Plan de enseñanza de fotografía online presencial para clases numerosas
Los antecedentes del diseño del plan de lección para el lanzamiento de pelota original 1 de la clase grande
Recientemente, los niños de nuestra clase están muy interesados en lanzar la pelota y, a menudo, compiten por un unos cuantos balones en el aula durante su tiempo libre. Sin embargo, descubrí que la mayoría de los niños no dominaban los aspectos esenciales de la acción al lanzar el balón en el lugar, y algunos incluso no sabían cómo lanzar ni controlar el balón en absoluto. Por eso, en vista del interés de los niños por la pelota, diseñé especialmente esta actividad para que los niños aprendan los movimientos de lanzar la pelota y mejoren su capacidad de coordinación.
Objetivos de la actividad
1. Aprender los métodos y movimientos de disparar con una mano en el lugar.
2. Mejorar la capacidad de reacción, coordinación y flexibilidad de movimientos.
3. Desarrollar la fuerza de la mano y la coordinación de las extremidades superiores e inferiores.
4. Le gusta participar en actividades deportivas y experimentar la alegría del éxito en los juegos.
5. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Los métodos y movimientos de disparar con una mano en el lugar.
Dificultad: Cultivar y mejorar la capacidad de coordinación de miembros superiores e inferiores.
Actividades para preparar
1. Unas bolitas y palitos de papel.
2. Grabadora, cinta de música.
Proceso de actividad
1, el inicio.
Los niños entraron al lugar uno a uno en tren, jugaron frente al espejo y movieron varias partes de sus cuerpos al ritmo de una música relajante.
2. Parte básica.
(1) El profesor demostró los fundamentos de golpear la pelota en el acto: mantener los pies separados, golpear la pelota con una mano, abrir los dedos del bateador y doblarlos ligeramente.
(2) Los niños practican disparos en línea por separado y los maestros brindan orientación y prestan atención a corregir los métodos de disparo en línea de los niños.
(3) Juego de raqueta: Los niños escuchan la orden y comienzan al mismo tiempo, deteniéndose para reportar su propia raqueta.
(4) Pide a los niños que hagan más demostraciones y todos mirarán, contarán y aplaudirán.
(5) Juego: Levanta la sandía.
①El maestro guía a los niños para que recuerden la jugabilidad y las reglas de las actividades del juego.
(2) Los niños se dividen en dos grupos (a cada grupo se le entregan dos palos y una pelota) y se colocan en dos filas en la línea de salida. Cuando comienza el juego, dos personas sostienen los extremos de dos palos en una mano, colocan la sandía entre los dos palos, levantan la sandía y la mueven hacia adelante de manera uniforme. Cuando llegues a la meta, deja la sandía y los palitos de papel y corre de regreso al final de la línea. El segundo par de niños ve al primer par de niños caminar hacia la segunda fila y luego continúa, siendo el par más rápido y estable el ganador.
3. El fin.
La maestra resumió y guió a los niños a realizar actividades relajantes y a llevar juntos la sandía (pelota) de regreso al salón de clases.
Reflexión Docente
Toda la actividad docente se divide en tres partes:
Primero, el inicio. Con la música suave, dejo que los niños me usen como espejo, jueguen frente al espejo y muevan varias partes del cuerpo para calentar y despertar el interés de los niños.
En segundo lugar, la parte básica. Primero demuestro la acción de lanzar la pelota en el lugar y luego dejo que los niños practiquen solos. Corrija los errores de los niños en la práctica libre en el acto y luego utilice competiciones para que los niños dominen aún más los movimientos de la raqueta in situ. Luego invite a más niños a hacer demostraciones y luego los niños aplaudirán juntos para lograr un entrenamiento intensivo. Por último, mantenga a su hijo interesado y descanse lo suficiente llevando el juego de la sandía.
En tercer lugar, el final. Con el sonido de la música, deje que los niños relajen lentamente sus cuerpos y vuelvan a un estado de quietud y recuperación, y la actividad finalizará.
Después de toda la actividad docente, siento que el principal problema es que mi orientación no es suficiente. El entusiasmo de los niños es muy alto. En la parte básica, nada más sacar la pelota, los niños están entusiasmados y con muchas ganas de intentarlo. Creo que si volviera a jugarlo, esta sesión debería permitir a los niños intentarlo con valentía y dejarles disparar libremente primero. Quizás sería mejor demostrar los movimientos frente a mí. Durante las actividades, el número y la forma de mi lenguaje de elogio fueron relativamente pequeños, lo que debería mejorarse en futuras enseñanzas.
Los niños son muy activos en los juegos. Pero tal vez sea porque todos los niños de nuestra clase han jugado al juego del transporte de sandías. Sólo mencionaré brevemente los requisitos del juego, pero algunos niños todavía necesitan una guía intensiva de mi parte. Evidentemente, es muy importante orientar correctamente a los niños en las actividades docentes. Prestaré más atención a este aspecto en la enseñanza futura y me esforzaré por hacerlo mejor.
Plan de enseñanza de raqueta in situ 2 intención de diseño:
Jugar a la pelota es una actividad deportiva muy favorita de los niños. Basándonos en el hecho de que los niños de la clase alta pueden jugar hábilmente una sola pelota con una mano, diseñamos una pelota de cambio para mejorar la capacidad de negociación, la capacidad de coordinación y la capacidad de comprensión tácita de los niños con sus compañeros, y al mismo tiempo mejorar la el interés de los niños por las actividades con pelota, para lograr el propósito de ejercitar su cuerpo y mente.
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de dominar la raqueta con una mano, los niños pueden practicar el cambio de raquetas.
2. Anima a los niños a probar con valentía varios métodos de disparar bolas para mejorar su creatividad.
3. Estimular el deseo de los niños de participar en actividades deportivas y potenciar su sentido de cooperación lanzando pelotas.
4. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y modestos.
5. Que los niños se den cuenta de que la cooperación con sus compañeros es una especie de espíritu.
A veces, el poder de una persona es limitado y trabajar con sus compañeros le brindará más ayuda y será más divertido.
Preparación de la actividad:
Algunas pelotas de baloncesto
Proceso de la actividad:
1. , paseando Correr una vuelta y media en el patio de recreo.
2. Los niños sostienen la pelota y se paran en seis columnas, preparándose para la práctica (ejercicios con pelota).
(1) Los niños practican raquetas en el acto.
El niño se sitúa en una posición fija y dispara una única pelota con una mano.
(2) Aprende a cambiar de posición e intenta lanzar la pelota siguiendo un patrón.
1. Dos profesores demostraron cómo cambiar las pelotas de la raqueta. Requisitos: a. Dos personas se paran de adelante hacia atrás; b. La persona que está delante de la pelota rebota 10 veces seguidas y luego retrocede rápidamente desde la izquierda c. la derecha, luego lanza el balón y el balón se detiene durante el traspaso. (Imagen 3)
2.
3. El niño se concentra y el profesor resume los ejercicios y vuelve a enfatizar la clave para cambiar de posición.
4. El niño vuelve a practicar según las indicaciones.
5. Mantenga al niño concentrado e invítelo a dar el ejemplo basándose en lo que hace.
6. Maestra: "Acabamos de aprender a cambiar la posición de la pelota. Ahora, por favor, deje que los niños hagan varios cambios con la pelota en sus manos. Pueden hacerlo solos o cooperar con sus compañeros."
7. Los niños pueden jugar libremente con raquetas de figuras y el maestro les dará afirmación y aliento oportunos.
(3) Regatear (correr).
1. Guiar a los niños a driblar (o correr, dependiendo de la situación real de los niños de esta clase) con el profesor. (Imagen 4)
2. Ve al patio de recreo, deja la pelota y prepárate para el próximo juego.
(4) Juego de carrera: correr tras la pelota.
Dos profesores se pasaban el balón y driblaban rápidamente en el patio de recreo. Los niños perseguían al profesor e intentaban coger la pelota que tenía en la mano. El juego termina cuando el niño lanza la pelota.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad de cambiar de posición y lanzar la pelota fue realizada por dos niños. Antes de esta actividad, los niños ya dominaban lanzar la pelota con una mano, por lo que la negociación y la cooperación entre compañeros son el foco de esta actividad. Durante la actividad, los niños pueden comunicarse activamente con sus compañeros según los requisitos del maestro, incluido quién llega primero, el ritmo de conteo, la dirección al cambiar de lugar, etc. , y sintió el entendimiento tácito de cooperación mutua en muchos ejercicios, completando así el reemplazo de la raqueta. Al mismo tiempo, en la raqueta de estilo libre, los niños crearon una variedad de métodos de tiro, incluida la raqueta de dos manos, la raqueta de giro, la raqueta de cadera, la raqueta de salto, etc., que estimularon enormemente la iniciativa y la creatividad de los niños. Los vínculos de esta actividad son claros y rigurosos, y los objetivos se pueden ejecutar bien y se puede lograr una cierta cantidad de ejercicio durante la actividad.