Plan de lección para el antiguo poema "Oda a los sauces"
Como profesor, normalmente necesitas preparar un plan de lección, con la ayuda del cual puedes organizar mejor las actividades docentes. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección del antiguo poema "Oda a los sauces" que compilé para usted (5 artículos generales, bienvenidos a leer y recopilar). Plan de lección 1 del antiguo poema "Oda a los sauces"
Objetivos didácticos:
1. Aprender 2 palabras nuevas de categoría 2 y poder escribir 7 palabras nuevas de categoría 1.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. El espíritu primaveral brinda a los estudiantes una hermosa influencia y cultiva su amor por la primavera en sus estudios.
La enseñanza es importante y difícil: comprender poemas, imaginar las imágenes descritas en los poemas y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en los poemas.
Preparación docente:
Diapositivas.
Número de horas lectivas:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducir viejos hábitos en otros nuevos y estimular el interés .
Introducción: Ahora es la estación de la primavera y las flores están floreciendo. Los poetas de dinastías pasadas han dejado muchos poemas alabando la primavera.
Los alumnos la memorizaron muy bien. Hoy aprenderemos otra canción "Oda al Sauce". (Escrito en la pizarra)
2. Resolver problemas para comprender a las personas y sentir la belleza.
¿Mostrar las diapositivas, observar los dibujos y hablar sobre lo que dibujaste?
Solución: El poeta He Zhizhang también amaba los sauces en primavera tanto como sus compañeros de clase. Elogiaba los sauces en poesía. (Presentando al autor)
3. Explica frase por frase para entender la belleza.
1. Leer el poema completo en la escuela normal.
2. Los estudiantes intentan leer, familiarizarse con él, pensar en ello mientras leen y señalar lo que no entienden.
3. Discusión entre profesores y alumnos.
4.Análisis de oraciones.
Las tres primeras frases del poema describen sauces.
La primera frase "Jaspe forma un árbol tan alto como un árbol" está escrita en su conjunto, diciendo que el sauce alto parece estar decorado con jaspe. "Jaspe" se utiliza para describir el verde esmeralda del sauce, resaltando la belleza de su color.
La segunda frase "Diez mil cintas de seda verde colgando" se refiere a las ramas de sauce, diciendo que las ramas caídas del sauce son como miles de cintas, resaltando su suavidad y belleza. La tercera frase "Me pregunto quién corta las hojas finas" se refiere a las hojas de sauce, destacando la delicada y delicada forma de las hojas de sauce. Las tres líneas del poema describen cada parte del sauce y cada línea tiene sus propias características.
La tercera frase y la cuarta forman una pregunta hipotética. "Me pregunto quién corta las hojas delgadas?" - Pregúntese; "La brisa primaveral en febrero es como unas tijeras". Con esta pregunta y respuesta, el sauce pasa sutilmente a la brisa primaveral. Hablando de cortar estas delicadas hojas de sauce, por supuesto, también puedes cortar flores y plantas de color verde y rojo brillante. Es un símbolo de la vitalidad natural y la creatividad de la primavera.
Este poema alaba el sauce y luego alaba la primavera, alabando la infinita creatividad de la primavera.
5. Pida a los estudiantes que hablen sobre el significado de este poema.
4. Apreciar el paisaje y recitarlo para expresar la belleza.
Inspiración del maestro: Qué hermoso es el sauce en los escritos del poeta. Lea la lectura antigua en voz alta con amor por los sauces y la primavera, y experimente la belleza mientras lee.
5. Aprende nuevas palabras junto con poemas.
Chant: yǒng palabras estructuradas izquierda y derecha: song, chant, chant
Wauce: 1iǔ palabras estructuradas izquierda y derecha: sauce, mimbre, sauce oscuro y flor brillante
Zhuang: zhuāng estructura izquierda y derecha Palabras: maquillaje, decoración, dote, disfraces
Verde: alrededor de 1ǜ Palabras estructurales: verde, verde, montañas verdes y aguas verdes
Maduro: tāo alrededor Palabras estructurales: cinta de seda, cinta
Corte: cái estructura semicerrada palabra cercana: "zai"
Palabras: gobernante, reducción, gobernante, desarme, ingenio, sastrería.
Jiǎn: jiǎn tiene estructura superior e inferior, forma inferior y sonido superior, junto a la palabra “cuchillo”.
Palabras: corte, corte de cinta, tijeras, edición, silueta
6. Completa los ejercicios posteriores a la clase.
1. Muestre a los estudiantes las pinturas que acompañan a los poemas y complete la segunda pregunta basada en las pinturas.
2. Familiarízate con las palabras después de clase.
3. Acumulación de poemas antiguos.
①Lea "Principios de primavera" detenidamente.
②Permita que los estudiantes hablen sobre su comprensión del poema y luego recuerden la escena de principios de la primavera que los rodeaba.
VII. Tareas:
1. Recitar y escribir poemas antiguos en silencio, y escribir un tipo de palabras nuevas.
2. Une los poemas con imágenes.
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Propósitos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer las seis palabras "Yong, Liu, Bi, Chui, Xi y Jian".
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
3. Utilice imágenes para comprender el significado general de poemas antiguos, apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de reconocer los seis caracteres "Yong, Liu, Bi, Chui, Xi y Jian".
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza:
Utilice imágenes para comprender el significado general de poemas antiguos, apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones
1. Charla inspiradora del profesor:
Estudiantes, ¿cómo cambiará el paisaje natural cuando llegue la primavera? ¿En qué piensas cuando escuchas música?
La primavera es cálida, llena de vitalidad y hermosa. Desde la antigüedad, ha habido muchos poemas que alaban la primavera. Hoy leeremos un poema de He Zhizhang, un gran poeta de la dinastía Tang, que alaba la primavera describiendo los sauces.
2. Tema de escritura en la pizarra
Los sauces aman la primavera. Siempre mueven suavemente sus largas ramas de sauce para indicarnos que la primavera se acerca. Escuchemos cómo el poeta alaba el sauce y alaba la primavera.
2. Leer el texto por primera vez, leerlo correctamente y leerlo con fluidez.
1. La lectura del modelo del profesor puede hacer que los estudiantes sientan todo y despertar su interés.
2. Lee tú mismo el texto.
3. Dibuje los nuevos caracteres en el texto de acuerdo con los nuevos caracteres en la cuadrícula y léalos entre sí en la misma tabla para obtener la pronunciación correcta de los caracteres.
4. Muestra la nueva tarjeta de palabras y conduce el tren para leer las nuevas palabras.
3. Leer atentamente el texto y comprender los poemas.
1. Debes querer leer este poema a tus compañeros. Entonces deberías leerlo varias veces. (Los estudiantes son libres de leer poemas)
2. Nombra a los estudiantes para que lean poemas.
(Pide a los alumnos que saben leer que lo vuelvan a leer con música)
Puedes mirar dibujos o poemas ¿En qué te parece?
3. Los niños y las niñas compiten para ver quién lee mejor.
4. Lee y recita en voz alta y experimenta los sentimientos.
Transición: En esta brillante luz primaveral, el sauce cuelga su mimbre como el largo cabello de una niña. Una brisa sopla en la brisa primaveral, y el mimbre se balancea con el viento. Las hojas parecidas a jaspe. pequeños a la luz primaveral La vida tiembla, ¡qué encantadora primavera!
1. Guíe a los estudiantes para que reciten poemas antiguos.
¿Puedes recitar este antiguo poema? Pruébelo usted mismo primero.
2. Nombrar a los estudiantes a recitar.
3. Divídete en grupos de cuatro y elige la forma en que te gusta recitar.
4. Recitar poemas antiguos de forma colectiva.
5. Extensión extraescolar y enfoque a la acumulación.
1. ¿Qué otras historias relacionadas con la primavera has recopilado? Recítalo a tus compañeros.
2. Qué encantadora es la primavera Tú también puedes ser un pequeño poeta o escritor y decir unos versos alabando la primavera.
Diseño de escritura en pizarra:
Yong Liu
He Zhizhang
Jasper forma un árbol tan alto como un árbol,
Miles de ellos cuelgan de cintas de seda verde.
No sé quién corta las hojas delgadas,
La brisa primaveral en febrero es como unas tijeras. Plan de lección 3 de la poesía antigua "Oda a los sauces"
Contenido didáctico:
Lección 9 de la tercera unidad del octavo volumen de lengua china para escuelas primarias de seis años publicado por la Prensa de Educación Popular "Oda a los Sauces".
Objetivos de enseñanza:
1. A través de la comprensión del contenido de la poesía, inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza, amar la vida y amar la belleza.
2. Continúe utilizando el método de "leer artículos y pensar en imágenes" para imaginar la concepción artística representada en el poema y comprender profundamente las emociones expresadas por el poeta.
3. Ser capaz de comprender el significado de palabras y frases, y cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de apreciar la belleza de los estudiantes.
4.Capaz de leer y recitar poemas antiguos con emoción.
Enfoque docente:
Comprender el significado del poema, apreciar la concepción artística del poema e imaginar el hermoso paisaje representado en "Oda a los Sauces".
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Crear una situación e introducir una nueva lección: Percibir la Belleza.
1. Cante "Dónde está la primavera" antes de clase para crear una situación de aprendizaje agradable y despertar el interés de los estudiantes por aprender.
2. Resuelva el problema, presente al autor: En esta lección, aprenderemos un poema sobre la primavera junto con un estado de ánimo feliz: "Oda a los sauces". ¿Quién puede decirme qué significa el título? ¿Conoce al poeta He Zhizhang? ¿Quién te lo presentará?
3. El material didáctico muestra imágenes de sauces primaverales, lo que permite a los estudiantes percibir inicialmente la belleza de los sauces.
4. Transición: El sauce es tan hermoso. Incluso el poeta He Zhizhang quedó embriagado por la belleza del sauce, por eso escribió este poema alabando al sauce. (El material didáctico muestra poemas) Maestro: Los estudiantes han obtenido una vista previa del texto de acuerdo con los requisitos de la vista previa. A continuación, lea este poema varias veces según la vista previa. ¿Puede mostrarle su capacidad de lectura al maestro más tarde? Al leer, debes prestar atención para encontrar frases que puedan reflejar la belleza del sauce. Léelo varias veces para experimentarlo y marca las partes que no entiendes.
2. Lea el poema completo en voz alta y primero comprenda la idea principal: apreciar la belleza.
1. Los estudiantes leen en voz alta libremente.
2. Comprobar la situación de lectura.
3. Verifique el estado del autoestudio: ¿Qué entendiste a través de la vista previa y la lectura de ahora? Por favor siéntase libre de hablar.
4. Los estudiantes pueden hablar libremente y hablar de lo que entienden.
5. Parece que todos pueden entender el significado de las palabras y oraciones por sí mismos mediante la vista previa. Después de saber esto, ¿qué es lo que te parece más hermoso de este sauce? (El árbol es alto y verde; tiene muchas ramas; hojas delgadas)
6. Resumen: Qué hermoso es este sauce. Crece alto y verde. Hay innumerables ramas de sauce colgando del árbol, y. sus hojas son finas. ¡Sí, qué entrañable! ¿Qué tono se debe utilizar para leer este poema? (alabanza, amor) ¿Lo leemos juntos? (Los estudiantes leen juntos)
3. Haga preguntas, comuníquese y lea en voz alta - Pruebe la belleza.
1. Justo ahora, los estudiantes intercambiaron lo que entendieron.
2. Los estudiantes hacen preguntas. (Los profesores clasifican las preguntas y comparten cuestiones clave antes de leer en voz alta)
3. Lectura comunicativa: (principalmente utilizando material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender, permitiéndoles comprender las sutilezas de las tres oraciones metafóricas del texto a través de la repetición). lectura y discusiones grupales, y pruebe el texto La belleza del lenguaje y la belleza de los sauces)
(1) Muestre la primera oración del material didáctico del poema, comprenda el uso de "jaspe" para describir el nuevo hojas cultivadas del sauce y escribe sobre el color verde esmeralda y la vitalidad del sauce. Las características del sauce hacen que la gente sienta que el color del sauce es muy hermoso
(2) Muestre el; Segunda oración de la lección del poema, comprenda el uso de "cinta de seda verde" como metáfora de "mimbre" y escriba "mimbre ondeando al viento", suave, hermoso y de color verde esmeralda, lo que hace que la gente piense que se ve hermoso. .
(3) Muestre el material didáctico de la cuarta línea del poema y comprenda la sutileza del uso de "tijeras" como metáfora de la "brisa primaveral de febrero" y el amor del autor por la primavera.
4. Guíe la lectura y lean juntos el poema completo.
5. Transición resumida: A través del intercambio de ahora, podemos saber qué método utiliza el poeta para escribir sobre la belleza del sauce. (Estudiante: Metáfora) Sí, el poeta usó tres metáforas seguidas. Usó jaspe para comparar las ramas y hojas del sauce para describir la belleza del color del sauce. También usó cinta de seda para comparar el sauce. ramas para describir la belleza de las ramas de sauce. Se ve hermosa y luego usa una imaginación audaz para pensar en el sauce y la brisa primaveral de febrero, y describe una vibrante escena primaveral, expresando así el amor y los elogios por la primavera.
A continuación, cierre los ojos e imagine la concepción artística de este poema mientras escucha la recitación de la música. Les pediré a los estudiantes que describan la concepción artística que piensan en un momento.
4. Imagina la concepción artística, léela bien y cantala - aprecia la belleza.
1. Los alumnos cierran los ojos e imaginan la concepción artística. Luego, permita que los estudiantes compartan las imágenes que se les ocurran y luego nómbrelas para describir la concepción artística.
2. Muestre el material didáctico de este poema con canciones para que los estudiantes aprecien la belleza del poema.
3. Recita este poema: Ahora, lo que estás enfrentando es el hermoso paisaje primaveral. ¿Quieres ser poeta por un tiempo y recitar este poema? Puedes agregar movimientos apropiados para recitarlo, y los estudiantes que puedan memorizarlo también podrán recitarlo.
4. Los estudiantes recitan poemas, memorizan poemas y se evalúan entre sí.
5. Seleccione poesía para ampliar su pensamiento: rica y hermosa.
1. ¡Todos se esfuerzan mucho en recitar poemas! ¡Esto demuestra lo bien que está escrito este poema! ¿Quieres leer más buenos poemas como este?
2. El material educativo proporciona varios poemas antiguos relacionados con este poema y los estudiantes pueden elegir leerlos según sus propias preferencias.
6. Funcionamiento autónomo y transferibilidad: ampliando la belleza.
Después de aprender este poema, ¿qué tarea te quieres poner cuando vuelvas? (Puedes encontrar algunos poemas que describan la primavera para recitar; puedes hacer un dibujo de la primavera; puedes escribir una composición con el título "Oda a los sauces".) Plan de lección 4 del antiguo poema "Oda a los sauces"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 6 palabras nuevas en esta lección y reconocer 3 palabras nuevas. Comprender el significado de las palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes en relación con la vida.
Enfoque de enseñanza:
Aprende las palabras nuevas de esta lección, lee y recita el texto detenidamente.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Revisar los deberes e introducir nuevas lecciones
1. Alumnos, el profesor de la lección anterior Te he asignado una tarea especial, ¿la has completado?
(Los estudiantes muestran las hojas de sauce recolectadas)
2. ¿Sabes por qué el maestro quiere que completes tal tarea? Porque hoy vamos a aprender un antiguo poema que alaba los sauces. (Escribe en la pizarra: 3 Yong Liu)
3. Toda la clase lee el tema juntos.
4. También hemos aprendido un poema antiguo antes, llamado cantar... (respuesta del estudiante: cantar ganso)
5. Entonces, ¿qué significa Yongliu?
6. (Muestra la imagen en el texto) ¿Qué ves en la imagen? (El poeta mira el sauce y alaba el sauce)
7. El autor de este poema es: He Zhizhang. (Escribiendo en la pizarra: He Zhizhang)
2. Leer poemas antiguos por primera vez y reconocer nuevas palabras
1. ¿Cómo elogió el poeta al sauce? Primero lea el poema antiguo usted mismo. Mientras lee, subraye las cinco palabras nuevas después de clase. Léalo varias veces para obtener la pronunciación correcta.
2. Los estudiantes leen libremente y reconocen palabras nuevas.
3. Comprobar la autolectura de nuevas palabras.
(1) Leer por nombre. Si eres bueno leyendo, un profesor te enseñará.
(2) Leer mientras se conduce un tren.
(3) Leer toda la clase.
4. Lee las tres palabras "Yong, Zhuang y Sui". Se requiere que los estudiantes puedan leer y leer con precisión.
5. Los estudiantes son libres de leer poemas antiguos y deben leer con fluidez y leer la pronunciación de cada carácter con precisión.
6. Leer por nombre y pedir a otros alumnos que lo pronuncien correctamente.
7. Leer toda la clase en conjunto.
3. Orientar la lectura y comprender el significado de la poesía.
1. Orientar la primera y segunda frase.
(1) (Mira la foto o video del sauce desde la distancia)
(2) ¿Qué viste? (Sauce) ¿Cómo se ve un sauce desde la distancia? ¿Cómo son las ramas de sauce que cuelgan? (Los estudiantes pueden jugar libremente)
(3) El poeta vio el sauce desde la distancia y suspiró así: El jaspe es tan alto como el árbol y miles de cintas de seda verde cuelgan. (El material didáctico muestra esta frase) Sintió que los altos sauces parecían estar decorados con jaspe. El jaspe es de color verde esmeralda y cristalino, sumamente hermoso. Las ramas caídas de los sauces son como miles de cintas. Mire lo bien que el poeta usó las metáforas.
Si fueras poeta, ¿cómo leerías estas dos frases para expresar tu elogio al sauce?
(4) Leer por nombre. Guía de la cámara del profesor: Jaspe/maquillado/un árbol alto, diez mil/colgando/cintas de seda verdes.
La palabra "一" se pronuncia con el segundo tono, que puede pronunciarse con más fuerza. La palabra "verde" también puede leerse como punto clave.
(5) Toda la clase mira la imagen y recita estas dos frases.
2. Lee tú mismo la tercera y cuarta frases.
(1) A continuación, ¿cómo elogia el poeta al sauce? Pida a los estudiantes y a sus compañeros de escritorio que lean tres o cuatro oraciones. Léelo varias veces para tener una idea.
(2) Los estudiantes leen solos.
(3) Lee por nombre y haz preguntas frente a la cámara: ¿Cómo crees que lees? ¿Cuál es el mejor lugar para leer? ¿Por qué lo lees de esta manera?
(4) Al leer la tercera oración, permita que toda la clase mire las hojas de sauce recolectadas y hable sobre la apariencia de las hojas de sauce.
(5) Al leer la cuarta oración, guíe a los estudiantes para que comprendan que "al alabar el sauce, el poeta también elogió la creatividad de la primavera".
3. Leer toda la clase juntos.
4. Quienes puedan cargarlo, levántense y llévenlo.
IV. Orientación para hablar y escribir frases
1. El poeta elogió el sauce en poemas antiguos. ¿Puedes usar tus propias palabras para alabar al sauce? Todos bajaron y hablaron con sus amigos sobre el aspecto de los sauces.
2. Teoría de los nombres.
3. Habla con tu compañero de escritorio.
4. Escribe lo que dijiste, sólo se necesitan dos o tres frases.
5. Asigna tareas.
1. Ve a casa y revisa las frases que escribiste. Transcribe prolijamente.
2. Memorizar poemas antiguos.
Segunda lección
Proceso de enseñanza
1. Comprueba la recitación
1. Conduce el tren y recita.
2. Nombra la espalda emocional.
3. Toda la clase memoriza.
2. Comentario
Comentar las frases sobre sauces escritas por los alumnos (recogerlas antes de clase y corregirlas)
1. Seleccionar las destacadas y leerlos en el escenario.
2. Señalar las deficiencias. (Ten cuidado de escribir las palabras correctamente y que las frases queden fluidas)
3. Guía para escribir nuevas palabras
1. Muestra las cinco palabras a escribir. Los estudiantes observan y discuten: Qué palabras son fáciles de recordar y escribir.
2. Los estudiantes sugirieron palabras que eran difíciles de escribir y recordar. Orientación docente.
El orden de los trazos de "Han" debe borrarse varias veces para que los estudiantes puedan recordar que los cuatro trazos horizontales tienen diferentes longitudes al escribir.
Presta atención al orden de los trazos en la palabra "cortar". Las siguientes partes deben distinguirse de la palabra "ropa": 一捺 se cambia a 一点.
Si debajo de la palabra "tijera" aparece un "cuchillo", no lo escribas como "fuerza".
3. Los alumnos practican solos y el profesor les guía. Plan de lección 5 del antiguo poema "Oda a los sauces"
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de reconocer 4 caracteres nuevos, poder escribir 7 caracteres completos y ser capaz de capaz de leer y escribir correctamente "jaspe, maquillaje", palabras como "recortar, tijeras, colorido".
2. Recitar dos poemas.
3. Ser capaz de expresar el significado del poema con tus propias palabras, comprender el amor del poeta por la naturaleza en primavera y apreciar la belleza de la naturaleza.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Dejar que los estudiantes en general comprendan el contenido de los poemas y experimenten los pensamientos y sentimientos del autor, y memorizar poemas son los puntos más importantes y difíciles.
Preparación para la enseñanza:
Recopilar información relevante sobre dos poemas antiguos; recitar poemas antiguos sobre la primavera.
Disposición de enseñanza: 3 lecciones
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1 Recitar poemas antiguos e introducir nuevas lecciones
Maestro: La primavera es una imagen colorida y muchos poetas la elogian a través de la poesía. ¿Quién recitará los poemas sobre la primavera? (Recitar por nombre)/Hoy también seguiremos a los antiguos poetas He Zhizhang y Zhu. encantadora canción de la primavera juntos y vean lo que elogian sobre la primavera
2. Primero aprendan "Oda a los sauces" y completen los siguientes requisitos mediante la lectura propia
1. Redacten el poema Leer correctamente y con fluidez, reconocer y memorizar los nuevos caracteres "Yong, 绦",
2. Leer poemas por nombre y recordarles que lean "绦", "zhuang" y "tailor" correctamente
3. Según las anotaciones Comprender la idea general del poema.
4. Comunicación grupal; aclarar las dudas de los demás y discutir los puntos difíciles.
3. Lea poemas antiguos en voz alta, comprenda el significado poético y experimente los sentimientos.
1. Lea los poemas por su nombre y hable sobre su comprensión del significado poético.
2. Comunícate con toda la clase y usa la cámara para señalar:
(1) Qué se compara con lo que en la oración "Jasper constituye un árbol tan alto como un "árbol"? (Las ramas y hojas de un sauce se comparan con el jaspe)
(2)¿A qué se refiere "cinta de seda verde"? ¿Por qué a Liu Ji se le llama "cinta de seda verde"? (Imagina y experimenta la longitud y suavidad de las hojas de sauce)
(3) Habla sobre tu comprensión y experiencia de "No sé quién corta las hojas delgadas" (siente las hojas de sauce pequeñas y ordenadas , y siente la plenitud de las hojas de sauce
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La grandeza y la magia de la naturaleza)
(4) ¿Con qué se compara "la brisa primaveral de febrero como tijeras"? ¿Por qué es tal metáfora?
3. Comprensión combinada, practicar la lectura con emoción.
(1) Practica la lectura por tu cuenta e imagina mientras lees.
(2) Lecturas nombradas, comentarios de profesores y alumnos.
(3) Leer en lugar de hablar, cooperación profesor-alumno: el profesor lee la prosa en voz alta y los alumnos responden con versos adecuados.
Maestra: Mira el sauce alto, cubierto de hojas nuevas de color verde esmeralda. Parece que está decorado con jaspe. ¡Es tan verde! Los miles de mimbres que cuelgan son suaves y largos, y se mecen con el viento, ¡como cintas verdes!
Salud: El jaspe tiene la altura de un árbol, del que cuelgan miles de cintas de seda verde.
Maestra: Mira las hojas pequeñas del sauce recién nacidas. Son finas, puntiagudas y prolijas. ¿Quién las cortó?
¡Resulta que fue cortado por las tijeras de February Spring Breeze!
4. Recitar poemas antiguos.
Segunda lección
(Estudio "Día de la primavera")
1 Revisión de la introducción
Recita "Oda al sauce" por su nombre. y usa el tuyo propio. Di el significado del poema en palabras.
2. Estudia "Spring Day" y completa los siguientes requisitos mediante la autolectura.
1. Lee el poema de forma correcta y fluida, y reconoce los nuevos personajes "Si, Bin".
2. Lee el poema por su nombre y recuerda pronunciar "Sheng", "Si" y "Bin" con precisión.
3. Entiende la idea principal del poema. según las anotaciones.
4. Comunicación grupal: aclarar las dudas de los demás y discutir los puntos difíciles.
4. Lea poemas antiguos, comprenda el significado poético y experimente los sentimientos
], lea los poemas por su nombre y hable sobre su comprensión del significado poético.
2. Comunicación con toda la clase, guía de la cámara:
(1) El autor fue a Surabaya a buscar la primavera. ¿Te imaginas algo "renovado"? (Guíe a los estudiantes para que utilicen su propia acumulación de vida para percibir concretamente "el paisaje ilimitado es nuevo")
(2) ¿Qué significa "mil púrpuras y rojos" en primavera? ¿Puedes decirme más específicamente? (Usa imágenes para percibir los coloridos colores de las flores y la hermosa escena de la primavera)
3. Combina la comprensión y practica la lectura con la emoción.
(1) Practica la lectura por tu cuenta e imagina mientras lees.
(2) Lecturas nombradas, comentarios de profesores y alumnos.
(3) Leer en lugar de hablar, cooperación profesor-alumno: el profesor lee la prosa en voz alta y los alumnos responden con poemas adecuados.
Maestro: En un brillante día de primavera, caminé hasta el río Sishui para buscar el paisaje primaveral. Ah, mirando a mi alrededor, todo parecía nuevo, sin la palidez y la desolación del invierno.
Salud: El sol brilla y la fragancia se acerca poco a poco a la orilla del agua, y el paisaje ilimitado es nuevo por un tiempo.
Maestro: La gente generalmente sabe que hay una brisa primaveral, pero si realmente lo entienden, solo pueden ver la colorida escena. Verás, se acerca la brisa primaveral y todo tipo de escenas adquieren un nuevo aspecto. Todo es colorido y las flores florecen. Sólo con la brisa primaveral podemos tener esta belleza ilimitada.
Sheng: Es fácil reconocer el viento del este, y siempre es primavera con sus coloridos colores.
4. Recitar poemas antiguos.
La tercera lección
(Repasar conocimientos antiguos; guiar la escritura de nuevas palabras; comunicar y compartir poemas)
1. Recitar "Día de primavera" por su nombre y describirlo. Significado de los poemas en tus propias palabras.
2. Alfabetización y escritura
1. Muestra las nuevas palabras a leer: Yong, Bi, Zhuang, Tai, Jian, Bin, Zi
2. Revelar al personaje principal Memorizar glifos para la comunicación colectiva:
Recordatorio: el canto, recitado con la boca, está relacionado con la boca, por lo que la palabra 口 está al lado y Bin están relacionadas con el río y la izquierda; el lado es la orilla del agua de tres puntos 绦, y la seda El tejido está relacionado, y el lado izquierdo está al lado de la seda retorcida. Cortar, relacionado con la ropa, dentro está la palabra para ropa: tijera, cortar con un cuchillo, y debajo está la palabra cuchillo, vestirse, las mujeres suelen vestirse, al lado de la palabra mujer a la derecha;
3. Primero describa y observe las pulsaciones de teclas, y luego comuníquese colectivamente:
"Cao" es una estructura semicerrada, y el último trazo de la palabra "衣" en es un punto, no un pellizco; " El séptimo trazo del carácter "orilla" es un trazo, no dos trazos; no pierda un poco de "糳" debajo del carácter "zi".
3.Práctica de escritura.
4. Lectura ampliada: ¿Qué otros poemas antiguos que describen la primavera conoces? Comunícate entre ellos y recítalos.
Tarea:
Recita poemas antiguos a tu familia y escribe poemas antiguos en silencio.