En la antigüedad, ¿cómo pensábamos sobre el pasado y el futuro?
Pensar antes y después de las cosas significa: pensar dos veces en las causas y consecuencias de las cosas. Del capítulo 52 de "Fengshen Yanyi" de Xu Ming Lin Zhong: "El Gran Maestro estaba muy infeliz y pensó en el pasado y el futuro todo el tiempo". Cierto apellido estaba muy infeliz y pensó una y otra vez en la causa y el efecto. el asunto.
Después de pensarlo detenidamente, finalmente decidió tener una buena charla con su padre. Tipo combinado; usado como predicado; describe pensar repetidamente, devanarse los sesos y avanzar con valentía.
Ampliar conocimientos:
El chino es una palabra polisémica, normalmente denominada lengua, literatura y cultura. Su significado original es "lenguaje".
Los cursos de chino generalmente se consideran una materia integral de lengua y cultura. El lenguaje y los artículos, el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural son todos inseparables de él. También se puede decir que el chino es la suma de trabajos lingüísticos escritos o hablados formados mediante el uso de reglas del lenguaje y vocabulario y procesos de formación específicos del lenguaje.
El chino es una materia de enseñanza importante en el sistema curricular de educación básica. Su contenido didáctico es la lengua y la cultura, y su forma operativa es también la lengua y la cultura. La habilidad en el idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias. También es una importante ciencia humana y social y una herramienta para que las personas intercambien ideas entre sí.
Se caracteriza por la unidad de instrumentalidad y humanismo. El chino también es una materia importante que se enseña en las escuelas y otras instituciones educativas chinas. Filología es un término general para el estudio de la lengua y la escritura desde una perspectiva documental, y generalmente incluye filología, exégesis, fonología, cotejo, etc.
La literatura china antigua es rica, los caracteres son especiales y el lenguaje está desarrollado. El lenguaje en un sentido amplio también debe incluir la lingüística, que es el término general para la lingüística y la filología. Sin embargo, dado que la lingüística es una categoría importante entre las disciplinas académicas internacionales, la filología está subordinada a la lingüística y se convierte en una rama de la lingüística.
El origen del nombre
La etimología de "chino" es "idioma y caracteres", y la abreviatura de "idioma y caracteres" es "Hanyu", que apareció en el Década de 1980. En 1905, después de que la dinastía Qing aboliera el sistema de exámenes imperial, comenzaron a abrirse nuevas escuelas. La materia de chino todavía se enseñaba en chino antiguo, por lo que en ese momento se llamaba "chino".
Después del Movimiento del Cuatro de Mayo, las clases de chino fueron cuestionadas por quienes defendían el chino vernáculo y se oponían al chino clásico, por lo que las escuelas primarias se cambiaron a "Guoyu". Los libros de texto tienen características distintivas del lenguaje hablado y son todos prosa vernácula, canciones y cuentos para niños. Todavía se ofrecen clases de chino en las escuelas intermedias. En las décadas de 1920 y 1930, Wei Bingxin, Cheng Qibao, Ye Shengtao, Zhu Ziqing, Xia Zunzun y otros utilizaron ampliamente el término "chino".
En ese momento, el término "plan de estudios chino" ya había aparecido (la orientación de objetivos del plan de estudios se volvió a examinar en "El origen del plan de estudios de la lengua materna"), y Ye Shengtao y Xia Chuzun también comenzaron Desafortunadamente, debido a la invasión japonesa de China, se vieron obligados a detenerse. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao y otros propusieron una vez más fusionar el "mandarín" y el "idioma chino" en uno y cambiar el nombre a "Hanyu".
Esta sugerencia fue adoptada por las autoridades educativas del gobierno del norte de China y luego promovida a nivel nacional. Desde entonces, "chino" se ha convertido en un nombre común para los cursos de lengua materna en las escuelas primarias y secundarias.