Diseño de enseñanza de poesía antigua.

1. Guiar a los estudiantes a leer poemas antiguos repetidamente, experimentar la concepción artística de los poemas, comprender el significado de los poemas y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

2. Vaya al campo y aprenda poemas antiguos como lo hacen los lugareños, cultivando la capacidad de innovación, la capacidad de imaginación y la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar entre sí.

3. Apreciar el hermoso paisaje primaveral, inspirar el amor de los estudiantes por la primavera y cultivar el interés de los estudiantes por la belleza y la capacidad estética.

Objetivos de enseñanza:

1. Leer dos poemas antiguos que describen el hermoso paisaje de West Lake y sentir los sentimientos y la concepción artística.

2. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria.

3. Lee el texto con emoción y memoriza poemas antiguos.

Enfoque docente:

Comprender la concepción artística de la poesía antigua y leerla en voz alta con emoción.

Procedimientos de enseñanza:

La primera categoría

Primero, practique, presente nuevos cursos

La primavera está aquí y la niña de la primavera está caminando suavemente Los pasos se acercan. Ahora es la estación en la que florecen las flores de primavera y todo revive. Estudiantes, ¿cómo se ve la primavera ante sus ojos? ¿Es la primavera que sienten en persona o la primavera que leen en los libros?

(Los estudiantes hablan libremente, hablan libremente)

Hoy estudiamos el antiguo poema sobre la primavera escrito por Ye Shaoweng, un gran poeta de la dinastía Song.

La pizarra dice: No vale la pena ir al parque.

En segundo lugar, consulte la vista previa

¿Cuántos estudiantes están familiarizados con él? ¿Cuánto sabes sobre este poema?

En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que lean poemas antiguos con emoción.

1. Los estudiantes leen poemas antiguos libremente, lo que requiere: al leer, no solo deben sentir y descubrir quién lee correctamente y con fluidez, sino también sentir la emoción del poema y poder leer. poemas antiguos bien.

2. Verifique el estado de lectura de los estudiantes.

(1) Buen método de orientación: guíe a los estudiantes para que comiencen a leer concursos y comentarios, y lean poemas antiguos repetidamente.

(2) El método de orientación no es bueno: guíe a los estudiantes para que recuerden la belleza de la primavera, lean la belleza de la primavera a través de comentarios y comprendan las palabras clave.

3. El profesor demuestra la lectura y guía a los estudiantes para que comenten lo que lee el profesor. ¿En qué se diferencia de lo que leen los estudiantes? (Orientación clave: lleno de emociones y respiración suave).

4. Los estudiantes vuelven a practicar la lectura y se esfuerzan por superar la lectura del profesor.

5. Convocar a los estudiantes a aprender y orientar a hombres y mujeres para que inicien un aprendizaje competitivo.

6. Resumen: Después de leer en voz alta muchas veces, algunos estudiantes entendieron la concepción artística del poema, mientras que a otros todavía les faltaba un poco de emoción al leer en voz alta. No importa, todos tendrán la oportunidad en el futuro y practicaremos la lectura más tarde.

Cuarto, sienta la situación y descríbala en el lenguaje.

1 Después de leer, comprender y reflexionar muchas veces, todos deben tener muchas ideas. Comparta el significado del poema con amigos del grupo o hable sobre él con notas y libros de referencia.

2. Los estudiantes se comunican en grupos

3. Consulte los informes de los estudiantes: ¿Quién quiere hablar sobre el significado de este poema?

(Después de que los estudiantes respondan, pida al mismo grupo que se complementen y a los otros grupos que comenten).

4. El maestro crea una situación: las flores levantadas por el dueño. de este jardín son famosos en todas partes. El poeta fue a verlos, pero no llamó. ¿Cómo crees que se siente el autor? De repente, los ojos del autor se iluminaron y vio una flor de albaricoque rosa, tan brillante y vigorosa. ¿Cuál es el estado de ánimo del poeta en este momento? ¿Qué te viene a la mente?

5. Elige la frase que más te guste, expande tu imaginación y lee el poema completo.

1. El poeta no es pintor, pero utilizó 28 palabras para dibujar un cuadro colorido con una mezcla de movimiento y quietud. Éste es el encanto de la poesía.

2. ¿Qué frase te gusta más de todo el poema? ¿Por qué?

3. Lee los poemas antiguos nuevamente y esfuérzate por lograr avances diferentes sobre la base original.

4. Seamos todos pequeños poetas y practiquemos la memorización de poemas antiguos de manera informal.

En sexto lugar, ampliar adecuadamente y aprender poesía antigua.

Transición: Justo ahora estábamos leyendo y reflexionando; mientras leía, me di cuenta de que no solo aprendí este antiguo poema, sino que también lo leí con gusto.

¿Te gustaría intentar aprender otro poema antiguo que describe hermosos paisajes primaverales como este?

1. Mire el material "Queju", que también es un poema que describe el paisaje primaveral.

2. Los estudiantes pueden practicar la lectura de poemas antiguos repetidamente leyendo más y reflexionando más, ¡y ver quién puede aprenderlos en más tiempo! (Los estudiantes estudian por su cuenta poesía antigua)

3. ¡Todos se toman muy en serio la lectura! Seamos todos pequeños maestros, contando, leyendo y hablando de lo que sentimos por nuestros amigos del mismo grupo. También puedes elegir a tus compañeros favoritos para formar un grupo, o formar un grupo con el profesor. Aprendamos y comuniquémonos juntos.

4. Cada grupo comunica y reporta los resultados del aprendizaje.

5. Compruebe el efecto de aprendizaje

Los estudiantes eligen la forma en la que son buenos y muestran los resultados de su autoaprendizaje frente a ellos. Pueden leer, dibujar y hablar sobre ello. Al informar, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de manera cooperativa, complementen las evaluaciones de los demás, comprendan el significado de los poemas antiguos y lean bien los poemas antiguos.

6. ¿Quién puede leer esta canción ahora? Los estudiantes leen cuartetas.

7. Resumen del profesor: Parece que los estudiantes son muy inteligentes y aprendieron poesía antigua juntos. En el jardín de la poesía hay muchos poemas que describen paisajes primaverales. Escuchemos música y disfrutemos del hermoso paisaje primaveral. Piénsalo: ¿qué otros poemas antiguos sobre la primavera recuerdas? ¿O quieres decir algo para alabar la primavera?

8. Reproduzca el vídeo para que los estudiantes lo disfruten.

9. Ahora, ¿qué poema antiguo te apetece más memorizar? ¡Por favor levántate y recita! Si sientes que la poesía antigua no es suficiente para expresar tus sentimientos en este momento, también puedes decir lo que más quieras decir.

10. Resumen del profesor: Hoy apreciamos las hermosas frases escritas por poetas antiguos que describen la primavera, ¡que nos hicieron a todos sentir que nuestras vidas están llenas de primavera! Después de clase, continúe coleccionando poemas antiguos o componga poemas que alabe la primavera. La próxima vez el contenido de nuestra clase de práctica del idioma chino será una recitación de poesía Spring Rhythm.

Segunda lección

Primero, presente:

1. Pida a los estudiantes que hablen libremente sobre sus sentimientos sobre el aprendizaje de poesía antigua.

2. Visualización multimedia "Little Pond", los alumnos añaden las dos últimas frases. Di quién es el poeta.

a) Las hojas de loto jóvenes y puntiagudas están llenas de vitalidad, pero qué atractivo es tener un estanque de loto en flor en pleno verano. ¿Quieres ver las flores de loto en West Lake?

b) Reproducir vídeo de Lotus. Al poeta Yang Wanli le gustaba mucho el loto. Cuando vio una hoja de loto fresca y se enfrentó al loto en el Lago del Oeste, escribió un hermoso poema. En esta lección apreciaremos primero este poema. )

2. Aprecia "El amanecer desde el templo Jingci hasta Lin Zifang";

a) Muéstrame el título del poema: ¿Quién puede contarme sobre este título? ¿O qué información obtuviste de este tema? (Amanecer: mañana).

b) Muestre el poema completo y reproduzca la lectura de muestra.

c) Después de escuchar la lectura del modelo, ¿quieres leerlo? (Leer juntos)

(Transición: si el profesor pregunta cómo les fue en el poema, todos dirán que sí. Para evaluar correctamente, primero hay que entender el significado.)

d) Decir Yo sobre ti ¿Qué has leído? (Los estudiantes pueden hablar libremente)

e) Si no entiende nada, haga preguntas y discuta.

f) Leer poesía es diferente a leer un texto normal. La poesía requiere no sólo comprender el significado, sino también sentir la concepción artística. Cierra los ojos e imagina mientras escuchas la lectura del modelo.

g) Si eres el poeta Yang Wanli, serás recibido por un sol rojo intenso por la mañana, respirarás aire fresco, verás a tus amigos salir y verás un charco de hermosas flores de loto. ¿Cómo se siente cuando dejas escapar la canción "Ver a Xiaomu en el templo Jingci" contra las hojas de loto verdes? ¿Quién quiere probar lo que es ser poeta y recitar este poema a todo el mundo?

(Transición: La gente suele decir que hay el cielo arriba y Suzhou y Hangzhou abajo. El Lago del Oeste es como una perla incrustada en el oeste de Hangzhou, que ha sido famosa desde la dinastía Tang. En el poema Justo ahora, Yang Wanli El paisaje de loto descrito es solo un aspecto del hermoso paisaje del Lago del Oeste. Los estudiantes también buscaron información sobre el Lago del Oeste antes de clase, así que hablemos de ello brevemente)

3. Después de beber en el lago, disfrute de la lluvia;

a) Después de que los estudiantes presenten brevemente la información relevante del Lago del Oeste, se reproducen las bellas imágenes y videos del Lago del Oeste.

(Transición: El hermoso Lago del Oeste atrajo a innumerables literatos, que recitaban poemas y pintaban cuadros para elogiarla. Su Shi, uno de los Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song, era el prefecto de Hangzhou. Durante su mandato, visitó con frecuencia el Lago del Oeste y dejó muchos poemas en alabanza del Lago del Oeste)

b) Resolver el problema: ¿Quién entiende el problema?

c) Leer el poema completo.

d) ¿Qué tipo de paisaje en el Lago del Oeste describe este poema? Si no lo entiendes, discútelo con tus compañeros.

e) ¿Sabes cuál es el verso más famoso de este poema? ¿Puedes decirme sus ventajas?

f) Escuche primero el modelo y luego léalo con sus propios sentimientos. Compárelo con grabaciones de fans leyendo.

En cuarto lugar, compare la apreciación:

a) Resumen del estudiante: aprenda a resumir cuando estudie. ¿Alguien puede resumir lo que aprendimos en esta lección?

b) Utilizar multimedia para presentar dos poemas y hablar sobre las conexiones y diferencias entre ellos. (Contenido, habilidades de escritura, estructura, técnicas retóricas)

c) ¿Qué inspiración tendrá el aprendizaje de estos dos poemas para tu futura escritura?

Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:

Elige uno de estos dos poemas que te interese, haz un dibujo o inventa una historia corta.

Diseño de pizarra:

Dos poemas de West Lake

Las hojas de loto son infinitas

Occidental

El agua es brillante (bueno)

Lago

Las flores de loto son de diferentes colores.

Hermosa

La montaña está vacía (extraño)

No importa si usas mucho maquillaje o mucho maquillaje, siempre estás encantadora