La educación emocional en la poesía antigua
En primer lugar, crear situaciones y estimular emociones
Las emociones siempre surgen en circunstancias concretas. En la enseñanza de la poesía antigua, primero debemos crear activamente situaciones, exagerar la atmósfera y crear emociones. Los maestros pueden usar el lenguaje como guía, usar apropiadamente los medios didácticos modernos, agregar algo de música o imágenes a la enseñanza, usar música para representar la situación y usar imágenes para mostrar la situación, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también ayudar a estimular las emociones de los estudiantes.
Por ejemplo, las imágenes utilizadas en "Huanxi Sand" de Yan Shu son muy frescas y concretas, lo que las hace menos difíciles de reproducir. Al experimentar "las flores indefensas caen y las golondrinas familiares regresan". Cuando Xiaoyuan deambula solo, el maestro puede guiar a los estudiantes de esta manera: "Ahora, por favor, cálmate y elimina los pensamientos que te distraigan. Está bien, puedes cerrar los ojos e imaginar eso". eres Yan Shu "Por favor, empieza a imaginarte caminando en un pequeño jardín, con flores caídas en el camino y solo flores rotas al costado del camino. Cuando miras hacia arriba y ves las golondrinas volando, ¿no sentiste de repente que era así? ¿la primavera pasada?" Dígaselo a los estudiantes y pensarán más. Cuanto más cuidadoso, mejor. Luego pida a los estudiantes que respondan cómo se sentirían en tal situación.
En segundo lugar, recítelo repetidamente para experimentar emociones.
Recitar es un método antiguo y eficaz para aprender poesía antigua. "Prefacio de poesía": "Las emociones se mueven en el corazón y se forman en palabras. Las palabras no son suficientes, por eso suspiro, y los suspiros no son suficientes, por eso las canto para siempre. Las palabras largas, los suspiros y las canciones son todos sonidos". La relación entre poesía y sonido es particularmente estrecha. Los sentimientos del poeta y el encanto de la poesía a menudo se expresan mediante cantos repetidos, por lo que la enseñanza de la poesía enfatiza la lectura en voz alta.
En la enseñanza real, podemos recitar de diversas formas, ya sea por un maestro antiguo o por un maestro encantador. A través del ritmo y la rima de sonidos y emociones, la belleza musical de la poesía puede reproducirse mejor de manera intuitiva.
La reproducción de demostraciones de libros de texto, lectura de cintas de audio y video es otra forma de lectura de demostración, especialmente la lectura de algunos artistas de radiodifusión famosos, que convierte el lenguaje abstracto en un sonido y una respiración naturales y suaves, lo que permite a los estudiantes ingresar a la poesía con la ayuda de audio y video La concepción artística, embriagada por la belleza musical de la poesía.
Por supuesto, la lectura del modelo es sólo una guía. Sólo cuando los estudiantes lo recitan ellos mismos podrán apreciar la emoción del poema. Esto requiere que los profesores brinden la orientación necesaria a los estudiantes para que puedan dominar las habilidades de lectura en voz alta. Comprender los aspectos esenciales del acento, la pausa, la velocidad del habla y la entonación; dominar el conocimiento general de la belleza de la poesía y la música, y comprender el sentido común, como la melodía, la rima y el ritmo. , y en recitaciones repetidas se consigue el efecto artístico de "ver el texto con los ojos, hablar con los sonidos, empatizar con el cuerpo y embriagarse con el sonido de los oídos".
En tercer lugar, saborear el significado y comprender la emoción
El lenguaje de la poesía está muy condensado, es conciso y significativo, es cercano y de gran alcance. Es regla general utilizar determinadas imágenes para expresar implícita y eufemísticamente los pensamientos e intereses del poeta. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que piensen profundamente, reflexionen cuidadosamente, sientan y comprendan su rica belleza connotativa durante el proceso de apreciación y logren un salto de la comprensión perceptiva a la racional en el proceso estético. "Nieve en el río" de Liu Zongyuan: "No hay pájaros en los cientos de montañas y no hay huellas en los miles de caminos. Un bote pequeño, una capa de bambú y un anciano pescando en el río frío: nieve " En una imagen vívida, tomó prestada La imagen de un pescador pescando solo en Jiangxue expresa los sentimientos nobles y solitarios del poeta de no comprometerse con las fuerzas del mal y cambiar su voluntad, y expresa su frustración y angustia políticas. "Mirando el río Xixi en Chuzhou" de Wei: "Me compadezco de la hierba tranquila, y hay un árbol profundo cantando en la hierba. La marea primaveral trae lluvias tardías y no hay ningún barco para cruzar la naturaleza". En la tranquila escena del agua pasando junto al barco, hay una especie de poeta que no está en su lugar y no puede Utilizado con una sensación de impotencia. Bajo la guía del maestro, a partir de la comprensión de las vidas y carreras de los dos poetas, los estudiantes agregaron un rico gusto estético, admiraron la integridad de Liu Zongyuan y comprendieron la indiferencia y preocupación de Wei. Por lo tanto, la enseñanza y la investigación de la poesía antigua deben captar la concepción artística, entregarse a la concepción artística de la poesía y lograr el propósito de empatizar con los demás.