Resumen del trabajo para reducir la carga docente
Resumen del trabajo para reducir la carga de los profesores
Un período de trabajo ha llegado a su fin antes de que te des cuenta. Creo que has ganado mucho durante este período. formule un Resumamos el trabajo. Antes de escribir, puede consultar primero el ensayo de muestra. El siguiente es un resumen del trabajo que he recopilado para reducir la carga de los profesores. Espero que sea útil para todos.
Resumen del trabajo para reducir la carga de los docentes 1
Este semestre, bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares, he implementado concienzudamente el espíritu de las instrucciones para el trabajo de “reducción de la carga”. , promovió una educación de calidad e hizo una toma de medidas sólida para la “reducción de cargas” para inicialmente reducir las cargas y aumentar la eficiencia.
Creo que concienciar a los profesores y establecer ideas educativas correctas es un requisito previo importante para la "reducción de la carga". Como docente moderno, debemos actualizar nuestros conceptos y mantenernos al día. Sólo cuando los pensamientos cambian, el comportamiento puede cambiar. Sólo a través de reformas podemos innovar. Por lo tanto, sigo mejorando la calidad de mi enseñanza, guiando mis pensamientos con una educación de calidad y guiando mi educación y enseñanza. Cambiar el concepto de calidad basado en los resultados de las pruebas como único criterio y cultivar talentos de alta calidad con buenas cualidades integrales y características individuales. En respuesta a las instrucciones de los líderes escolares, los profesores deben guiar a los estudiantes para que exploren activamente el conocimiento, desarrollen la inteligencia y los conviertan en los maestros del aprendizaje. Establecer una relación docente-alumno democrática y armoniosa.
Si los estudiantes pueden completar bien sus tareas de aprendizaje durante la escuela sin tarea, entonces podrán ser activos de forma independiente en su tiempo libre y su aburrimiento con el aprendizaje desaparecerá naturalmente. Esto requiere que mejoremos la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudio seriamente en negocios y hago un trabajo sólido preparando lecciones, asistiendo a clases, corrigiendo tareas y dando tutoría en todos los aspectos. Su enfoque está en optimizar la calidad de la gestión docente en el aula y el proceso de enseñanza, hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular, manejar adecuadamente el liderazgo y la materia, el conocimiento y la capacidad, y enseñar a todos los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Me esfuerzo por practicar métodos de enseñanza nuevos y eficaces y mejorar la eficacia de la enseñanza.
Son los estudiantes los que se benefician de la implementación del trabajo de "reducción de carga", por lo que coloco a los estudiantes como el cuerpo principal de aprendizaje e investigación. Bajo la premisa de que los estudiantes tienen suficiente capacidad para aprender, organizo algunos. preguntas exploratorias basadas en los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Los estudiantes realizan investigaciones en su tiempo libre, lo que no solo satisface los intereses y pasatiempos de los estudiantes, sino que también enriquece su vida extracurricular. Se asignan diferentes tareas a los estudiantes en diferentes niveles. También tenemos más contacto con los padres y trabajamos con ellos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Animar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, ampliar sus conocimientos y desarrollar sus propias fortalezas, haciendo que su vida extracurricular sea rica y colorida.
En los últimos meses desde que comencé a trabajar, me he dado cuenta de la importancia del "aprendizaje y la reflexión" para el desarrollo de un nuevo docente. A través del aprendizaje puedo enriquecer mi reserva de conocimientos, aprovechar la experiencia adquirida, combinarla con la enseñanza real, practicarla y reflexionar constantemente. Sólo así se podrá lograr el desarrollo y el progreso.
Para seguir promoviendo una educación de calidad, se debe implementar una "reducción de carga" más profunda y efectiva para reducir la carga sobre los estudiantes. Creo que mientras pueda realizar todos los aspectos de mi trabajo de manera integral y meticulosa, la "reducción de carga" se podrá poner en práctica y lograr resultados. Resumen del trabajo para reducir la carga de los docentes 2
“Es fácil reducir la carga pero difícil aumentar la eficiencia”. Creo que esta es la experiencia personal de muchos docentes desde la “reducción de la carga”, las mochilas escolares. Se han vuelto más livianos, las tareas se han reducido y el ambiente en el aula se ha vuelto más relajado. El aprendizaje es mucho más interesante y hay varios signos de que se trata de una educación de calidad. Sin embargo, una vez encendida la "luz verde", la "luz roja" parpadea. No es de extrañar que el desarrollo de cosas nuevas sea inseparable de la etapa de alternancia entre lo viejo y lo nuevo. Los exámenes siguen siendo el principal medio de medición. la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los resultados de la enseñanza se construyen cuantitativamente en las escuelas, es un indicador que juega un papel considerable en la evaluación de los docentes, por lo que "quienes luchan por la calidad tienen miedo a los exámenes", lo que sin duda es un tendón de Aquiles. 'talón. Bajo la opinión pública y la presión de todos los aspectos, muchos profesores finalmente cambiaron sus intenciones originales y comenzaron a "volver a la antigua melodía y operar sobre la misma base".
Entonces, vi a algunas personas resumir una serie de falacias: "La reducción de la carga y el aumento de la eficiencia son dos líneas paralelas", "La educación de calidad sólo existe en el concepto", "Educación de calidad = reducción de la carga + ineficiencia " ”, lo que condujo directamente a una serie de efectos negativos, mucha gente hablaba de educación de calidad, pero nadie se puso de pie y dijo: ¡Estoy comprometido con una educación de calidad!
Quizás ese lenguaje sea demasiado extremo, pero representa mi voz como joven profesora. Soy una generación que aboga por reducir cargas y aumentar la eficiencia. Soy una nueva fuerza ávida de una educación de calidad. Tengo el derecho y la obligación de seguir avanzando, pensando e innovando para desarrollar una educación de calidad. Reducir las cargas y aumentar la eficiencia no es un eslogan vacío ni una cosa nihilista. Mientras exista la necesidad de existir, condiciones razonables y de acuerdo con las leyes del desarrollo, todo crecerá y prosperará gradualmente. Todo esto requiere mucho trabajo físico y mental, porque las cosas viejas suelen ser rígidas, corruptas y profundamente arraigadas. Esto refleja que los beneficiarios finales de la "reducción de la carga y el aumento de la eficiencia" serán los estudiantes, y los profesores, de hecho, trabajarán más duro para lograrlo. este proceso, pero por el ansiado deseo del Partido Comunista de "cultivar melocotones y ciruelas, y tener melocotones y ciruelas en todo el mundo", ¡es muy importante educar a la gente para divertirse!
1. El propósito de la enseñanza es claro, las ideas de enseñanza son amplias, los métodos de enseñanza son novedosos y el enfoque de la enseñanza se destaca; la carga de trabajo es pequeña y el efecto es alto;
"Una hoja puede indicar el otoño, una puede hacer que una reconozca tres y una puede distinguir diez al escuchar una."; Preste atención a la retroalimentación oportuna, diversifique los métodos de prueba y utilice preguntas de prueba que sean de acuerdo con las características de edad y la capacidad de comprensión de los estudiantes, y pasar más tiempo con los estudiantes fuera del aula, comunicarse con los estudiantes, ser fraternal y tolerante, no calificar según el rendimiento académico, no juzgar los méritos según el carácter y ser un amigo leal y digno de confianza de los estudiantes.
Entonces: en primer lugar, debemos tener la mente abierta, mejorar nuestra resistencia psicológica, evitar ganancias y pérdidas innecesarias, centrarnos en la "reducción de la carga", deshacernos del modelo tradicional y ser docentes eclécticos. y los estudiantes pueden trabajar juntos para crear "reducción de carga" y "reducción de carga" como un puente entre la "eficiencia". Esta es una manifestación real de la educación de calidad, y también es una poderosa garantía y una base sólida para el proceso de sublimación de la "reducción de la carga" al "aumento de la eficiencia".
2. No existen dos hojas idénticas en el mundo, y es imposible que todos los estudiantes sean igualmente inteligentes o se comporten bien.
Debido a diversas influencias y limitaciones, las personalidades, temperamentos, intereses y habilidades de los estudiantes son diferentes entre sí. Por tanto, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y abandonar la idea de una educación "polivalente". Debe abarcar todo el proceso educativo y sus vínculos, y es el centro y el propósito para lograr el objetivo de "reducir la carga y mejorar la eficiencia".
3. ¡Un maestro no puede establecerse sin talento, virtud y fe!
Tómate las cosas con calma. En su tiempo libre, debe estar insatisfecho con su situación actual, leer mucho, leer todos los libros y participar en la capacitación posterior al servicio y en las evaluaciones de educación superior. Sólo así podrá ser digno de ser el maestro del pueblo, el más glorioso. carrera bajo el sol. El encanto de la personalidad de los docentes, su profundo conocimiento y su filosofía de vida serán la clave y el pasaporte para avanzar hacia una "educación de calidad".
Por lo tanto, debemos mejorar nuestra calidad educativa y nuestra ética profesional, acumular experiencia docente, innovar con audacia, practicar, buscar avances y tener el coraje de escalar. Resumen del trabajo para reducir la carga de los docentes 3
Este semestre, bajo la correcta guía de los líderes escolares, implementé concienzudamente el espíritu de las instrucciones para el trabajo de "reducción de la carga", promoví una educación de calidad e implementé el regulaciones de "reducción de cargas" de manera realista, para inicialmente reducir las cargas y aumentar la eficiencia.
1. Al aprender el espíritu de "reducción de cargas", emancipo mi mente, actualizo mis conceptos, comprendo plenamente la importancia de la "reducción de cargas", mejoro constantemente la calidad de mi enseñanza, utilizo una educación de calidad para guiar mi pensamientos y guían mi educación.
2. “Reducir cargas y aumentar la eficiencia”. Estudio seriamente en mi negocio, aumento conscientemente mis cargas, asumo con valentía responsabilidades pesadas y estoy a la altura de mi confianza. Hago un trabajo sólido preparando lecciones, asistiendo a clases, corrigiendo tareas y brindando orientación en todos los aspectos de mi negocio. Estoy trabajando duro para practicar métodos de enseñanza nuevos y eficaces y mejorar la eficacia de la enseñanza.
3. “Reducir cargas y aumentar la felicidad”. Al final del semestre, se organizaron y llevaron a cabo diversas actividades de grupos de interés para activar la vida extraescolar y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En el concurso "Día de la bienvenida al niño", nuestros compañeros mostraron sus talentos y dibujaron dibujos que expresaban la inocencia infantil. amor por la patria, y hermosas imágenes y caligrafía de amor por la escuela y la ciudad natal. En las actividades de selección de trabajos de ciencia y tecnología realizadas en la escuela, los estudiantes participaron activamente y los trabajos fueron bien recibidos por los líderes escolares, maestros y estudiantes. Los estudiantes participaron en diversas actividades de interés, desarrollaron su propia personalidad y experiencia y mejoraron. la diversión de los estudiantes.
En la promoción profunda de una educación de calidad, la "reducción de la carga" es uno de los avances para lograr esta transformación. Deberíamos implementar la "reducción de la carga" más profundamente, reducir efectivamente la carga sobre los estudiantes y verdaderamente. reducir cargas y aumentar la eficiencia. Hay un largo camino por recorrer. Resumen 4 del trabajo para reducir la carga al profesorado
En primer lugar, "reducir" la carga emocional de los alumnos en las clases de educación física. Los profesores de educación física deben tener cualidades integrales, centrarse en la comunicación con los estudiantes y cultivar relaciones sanas y armoniosas entre profesores y estudiantes. Los profesores deben respetar a los estudiantes, cuidarlos, cuidarlos, comprenderlos racionalmente y moverlos emocionalmente, y no deben hacer uso excesivo. palabras, sarcasmo, ser amable y amigable con los estudiantes, tratar a todos los estudiantes de manera justa, ser estricto pero también tener sentido del humor en clase, para que los estudiantes no se sientan aburridos y estén dispuestos a participar en ejercicios físicos. Sea enérgico, enérgico y capaz. Un cuerpo fuerte, una buena imagen y palabras y hechos decentes harán que los estudiantes amen a los maestros y luego les guste participar en ejercicios físicos, "reduciendo así la carga emocional" de los estudiantes en las clases de educación física. aprenderán y se entrenarán de forma consciente y activa en las clases de educación física, mejorando así su calidad docente en el aula.
En segundo lugar, debemos optimizar los métodos de enseñanza y "reducir la carga" de los estudiantes en términos de métodos de práctica. Los profesores de educación física deben mantenerse al día, estudiar y estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, comprender el espíritu de los nuevos libros de texto, elegir contenidos didácticos adecuados a la edad, las características físicas y psicológicas de los estudiantes, preparar cuidadosamente las lecciones y diseñar cuidadosamente el " "Abrir" métodos de práctica para cada sección y esforzarse por lograr la "Diversión". Utilizo su "inocencia infantil", "interés infantil", "lenguaje infantil" y "comportamiento infantil" para enseñar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan interesarse en aprender y mantener una buena atención, para que puedan ejercitarse y convertirse activa y activamente en " necesario". "Aprendo" significa "quiero aprender". Reducir psicológicamente la carga del ejercicio.
Por ejemplo: los niños de primer grado que acaban de ingresar a la escuela se amontonan cuando hacen fila para la primera clase, no encuentran su lugar e incluso dicen tonterías porque están ansiosos. En respuesta a este fenómeno, organicé el. Divida cuatro columnas de estudiantes en "Equipo de patitos", "Equipo de perrito amarillo", "Equipo de conejito blanco", "Equipo de gato pequeño", y de esta manera, los niños estarán dispuestos. Para aceptarlo psicológicamente, cuando se reúnan nuevamente, el maestro dirá: "¿Qué equipo de animales pequeños puede encontrar su hogar primero?". Junto con la expresión y las indicaciones verbales del maestro, los niños pueden asumir el papel y desarrollar gradualmente una buena disciplina organizativa. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, continuamos utilizando creativamente métodos de enseñanza nuevos y flexibles, y formas y métodos organizativos de educación física cambiantes. Debemos brindar a los estudiantes "autonomía" y "libertad" en clase, permitiéndoles usar su cerebro y pensar. Mientras lo hace, pruebe y experimente, discuta y discuta con sus compañeros y se comunique entre sí. Gradualmente pasará de ser incompetente a ser competente y de no estar capacitado a ser competente. Utilice métodos de práctica más coloridos que los estudiantes estén felices de aceptar, para que puedan aprender conocimientos y ejercitarse en una atmósfera alegre y armoniosa, mejorar su condición física y realmente "reducir la carga" de los estudiantes en términos de métodos de práctica.
Además, es necesario "reducir la carga" que pesa sobre los estudiantes en la evaluación docente. En el pasado, había muchos y complicados elementos de evaluación para los estudiantes en las clases de educación física; había exámenes teóricos, varias pruebas de estándares de calidad y varias evaluaciones de habilidades técnicas, lo que a menudo resultaba en que el desempeño general de los estudiantes fuera muy insatisfactorio. , sus calificaciones aún no pueden mejorar. Con el tiempo, la autoestima de los estudiantes se verá afectada y perderán interés en aprender e incluso motivación, como resultado, no querrán tomar clases de educación física ni participar en ejercicios físicos. Por lo tanto, debemos "reducir" la carga de los estudiantes en términos de evaluación, reducir la carga de los estudiantes, establecer un sistema de evaluación científico y razonable, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes para participar en el ejercicio físico y mejorar la calidad de la enseñanza en las clases de educación física. La evaluación de educación física se divide en tres partes: habilidades y destrezas físicas básicas, rutinas en el aula y teoría de educación física. Para reducir la carga para los estudiantes, el examen teórico puede realizarse oralmente, o puede aprenderse o evaluarse en clase. El contenido es multifacético, como conocimientos básicos de deportes, sentido común de la atención médica o conversación ordinaria. De esta manera, no solo aumenta sino que mejora la adquisición de conocimientos y la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento sin exigirles ciegamente que dediquen tiempo a memorizar, y también reduce la presión de los exámenes de los estudiantes.
En resumen, mientras la mayoría de los profesores de educación física puedan estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender su espíritu e implementar sus requisitos, podrán lograr el hermoso objetivo de "reducir la carga". " de los estudiantes y al mismo tiempo lograr la "mejora de la calidad". La "reducción de la carga" no es un fin, es sólo un método de enseñanza y un gran avance para la implementación integral de una educación de calidad. Actuemos juntos y trabajemos duro para lograr la "reducción de la carga" y la "mejora de la calidad".
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