedentes poéticos antes de aprender poesía ayudar a los estudiantes a comprender mejor el contenido de la poesía? Cuándo y cómo introducir los antecedentes de la escritura de poesía es una cuestión que vale la pena explorar.

2. Dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Por ejemplo, al estudiar el poema "El viaje de un niño", ¿cómo podemos inspirar a los estudiantes a apreciar de forma independiente el poder infinito, la sabiduría y el coraje del niño descrito por el poeta en las líneas del poema, en lugar de que el maestro se lo diga a los estudiantes? ¿Cómo podemos guiar hábilmente a los estudiantes desde lo simple hasta lo avanzado para que lean el texto en profundidad? Esto todavía necesita ser explorado y resumido en la enseñanza.

3. En la enseñanza de este curso, se debe dar a los estudiantes más tiempo para pensar plenamente en sus sentimientos, permitirles expresar con valentía sus sentimientos internos y brindarles suficientes oportunidades para hacer cosas y hablar. los estudiantes participan en una gran cantidad de experiencias prácticas y les brindan el espacio necesario para un aprendizaje optimizado, un aprendizaje efectivo y un crecimiento saludable.

Capítulo 2: Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua

Siempre me ha resultado difícil leer la poesía antigua. Es demasiado difícil desenterrar y ampliar algunos poemas cortos para que los estudiantes los entiendan y sientan. Por lo general, rara vez escuchamos clases tan abiertas sobre poesía antigua. Sólo sabemos que, según los requisitos de los nuevos estándares curriculares, debemos dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, cultivar la capacidad y la imaginación de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos, profundizar su comprensión y percepción, obtener iluminación ideológica y permitir que los estudiantes disfrutar verdaderamente del placer estético. La clase de poesía antigua bajo el nuevo plan de estudios no recomienda la traducción palabra por palabra del texto original, sino que requiere que los estudiantes lo experimenten de forma independiente leyendo en voz alta, para lograr un efecto de enseñanza fluido. Después de todo, es realmente difícil de hacer.

Antes que nada, déjame saber que el diseño de cada enlace docente debe servir a mi propia enseñanza. Cuando comencé a presentar en clase el poema antiguo "Los hermanos desaparecidos de Shandong en vacaciones en la montaña", lo presenté en forma de imagen y luego presenté al autor y los antecedentes de escritura de este antiguo poema. Este poema permite principalmente a los estudiantes sentir la soledad y la soledad del poeta en una tierra extranjera, para comprender los pensamientos y sentimientos de Wang Wei al extrañar a sus familiares en su ciudad natal.

En la introducción, aunque presenté que el Festival Doble Noveno es un día de reunión familiar, la familia se reunirá para escalar montañas, beber vino de crisantemo, apreciar los crisantemos y vestir cornejo. Sin embargo, sólo he tocado un poco este aspecto. Si puedo informar a los estudiantes sobre una escena de este tipo a través de imágenes u otras formas, sin saberlo, allanará el camino para la enseñanza posterior y también permitirá a los estudiantes comprender mejor los sentimientos de Wang Wei de "pensar más en sus familiares durante las vacaciones".

En segundo lugar, la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes siempre ha sido superficial y no los guié correctamente para que profundizaran más. Como resultado, los estudiantes no entendieron completamente la poesía ni la lectura. El efecto no fue tan bueno como imaginaba. Desde conocer los antecedentes, preguntas, poemas, etc. Tomé a los estudiantes como el cuerpo principal, pero no consideré que las necesidades en el corazón de los niños no son solo superficiales. En general, los niños pueden comprender algunas palabras clave del poema, como "independencia", "diferente", "época", "distancia" y "extrañar a alguien". Pero como dijo el director Zhao, ¿qué tan lejos es "lejos"? En este momento, los estudiantes pueden sentir la distancia a través del mapa, comprendiendo así mejor el aislamiento y la soledad de Wang Wei en esos años fuera de casa. ¿Quién es "una persona menos"? Si fueras familiar del autor, ¿qué le dirías? Estas preguntas pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor la poesía y los sentimientos en clase.

A través de esta clase abierta, también aprendí algunas técnicas para la enseñanza de poesía antigua. La poesía antigua se centra en la lectura, especialmente para los estudiantes de secundaria, que aún no son capaces de analizar la poesía de inmediato. Primero, permita que los estudiantes comprendan el ritmo de la poesía antigua. Sobre la base de múltiples lecturas, los estudiantes comprenderán sus propios sentimientos. Sólo experimentando verdaderamente los sentimientos podrán leer los sentimientos en los poemas y el encanto de los poemas antiguos. Creo que este es el principio de "léelo cien veces para ver qué significa". Para los profesores jóvenes como nosotros, deberíamos fortalecer nuestro propio aprendizaje. En el proceso de estudio y práctica, continuaremos fortaleciendo nuestro autocultivo en todos los aspectos. El camino aún es largo y debemos ganar algo y seguir creciendo en el camino.

Capítulo 3: Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua

Entre todas las enseñanzas de los grados superiores de las escuelas primarias, siento que la poesía antigua es difícil de enseñar. Es realmente difícil desenterrar y ampliar algunos poemas breves para que los estudiantes los experimenten y sientan. Es raro escuchar clases tan abiertas sobre poesía antigua. (El 5 de febrero de este año, 65438, escuché "Qingping Le Village" de la maestra Yi Yanping en la Escuela de Idiomas Extranjeros. Su clase permitió principalmente a los estudiantes comprender el significado a través de diversas formas de lectura e imaginación. Los estudiantes estaban muy involucrados en el aprendizaje. Y la clase El ambiente es muy bueno. Después de clase, pensé: ¿pueden los estudiantes hacer poesía arqueológica como esta durante los exámenes? Según los nuevos estándares del plan de estudios, la clase de poesía antigua no recomienda la traducción palabra por palabra del texto original. pero requiere que los estudiantes lo lean en voz alta y lo experimenten de forma independiente. Después de todo, es realmente difícil lograr un efecto de enseñanza perfecto.

Recuerdo que una vez el director Pan de nuestra escuela abrió la puerta para escuchar una clase. Y por casualidad escuché un poema antiguo "Mirando a la montaña Tianmen". En esta clase, todos los profesores afirmaron algunos aspectos que me ayudaron a pasar de la teoría a la práctica y a tener ciertos objetivos para la enseñanza de la poesía antigua.

En primer lugar, déjeme saber que el diseño de cada enlace de enseñanza debe servir a mi propia enseñanza al presentar el comienzo del antiguo poema "Mirando". Montaña Tianmen" en clase, lo presenté en forma de reseña y pedí a los estudiantes que recitaran algunos. Poemas que describen los grandes ríos y montañas de la patria, y luego presenté el texto a aprender y luego presenté al autor y la escritura. Antecedentes del poema antiguo. Si puedo permitir que los estudiantes comprendan tal escena en forma de imágenes u otras formas, sin saberlo, ayudará a la enseñanza posterior al sentar las bases, los estudiantes comprenderán mejor sus propios sentimientos. p> En segundo lugar, la comprensión de la poesía de los estudiantes todavía está en un nivel superficial. Así es como les ayudo a comprender la poesía primero, les pido que lean la oración correctamente, luego les pido que lean el ritmo y luego les pido que encuentren las palabras. o palabras en la oración que creen que son difíciles de resolver. Solo guío a los estudiantes en la superficie, no los guío adecuadamente para que profundicen, por lo que los estudiantes no comprenden completamente el poema. poema, como "interrupción", "salir" y "regresar". En la enseñanza, los profesores pueden utilizar este método para comprender el poema. El diseño de algunas preguntas sobre la poesía antigua puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor la poesía y los sentimientos en clase. /p>

Finalmente, usaré mis años de enseñanza, especialmente la enseñanza de poesía antigua, para ayudar a los estudiantes a resumir algunos métodos. Cuando vean las palabras "tristeza", "soledad" e "independencia" en el poema, la emoción que se expresa en este poema es generalmente "tristeza y soledad"; cuando veas las palabras "Hu Tian" y "Wanted" aparecen en el poema, debes saber que este es un poema fronterizo que expresa sentimientos de patriotismo. o nostalgia, etc.

En resumen, creo que la enseñanza de la poesía antigua se puede dividir en los siguientes pasos:

1. Presentar los antecedentes de la escritura y algunos puntos de conocimiento mencionados en el poema.

2. Indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean en voz alta el ritmo y el sentimiento.

3. Diseñe algunas preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el poema.

4. Resume algunos métodos de aprendizaje efectivos.