Volar miles de millas, dedicado al aprendizaje: lo que aprendí después de regresar de Yangzhou
El tren con destino a Yangzhou va a toda velocidad y el paisaje fuera de la ventana es fugaz. No hay tiempo para ver claramente la cara de una casa, la silueta de un árbol, la arrogancia de una flor de loto... El flujo de momentos es como este rápido paso. Julio está llegando a su fin y el calor abrasador del verano todavía está ahí, pero hemos viajado miles de millas, dedicados a aprender, solo para ir a un evento de verano: los Juegos Olímpicos. Concurso Nacional de Profesores Jóvenes y de Mediana Edad "Copa de Periódicos Chinos" en el mundo de la lengua china.
Ahora, hace tiempo que cayó el telón de la competencia. Mirando hacia la lejana ciudad de Yangzhou y las personas y cosas que quedan en este corto tiempo de estudio, pienso en una frase de la película "El libro de Natsume". of Friends": "Quiero apreciar cada momento de este fugaz encuentro y despedida."
Sí, quiero apreciar cada momento de este fugaz encuentro y despedida con el evento de Yangzhou. Apreciar.
Por ejemplo, el maestro Hu Meifen, un maestro clave en el distrito de Shunde, provincia de Guangdong, enseña "Felicitaciones al novio". La introducción es muy hermosa, no hay muchos materiales y el texto es muy breve. y la tasa de aparición no es alta. Usando un material que es a la vez desconocido y familiar. Permítanme presentarles, en términos de poesía, el proceso de desfamiliarización es un proceso de sublimación, que es muy inteligente y se introduce claramente en el título. Luego, "Adiós esposa" introduce la interpretación del título del poema "Adiós amigos", lo que lleva a los estudiantes a percibir la amistad revolucionaria, los sentimientos de familia y país y el poder revolucionario en el texto, y finalmente la interpretación recae en el "Qi" al principio. de la clase - "Amigos Qi", "Artículos extraños" y "gente extraña".
Al igual que el experto en enseñanza de Shanghai, Zhang Huiteng, su introducción también es hermosa, muy presente e ingeniosa. En la antigüedad, el mundo estaba dividido en nueve estados. Este lugar es Yangzhou. ¿Dónde está Yizhou? Conduciendo a "El Primer Ministro de Shu", ¡qué hermosa introducción! Luego, permita que los estudiantes evalúen a Zhuge Liang para presentar el texto y luego pase a "Cómo Du Fu evaluó a Zhuge Liang" como conductor de lectura.
Por ejemplo, el Sr. Pan Yuanzhen, un famoso profesor de la ciudad de Ningde, provincia de Fujian, utilizó "la razón por la que la famosa ciudad se convirtió en una ciudad vacía" como punto de partida para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de el tono emocional de "Yangzhou Slow" a través de la revisión de palabras, y esto lleva a la interpretación de la "perspectiva de la gente común" y el "odio a la guerra" de Jiang Kui cuando escribió.
Por ejemplo, el Sr. Huang Shanwen, un profesor senior en la ciudad de Hefei, construyó la clase de "Albizia Julibrissin" con dos vínculos: "el carácter del árbol" y "la comprensión de la razón basada en la emoción". También se centró en analizar el texto y resolver los escenarios uno por uno. Las preguntas guían a los estudiantes a comprender las emociones del autor a partir del artículo y esperan que en sus propios escritos puedan "ver" el mundo "invisible". como el autor.
Por ejemplo, el profesor Liu Yan, miembro del Master Studio de Dong Yifei, utiliza la línea principal de exploración de problemas, comenzando con el título "Charla", e introduce "Hablar sobre poesía china" desde la perspectiva. objeto, motivo, tipo y otros temas de "Conversación" de la sesión. Permita que los estudiantes encuentren las similitudes y diferencias entre la poesía china y la poesía occidental a partir del texto, y use un proyector para mostrar los resultados de la investigación de los estudiantes para guiarlos aún más a explorar conjuntamente las características de la poesía china y la poesía occidental, a fin de mejorar la experiencia de los estudiantes. gusto estético.
Al final de la clase, el profesor Zhang Huiteng mostró dos fotografías del bullicioso Templo de Wuhou hoy y preguntó "¿El Templo de Wuhou todavía está solo hoy?", abriendo la intersección de literatura, estética, realidad e historia. . espacio.
El maestro Xie Jinping, un maestro senior de la provincia de Liaoning, captó los cambios en las personas delanteras y traseras en las palabras de Lian Po para profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes y romper las barreras entre los estudiantes y el texto.
El sentimiento de "llevar la verdad" abre el canal emocional entre historia y realidad, profesores y alumnos y textos.
La clase de composición del profesor Zhang Yanbo, líder de la asignatura de lengua china en la escuela secundaria de Kunming, terminó con un maravilloso concurso de debate: "Un héroe puede ser juzgado por su éxito o su fracaso", que dejó una Regusto despiadado y abrió los diversos canales de pensamiento de los estudiantes.
El profesor Li Shuangyi, una estrella en ascenso en la enseñanza en Lanzhou, enseña "El viejo junto al puente". Se realizan varias lecturas, especialmente las lecturas de profesores y estudiantes en diferentes roles. Encanta y abre el canal de comunicación emocional entre profesores y estudiantes.
Ya sea el maestro Dong Yifei, defensor del "chino poético", quien explora con entusiasmo la exploración prospectiva y el intento de "lectura grupal" por parte de los maestros, o los comentarios específicos y sugerencias constructivas del maestro especial de la provincia de Shanxi, Fan Yuxian. para mejorar: prestar atención a la exactitud del conocimiento, movilizar la iniciativa de los estudiantes, prestar atención a la eficacia de las discusiones y la apertura del pensamiento, etc. Ya sea el profesor Zheng Guihua del Departamento Chino de la Universidad Normal de Shanghai, que aboga por "reflexionar sobre una clase de una clase", o el profesor Ding Yahong, un profesor especial de la provincia de Henan, que enfatiza que los profesores deberían pensar en la enseñanza basándose en las habilidades de los estudiantes. desarrollo y uso de métodos chinos para resolver problemas chinos; ya sea el maestro Jia Ling, un maestro especial en la provincia de Shaanxi, espera que los maestros presten atención al crecimiento profesional del idioma en el aula. Este también es el estándar para una buena lección. El maestro Yu Lizeng, experto en el "Programa Nacional de Capacitación" del Ministerio de Educación: tener a alguien en mente, conocer bien y tener subordinados a Zhao... todos expresaron sus profundos conocimientos sin reservas, penetrando en el interior, tomando una decisión. Una visión de alto nivel, centrada en el punto fundamental de la enseñanza del chino, y brindamos a nuestros maestros de primera línea la orientación más efectiva y más clara.
Finalmente, Huang Houjiang, un profesor de enseñanza del idioma chino de renombre nacional, hizo un comentario final humorístico pero directo al punto, señalando directamente las deficiencias de la enseñanza actual del chino. ¿Propia interpretación del texto?" Pregunta: "¿Qué necesitan los estudiantes que enseñemos? La elección del contenido de enseñanza es crucial. ¿Lo que enseñamos a los estudiantes se superpone con lo que ya saben?" Preguntó: "¿Están los profesores en el aula para vender? sus propias cosas, o tienen que traerlas consigo? "¿Los estudiantes aprenden chino?"... Cada pregunta es suficiente para que los profesores inclinen la cabeza y piensen profundamente.
Necesitamos un paisaje tan hermoso durante todo el camino, así que sonreímos con expectación, nos sentamos bajo el árbol y esperamos a que llegue el viento.
Necesitamos esos rayos de luz que nos guían. Seguiremos la dirección de la luz para ver un mundo más brillante y buscar paisajes más hermosos en el camino del idioma.
Necesitamos estas campanas de advertencia una tras otra. Seguiremos las campanas para encontrar la luz del sol en nuestros corazones y caminar más sólidamente por el camino del idioma chino.
Por tanto, lo que más valoro es lo que he ganado.
En la enseñanza del chino en la escuela secundaria, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, por un lado, e implementar el espíritu de los "nuevos estándares curriculares", por el otro. También deben prestar atención al concepto de nuevo. Competencias básicas chinas, para que podamos Mejorar en lugar de repetir en la ronda de reforma curricular debería ser nuestro objetivo común.
Como parte importante de la alfabetización básica del idioma chino: la construcción y aplicación del lenguaje, el desarrollo y mejora del pensamiento, la apreciación y creación de la estética, la herencia y comprensión de la cultura, cómo implementar En la subclase es lo que debemos hacer. Pensar detenidamente en la exploración de la práctica docente en el aula. Lenguaje, pensamiento, estética y cultura son los cuatro escalones que debe subir nuestra enseñanza del chino. Por lo tanto, en nuestra enseñanza debemos prestar atención a las competencias básicas y cultivar las habilidades básicas de los profesores de chino.
Debemos prestar atención a la acumulación del lenguaje de los estudiantes y guiarlos para que aprendan y entrenen sus habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. Este es el significado propio de la construcción del lenguaje.
También debemos prestar atención al desarrollo de la calidad del pensamiento de los estudiantes, prestar atención a las preguntas y dudas de los estudiantes, guiarlos a entrar y salir del texto y ayudarlos a hacer preguntas y resolver problemas. . Si todas las preguntas las plantean los profesores, ¿cómo se desarrollará el pensamiento de los estudiantes?
En cuanto a la mejora de la capacidad estética y el gusto estético, puede ser un tema que los profesores encuentren más fácil de entender y experimentar, como la maravillosa concepción artística de los poemas y las profundas emociones de los artículos, pero. ¿Cómo pueden ser mejores? Los profesores deben trabajar duro para guiar a los estudiantes a profundizar en el texto y comprender verdaderamente su encanto. Cultivar la experiencia estética única y el gusto estético saludable de los estudiantes es una exploración inevitable en nuestra enseñanza del chino.
En el nivel "cultural", los estudiantes deben darse cuenta de que no sólo la poesía y la prosa antiguas son herencia de la cultura, sino que, de hecho, la información cultural transmitida detrás de cada texto nos ha conducido al hoy y al mañana, de modo que Nuestra percepción de la cultura nos permite amar más la cultura de nuestra patria a través del lenguaje, y también nos da una visión y una mente amplias para tolerar las diversas culturas del mundo. Nuestras aulas todavía no son suficientes para mejorar este nivel y se necesitan más esfuerzos y exploración.
Por tanto, debemos prestar atención a las clases de chino básico, pero también a las clases de chino exploratorio, a las clases de chino estético y a las clases de chino cultural. Es necesario repensar muchas cuestiones y tenemos que seguir el camino con ellas y explorarlas de nuevo. ?
Una persona puede ir muy rápido, pero un grupo de personas puede llegar muy lejos. En el camino hacia el estado ideal de la enseñanza del chino, sólo quiero caminar juntos y esperar a que florezcan las flores.