Los diferentes grados tienen diferentes requisitos de comprensión y percepción en la enseñanza de la poesía antigua. ¿Por favor dígame específicamente cuáles son los requisitos para los grados inferior, medio y superior?
1. La mayoría de los poemas antiguos seleccionados en los libros de texto de grados inferiores son superficiales, como por ejemplo: Dos o tres millas atrás... Ganso... Desmalezando por la tarde... La hierba crece y el los oropéndolas vuelan en febrero y los sauces se beben en primavera. Humo... ese tipo de cosas. Estos poemas antiguos sólo describen algunas cosas, y el contenido ideológico no es muy profundo. Es tan profundo que uno puede comprender y percibir los poemas antiguos combinando muchas cosas. Por lo tanto, la poesía de bajo nivel
(1) se centra primero en la alfabetización, que consiste en utilizar la poesía para que los estudiantes conozcan más palabras nuevas.
(2) El segundo es cultivar la comprensión preliminar de los estudiantes sobre el género literario de la poesía. Basta saber que existe la "poesía".
(3) En tercer lugar, cultivar inicialmente la cognición y las emociones preliminares de los estudiantes sobre la estética de las obras literarias, y promover inicialmente la formación de valores de los estudiantes.
Por supuesto que hay otros efectos y funciones, pero estos no son el foco.
2. Los poemas seleccionados en los libros de texto de grado medio serán más profundos que los de los grados inferiores. Hay un tema obvio. En este punto, los estudiantes dominan las palabras básicas hasta cierto punto y solo necesitan aprender una pequeña cantidad de palabras nuevas. Por lo tanto, poesía intermedia
(1) En primer lugar, la atención se centra en la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes y su capacidad para explicarla con claridad. Comprender las emociones del poema, qué cosas y sentimientos expresa el poema.
(2) El segundo paso es dominar nuevas palabras y reconocer cosas nuevas.
(3) tiene como objetivo guiar a los estudiantes a recitar clásicos para sentar las bases y prepararse para el desarrollo futuro de las materias del idioma chino. También se puede decir que solo en este momento los estudiantes pueden realmente entrar en contacto con la poesía, y la llamada poesía antigua en el tercer año solo puede considerarse como un jingle.
3. Los poemas seleccionados en los libros de texto de secundaria son más emotivos que los de secundaria. En este momento, el énfasis principal está en la comprensión y apreciación de la poesía de los estudiantes, y en cultivar la capacidad estética única de los estudiantes en la poesía antigua, una forma literaria tradicional única. La atención se centra en cultivar y cultivar las emociones de los estudiantes. La alfabetización y la comprensión de la poesía ya no son necesarias. Examinamos aleatoriamente a estudiantes de primer a sexto grado y podemos sacar esta conclusión: cuando el maestro le pregunta a un estudiante de primer grado "¿Qué es esto?", es posible que el estudiante no diga "poesía" con certeza, pero cuando está en segundo grado Cuando el alumno de tercer grado le da una rima de siete frases, si no la lee con atención, definitivamente dirá que es un "poema antiguo", es decir, del grado inferior al superior. Sé que es poesía.
Mi humilde opinión, no necesariamente correcta, solo como referencia. Solicite también a Fang Jia la aprobación oportuna.