Plan de clasificación de basura para niños de clase media
Plan de clasificación de basura para niños de clase media 1
Con la profundización de la actividad temática "Pequeños Guardianes de la Protección Ambiental", los niños tienen una cierta comprensión de cómo proteger el medio ambiente. Los niños suelen decir: "Debemos mantener ordenado el ambiente del aula y del jardín de infantes", "No tirar basura", "No recoger flores ni árboles"... Pero en la vida diaria, tirar basura con papel usado, cáscaras de frutas y bolsas de plástico El fenómeno todavía existe. Ante estas situaciones, comenzamos a prestar atención a los detalles y a guiar a los niños a comenzar con las pequeñas cosas que los rodean, para que los niños sepan cómo proteger la higiene ambiental desde una edad temprana. Creo que este tipo de educación tiene un profundo impacto en los niños pequeños y los niños se beneficiarán de ella durante toda su vida.
1. Objetivos de la actividad
1. Entender que la basura se puede eliminar de muchas maneras y comprender los beneficios de su clasificación.
2. Tener conciencia ambiental y tratar activa y correctamente la basura en la vida diaria.
2. Preparación de la actividad
1. Organizar dos áreas: "Garbage Kingdom" y "Clean Castle".
2. Dos botes de basura caseros con carteles de reciclable y no reciclable.
3. Courseware: vídeo animado sobre basura, señales de clasificación de basura.
4. Unos guantes desechables.
3. Proceso de actividad
1) El inicio: visitas e intercambios.
1. La maestra lleva a los niños a visitar el "Reino de la Basura" y el "Castillo de la Limpieza".
2. Pide a cada niño que elija su entorno de vida preferido como ciudadano común.
3. La maestra organizó a los niños para hablar sobre la diferencia entre vivir en el "reino de la basura" y el "castillo limpio".
4. La maestra preguntó: "Limpiar el Castillo" está tan limpio, pide a los niños que piensen en ello, ¿a dónde se fue toda la basura del castillo?
2) Parte básica: Comprender la clasificación de la basura.
1. Los niños ven videos animados sobre la basura, piensan y responden las siguientes preguntas:
A. (Reciclable y no reciclable)
B. ¿Qué basura se puede reciclar y qué basura no se puede reciclar? (El papel, el plástico, el vidrio, la tela, etc. usados son basura reciclable, mientras que las colillas de cigarrillos, las plumas de pollo, las pinturas, etc. son basura no reciclable)
C. (Vertedero, incineración, compostaje)
D. ¿Qué basura es tóxica? (Baterías usadas, tubos fluorescentes, cosméticos, etc.)
2. Mira el vídeo del anime basura nuevamente.
3. Comprender las señales de clasificación de la basura
4. La maestra muestra la tarjeta "Señales de clasificación de la basura" y los niños adivinan el significado de las señales y dicen dónde han visto estas señales. .
5. Deja que los niños hablen sobre cómo lidiar con la basura en casa.
6. Apreciar los botes de basura caseros de los docentes con carteles de reciclable y no reciclable.
Cuarto, juegos
1. Los niños usan guantes desechables para ayudar a Garbage Kingdom a clasificar la basura y dejarla ir a casa. Los niños se dividieron en dos grupos: un grupo limpió basura reciclable y el otro grupo limpió basura no reciclable.
2. Recoger la basura clasificada en los dos cubos de basura hechos por el profesor. (Ponle carteles de reciclable y no reciclable)
3. Aprecia el limpio y hermoso reino de la basura y pide a los niños que le pongan un bonito nombre.
4. La maestra entregó la basura en el bote de basura al limpiador del jardín de infantes para que la desechara.
Actividades de extensión de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Organizar a los niños para que visiten la estación de recogida de basura.
2. Los niños diseñan carteles de basura reciclable y no reciclable para sus cubos de basura.
3. Promocionar los beneficios de la clasificación de basura entre familiares y amigos y tomar acciones prácticas.
Sexto, Actividades de reflexión
Esta lección muestra a los niños que a todos nos gusta estar en un lugar hermoso y limpio llevándolos a visitar y comparar el "Reino de la Basura" y el " Castillo Limpio”. Vivir y convivir en el medio ambiente. Más importante aún, hágales saber a los niños que proteger el medio ambiente no es algo que todos puedan hacer simplemente hablando de ello. Debemos empezar por nosotros mismos, desde el jardín de infancia y el entorno que nos rodea en casa, clasificar la basura en nuestras vidas y devolverla a nuestros hogares. Cultivar en los niños buenos comportamientos y hábitos de protección del medio ambiente desde una edad temprana, para que cada niño pueda convertirse en un pequeño guardián del medio ambiente y contribuir con una pequeña cantidad a embellecer el medio ambiente.
Plan de Clasificación de Residuos Infantiles para 2º de Secundaria
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
(1) Análisis temático: Con el desarrollo continuo de recursos, el desperdicio de recursos es cada vez más grave. La gente se está dando cuenta gradualmente de la gravedad de los problemas ambientales y está tomando medidas positivas para salvar nuestro planeta, proteger nuestro entorno de vida y mejorar el sentido de la crisis ambiental y la conciencia ambiental de la gente. ¿Cómo ayudar a los niños a establecer una conciencia ambiental y aumentar su sentido de responsabilidad ambiental desde una edad temprana? Al comprender los desechos no tóxicos e inofensivos y saber cuáles se pueden reciclar y clasificar, los niños pueden percibir mejor los desechos no tóxicos e inofensivos y comprender mejor la importancia de la clasificación de la basura. También es una forma importante de cultivar la conciencia ambiental de los niños. .
Por eso, desde que era una persona de clase media, me he centrado en cultivar la conciencia ambiental de los niños. Esta actividad también forma parte de cultivar el comportamiento y la conciencia medioambiental de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Saber qué son los materiales de desecho no tóxicos e inofensivos y saber que se pueden reciclar.
2. Conocer las señales de clasificación de basura.
3. Cultivar la conciencia ambiental de los niños.
Aspectos destacados y dificultades de esta actividad:
Puntos clave: Ser capaz de clasificar materiales de desecho y conocer las señales de clasificación correspondientes.
Dificultad: A partir de la clasificación de los materiales de desecho podemos distinguir cuáles se pueden reciclar.
2. Métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza
(1) A medida que aumenta la edad de los niños de la clase alta, su pensamiento ha cambiado del pensamiento de acción intuitiva al pensamiento de imágenes concretas. Les gusta escuchar historias y hacer las cosas ellos mismos. Entonces, en este evento utilicé juegos e historias durante todo el evento. Establecer un formato de "envío de cartas" adecuado a las características de edad de la clase alta para atraer la atención de los niños sobre mi tema. Además, en las actividades se utilizan juegos e historias, y se proporciona una gran cantidad de objetos físicos para que los niños operen durante todo el proceso. Deje que los niños aprendan jugando (clasificación) en actividades, hablen y hagan mientras juegan, movilicen plenamente la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los niños en el aprendizaje y desempeñen verdaderamente el papel activo de enseñar y aprender.
(2) Algunos educadores creen que el aprendizaje de los niños proviene de los juegos. El educador soviético Suhomlinsky creía que "el desarrollo intelectual de los niños se refleja en las yemas de sus dedos", lo que demuestra el papel de la manipulación en las actividades de clasificación de los niños. Actualmente, en los métodos de educación científica, debemos prestar atención a la naturaleza interesante y generativa del contenido. Deje que los niños tomen la iniciativa para aprender lo que les interesa y el efecto es muy bueno. Los niños nacen para explorar y están interesados en muchas cosas. Los maestros deben transferir el punto de partida de la educación de los materiales didácticos a los niños, utilizar cosas que les interesen a los niños para expandirlos a la enseñanza y el contenido educativo de los niños y generar actividades educativas. Por eso, en mis actividades preparé una gran cantidad de materiales de desecho para los niños, para que los niños puedan aprender a través de sus propias operaciones en juegos y actividades de expansión, mientras juegan y hacen. De esta manera se puede poner realmente en juego la posición dominante del niño y el papel dirigente del maestro. Durante las actividades de operación, también presté atención al uso de incrustaciones de texto para que los niños pudieran decir los nombres de los desechos y a qué categoría pertenecen. Permita que los niños alcancen sus objetivos a través de actividades prácticas y verbales.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza
(1) Enlace de introducción: lo presento en forma de "recibir una carta" para estimular el deseo de los niños de leer el contenido del carta. Introduciendo así el tema. Deje que los niños comprendan los patrones de los signos de clasificación y sus significados en el proceso de adivinar y hablar. (Esto completa el objetivo de la segunda actividad y también es el punto clave de la actividad innovadora).
(2) Los juegos son las actividades favoritas de los niños y también son una poderosa herramienta educativa. A modo de juego, pedí a los niños que enviaran a los "bebés basura" a casa para que aprendieran a clasificarlos según plástico, cáscara, papel, etc. , y les pidió que dijeran que la caja de medicamentos está hecha de papel y se puede reutilizar colocándola en la etiqueta de papel. Las botellas de Coca-Cola están hechas de plástico y si las pegas en las etiquetas de plástico de aquí, se pueden reutilizar. Las cáscaras de cítricos entran en la categoría de cáscaras y no se pueden reutilizar si se colocan sobre marcas de papel. Los niños resuelven dificultades de actividad clasificando los residuos. (Es útil que los niños profundicen aún más su comprensión de los símbolos de clasificación recientemente reconocidos).
(3) Enlace de consolidación: para que los niños comprendan mejor el papel y la importancia del reciclaje de materiales de desecho. Utilizo la historia de "La tienda del abuelo Cabra" para inspirar a los niños a pensar en qué desechos se pueden reciclar y para guiarlos a comprender el verdadero significado de cuidar el medio ambiente a partir de sus propias experiencias y las de otras personas.
(4) Enlace de extensión: Cuando los niños comprenden el verdadero significado de cuidar el medio ambiente, se estimula de forma activa, proactiva y consciente su interés por los productos caseros. Utilice artículos caseros para niños como una extensión de la actividad para llevarla a su clímax. Dejemos que los niños empiecen por donde puedan y poco a poco se conviertan en auténticos "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente". (Este vínculo se puede extender a la vida diaria).
4. Predicción del efecto de la actividad
Los niños son individuos activos y han ido explorando gradualmente el entorno desde la infancia. Los profesores penetran comprendiendo las clasificaciones de basura comunes en la vida diaria y los anuncios en el entorno circundante. Dejemos que los niños sientan la interdependencia entre las personas y el medio ambiente, partan conscientemente de lo que puedan y se esfuercen por ser "pequeños guardianes de la protección del medio ambiente", para que cada niño pueda establecer la conciencia de "cuidar el medio ambiente".
Plan de clasificación de basura para niños de tercer grado de secundaria
1. La temática de la actividad
La clasificación de basura es nuestra responsabilidad.
2. Establecer un grupo líder para la actividad temática de la escuela “Clasificación de basura, tú y yo somos responsables”.
Líder del equipo:_ _ _ _
Líder adjunto del equipo:_ _ _ _
Jefes (miembros) de cada departamento:_ _ _
Educación y docencia:_ _ _ _
Publicidad, ambiente y actividades de Jóvenes Pioneros:_ _ _ _
Entorno del campus y oferta logística:_ _ _ _
Cada grupo tiene una clara división del trabajo, asigna responsabilidades a cada persona e implementa diversas tareas de clasificación de basura. Los profesores y alumnos de toda la escuela cooperaron activamente para garantizar el buen desarrollo del trabajo.
Tres.
El propósito de la actividad
Promover la atención de los estudiantes a la cuestión práctica de la clasificación de basura dando a conocer la importancia de la clasificación de basura; dar a conocer los métodos específicos de clasificación de basura, guiar a los estudiantes para que clasifiquen correctamente la basura y protejan el medio ambiente; finalmente, etiquetando el cubo de basura para recordar a los estudiantes que presten atención al tema de la clasificación y el reciclaje de la basura.
4. Tiempo de la actividad
Verbo (abreviatura de verbo) objetivos de la actividad
1. Conocer el significado y normas de clasificación de la basura, conocer la basura reciclable y la basura doméstica. , ¿Qué incluyen los residuos peligrosos? Permitir que los estudiantes comprendan qué es la basura en la vida diaria, el significado y los estándares de clasificación de la basura y qué incluyen la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos.
2. En la vida futura podremos clasificar todo tipo de basura y establecer una conciencia medioambiental.
3. En clase, guiamos a los estudiantes para que discutan, diseñen y expresen haciendo preguntas, organizando concursos, etc., cultivamos la capacidad de los estudiantes para explorar problemas y cultivamos aún más la calidad del pensamiento científico. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar, resolver e innovar problemas.
Formas de actividad verbal intransitiva
Esta actividad se realiza principalmente a través de la promoción cultural en clase, la educación y enseñanza en el aula, y a través de la discusión, exploración y diseño de planes, para que los estudiantes puedan comprender el significado y el significado. de clasificación de basura, comprender qué incluye la basura reciclable, la basura doméstica y los desechos peligrosos, y orientar a los estudiantes para que presten atención a la protección del medio ambiente y ahorren recursos.
Siete. Requisitos específicos
1. La escuela publicita el ambiente del campus a través de radio pañuelo rojo, discursos bajo la bandera nacional y resúmenes de clase.
2. Planificar y resumir la "clasificación de basura" de la clase cada semestre.
3. Utilizar el periódico de pizarra de cada número para publicitar y abrir una sección relevante de “clasificación de basura”.
4. Hacer un buen trabajo en la recopilación de materiales promocionales para la "clasificación de basura" para las reuniones de clase.
5. El departamento de salud deberá formular planes de lecciones, resúmenes y planes de enseñanza de acuerdo con los requisitos curriculares del segundo volumen del tercer grado. Deberán existir registros de proceso y disposiciones especiales de trabajo para los planes de materias y resúmenes. .
6. El Departamento de Arte demostró vívidamente la imagen de la clasificación de la basura.
7. Mantener un ambiente saludable en el campus.
Ocho. Medidas específicas
1. Los profesores de cada clase conceden gran importancia a la educación y la enseñanza de la "clasificación de basura" e incorporan la "clasificación de basura" en el aprendizaje diario de los estudiantes.
2. La enseñanza de las materias debe penetrar entre sí y centrarse en la educación en el aula. Las clases de salud y las clases de arte comparten planes de lecciones relevantes.
3. Participar activamente en las actividades, recopilar información de las actividades y enviarla al final de cada semestre.
4. Todos los materiales se cargan a ftp a tiempo y las fotos están en forma de documentos de Word copiados y pegados con breves descripciones de texto.
Plan de clasificación de basura para niños de clase media 4
1. Objetivos
1. Comprender el significado de “clasificación de basura” y establecer una conciencia ambiental.
2. Cultivar la capacidad de observación, análisis, comparación y clasificación.
En segundo lugar, preparación
1. "_ _ City" y "_ _ City" se organizan a partir de residuos de espuma, bloques de plástico y otros materiales, entre los que se encuentra "_ _ City". esparcidos con algo de basura.
2. Basura física diversa, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, bombillas rotas y pesticidas, esmaltes de uñas, botellas de mousse, etc.
3. 5 contenedores de basura con 5 carteles.
4. Videograbadores y vídeos relacionados con la eliminación de basura.
5. Unos cuadros magnéticos y unos guantes de plástico desechables.
Tercero, proceso
(1) Selección de “Ciudades Saludables”
1 Guíe a los niños para que observen y comparen el entorno de _ _ ciudad y _ _. ciudad, e inspirar El niño dijo: ¿Qué ciudad te gusta? ¿Qué es esto? ¿Cómo te sentirías si vivieras en _ _ ciudad?
2. Deja que los niños elijan una "ciudad saludable" pegando estrellas de cinco puntas.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué no eligieron _ _ciudad? ¿Cómo te sentirías si vivieras en _ _ ciudad?
4. Resumen del profesor:_ _La ciudad está llena de basura, sucia y maloliente, y no a nadie le gusta. Y _ _ _ la ciudad es limpia, ordenada y popular. ¿Quieres saber a dónde va toda la basura de esta ciudad? Miremos el vídeo juntos.
(2) Comprender los métodos de clasificación y reciclaje de basura
1 El maestro con la explicación permitirá que los niños vean videos sobre el proceso de clasificación y reciclaje de basura, y luego hablarán. sobre cómo los camiones de basura eliminan la basura. ¿A dónde se envía? ¿Qué nuevos productos se pueden fabricar después de reciclar la basura?
2. Conoce el cartel de "reciclaje".
Muestre un letrero de “reciclaje” y pida a los niños que adivinen qué significa el letrero basándose en la imagen y hablen sobre dónde lo han visto.
Explica el significado del cartel de "reciclaje" y deja que los niños digan: ¿Qué elementos de la basura se pueden reciclar? ¿Por qué? Papel, botellas de vidrio, latas y botellas de agua mineral pueden transformarse en nuevos productos. )
(3) Inspire a los niños a diseñar carteles de "no reciclable" y pregunte: ¿Qué elementos de la basura no son reciclables? ¿Por qué? ¿Cómo se debe eliminar la basura? (Incineración o entierro profundo.)
④ Clasifique los dibujos magnéticos de basura en la pizarra en dos categorías: reciclables y no reciclables. El maestro comprobará la clasificación de los niños.
Resumen para el profesor: Si estos elementos se pueden reciclar, se puede purificar el medio ambiente y proteger los recursos.
3. Juego: Ver quién acierta.
El profesor dice el nombre de una basura si se puede reciclar, los niños harán acciones similares; si no se puede reciclar, harán algo como "_".
(3) Clasificar aún más la basura que se puede reciclar.
1. Organice a los niños para discutir: ¿Cómo pueden los tíos trabajadores manejar mejor y más convenientemente esta basura reciclable?
2. Muestre 5 pedazos de basura con carteles y póngalos en el cubo, y pida a los niños que clasifiquen la basura de acuerdo con los carteles.
3. Organizar a los niños para que usen guantes para limpiar y clasificar la basura en la ciudad _ _ _.
4. Guíe a los niños para que aprecien la "ciudad" que se ha vuelto limpia y hermosa.
Cuarto, extensión de actividades
1. Coloque cubos de clasificación de basura en la esquina de la sala de actividades para instar a los niños a aprender a clasificar y eliminar la basura en su vida diaria.
2. Promocionar el significado de "clasificación de basura" entre los padres y ponerlo en práctica.
Plan de clasificación de basura para niños de clase media cinco
1. Objetivos de la actividad
1 Conocer las etiquetas de reciclable y no reciclable, y aprender a clasificar. basura en residuos reciclables y no reciclables.
2. Haber experimentado el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y tener una conciencia ambiental preliminar.
3. Comprender los peligros de la basura.
4. Aprende a cuidar el medio ambiente y no hagas cosas “prohibidas”.
2. Preparación de la actividad
1. Decora una casa de osos desordenada y una casa de conejos limpia.
2. Periódicos viejos, botellas de bebidas, cajas de papel usado, pilas usadas, cáscaras, hojas muertas, hojas de vegetales, etc.
3. Hay botes de basura reciclables, botes de basura no reciclables y botes de basura para reciclaje de baterías de desecho.
3. Proceso de la actividad
1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre ellas. Dos pequeñas casas para animales. Estimular el deseo de los niños de recoger basura.
2. Los docentes exhiben carteles de reciclable y no reciclable. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar.
(Muestre el cartel de reciclable), pregunte: ¿Qué es reciclable? ¿Qué tipo de basura en nuestras vidas es reciclable?
(Muestre el cartel de no reciclable), pregunte: ¿Por qué se llama no reciclable? ¿Qué tipo de basura no es reciclable?
3. Ayuda al oso a recoger la basura.
4. Realizar inspecciones colectivas para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre la basura reciclable y no reciclable.
5. Formar un "equipo de protección ambiental" para inspeccionar la clasificación de basura del jardín de infantes.
Cuarto, actividades de reflexión
La “basura” es el recurso educativo de primera elección para la educación ambiental. Los maestros comprenden los aspectos "reciclables" y "no reciclables" de la basura, ayudan a los niños a experimentar el impacto de la basura en el medio ambiente y desempeñan un papel positivo en el cultivo de la conciencia ambiental inicial de los niños. Se puede ver que los recursos de la vida que nos rodean, si los utilizamos sabiamente, pueden convertirse en recursos educativos para los jardines de infancia. La vida está llena de educación.
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