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Educación en publicidad y relaciones públicas: una revisión de cinco años

Educación en publicidad y relaciones públicas: una revisión de cinco años

El crecimiento en los campos de la publicidad y la educación en relaciones públicas en las universidades estadounidenses ha sido espectacular. El año pasado, se otorgaron 12.068 títulos en publicidad, relaciones públicas o programas combinados de publicidad y relaciones públicas, mientras que casi 40.000 estudiantes se matricularon en estos programas de grado. Durante más de 30 años, el informe del El estado de la educación publicitaria ha sido una empresa en curso, reportada de diversas formas.

El crecimiento de las universidades estadounidenses en el campo de la educación en publicidad y relaciones públicas es llamativo. El año pasado, el gobierno otorgó 12.068 títulos en cursos relacionados con publicidad, relaciones públicas o una combinación de ambos, y casi 40.000 estudiantes se matricularon en estos cursos. Informar sobre el estado de la educación publicitaria en sus diversas formas ha sido una tarea constante durante los últimos treinta años.

Los dos más destacados son: Los informes anuales Becker/Kosicki en Journalism & Mass Communication Educator, que mide el estado de los programas acreditados y otros programas de comunicación de masas, y ¿Dónde debo ir a estudiar publicidad y relaciones públicas? ? (Ross 1965; Ross & Hileman 1966-1983; Ross 1984-1990; Ross & Johnson 1991-1992; Ross & Johnson 1993-1999), que mide la publicidad, las relaciones públicas y los programas públicos/publicidad combinados tanto dentro de las escuelas acreditadas como de otras escuelas. de comunicación de masas y se extiende más allá para incluir programas de grado como los de las escuelas de negocios, oratoria, etc.

Los dos informes más famosos son: Medición del estado actual de los cursos oficialmente reconocidos y otros cursos de comunicación de masas. Informe anual de educadores en periodismo y comunicación de masas de Baker/Kosicki' y '¿Dónde estudio publicidad y relaciones públicas? '(Roche 1965; Roche y Hillman 1966-1983; Roche 1984-1990; Roche y Johnson 1991-1992; Roche y Johnson 1993-1999); Esta es una medida del reconocimiento oficial y la publicidad de otras escuelas de comunicación de masas ** *Informe sobre el estado actual de la relación y las enseñanzas que combinan ambas, y se extiende a las titulaciones afines que incluyen escuelas de negocios y escuelas de idiomas.

Mantener registros históricos precisos del estado de la publicidad, las relaciones públicas y los programas educativos combinados de publicidad y relaciones públicas sirve para muchos propósitos. Cada año, los estudiantes, los consejeros profesionales y vocacionales y los profesores universitarios utilizan los resultados para identificarlos. dónde existen programas, los programas más grandes y las facultades más grandes en términos de títulos otorgados, matrícula, facultad, etc. En conjunto, constituyen el estado de la empresa de educación publicitaria en momentos individuales. Ross ha publicado dos volúmenes (1965). , que fue la base para el inicio del directorio y The Status of Advertising Education (1991), una actualización del informe de 1965.

Mantener una historia precisa de la publicidad, las relaciones públicas y los cursos que combinan los dos registros sirven para muchos. propósitos. Estos resultados son utilizados cada año por estudiantes, consejeros profesionales y profesionales y profesores universitarios para identificar dónde están los programas y dónde están los programas más altos y las universidades más grandes en términos de títulos, matrícula y departamentos. En general, constituyen el estado actual de la educación publicitaria en un momento determinado. Roche ha publicado dos volúmenes: 'Educación publicitaria' (1965), que fue la base para el inicio de la guía, y 'El estado actual de la educación publicitaria' (1991), que actualizó el informe de 1965.

Los volúmenes informan sobre la historia y las tendencias de la educación publicitaria, las instituciones que ofrecen programas de publicidad, el plan de estudios de programas de pregrado y posgrado, y los totales agregados de graduados, estudiantes y profesores se investigan en total y por regiones establecidas. El propósito de esta investigación es investigar los datos reportados en ¿Dónde debo ir a estudiar publicidad durante los últimos cinco años y medir el crecimiento y la disminución de los títulos otorgados, el nivel de esos títulos (B.A., M.A., Ph. D.), y cambios en la matrícula y el cuerpo docente.

Estos volúmenes informan sobre la historia y las tendencias de la educación en publicidad, las instituciones que ofrecen programas de publicidad, todos los programas de pregrado y posgrado, y encuestan a los graduados tanto en general como por separado. área, la suma de estudiantes y departamentos. El propósito de este artículo es preguntar: "¿Dónde debería aprender sobre la relación entre publicidad y relaciones públicas?" ' examina los datos reportados durante los últimos cinco años, midiendo el aumento y la caída en el número de títulos otorgados, el nivel de esos títulos (licenciatura, maestría, doctorado) y cambios en la inscripción y los departamentos.

Perspectiva histórica

El uso de datos históricos para el análisis se basa en la literatura académica.

El análisis histórico proporciona comprensión del entorno de una institución en momentos determinados del tiempo. Impulsado por el axioma de que quienes no siguen la historia están condenados a repetirla, el análisis histórico también proporciona información y, con frecuencia, capacidad predictiva a los investigadores. Obviamente, la metodología tiene sus ventajas y limitaciones.

El hábito de utilizar datos históricos para el análisis está profundamente arraigado en la literatura académica.

El análisis histórico puede proporcionar una comprensión del entorno de una universidad en determinados momentos. Dice el refrán: "Aquellos que no aprenden de la historia están condenados a repetir los mismos errores". Por lo tanto, el análisis de la historia puede permitir a los investigadores obtener conocimientos y, a menudo, tener la capacidad de predecir. Obviamente, este enfoque tiene ventajas y limitaciones.

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