Edición de la Universidad Normal de Beijing Idioma chino de sexto grado Volumen 1 Plan de lección de la guerra "Fuera de la fortaleza"
Debemos prestar total atención a los tres poemas de esta unidad, que son formas novedosas para los estudiantes. Debido a que estas tres letras mayúsculas son poemas con imágenes, los poemas tienen un sentido de imagen más fuerte y los estudiantes pueden entenderlos mediante la combinación de poemas y pinturas.
Experimenta las pinturas en los poemas y la concepción artística en las pinturas. Al mismo tiempo, a través de la apreciación de los poemas y las pinturas, puedes comprender completamente los pensamientos y la integridad del autor. Debido a que se trata del estudio de la poesía antigua, el método de aprendizaje de la lectura es más importante. Practique las habilidades de lectura, prestando atención al tono, la entonación, el acento y las pausas. Permitir que los estudiantes comprendan cuidadosamente el lenguaje único y personalizado de cada autor y las emociones contenidas en los poemas a partir de una buena lectura.
Análisis del contenido docente:
Los poemas de la fortaleza fronteriza toman como tema la descripción de la vida en la fortaleza fronteriza. Por lo tanto, el estilo del poema tiene características distintas, ya sea trágicas o desoladas: 300.000 personas se están reclutando en la aldea y puedo mirar la luna por un rato. (Li Yi) Pobre Hebian Gu, todavía es una chica de ensueño. (Chen Tao; todavía valiente y valiente: borracho en el campo de batalla, no te ríes, has peleado muchas batallas desde la antigüedad. (Wang Han) Huangsha usa una armadura dorada en cien batallas, y Loulan nunca la devolverá si él no lo mata (Wang Changling) Ni triste, ni melancólico: la Gran Muralla está vacía fuera de la pared y los templos en el espejo se han desvanecido (Lu You) Ran Yan regresó sin un plan, y Guan Qiang estaba. helado (Fan Zhongyan); hay un deseo de lograr logros: es mejor ser un centurión que un erudito, y hay otro * * * que expresa servir al país: prometer hacerse famoso y servir al país. país, pero le da vergüenza decirlo (dijo Zhang)
Objetivos de enseñanza:
1 Combinar las notas después de clase y los libros de referencia, estudiar por su cuenta poemas antiguos y comprender el significado general de los poemas antiguos.
2. Leer poemas antiguos para comprender las ricas emociones del poeta y sentir la amplia belleza humana revelada en los poemas >3. La poesía Tang y su amor por la espléndida cultura de la patria.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Comprender el significado poético del poema en esta imagen. >
2. Comprender el amor del autor por el pueblo
Preparación docente:
Horas lectivas: 1 hora
Proceso docente:
Primero, lea poemas antiguos por primera vez y comprenda el significado general de ellos.
1. Presente "sai", escriba en la pizarra y explique, comprenda el significado de ". sai", informe, leído en voz alta.
2. ¿Qué más no pueden entender los estudiantes?
3. Los estudiantes cuestionan, los profesores y los estudiantes están confundidos.
4. ¿Quién puede decirme el significado de este poema? Los estudiantes hablan y leen juntos: ¿Cómo lo hacemos? ¿Entender los poemas antiguos? Resumir los métodos de lectura de los poemas antiguos (Pizarra: Bianguan)
Interlenguaje: leer y comprender poemas antiguos es el primer paso. A continuación, es importante para nosotros leer "Qin Shi Mingyue". Cuando pasó la dinastía Han, la gente de la Gran Marcha no regresó.
En segundo lugar, experimentar la poesía y las emociones del poeta.
1. Sentí que "la luna brillaba intensamente durante la dinastía Qin y cuando pasó la dinastía Han, la gente de la Gran Marcha no regresó". ." . ”
Desde la perspectiva del reclutamiento de personas, me di cuenta de que “cuando la luna brille en la dinastía Qin y cuando pase la dinastía Han, la gente de la Gran Marcha no regresará”.
(1) Lectura.
(2) Piénsalo. ¿De qué tratan estos dos poemas? ¿Son estos dos poemas sobre algo específico? No se mencionan eventos específicos de la vida. ¿Qué crees que hará la gente?
(4) Acabamos de resumir el método para comprender los poemas antiguos. por tu cuenta y tienes una comprensión preliminar?
Un suspiro Si fueras un reclutador, ¿por qué suspirarías cuando te enfrentaras a una vida así? Para recopilar los sentimientos de la gente sobre todo esto, Hua Song pidió un deseo, es decir, volver a casa (respuesta. Ya sabes, ¡este reclutador ha existido durante miles de años! El sueño que ha perseguido a millones de personas durante miles de años se ha reducido a una frase: (Introducción) La brillante luna de la dinastía Qin y el paso de la dinastía Han no han regresado de la Gran Marcha.
Desde la perspectiva de mis familiares, me di cuenta de que "la luna brillaba en la dinastía Qin, en retirada durante la dinastía Han, y la gente de la Gran Marcha no regresó".
Transición: Bajo la misma luna brillante, el calor de miles de kilómetros de distancia ¿Qué hacían las familias de los reclutas en el campo de batalla de Del. Dickinson?
(1) ¿Qué podría estar haciendo la familia del reclutador bajo la misma luna brillante?
⑵ Los alumnos piensan y completan los ejercicios.
(1) Reclutando a padres de pelo blanco, que parecían perdidos, se apoyaron mutuamente y lentamente llegaron a la aldea, se pararon debajo de un árbol viejo, miraron hacia adelante en la distancia y no pudieron ayudar. gritando;
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(2) Recluta a una esposa débil e indefensa para que lave cestas de ropa para otros, mira hacia adelante y no puede evitar darse la vuelta y limpiarlas en secreto.
(3) Al reclutar niños indefensos y ver a los padres de otras personas cuidando de sus propios hijos, no pude evitar derramar lágrimas y mi corazón gentil desapareció.
(3) El maestro * * * dirige la lectura:
Durante miles de años, millones de padres canosos, millones de esposas pobres, millones de niños indefensos han tratado a sus hijos Las expectativas del esposo y padre sólo se pueden resumir en una frase (introducción): "La luna brilla intensamente en la dinastía Qin, la dinastía Han se retira y la larga marcha no ha regresado".
(4) ¿Todavía hay esperanzas de que los recolectores regresen a casa? Veamos un dato.
Según "Zi Tongzhi Ji Jian Tang", cuando el emperador Xuanzong de la dinastía Tang cambió el reclutamiento de oficiales y soldados, el tiempo para que los soldados protegieran la frontera se amplió de un año a tres o seis años. , y finalmente se convirtió en una operación de guarnición a largo plazo. "Después de Tianbao, los soldados de Shandong son insuperables".
① Los estudiantes leen los datos y comprenden su significado.
②Muchos poemas antiguos sobre fortalezas fronterizas reflejan los sufrimientos traídos al pueblo por las guerras de fortalezas fronterizas. Leámoslos en silencio y sintamos los sentimientos.
Los huesos de la muerte son enterrados en el desierto cada año, y solo las uvas de las regiones occidentales se entregan al pueblo Han.
——Una antigua canción de guerra de Don Reacher.
Por favor, no vuelvas a mencionar nada sobre Hou Feng. ¡Cuántas vidas se sacrificarán por el éxito de una persona!
——"Dos poemas de Hai Sui" de Cao Song a finales de la dinastía Tang
La melancólica flauta de caña sonó de la nada y miré mi ciudad natal toda la noche.
——"Llorando de noche en el muro de los elefantes" de Yi Li de la dinastía Tang
Hoy, mientras sonaba la música de la flauta Qiang, todos los soldados del ejército fueron trasladados a lágrimas.
——El "Significado antiguo" de Tang Li Qi
5] Wang Changling enfrentó la tragedia de millones de personas durante miles de años.
Enviando arrepentimiento eterno
Escrito "La luna brillante en la dinastía Qin, las costumbres en la dinastía Han, las personas que no han regresado de la Gran Marcha".
También escribimos dos frases para expresar nuestros sentimientos.
2. Reflexión: "Solo haz volar la ciudad del dragón, no le enseñes a Huma a gastar la Montaña Yin". ”
(1) Los estudiantes leen poemas.
(2) ¿De qué tratan estos dos poemas? ¿Qué puntos de vista y esperanzas expresó el poeta? El maestro puede presentar brevemente los hechos de Li Guang. para ayudar a los estudiantes a comprender. )
(3) Informe del estudiante, dirigido por el maestro
Estos dos poemas expresan la ardiente esperanza de Wang Changling. Léalo, pero para. haz volar la ciudad del dragón, no enseñes la montaña Huma Huayin.
¿Estos dos poemas solo expresan la esperanza de Wang Changling? ¿Quién más expresó esperanza? El maestro citó “La luna brillante en la dinastía Qin, las costumbres en Dinastía Han, la gente de la Gran Marcha aún no ha regresado. "
Sí, esta es la esperanza de millones de reclutadores durante miles de años. Lo esperan, pero para dejar volar a Dragon City, no le enseñes a Huma a cruzar la montaña Yinshan.
> Esta es también la esperanza de millones de padres reclutadores, pero para dejar volar la ciudad del dragón, no le enseñes a Huma a cruzar la montaña Yin.
(4) Lea el poema completo. ¿Se ha detenido la guerra? ? Sí, no, pero la historia ha dejado atrás "Embankment" de Wang Changling, la voz más fuerte de una persona concienzuda que anhela la paz y se preocupa por toda la vida. En la pantalla se reproduce el poema completo "Out of the Fortress". todo el poema juntos
Tercero, sublimación después de clase
(1) Introduce alguna información sobre la guerra chino-húngara
Información 2:
Después de que la dinastía Han y los Xiongnu pelearon en Henan, los Xiongnu perdieron una gran área al sur de las montañas Yinshan y quedaron desconsolados.
Cada vez que iban demasiado lejos, se cubrían la cara y lloraban. Después de la Batalla de Hexi, los Xiongnu perdieron la tierra de Hexi con ricas aguas y pastos, y sus pérdidas económicas se volvieron aún más graves. Entonces los Xiongnu cantaron: "Perder las montañas Qilian hace que mis animales sean infelices; "¡Perder mis montañas hace que mis mujeres pierdan color!"
Durante el período del emperador Wu de la dinastía Han, la dinastía Han y los Xiongnu lucharon en el desierto del norte. Después de varios meses de lucha, los Xiongnu perdieron cientos de miles de soldados, casi un tercio de la población Xiongnu en ese momento. Después de esta guerra, los hunos casi no tenían hombres maduros.
(2)Hoy ha llegado el momento. A través del cielo de la historia, ¿puedes intentar hablar de la "Guerra de los Mil Años" entre el régimen de la dinastía Han y los nómadas del norte? Esta guerra duró desde las dinastías Qin y Han hasta la dinastía Tang, e incluso continuó hasta las dinastías Ming y Qing. ¿Dinastías? Los estudiantes hablan libremente y los profesores no sacan conclusiones.
Intención docente: La pasión puede quemar la racionalidad de los estudiantes. Al leer este poema hoy, es necesario guiar a los estudiantes a ver esta tragedia histórica de manera integral y justa. )
Cuarto, estudiar poesía antigua tanto dentro como fuera de clase.
1. El profesor imprime y distribuye los poemas antiguos que aparecen en clase. Si estás interesado, puedes estudiarlo tú mismo después de clase.
2. Wang Changling aún no ha encontrado una forma eficaz de detener esta guerra. ¿Qué opinas de "Alto a la Guerra"?
Escribir en la pizarra
Mingyue
Guardia Bian
Reclutar padres, esposas e hijos
Enseñar la reflexión :
La poesía antigua es la cultura tradicional más destacada de la nación china. La enseñanza de la poesía antigua no debe limitarse a comprender el significado literal de la poesía antigua y aclarar el significado de la poesía. También debe guiar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos de la poesía antigua en su contexto histórico y cultural. En la enseñanza de "Fuera de la fortaleza", trato de ubicarlo en un contexto histórico y cultural amplio, guiar a los estudiantes a interpretarlo y ayudarlos a comprender los sentimientos internos del poema de manera más integral. Por ejemplo, la introducción de materiales como "Zi Tongzhi Jian" en la enseñanza, la introducción de materiales sobre la guerra chino-húngara y los materiales distribuidos a los estudiantes antes de clase: "Una breve descripción de la guerra de la frontera norte de China desde los tiempos de Qin y Dinastías Han", la vida de Li Guang, la trayectoria creativa de Wang Changling, etc. Cabe decir que la introducción de estos materiales ha jugado un cierto papel a la hora de promover la plena comprensión de las connotaciones de la poesía por parte de los estudiantes.