Versión de Beijing del material didáctico de chino para la escuela secundaria: "Con el profesor"
Repasar las nuevas palabras que has aprendido.
Escribe una oración usando must.
Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Recuerda las escenas felices con el profesor y comunícate con tus compañeros.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el contenido de la poesía, sentir la felicidad de los alumnos de primaria y secundaria en la poesía y su amor por los profesores.
Proceso de enseñanza
Antes que nada, repasemos:
1. Lee las siguientes palabras: Para orientar la ansiedad colectiva debemos ser estrictos y amables.
2. Oral estas palabras
3. Introducción al diálogo: En nuestra vida de estudio, el profesor se lleva bien con todos día y noche. ¿Quién puede decirte cuál profesor es tu favorito? ¿Por qué? Entonces siempre debes pensar en este maestro en tu corazón y extrañar los días en que estuviste con él. Hoy, con este estado de ánimo, volvemos a sentir el momento feliz con la maestra. Título mostrado: Con el profesor.
2. Lectura intensiva del texto:
1. Toda la clase lee conjuntamente el texto y lo lee con fluidez.
2. El profesor escribió en la pizarra:
El profesor es ()
Rellena los espacios en blanco según el texto.
El maestro es (un guía amoroso)
El maestro es (un compañero cercano)
Este maestro es (un entrenador estricto)
El maestro es (un amigo lleno de inocencia infantil)
3.
El maestro es (un guía amoroso)
El maestro es (un compañero cercano)
Este maestro es (un entrenador estricto)
El maestro es (un amigo lleno de inocencia infantil)
Después de la discusión grupal, por favor habla de ello.
4. ¿Qué es un maestro además de (un guía amoroso) (un compañero cercano) (un entrenador severo) (un amigo infantil)? Entrenar a los estudiantes para hablar. )
5. ¿Qué felicidad tenías cuando estabas con tu maestro?
Piénsalo tú mismo.
◎Comunicación grupal
Por favor, dímelo.
6. Te sientes muy feliz estando con tu profesor. Piensa en cómo deberías sentirte al leer este poema. Pruébelo usted mismo.
7. Orientación y lectura.
8. Lean juntos.
9. Practicar la memorización del texto.
Tercera práctica segmentada
¿Qué otra diversión tienes con tu profesor? ¿Cuáles son algunos recuerdos inolvidables?
¿Qué papel juega el profesor en tu memoria? Intenta pensar en un poema que puedas reescribir o reescribir basándose en el texto.
Los estudiantes trabajan en grupos para completar.
1. Guiar la escritura de imitación
Piénsalo, debes divertirte mucho cuando estás con el profesor. Piense en retrospectiva.
Piénsalo y trata de decir: ¿Vamos a la salida de primavera con el profesor, nos preparamos para la reunión del equipo con el profesor, estudiamos el problema con el profesor, etc.? ¿Puedes intentar escribir un pequeño poema?
(El contenido está dedicado a los profesores, como regalo del Día del Maestro para tu profesor favorito)
Una petición: ¿Quieres pensar en el contenido y tus sentimientos por el profesor? Finalmente, puedes expresar tus sentimientos y escribir algunas frases.
2. Escribe un borrador.
El profesor está patrullando, pero los alumnos no saben hacer preguntas.
3. Comunicación
Los estudiantes que hayan terminado de escribir pueden comunicarse, aprender y revisar entre sí.
Cuarto, haz oraciones:
Muestra "debe", lee las oraciones en el texto y di el significado: un significado determinado.
1. Piensa en lo que significa "debe".
2. Piensa en la diferencia entre "must" y "necesary"
3. Piensa en cuándo se puede utilizar "must".
4. Intenta formar frases con los alumnos del grupo.
5. Dilo en clase y el profesor te ayudará a revisarlo.
Practica hacer oraciones
Resumen del verbo (abreviatura de verbo):
¿Qué compraste hoy?
Diseño de pizarra
Enseñar la reflexión
En el aula, se guía a los alumnos para que recuerden los momentos felices con el profesor. Los estudiantes nunca tienen que hablar interminablemente y creo que la orientación del profesor es muy importante. También utilizo preguntas de lectura y adivinanzas del contenido del texto para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y a los estudiantes les gusta mucho.
Objetivos de enseñanza del Capítulo 2:
1. Aprender 11 palabras nuevas y reconocer 4 palabras. Puede formar oraciones usando "must".
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Recuerda las escenas felices con el profesor y comunícate con los compañeros.
4. Ser capaz de seleccionar la palabra correcta para que coincida con la palabra especificada.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el contenido de la poesía, sentir la felicidad de los alumnos de primaria y secundaria en la poesía y su amor por los profesores.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase.
Categoría 1
Enseñanza de la filosofía:
Se trata de un poema cercano al aprendizaje y la vida de los niños. El lenguaje es hermoso y poético, y el amor por la escuela primaria se revela entre líneas. El lenguaje de este poema es amigable y pegadizo. Debemos centrarnos en la lectura, empezando por el lenguaje y los personajes, y guiar a los estudiantes para que comprendan los pensamientos y sentimientos de la poesía durante la lectura. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden sentir el amor del maestro por sí mismos a través de la lectura comparativa y la lectura para completar espacios en blanco, y luego guiarlos a través de la lectura en voz alta para convertir las palabras del artículo en "imágenes" en sus mentes, permitiéndoles para encontrar formas de recitar. Al enseñar el texto, introduzca pasión para allanar el camino para el texto, de modo que los estudiantes puedan sentir el profundo amor del maestro.
Objetivos didácticos:
1. Aprender preliminarmente nuevas palabras, pronunciarlas con precisión, dominar inicialmente el conocimiento de los glifos e interpretar de forma aproximada el significado de las palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y fluida, y trabajar duro para recitar el texto.
Enfoque docente:
Comprender el contenido de la poesía, sentir la felicidad de los alumnos de primaria y secundaria en la poesía y su amor por los profesores.
Dificultades didácticas:
Siente la alegría de los alumnos de primaria y secundaria en la poesía y su amor por los profesores.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción del nuevo plan de estudios
1 El profesor escribió en la pizarra: "Juntos" y preguntó: ¿A quién? ¿Te gusta estar juntos? (Escritura complementaria en la pizarra: sigue al profesor) (somnoliento)
2. ¿Por qué te gusta estar con el profesor? (Los estudiantes dan sus propias razones) Veamos por qué los niños del artículo también quieren estar con el maestro.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez
1. Lee el texto tú mismo y pronúncialo correctamente. Después de leerlo, busca las palabras nuevas de tus compañeros y márcalas.
2. Lee la sección de texto por nombre y piensa al mismo tiempo: ¿Por qué a los estudiantes les gusta estar con el profesor?
(Lee el nombre en voz alta, los demás alumnos escuchan, comentan y piensan)
En tercer lugar, lee el texto de forma intensiva
1.
Orientación docente: En nuestra vida de estudio, ¿cómo guían los docentes a los estudiantes en su estudio y en su vida?
¿Hay algo que nos alegra que él esté feliz y nos entristece que esté ansioso? (Hablemos de ello basándonos en la realidad).
“¿Cómo crees que se debe leer este párrafo?” Guíe a los estudiantes para que lean su comprensión ante todos. Lee cómo te sientes e intenta memorizar este párrafo. )
Los pasos de aprendizaje de los párrafos 2 y 3-5 son los mismos que los del segundo párrafo, guiados por preguntas clave.
(1) Entender: ¿Qué significa "responder la pregunta"? (Responda las preguntas: responda las preguntas que no comprenda).
(2) Los maestros son socios cercanos y expresan su estrecha relación con ellos mediante la lectura en voz alta. Lee tus sentimientos. )
(3) ¿Qué significa "debe"? (Debe: Debe) ¿Puedes decirlo de otra manera?
¿Puedes decirme qué requisitos estrictos tiene el profesor para ti? (Hablemos de ello basándonos en la realidad).
Los profesores y los estudiantes leen de 2 a 5 párrafos juntos e intentan recitarlos.
3. Lee los párrafos 1 y 6 y cuéntame qué encontraste. ¿Sabes por qué está escrito así? (La repetición, pero no la simple repetición, juega un papel importante).
¿Qué significa "amor"? ¿Podemos decir que los profesores nos "aman"? (Amor: respeto y amor. Se usa para subordinados a superiores y subordinados a mayores). Intentas decir una oración.
4. División del trabajo grupal para la recitación de poesía.
Cuarto, expansión y extensión
1. Recuerdos: Debes tener muchos buenos recuerdos cuando estás con tu profesor. Dígaselo a los estudiantes del grupo.
¿Puedes intentar decir eso?
El profesor es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Diseño de pizarra:
1 y Los profesores están juntos
Un instructor atento es _ _ _ _ _ _ _ _
Los profesores son compañeros cercanos_ _ _ _ _ _
Entrenador estricto_ _ _ _ _ _
Querido amigo_ _ _ _ _ _ _ _
Tarea
Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
Puedo aprender 11 palabras y frases nuevas en esta lección por mi cuenta en cooperación grupal. Puedo usar "must" para. hacer oraciones. Cultive el buen hábito de los estudiantes de escribir palabras nuevas con seriedad.
Enfoque docente:
1. El proceso de alfabetización y escritura.
2. Sabe utilizar "must" para formar oraciones.
3. Seleccione la palabra correcta que coincida con la palabra especificada.
Dificultades de enseñanza:
Cómo escribir las palabras "confusión" y "duda"
Proceso de enseñanza:
Primero, nuevos cursos Introducción
Hoy continuamos estudiando la Lección 1 "Con el maestro" y leemos las preguntas juntos.
En segundo lugar, revisar el texto
1. Al leer el texto por su nombre, éste debe ser correcto, fluido y afectuoso.
2. Recita el nombre del texto.
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras
1. Lea las palabras nuevas por sus nombres.
2. Aprenda a leer y escribir en grupos e informe cómo recordar estas nuevas palabras.
Los estudiantes informan y los profesores brindan orientación oportuna.
Xu: Comprender las estructuras izquierda y derecha de las palabras. Tanto el lado izquierdo como el derecho representan significado. "Hu" significa barba y las "tres cabezas" de la izquierda parecen barbas.
Duda: La estructura izquierda y derecha se divide en dos partes, estrecha arriba y ancha abajo.
La palabra "página" en caracteres chinos evolucionó a partir del carácter pictográfico "cabeza". Todas las palabras relacionadas con "cabeza" contienen "página", como "cuello", "abanico", "frente". . )
3. Practica escribir palabras nuevas.
Requisitos
(1) Observar una palabra en su conjunto. Al observar, tenga en cuenta la fuente con atención y luego termínela de una vez. No lo leas línea por línea.
(2) Después de escribir, debes darte tu opinión sobre el ensayo de muestra y esforzarte por progresar con cada palabra que escribas.
Cuarto, completa los ejercicios después de clase
1. Completa las palabras apropiadas entre paréntesis y luego léelo nuevamente.
()()
Pequeño geco de pareja
()()
()()
El pececito del entrenador
()()
2. Forma oraciones usando “must”.
Guía
a Encuentra la frase original con "must" en el texto y léela. (Soñoliento)
Intenta cambiar una palabra.
Comprende el significado de "must"
d Piensa en cuándo usar "must" y trata de decirlo en una oración.
Escribe estas frases.
Resumen del curso de verbos (abreviatura de verbo)
Hoy aprendimos seis palabras nuevas, aprendimos a usar "must" para formar oraciones y practicamos la combinación de palabras. Espero que puedas recordar todas las palabras que aprendas y utilizarlas.
Sexto, tarea
Copia correctamente las palabras de esta lección. Lea el texto en voz alta y recítelo.
Diseño de pizarra:
1, sigue al profesor
Huo Shan