Plan de lección para el fuego de baliza y media vela del Puente Marco Polo
[Requisitos de enseñanza]
1. Aprenda palabras nuevas en esta lección, comprenda palabras compuestas de palabras nuevas y aprenda a formar oraciones usando "gradualmente" y "todo está en silencio".
2. Dividir el texto en párrafos según el orden de desarrollo de cada acontecimiento en el tiempo, y resumir las ideas principales de los párrafos. Puede contar la historia del "Incidente del Puente Marco" en orden cronológico.
3. Al comprender los hechos históricos del "Incidente del Puente Marco", podemos inspirar odio por los crímenes cometidos por los invasores japoneses y respeto por el comportamiento heroico de nuestros soldados y civiles que comparten el mismo odio. del enemigo y atacar a los invasores.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
[Tiempo de enseñanza]
[Enfoque de enseñanza]
Objetivos 2 y 3, y formación de oraciones en el Objetivo 1.
[Preparación de herramientas didácticas y actividades auxiliares]
[Plan principal de redacción en pizarra]
Puente Marco Polo Beacon Fire
El enemigo y Nuestro ejército
El 7 de julio, fue fuertemente armado e interrogado
Se negó enérgica y severamente
El primero en contraatacar
Temprano en la mañana del día siguiente, todos saltaron y se volvieron contra el enemigo
Actuando avergonzados y tomando riesgos
Esa noche, la rata se escabulló silenciosamente
Un final vergonzoso, valiente y tenaz
[Diseño y disposición de la tarea]
[En clase]
1. Copia las palabras.
2. Completa el modismo.
3. Hacer frases.
4. Composición de palabras y composición de palabras polisilábicas.
[Extracurricular]
1. Copiar palabras silenciosas
2. Volver a contar el texto a los padres
3. Completar el cuaderno de ejercicios.
Primera lección
Requisitos de enseñanza:
1. Presentar nuevas lecciones y hacer preguntas.
2. Comprueba la situación de la vista previa
3. Lee el texto por primera vez y aclara la organización del texto.
4. Guíe a los estudiantes para que escriban palabras.
1. Introducción de nuevas lecciones
1. Escuche la canción "On the Songhua River"
2. Cuestionando el tema
Después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta?
Los estudiantes hicieron preguntas, como ¿qué es "Fenghuo"? ¿Cuál es el trasfondo histórico? ¿Dónde queda Puente de Marco Polo? …
Resuelva el problema:
Pida a los estudiantes que realicen una vista previa con anticipación y recopilen materiales históricos relevantes. En este momento, se les puede pedir a los estudiantes que informen los resultados de la vista previa y elogien a estos estudiantes en un. manera oportuna y animar a otros estudiantes a aprender de su estudio.
La cámara presenta el proceso del Incidente del "18 de septiembre" - Después del Incidente del "18 de septiembre", el imperialismo japonés calentó partes del noreste de mi país y del norte de China, y creó deliberadamente un Incidente del Puente Marco Polo
2. Guía de lectura por primera vez
1. Texto de autoaprendizaje
Requisitos: leer la pronunciación de los caracteres, leer las oraciones y aprender las palabras por ti mismo. Párrafo
2. Revisa la situación de autoestudio
(1) Muestra las palabras en la pizarra pequeña
(2) Lee. por nombre y lean juntos Elimina la lectura pinyin
(3) Lee el texto en párrafos naturales por nombre.
3. Guía de párrafos:
(1) Lee el texto en silencio, piensa en el contenido de cada párrafo natural y luego piensa qué párrafos naturales hablan del mismo contenido. Se pueden fusionar.
(2) Nombra los párrafos y explica los motivos.
El primer párrafo (1): Escribe sobre la situación después del Incidente del 18 de Septiembre y la posición estratégica del Puente Marco Polo.
El segundo párrafo (2-5): Escribe sobre el "Incidente del Puente Marco".
El tercer párrafo (6-8): Escribe sobre el Partido Comunista de China llamando al pueblo del país a unirse en la guerra de resistencia, y las condolencias y solidaridad del pueblo del país para los defensores del Puente Marco Polo.
Párrafo 4 (9): Escriba que el "Incidente del Puente Marco" abrió el preludio de la guerra de resistencia nacional del pueblo chino.
3. Orientación sobre la escritura
4. Tarea
(1) Copiar palabras
(2) Explicar y añadir braille
El mismo enemigo está enojado, pero la gran disparidad está en pleno apogeo y fue tomado por sorpresa.
Segunda lección
Requisitos de enseñanza:
1 Estudie el primer y segundo párrafo del texto. Al comprender los hechos históricos del "Incidente del Puente Marco", podemos inspirar odio por los crímenes cometidos por los invasores japoneses y reverenciar el comportamiento heroico de nuestros soldados y civiles que comparten los mismos. Odio al enemigo y lucha contra los invasores.
2. Leer el primer y segundo párrafo del texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Ser capaz de volver a contar la historia del "Incidente del Puente Marco".
1. Repasar
Muestra las palabras y léelas por su nombre.
1. Habla sobre el contenido principal del artículo.
2. Entrenamiento intensivo de lectura
1. Estudia el primer párrafo.
(1) Lee libremente el primer párrafo y marca las partes que no entiendes.
(2) Estudiantes interrogados.
Mordisquear: Como gusanos de seda que comen hojas de morera. Una metáfora de la invasión gradual.
La garra del diablo: una metáfora de la fuerza viciosa del imperialismo japonés.
Garganta: describe una arteria de tráfico peligrosa.
(3) ¿Qué está escrito en este párrafo? (La situación después del Incidente del 18 de Septiembre, la posición estratégica del Puente Marco Polo)
2. Estudie el segundo párrafo.
(1) Lee cada segundo párrafo y dibuja palabras que expresen el tiempo.
(2) Comunicación y escritura en la pizarra:
Tarde en la noche del 7 de julio de 1937
Temprano en la mañana del día siguiente
Esa noche
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3. Lee atentamente el segundo párrafo y dibuja las palabras clave que describen al enemigo y a nosotros mismos.
Según tres veces, intercambie las palabras rodeadas por un círculo respectivamente y hable sobre lo que aprendió de ellas.
Comunícate y escribe en la pizarra:
La noche del 7 de julio de 1937
Los japoneses y nuestras tropas
Fuertemente armados y preguntas frecuentes
Rechazar agresiva y severamente
Contraatacar primero
Al comprender estas palabras, los estudiantes pueden entender que esto es obviamente un "acto planificado desde hace mucho tiempo" de Imperialismo japonés
Lea los párrafos 2 y 3 para comprender cuán arrogantes e irracionales son los invasores japoneses. Lean por nombre, comenten y lean juntos.
Resumen: Se puede ver que el incidente fue completamente premeditado y cuidadosamente planeado por los invasores japoneses.
A primera hora de la mañana del día siguiente
El ejército japonés y nuestro ejército
Nos enfrentamos todos al mismo enemigo
Actuamos avergonzados y tomamos riesgos
A través de la comprensión de "Ensordecedor" y "rugido" y escenas relacionadas de televisión, películas, libros y periódicos para experimentar la brutalidad de los invasores japoneses.
Al comprender el desempeño de nuestro ejército, podemos apreciar el espíritu heroico de nuestros defensores que no temen a enemigos fuertes.
Entendiendo palabras como "la gente está de espaldas y sus caballos volcados", podemos entender la desastrosa derrota que inevitablemente sufrirán los invasores frente a nuestro ejército.
Esa noche
El ejército japonés y nuestro ejército
Ratas corriendo silenciosamente
A través de las discusiones, comprendimos mejor el comportamiento heroico de nuestro ejército para resistir a los invasores y al enemigo. Un final vergonzoso.
Guía de lectura
(5) Cuenta la historia del "Incidente del Puente Marco" en orden cronológico.
Escucha la grabación para profundizar en tu impresión
Lee en la pizarra y vuelve a contarlo en la misma mesa
Contar por nombre
(6) Resumen
La tercera lección
Requisitos de enseñanza:
1. Estudie los párrafos tercero y cuarto.
2. Proporcionar orientación sobre la formación de frases.
1. Revisar
1. Nombra a alguien y habla sobre la situación en China después del Incidente del 18 de Septiembre y la posición estratégica del Puente Marco Polo.
2. Contando la historia del "Incidente del Puente Marco" por su nombre
Transición: ¿Estarían dispuestos los invasores japoneses a dejarlo pasar?
2. Continuar con la formación intensiva en lectura
1. Estudia el tercer párrafo
(1) ¿Lees libremente y hablas de lo que entendiste?
(2) Comunicación
La situación en ese momento era muy crítica (consulte el artículo anterior para hablar sobre su comprensión)
El Partido Comunista de China Estaba en un momento de crisis nacional jugó un papel enorme.
El pueblo de todo el país expresó sus condolencias y apoyo a los defensores del Puente Marco Polo
(3) Brindar orientación para leer bien este párrafo natural
2 . Estudia el cuarto párrafo
(1) Lee libremente y marca si no entiendes.
(2) Los estudiantes cuestionan y resuelven dudas.
(3) ¿Sabes cómo los militares y civiles chinos lucharon valientemente contra los invasores?
(4) Discuta y oriente a los estudiantes para que experimenten la intensidad de la batalla contra los invasores.
3. Orientación en la elaboración de frases
1. Paso a paso
(1) Lea las oraciones con "paso a paso" por nombre
(2) ¿Qué significa aquí "paso a paso"?
(3) ¿Qué podemos decir poco a poco?
(4) Utilice "paso a paso" para decir una oración completa.
2. Todo está en silencio
4. Tarea extendida
Recopila una historia de guerra y cuéntala vívidamente a otros estudiantes, para experimentar las buenas habilidades de lucha del ejército y la valentía de los soldados. .
Comentarios después de la enseñanza:
Este texto cuenta la historia del "Incidente del Puente Marco" en orden cronológico, por lo que organicé mi enseñanza estrechamente en torno a este punto clave de mi enseñanza. Este es un acontecimiento histórico de gran importancia y un buen material didáctico para la educación patriótica, por lo que concedo gran importancia a la formación de la lectura emocional de los estudiantes. La práctica ha demostrado que leer en voz alta es, de hecho, una buena forma de aprender este tipo de materiales didácticos.
(2)
[Requisitos Didácticos]
1. Aprende las palabras nuevas de esta lección, entre las cuales solo se pueden leer las de la línea verde pero no escrito. Comprender palabras formadas por palabras nuevas. Sabe utilizar "gradualmente" y "todo está en silencio" para formar oraciones.
2. Dividir el texto en párrafos según el tiempo y orden de desarrollo, y resumir las ideas principales de los párrafos. Puede contar la historia del "Incidente del Puente Marco" en orden cronológico.
3. Al comprender los hechos históricos del "Incidente del Puente Marco", podemos inspirar odio por los crímenes de los agresores japoneses y respeto por el comportamiento heroico de los militares y civiles de nuestro país que comparten el mismo odio contra el enemigo y resisten a los invasores.
4． Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
[Tiempo lectivo]Dos horas de clase.
La primera lección
1. Introduciendo nuevas lecciones
1. Escuche la canción "En el río Songhua".
Pida a los alumnos que hablen sobre sus sentimientos después de escuchar.
2. Presente el proceso del Incidente "18 de Septiembre":
3. Revelando el título:
Después del incidente del "18 de septiembre", el imperialismo japonés invadió y ocupó partes del noreste de mi país y el norte de China para extender sus garras de agresión a toda China, creó deliberadamente. El incidente del puente Marco Polo. (Tema del tablero 9)
4. Solución: lea "罽" (f6ng) por su nombre, prestando atención al sonido nasal correcto.
¿Qué significa "baliza de fuego"? ¿Qué significa "Lugou Bridge Beacon Fire"?
5. Plantea dudas.
¿Cuál fue la historia del "Incidente del Puente Marco"? ¿Qué significado histórico tiene para mí?
2. Guía de primera lectura
1． Texto de autoestudio.
Requisitos: Leer con precisión la pronunciación de los caracteres, leer las frases detenidamente, aprender las palabras por ti mismo y dividir los párrafos.
2. Consulta el estado del autoestudio.
(1) En la pequeña pizarra se muestran las siguientes palabras:
kouxiaodie
Los invasores japoneses lloran por padre y madre entre el humo de los disparos
① "Conduce el tren "leer.
②Leer por nombre.
③Lean juntos.
④ Elimina la lectura pinyin.
(2) Leer el texto en párrafos naturales por nombre
(3) Guiar la segmentación:
① Leer el texto en silencio y pensar en el contenido de cada uno párrafo natural Luego piense en qué párrafos naturales hablan sobre el mismo contenido y se pueden fusionar.
② Nombra los párrafos y explica los motivos.
El primer párrafo (primer párrafo natural): Escribe sobre la situación después del Incidente del 18 de Septiembre y la posición estratégica del Puente Marco Polo.
El segundo párrafo (párrafos naturales 2-5): Escribe sobre el "Incidente del Puente Marco".
El tercer párrafo (párrafos naturales 6-8): Escribe sobre el llamado del Partido Comunista Chino al pueblo del país a unirse en la guerra de resistencia, y las condolencias y solidaridad del pueblo del país. a los defensores del Puente Marco Polo.
Párrafo 4 (párrafo natural 9): Escriba que el "Incidente del Puente Marco" abrió el preludio de la guerra total de resistencia del pueblo chino.
3. Orientación sobre la escritura
Segunda lección
1. Muestre las palabras y léalas por su nombre.
La provocación de la garganta del diablo
El llamado al control de los invasores japoneses
2. Habla sobre el contenido principal del artículo
2. Entrenamiento intensivo de lectura
1. Estudie el primer párrafo.
El mismo enemigo es pillado con la guardia baja
Todo está quieto y en silencio
(1) Lee libremente el primer párrafo y marca las partes que no entiendes.
(2) Pregunta de los estudiantes.
Canibalizar: Como gusanos de seda que comen hojas de morera; una metáfora de la invasión gradual.
La garra del diablo: una metáfora de la fuerza viciosa del imperialismo japonés.
Garganta: descripción de una arteria de tráfico peligrosa:
(3) ¿Qué está escrito en este párrafo?
① La situación después del incidente del "1 de septiembre".
Muestre el mapa para ayudar a los estudiantes a comprender la ubicación de las "Tres Provincias del Noreste" y el "Norte de China"
Noreste: incluye las tres provincias de Liaoning, Jilin, Heilongjiang y las provincias autónomas. parte oriental de Mongolia Interior.
Norte de China: Hebei, Shanxi, Beijing y Tianjin en el norte de mi país.
Mirando el mapa y leyendo en voz alta se puede entender la ambición de los invasores japoneses de anexar nuestro país.
Guía de lectura.
②La posición estratégica del Puente Marco Polo:
Los estudiantes señalaron la ubicación de la "garganta" en el cuerpo humano.
¿Qué se compara con una "garganta" en este artículo? ¿Por qué se compara así?
Mirar el mapa ayuda a los estudiantes a comprender la importancia de la ubicación geográfica del Puente Marco Polo.
(4) Lean juntos el primer párrafo y resuma:
Esta es la causa del "Incidente del Puente Marco".
2. Estudie el segundo párrafo:
Guíe la lectura del segundo y tercer párrafo natural, y lea en voz alta la arrogancia y la arrogancia de los invasores japoneses. Lea los comentarios por nombre y léanlos juntos.
Resumen: Se puede ver que el incidente fue completamente premeditado y cuidadosamente planeado por los invasores japoneses.
Temprano en la mañana del día siguiente
El ejército de nuestro enemigo
Todos nos enfrentamos al enemigo
Avergonzados y arriesgados
Comprenda "Ensordecedor", "rugiente", "loco" y relacionado con la televisión, películas, libros y periódicos para experimentar la brutalidad de los invasores japoneses.
Al comprender "el mismo odio al enemigo" y "desafiar el fuego de artillería", podemos apreciar el espíritu heroico de los defensores de nuestro país que no temen a enemigos poderosos para luchar contra los invasores.
La historia del "Incidente del Puente Marco".
3. Estudia el tercer párrafo:
(1) Lee el tercer párrafo libremente y habla sobre lo que entiendes
(2) Comunica.
①La situación en ese momento era muy crítica.
Hable sobre su propia comprensión en relación con el artículo anterior·Lea por nombre para comprender la situación crítica.
②El enorme papel desempeñado por el Partido Comunista de China en el momento crítico del peligro nacional
Lectura de la guía: "¡Tianjin está en peligro! ¡El norte de China está en peligro! La nación china está ¡en peligro!" O cambiar la posición ?¿Por qué utilizar tres "!" seguidos?
③El pésame y la solidaridad del pueblo de todo el país a los defensores del Puente Marco Polo:
Leedlo libremente y juntos.
La relectura de "rápidamente", "hordas", "noche y día", "uno tras otro" y "grandes números" reflejará el entusiasmo patriótico y el espíritu nacional de nuestro pueblo para luchar contra los invasores extranjeros con el mismo odio.
4. Estudia el cuarto párrafo.
(1) Sé libre y blasfemo; marca los lugares que entiendas.
(2) Estudiantes cuestionados:
①Prólogo: Se refiere a una escena antes del primer acto de una obra de varios actos, que se utiliza para presentar la obra.
(3) ¿Qué podemos decir sobre paso a paso?
(Mejora paso a paso, trabajo paso a paso)
(4) Utilice "paso a paso" para hacer un proceso completo. oración.
(1) Nombra y explica el significado de “todo está en silencio”.
(2) ¿Cuándo y dónde es "todo silencio"?
(3) Diga una oración usando "todo silencio".
5. Resumen
El incidente del puente Marco Polo fue completamente premeditado y cuidadosamente planeado por los invasores japoneses. Historia y motivos de la trama.
Frente a un enemigo poderoso, nuestros soldados compartieron el mismo odio y contraatacaron. Los invasores sufrieron una vergonzosa derrota.
Plan de lección para la vela a media vela:
La historia cuenta la historia de una familia francesa común y corriente cuya madre, Madame Bernaud, su hijo Jack y su hija Jacqueline, para para proteger la información escondida en la media vela. La historia de los hábiles tratos con tres enemigos alemanes en un momento crítico muestra a los lectores una batalla tensa e intensa sin humo.
La historia se desarrolla durante la Segunda Guerra Mundial. Lo mejor es conocer la historia de la Segunda Guerra Mundial.
Tema
23. Vela medio cortada
Objetivos de aprendizaje
1 Aprender las palabras nuevas de esta lección y solo reconocerlas. las nuevas palabras en la línea verde No escribas. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
2. Ser capaz de dividir el texto en párrafos y resumir las ideas principales de los párrafos.
3. Siente la agilidad y valentía de la señora Bernard, madre e hijo, al luchar contra el enemigo en momentos críticos, y aprende su espíritu de amor a la patria.
Puntos clave y dificultades
Siente la agilidad y valentía de la señora Bernold, madre e hijo, cuando luchan contra el enemigo en momentos críticos, y aprende su espíritu de amor a la patria.
Tiempo de estudio
Lección (1)
Proceso de aprendizaje
Pensamiento y adaptación
1 Tema revelador.
1. Escribir el tema en el pizarrón: 23 Velas medio cortadas
2 Al leer el tema, los estudiantes preguntan: ¿Por qué el texto se titula "Vela medio cortada"? ¿Hay algo especial en esta media vela?
3. La profesora preguntó: ¿Qué dice el texto sobre “Media Vela”? Pida a los estudiantes que lean el texto con preguntas.
2. Primera lectura del texto, percibiendo el contenido
1.
2. ¿Qué preguntas resolviste leyendo el texto en voz alta?
3. Intercambios de estudiantes.
4. ¿Cuál es la historia sobre "Half-Cut Candle" en este artículo? Se requiere explicar la hora, lugar, personas y situación general del asunto.
3. Lee nuevamente el texto, concentrándote en aprender las palabras.
1. Requisitos claros: lea la pronunciación de nuevas palabras con precisión con la ayuda del pinyin chino, lea las oraciones en secuencia y lea el texto completo con un círculo en las palabras nuevas que no comprenda mientras lee; y haz preguntas o consulta el diccionario a través de contact solve.
2. Consultar el estado del autoestudio.
(1) Leer la pronunciación correctamente.
(2) Comprobar el dominio del significado de las palabras.
3. Discuta el contenido principal.
Proceso de aprendizaje
Pensamiento y ajuste
4. Dividir el texto en párrafos y resumir las ideas principales de los párrafos.
El primer párrafo (1-2): La señora Bernold escondió el pequeño tubo de metal que contenía la información en la mitad de la vela.
Segundo párrafo (3): Un oficial alemán encendió una vela que contenía inteligencia. La señora Bernold sacó una lámpara de aceite y apagó la vela, evitando temporalmente una crisis.
El tercer párrafo (4-5): El hijo mayor, Jack, quiso quitarle la media vela que contenía la información cuando llevaba leña para hacer fuego, pero fracasó.
Párrafo 4 (6-7): La hija menor, Jacqueline, utilizó la excusa de evadir el pago de impuestos para tomar la vela que contenía información en un momento crítico, evitando así una crisis.
5. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre.
4. Ejercicios en el aula
1.
2. Utiliza un bolígrafo para trazar el rojo y escribir.
3. Copiar palabras.
Reflexiones después de la docencia:
Tema
23. Vela medio cortada
Objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de leer correctamente, leer el texto con fluidez y emoción.
2. A partir de la comprensión del contenido del texto, se puede hablar de cómo la familia de la señora Bonold trató con el ejército alemán en un momento crítico.
3. A través del entrenamiento de la lectura del texto en voz alta, sienta la agilidad y valentía de la señora Bernard, madre e hijo, al luchar contra el enemigo en momentos críticos, y conozca su espíritu de amor a la patria.
Puntos clave y dificultades
Comprender el contenido del texto y cómo la señora Bernard y su familia trataron con el ejército alemán en un momento crítico.
Tiempo de estudio
Segunda lección
Proceso de aprendizaje
Pensamiento y adaptación
1 Aprendizaje Párrafo 1<. /p>
1. Los alumnos leen el texto con libertad y en voz baja, y subrayan las palabras que no comprenden.
2. Cuestionamiento de los estudiantes: ultrasecreto, maravilloso.
3. La maestra preguntó: ¿Cómo trata la Sra. Bernold la recopilación de inteligencia ultrasecreta? ¿Por qué hacer esto?
4. La información ultrasecreta debe recopilarse de forma ingeniosa. ¿Qué "idea maravillosa" se le ocurrió a la Sra. Bernold?
5. Muestra frases: subraya las frases que creas que son importantes.
Para la seguridad de la inteligencia, pensó en muchas maneras, pero todavía estaba incómoda. Finalmente, se le ocurrió una idea brillante: esconder el pequeño tubo de metal que contiene la información en la mitad de la vela y luego pegarlo en un candelabro. Debido a que la vela estaba colocada sobre una mesa llamativa, engañó a las tropas alemanas que vinieron a buscar.
Léelo en voz alta y cuéntanos ¿qué aprendiste de él?
2. Aclarar la trama e introducir los procedimientos para organizar las obras de teatro.
1. Los estudiantes leen el texto en profundidad y comprenden la trama de la historia.
2. Indique a los estudiantes que utilicen imágenes y palabras para expresar la trama de la historia.
3. Orientar la disposición de obras de teatro de libros de texto.
Objetivos didácticos:
1. A través de la lectura y comprensión del lenguaje de los personajes, acciones, expresiones, actividades psicológicas, etc., sentir las emociones de la señora Bernard y su familia cuando luchan contra el enemigo en un momento crítico. Sean ingeniosos, valientes y tranquilos, y aprendan de su amor por la patria.
2. A través de la cooperación, continúe la historia, cultive la capacidad de los niños para cooperar de forma independiente y profundice su comprensión del texto.
1. Texto completo de reflexiones:
1. Tema de lectura: "Vela medio cortada". Después de previsualizar el texto, ¿sabes qué historia cuenta?
[Introducción: resumir de forma concisa el tiempo, lugar, persona, cosa o resultado]
(Durante la Segunda Guerra Mundial, una familia francesa se reunió tranquilamente con un oficial alemán. Una y otra vez, la cuestión de proteger la media vela que contiene información ultrasecreta)
2. ¿Qué métodos pensaron la Sra. Bernold y su familia para proteger la media sección de la vela que contiene información ultrasecreta? ¿Tratar con el enemigo? Pida a los estudiantes que lean el texto atentamente, hagan un dibujo, hablen sobre él o se comuniquen entre ellos en la misma mesa.
◆ Durante la comunicación:
(1) La profesora escribió en la pizarra con la cámara: un golpe, dos puntas, silencio por fuera y ansiedad por dentro
(2) "Tranquilo por fuera y ansioso por dentro"
p>
"Tranquilo por fuera pero ansioso por dentro", esta no fue sólo la forma de lucha entre la familia de la señora Bernard y los tres Oficiales alemanes, pero también una forma única de lucha de todo el pueblo francés durante la Segunda Guerra Mundial.
"tranquilo por fuera pero ansioso por dentro", ¿por qué estás ansioso?
("Si la vela se quema en el tubo de metal, se apagará automáticamente, el secreto quedará al descubierto, la estación de inteligencia será destruida, y también significará el fin de la vida de su familia de tres.")
p>
〔Guía: "El secreto será expuesto", esta es una inteligencia de alto secreto, que puede afectar toda la situación de guerra francesa; "La estación de inteligencia será "destruida", esta es una estación de transferencia de inteligencia. Una vez destruida, ¿cuántos franceses serán sacrificados por aquellos que vienen a enviar información u obtener información? Ya sabes, los demonios alemanes eran cien veces más feroces que los demonios japoneses en aquel entonces, y mataban gente como loca. En definitiva, las consecuencias serían desastrosas "por si acaso". Estudiantes, la situación es extremadamente crítica. 〕
3. En una situación extremadamente crítica, la señora Bernold y su familia trataron una y otra vez con los tres oficiales alemanes y finalmente salvaron la media vela que contenía información ultrasecreta.
¿A quién admiras más entre estas tres personas? ¿Por qué? Por favor vuelve a leer atentamente el texto y comunícate con tus compañeros.
◆ Durante la comunicación:
1. ¿A quién admiras más? ¿A qué otros estudiantes admira (Sra. Bernard, Jacqueline, Jack)? ¿Qué opinas de esta familia?
2. Escritura en la pizarra: lenguaje, movimientos, expresiones y actividades psicológicas.
3. El profesor debe hacer preguntas y plantear dudas. Guíe a los niños a leer nuevamente.
4. Resumen: Después de escuchar lo que decían mis compañeros, la maestra también quiso compartir mis pensamientos sobre el espíritu patriótico de la familia de la Sra. Bernold, el ingenio y la sabiduría mostrados en la lucha, la valentía y la tranquilidad. Son realmente admirables y todos los estudiantes dieron conferencias maravillosas. Sin embargo, la maestra Xu quisiera recordar a todos que la Sra. Bernold jugó un papel particularmente importante en esta lucha contra el humo. Fue ella la primera en darse cuenta de las desastrosas consecuencias de quemar velas. Cuando los niños palidecieron de miedo; Pudo pensar rápidamente e idear una manera de cambiar las luces y "apagar" las velas. Fue ella quien estabilizó las emociones de los dos niños, permitiendo a Jack y Jacqueline tener dos ideas en el momento crítico. " método.
2. Continuación de la historia:
1. Justo cuando subía a la última escalera, la vela se apagó. ¿Cómo se desarrollará la siguiente historia?
2. Se produjo una de dos situaciones y fue descubierto por el teniente núm. debate.
3. ¿Qué pasará si te descubren? ¿Qué pasará si no se descubre?
4. Comunicar, complementar y orientar.
5. Resumen: Este artículo es sólo un microcosmos de la lucha del pueblo francés contra los bandidos alemanes. De hecho, toda Francia en ese momento estaba experimentando luchas como la de la familia de la Sra. Bernard todos los días, y. Los bandidos alemanes finalmente fueron expulsados del territorio francés.
3. Tarea:
1. Escribe la historia siguiente.
2. Cuestionamiento: Vale la pena dudar del aprendizaje, las pequeñas dudas avanzan poco, las dudas grandes avanzan mucho. Compare quién hace las preguntas más valiosas.
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Adjunto:
1 Introducción a la Segunda Guerra Mundial:
1939-1945 fue la guerra global más grande en la historia de la humanidad (60 países de todo el mundo participaron en la guerra), la que tuvo más víctimas (50 millones de muertes) y la guerra global más destructiva
2. "La Marsellesa" "
"Adelante, adelante, hijos de la patria, ha llegado el momento glorioso. La tiranía nos oprime, y la sangre de nuestra patria está por todas partes. ¡Los soldados están matando a la gente en todas partes! ¡Están matando a sus esposas e hijos de sus brazos! ¡Avancen, únanse y destruyan al enemigo!
Xu Liujun, Escuela Primaria Experimental de Danyang
p>Creo que cualquier reforma de la enseñanza del chino debe seguir las leyes de la enseñanza de la lengua materna (la unidad de instrumentalidad y humanismo) y comprender el objetivo central de la educación en la lengua materna (cultivar los pensamientos y sentimientos de los niños para amar el chino y comprenderlo correctamente). y utilizar la lengua de la patria). La promulgación e implementación de los "Estándares del plan de estudios chino" tiene como objetivo en gran medida despertar una gran atención y una comprensión precisa de estos dos puntos entre los educadores. Por lo tanto, independientemente de los vientos de este a oeste, nuestros educadores de idioma chino deben comprender firmemente los dos puntos anteriores y no relajarse.
1. Interpretación en profundidad: utiliza el texto para realizar tu propia experiencia única.
Por ser chino y por ser la lengua materna, la comprensión del texto por parte de los niños no tiene un punto de partida cero. Al igual que "Media vela", los niños generalmente pueden comprender el significado del texto después de leerlo una o dos veces y sentir el ingenio, la valentía y la tranquilidad de la Sra. Bernard y su familia cuando luchan contra el enemigo en un momento crítico. Incluso su espíritu patriótico. Por lo tanto, los docentes deberían implementar la enseñanza en el aula basándose en este punto de partida. Cuando trato las dos secciones de "comprender la idea general" y "aclarar formas de lidiar con el enemigo", solo quiero guiar a los niños para que expresen el contenido de manera precisa y concisa, y brindarles comentarios sobre la comprensión general de los niños. el texto. Los maestros guían a los niños para que presten atención a las "emergencias externas y internas", con el objetivo de brindarles una experiencia personalizada del trasfondo de la lucha extremadamente crítica.
En base a esto, la experiencia de los personajes por parte de los estudiantes va más allá de su comprensión original de los personajes, se vuelve más completa o más profunda, los niños también tienen una comprensión general de la lucha del pueblo francés durante toda la Segunda Guerra Mundial y, lo que es más importante; , se expresa la Personalidad de los niños. Por supuesto, los niños también han aprendido algunas formas de vivirlo, como conectar con el contexto, combinarlo con su propia vida y ponerse en la situación de la historia.
2. Combinando lectura y escritura: A partir del texto, crea una secuela de "Half Candle".
En el caso del chino, nuestra enseñanza de la lectura debe incluir la escritura. No es necesario que se escriba en clase. Se puede decir en clase y escribir fuera de clase. Pero la escritura debe basarse en el texto y fortalecer la orientación. De hecho, el proceso de escritura no solo entrena la capacidad de escritura de los niños, sino que también es un proceso en el que los niños interpretan el texto en profundidad y también es un proceso en el que la experiencia personalizada de los niños se publicita plenamente. Por supuesto, los profesores también pueden descubrir su comprensión. del texto a partir de la escritura de los niños. El grado de comprensión guiará la enseñanza del curso futuro. Esta clase ha hecho un intento en este sentido, guiando a los niños a utilizar este libro.
La historia cuenta la historia de una familia francesa común y corriente, donde la madre, la señora Bernard, su hijo Jack y su hija. Jacqueline se escondió en media vela para protegerse. La historia de la inteligencia que se ocupa hábilmente de tres enemigos alemanes en un momento crítico muestra a los lectores una batalla tensa y feroz sin humo de pólvora.