Resumen del trabajo docente de matemáticas de noveno grado

Ensayo resumido del trabajo docente de matemáticas de noveno grado (5 artículos seleccionados)

Entre el mundo de la vida, si una brecha pasa repentinamente, mirar hacia atrás a los logros del período pasado debe llevar Con mucho trabajo duro y sudor, escribamos juntos un resumen de enseñanza. ¿Pero has aprendido la idea de enseñar resumen? A continuación se muestra un resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de noveno grado que compilé para usted (5 artículos seleccionados. Puede aprender de él y consultarlo).

Resumen del Trabajo Docente de Matemáticas 1 de Noveno Grado

¡Otro semestre ha terminado sin saberlo! Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, hay aspectos buenos que vale la pena continuar en el futuro, pero también hay muchas cosas insatisfactorias que deben mejorarse en el futuro. A continuación se presenta un breve resumen de la labor docente de este semestre:

1. Ideología rectora

Tomando como línea general la política educativa nacional y la "enseñanza efectiva" propuesta por Cangyuan Wa Oficina de Educación del Condado Autónomo y documentos relacionados como punto de partida. Sobre la base del respeto a los hechos, el respeto a los estudiantes y el respeto a las leyes objetivas de desarrollo de las cosas, tomamos como punto de partida la situación actual básica de los estudiantes en la clase donde enseñamos y llevamos a cabo el trabajo docente en base a la situación real.

2. Tareas docentes

Este semestre sigo siendo responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas de las clases 89 y 90 de nuestra escuela. Desde que ingresaron a la escuela en septiembre de 20xx, son casi estudiantes de noveno grado. Aunque soy responsable de la enseñanza de matemáticas de estas dos clases desde el primer grado de la escuela secundaria, la situación este semestre también es especial: me enfrento a dos allí. Hay más de diez caras nuevas en cada clase. Fueron insertadas después de que se disolvió la Clase 91 original.

3. Lograr resultados

Aunque la educación moderna ya no aboga por el uso de puntuaciones como único criterio para estudiantes y profesores, las puntuaciones siguen desempeñando un papel importante en el sistema de evaluación. Por lo tanto, a juzgar solo por los resultados, entre las tres clases de noveno grado de nuestra escuela, los puntajes de matemáticas de las dos clases que dirigí todavía están en la posición de liderazgo, aunque los puntajes generales de los 20 estudiantes recién agregados son ligeramente más bajos que Resulta que comencé a traer estudiantes de setenta años desde séptimo grado. Pero desde otro aspecto, también podemos ver que han progresado: se agregaron 13 nuevos estudiantes a la Clase 89 y 14 nuevos estudiantes a la Clase 90. El puntaje promedio original en matemáticas de la Clase 89 fue de 26,2 puntos, y el promedio original El puntaje de matemáticas de la Clase 90 fue de 26 puntos, pero el puntaje promedio de los 27 nuevos estudiantes fue de solo 16,5 puntos, ¡una diferencia de puntaje de casi 10 puntos! Entre las 75 personas originales en las dos clases, solo había 6 personas con puntajes de solteros, pero entre las 27 personas que acababan de llegar, ¡6 tenían puntajes de solteros! Sin embargo, después de un semestre de esfuerzos conjuntos, esta brecha se ha reducido significativamente.

Además, la disciplina de los estudiantes en el aula también ha mejorado mucho.

IV. Problemas

También existen muchas deficiencias en el trabajo docente este semestre, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:

Primero, insuficiente preparación de las lecciones. . La preparación insuficiente de las lecciones es uno de los mayores problemas en mi trabajo docente este semestre. No estoy familiarizado con los materiales didácticos ni analizo los puntos de conocimiento antes de la clase, y no tengo suficiente comprensión de la comunicación con los nuevos estudiantes. Para resumirlo en una frase, existe una grave falta de preparación de los materiales didácticos y de preparación de los estudiantes antes de clase.

En segundo lugar, el entusiasmo por el trabajo y el sentido de responsabilidad se están debilitando. A medida que aumentan los años de enseñanza, la pasión por la enseñanza se desvanece gradualmente. Frente a la cruel realidad, empiezo a dudar de mí mismo y poco a poco pierdo confianza y ambición. El entusiasmo y el sentido de responsabilidad en la labor docente están disminuyendo, lo que también ha afectado gravemente a la mejora de los resultados docentes.

En tercer lugar, la relación con los estudiantes es dura. Quizás se deba a mi personalidad. Soy inherentemente aburrido. Además, mi comunicación con los estudiantes no es fluida, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes no son correctas, sus calificaciones no han mejorado y no logro conocer otros problemas objetivos. estudiantes profundamente y establecer igualdad y confianza mutua con ellos, en lugar de tener una buena relación, convirtieron el problema en maligno al tratarlo con frialdad, haciendo que la relación entre profesores y estudiantes sea cada vez más rígida.

En cuarto lugar, es fácil producir malas emociones durante la enseñanza en el aula.

Debido a las limitaciones de factores sociales, factores familiares y la cultura nacional, el nivel de educación y enseñanza de las minorías étnicas en las zonas fronterizas es mucho menor de lo que imaginaban. Además, los estudiantes no tienen espíritu emprendedor, lo que conduce a situaciones malas e inadecuadas. Actitudes de aprendizaje y no completar la tarea a tiempo Siempre es difícil controlar las emociones durante el proceso de enseñanza, lo que a su vez afecta la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza de los maestros.

5. Medidas de mejora

A la vista de los cuatro principales problemas existentes en este semestre, en futuros trabajos docentes partiré de los siguientes aspectos para corregirlos, y también. Esfuércese por que los estudiantes conozcan sus deficiencias.

En primer lugar, se trata de establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo, ver correctamente la propia carrera, reconocer la propia situación ambiental, respetar los hechos y mirar objetivamente. a diversos problemas que existen entre los estudiantes. La orientación de valores de una persona determina su comprensión y evaluación de las cosas que la rodean. Sólo estableciendo una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo podrá mirar objetivamente los problemas que enfrenta. Sólo comprendiendo la situación objetiva actual del propio entorno se podrá integrarse mejor en el entorno circundante y promover el desarrollo coordinado de las personas y de la sociedad con una actitud positiva y responsable.

El segundo es preparar las lecciones cuidadosamente, tener una comprensión más profunda de los estudiantes y fortalecer la comunicación con los estudiantes.

En tercer lugar, comunicarse más con los demás, establecer buenas relaciones interpersonales y tener una actitud correcta ante la valoración de las cosas y objetos.

Por último, debemos fortalecer la mejora del profesionalismo personal, leer más libros extracurriculares, cultivar los sentimientos y evitar consecuencias graves como críticas profesionales y mal estado psicológico. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de noveno grado 2

Este semestre todavía estoy enseñando matemáticas en dos clases de noveno grado. Durante el período de enseñanza de este semestre, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho conferencias y. Evalúo las lecciones. También corrijo las tareas y comento las tareas de manera oportuna. Hago un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, exploro ampliamente diversos conocimientos y mejoro constantemente mi nivel profesional. , enriquece su mente, forma una estructura de conocimiento relativamente completa, exige estrictamente a los estudiantes, respeta a los estudiantes, permite que los estudiantes aprendan algo, use lo que aprenden y mejoren constantemente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito la educación y la enseñanza. tareas . A continuación, haré un resumen de algunos de los trabajos que he realizado durante este semestre.

1. Situación de los estudiantes

El noveno grado es un momento crítico en los tres años de la escuela secundaria. Lo más importante es que los estudiantes obtengan buenos resultados. La atmósfera general de aprendizaje de los estudiantes de noveno grado es muy fuerte y también están muy motivados para aprender matemáticas. Después de un semestre de arduo trabajo, algunos estudiantes han mejorado sus conocimientos básicos y han corregido su actitud de aprendizaje. muy serio. Se deberían realizar más investigaciones en esta área en el futuro.

2. Trabajo docente.

1. Preparar las lecciones. Este semestre, estudié detenidamente los materiales didácticos antes de cada clase. Entendí las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, entendí la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominé la lógica del conocimiento y pude utilizarlos. También entendí libremente qué información debía complementarse y cómo enseñar bien. Comprender los intereses, necesidades, métodos y hábitos de los estudiantes, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. Estudie métodos de enseñanza y descubra cómo impartir materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

2. En el aula, organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haga que el lenguaje del aula sea conciso y claro, haga preguntas en clase para todos. estudiantes, y prestar atención a estimular la motivación de los estudiantes para aprender matemáticas, combinar clases magistrales con práctica en clase, centrarse en las clases magistrales y practicar más.

3. El trabajo de repaso general es para todos los estudiantes.

1. Permitir que los estudiantes realicen en la pizarra para fortalecer la formación en el proceso de resolución de problemas. Si solo analizamos, los mejores estudiantes aún pueden hacerlo, pero es posible que algunos estudiantes no puedan seguir el ritmo. Además, pedirles a los estudiantes que realicen presentaciones en la pizarra puede brindarles a los estudiantes de diferentes niveles la oportunidad de actuar, porque las presentaciones en la pizarra de los estudiantes pueden proporcionar a los maestros. con información de retroalimentación, como exponer las lagunas de conocimiento. Las deficiencias en la enseñanza pueden compensar las deficiencias en las conferencias. Al mismo tiempo, los excelentes métodos de resolución de problemas presentados en las actuaciones en la pizarra de los estudiantes brindan a los maestros buenas oportunidades para aprender de los estudiantes; Además, también pueden cultivar el coraje de los estudiantes, cultivar las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes y promover la memoria.

2. Preste atención al análisis de errores en la resolución de problemas de los estudiantes

En la revisión general, es inevitable que los estudiantes cometan errores en la resolución de problemas. Es importante que los profesores lo hagan. realizar un análisis sistemático de los errores. En primer lugar, los errores se pueden utilizar para descubrir deficiencias en la enseñanza y tomar medidas para remediarlas. Los errores revelan el proceso de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes desde una perspectiva específica y son el resultado de los continuos intentos de los estudiantes por aprenderlos. Los conocimientos que han aprendido los profesores los resumen cuidadosamente y pueden convertirse en una parte importante del tesoro de conocimientos de los estudiantes, lo que les permite apreciar el proceso de exploración y depuración en la resolución de problemas, lo que tendrá un impacto beneficioso en el cultivo de las habilidades de los estudiantes.

En primer lugar, debemos prevenir la aparición de errores y comprender el dominio del conocimiento de los estudiantes en diferentes niveles. La encuesta encontró que: (1) poca capacidad para revisar preguntas, (2) poca capacidad analítica, (3) falta de pensamiento innovador. Se llevó a cabo una capacitación separada para los escenarios anteriores con buenos resultados.

En segundo lugar, durante el proceso de revisión, hacer preguntas es un método de revisión importante para las respuestas incorrectas de los estudiantes, es necesario analizar las razones y proporcionar explicaciones específicas, de modo que el conocimiento negativo pueda usarse para consolidar el positivo. conocimiento.

Finalmente, el repaso posterior a la clase deberá captar los ejemplos típicos y comentarlos. Los hechos han demostrado que la formación es práctica y la evaluación es sublimación. Si solo se habla de ello sin evaluarlo, la práctica suele ser sólo una formalidad.

IV.Superación personal

He acumulado continuamente experiencia en el trabajo durante este semestre y he formado materiales de manera oportuna. Durante la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria, si se encuentran problemas, se resumirán de manera oportuna y se llevará a cabo una capacitación específica. Este semestre estudio tecnología de la información en serio y mejoro continuamente la calidad de mi negocio. Hoy en día, los recursos de Internet son muy abundantes. Puede encontrar muchas preguntas e información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria en Internet, lo que brinda gran comodidad para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, la aplicación de la enseñanza multimedia es de gran ayuda para impartir conocimientos a los estudiantes y estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

En este semestre me exijo estrictamente, insisto en la práctica en el trabajo y pido humildemente consejo a otros profesores durante la docencia. También utilicé mi tiempo libre para leer "Habilidades básicas para una enseñanza eficaz: orientación sobre habilidades de preparación de lecciones para profesores de primaria y secundaria según el nuevo plan de estudios", "Nuevo plan de estudios", "Nueva educación", "Educación de Jilin" y otros libros relacionados. y publicaciones para comprender la educación y los métodos de enseñanza avanzados, aprender y aprender de los métodos de educación de los estudiantes que le resulten útiles. Fortalezca el estudio teórico y, mientras estudia, tome notas de estudio y notas de experiencia de lectura, y esfuércese por mejorar sus propios conceptos educativos y su propia calidad.

En definitiva, el repaso general en tercer grado de secundaria es una etapa docente importante, un proceso de reaprendizaje de los estudiantes, una etapa muy importante previa al examen de ingreso a la secundaria, y una etapa para que los estudiantes comprendan las matemáticas de la escuela secundaria en su conjunto. Una etapa de rápida mejora en el rendimiento. En esta etapa, primero me enfoqué en la revisión de conocimientos básicos, luego mejoré mis habilidades y finalmente mejoré mis habilidades integrales. A juzgar por los resultados, el puntaje promedio aumentó de 69 puntos a 84 puntos, lo cual es un buen resultado. También hay un estudiante que obtuvo la máxima puntuación, lo que nunca había sucedido en nuestra escuela en más de diez años. Continuaré trabajando duro y esforzándome por obtener mejores resultados en el futuro. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de noveno grado 3

Desde un semestre, enseño matemáticas para noveno grado. Me exijo estrictamente en todos los aspectos de la enseñanza y cumplo con los "tres no" en clase (es decir. , no digas tonterías en clase, sin dormir, sin meriendas) para preguntar a los estudiantes. Para hacerlo cada vez mejor en el trabajo docente el próximo año, para aprovechar mejor nuestras ventajas en el trabajo futuro, resumir la experiencia en el tiempo y aprender lecciones, el trabajo de un semestre se resume de la siguiente manera:

1. Educación y trabajo docente

El trabajo docente es el centro de todo el trabajo en la escuela y es también la clave para comprobar el éxito o el fracaso del trabajo de un docente. Durante el semestre pasado, mientras persistía en el estudio y la aplicación de nuevos conceptos curriculares, hice pleno uso de los recursos educativos y de enseñanza existentes en la escuela, insistí en prepararme para cada clase, enseñé bien cada clase y logré ciertos resultados en todas. aspectos.

1. Prepare las lecciones minuciosa y meticulosamente.

Estudie los materiales didácticos detenidamente a diario, consulte diversos materiales y esfuércese por comprender los materiales didácticos en profundidad y comprender con precisión lo difícil. agujas. Al formular los objetivos de enseñanza se presta gran atención a las situaciones reales de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las lecciones aprendidas se resumen constantemente.

2. Preste atención a la eficacia de la enseñanza en el aula

Basándonos en las características de los estudiantes de noveno grado, nos centramos en una enseñanza agradable y no participamos en una enseñanza a gran escala. Insistir en que los estudiantes sean el cuerpo principal, los profesores como líderes y la enseñanza como línea principal. Preste atención a la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y haga explicaciones claras, precisas, organizadas, emotivas y vívidas, con pistas claras, capas claras, explicaciones concisas, completas y sencillas. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y los profesores lo intentan; para hablar lo más claramente posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se estudian completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan; en todos los niveles se puede mejorar.

3. Pregunta a otros profesores con humildad.

En la enseñanza, pregunta siempre si tienes alguna duda. En el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más clases de profesores destacados, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las ventajas de los demás y supere sus propios defectos. y, a menudo, invita a otros profesores. Ven a las conferencias, pide sus opiniones y mejora tu trabajo. Insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de las valiosas experiencias de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. Consulte con frecuencia a profesores experimentados y, a menudo, discutan juntos cuestiones de enseñanza.

4. Tareas y ejercicios

Al corregir las tareas, debemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr correcciones completas. Analizar y registrar las situaciones de tarea de los estudiantes y registrar sus errores. En el proceso de tarea, los problemas se clasifican y resumen para que la orientación pueda orientarse.

5. Tutoría después de la escuela

Después de clase, brinde la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de la talla única. -todos Al mismo tiempo, se han incrementado los esfuerzos de tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico para mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento.

2. Problemas en el trabajo

1. Los materiales didácticos no se exploran en profundidad.

2. El método de enseñanza no es flexible, no puede atraer a los estudiantes a aprender y proporciona orientación e inspiración insuficientes a los estudiantes.

3. Las nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares no se estudian en profundidad. Falta orientación teórica para el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.

4. Atraparás a todos los malos estudiantes. Debido a una comprensión insuficiente de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje y habilidades de pensamiento no están claras. Todo lo que se debe decir en clase y repaso ya está en la mente del profesor. La situación que los alumnos han dominado está en la mente del profesor, lo que lleva a la ceguera en la enseñanza.

5. Hay una reflexión insuficiente sobre la enseñanza.

3. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer el aprendizaje y aprender nuevas ideas de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares.

2. Estudie los nuevos estándares curriculares, explore materiales didácticos y comprenda mejor los puntos de conocimiento y de prueba.

3. Escuche más clases y aprenda los conceptos de enseñanza de métodos de enseñanza avanzados de profesores de la misma materia.

4. Fortalecer la formación de talentos para la transferencia, fortalecer la reflexión docente e incrementar la inversión docente. Resumen del trabajo docente de matemáticas de noveno grado 4

Desde un semestre, he estado enseñando matemáticas en las clases 7 y 8 del grado 9. Durante el período de enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, escucho lecciones, y evalúo lecciones, corrijo y comento las tareas de manera oportuna, hago un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, exploro ampliamente diversos conocimientos, mejoro constantemente su nivel profesional, enriquezco su mente, formo una estructura de conocimiento relativamente completa, estrictamente. exigir a los estudiantes, respetar a los estudiantes, llevar adelante la enseñanza de la democracia, educar la democracia y permitir que los estudiantes aprendan. Obtenga algo, utilice lo que aprende, mejore constantemente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica, y complete con éxito las tareas educativas y docentes. El trabajo específico se resume a continuación:

1. Preparar lecciones, enseñar buenas lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Preparación antes de la clase: prepare bien la clase

(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, explore más a fondo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos y comprenda la estructura. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos. Dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, comprender qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

Sobre esta base, a través de actividades semanales de preparación de lecciones grupales, discutimos y determinamos el material didáctico para esta semana.

(2) Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

(3) Estudiar métodos de enseñanza y resolver cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

2. Prestar atención a la clase

Organizar la enseñanza en el aula con un modelo de enseñanza en el aula eficiente de "armonía y asistencia mutua", y animar a los estudiantes a participar activamente en clase, explorar activamente, hablar con valentía y comunicarse activamente. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información, preste atención a la generación de enseñanza en el aula, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices y cree un buen aula. ambiente y uso de un lenguaje de clase conciso y claro, superando problemas repetidos en el pasado, la comunicación y las presentaciones en el aula están abiertas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, y se asigna tarea, y la tarea es pequeña pero preciso, reduciendo la carga de los estudiantes.

2. Hacer un buen trabajo de asesoramiento.

Algunos estudiantes carecen de habilidades de autocontrol y a menudo no completan sus tareas a tiempo. Algunos estudiantes plagian sus tareas. En respuesta a este problema, debemos comprender la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo sea exhaustivo. En la orientación de estudio de los estudiantes, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, nos esforzamos por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento. Comience con elogios, aproveche los puntos brillantes, amplifique los puntos brillantes y exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas.

3. Esfuerzos

1. Esforzarse por fortalecer la formación de sus propias habilidades básicas, fortalecer la creación adicional de un modelo de aula eficiente de "asistencia mutua armoniosa" y adquirir competencias en el proceso operativo de "cinco pasos y diez enlaces". En el aula, debemos centrarnos en conferencias concisas y centrarnos en cultivar las habilidades de los estudiantes. Preste atención a la parte de "enseñanza intensiva". El tiempo es escaso y la tarea es pesada. Debemos lograr una "enseñanza intensiva", por lo que debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que digieran conceptos, teoremas, fórmulas y reglas; sobre las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes, preste atención a la comparación de conocimientos nuevos y antiguos, preguntas nuevas y antiguas, y resuelva problemas complejos y abstractos de manera coherente, preste atención a la extensión de los métodos de resolución de problemas y explore las reglas de; resolver; prestar atención a la investigación de múltiples soluciones a un problema y los métodos para abordar problemas con condiciones cambiantes; prestar atención a preguntas nuevas y reflexivas y explorar e investigar con los estudiantes.

2. Hacer un buen trabajo en la "práctica" es el enfoque del trabajo futuro. Básicamente, nos aseguramos de que cada clase tenga más de 30 minutos de práctica y las preguntas de práctica deben ser elaboradas cuidadosamente por nosotros. y cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria: preguntas básicas para comprender conceptos y consolidar teoremas; preguntas de pensamiento con múltiples soluciones a una pregunta común que son propensas a errores; análisis, etcétera. Después de una serie de ejercicios intensivos, la precisión, la adaptabilidad y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes mejorarán enormemente.

3. Prestar más atención a los estudiantes pobres, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan mejorar aún más su comprensión de las matemáticas.

4. Dado que la mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente, utilizo varios métodos para entrenar a los estudiantes para que mejoren y se concentren.

Desde un semestre, gracias a esfuerzos incansables, los puntajes de matemáticas de las dos clases que imparto han mejorado significativamente. El escenario específico es el siguiente: en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. Sólo podemos seguir enfrentando y resolviendo problemas objetivos y siguiendo seriamente los principios de la educación y la enseñanza, la sabiduría colectiva y los esfuerzos individuales = debemos tener éxito. Resumen del trabajo docente de matemáticas de noveno grado 5

El tiempo vuela y este tema está a punto de volver a convertirse en "tiempo pasado". Este semestre estoy enseñando matemáticas a una clase de noveno grado, con 9 clases por semana. Al recordar este período de trabajo, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar mi forma de pensar, explorar activamente y reformar la enseñanza. Bajo el cuidado y orientación de los líderes y colegas de la escuela, después de un período de arduo trabajo, las tareas educativas y docentes de todo el semestre se han completado con éxito.

El trabajo relevante se resume brevemente de la siguiente manera:

1. Enseñanza:

1. Preste mucha atención a cada vínculo de enseñanza y enseñe bien cada clase.

La docencia debe centrarse en cada eslabón docente. A partir de la formulación del plan de enseñanza, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, las referencias didácticas y los "Estándares curriculares", y obtuve una comprensión integral del sistema curricular de todos los materiales didácticos de matemáticas en las escuelas secundarias. Debido a que este semestre es el último semestre de la escuela secundaria, el plan de enseñanza para este semestre es muy detallado y se ha realizado un estudio exhaustivo de los materiales didácticos semanales, el diseño de tareas, experimentos, repasos, pruebas y otros asuntos didácticos. Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Al preparar las lecciones, no sólo estudio cuidadosamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, sino que también preparo cuidadosamente a los "estudiantes" para que obtengan una comprensión profunda de los niveles de conocimiento, intereses, necesidades, hábitos de estudio, métodos, etc. originales de los estudiantes, de acuerdo con las características de la edad de los estudiantes, características de pensamiento y métodos de enseñanza. Es necesario utilizar los materiales didácticos de manera creativa y estudiar plenamente: qué dificultades pueden tener los estudiantes para aprender nuevos conocimientos y qué medidas preventivas correspondientes deben tomarse.

La enseñanza de las matemáticas es la enseñanza de actividades matemáticas, por lo que diseño cuidadosamente métodos de enseñanza en torno a cada actividad docente específica. Los modelos de aula, como la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo en grupo, se utilizan principalmente en clase. El diseño del curso de repaso general debe ser más atractivo. El curso de repaso no es una presentación simple y directa de varios ejemplos y ejercicios, sino que coloca los ejemplos y ejercicios en problemas de la vida real o actividades de juego en situaciones específicas en función de las características de cada punto de conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes. , con el fin de educar y educar a los estudiantes, Le moviliza plenamente el entusiasmo de cada estudiante, haciendo de la revisión general de noveno grado una verdadera "temporada de cosecha" para preparar a los estudiantes para analizar y resolver problemas. Después de cada clase, escribiré cuidadosamente una reflexión sobre la enseñanza, aprenderé lecciones y acumularé experiencia. Corrija las tareas y los exámenes con prontitud y cuidado.

2. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Utilizar la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. . La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la composición y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a las mejoras que han obtenido. hechos y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo. Esto permite a los estudiantes ver la mejora del aprendizaje, ganar motivación para aprender y establecer objetivos de aprendizaje, aprovechando así plenamente el papel motivador de la evaluación.

2. Reforma docente e investigadora:

Participé activamente en las actividades docentes e investigadoras de este período, porque creo que sólo a través del ejercicio podemos crecer. Con solo una semana de tiempo de preparación, todavía participé en el Concurso de Conferencias de Matemáticas Aplicadas Rising Star de Anqing Nongyuan y gané el título honorable de Nongyuan Rising Star municipal. También asisto a menudo a conferencias y aprendo de los demás con humildad. A menudo preparo mis lecciones y luego escucho las lecciones impartidas por profesores del mismo grado, y luego hago los ajustes apropiados a mis planes antes de ir a clase, para poder usar mis fortalezas y evitar mis debilidades. En esta edición, también fui a las escuelas secundarias Zaoshi y Jinghong para observar la enseñanza demostrativa de maestros famosos, comprender la ética de los maestros nobles, explorar las exquisitas habilidades de enseñanza de maestros famosos y continuar extendiendo la esencia de las clases abiertas a práctica docente diaria.

3. Aspectos que requieren mayores esfuerzos:

En este primer período, hay ganancias pero también confusiones y deficiencias. Mirando hacia atrás, hay que fortalecer los siguientes aspectos:

1. Al enseñar en el aula multimedia, debido a que no hay pizarra en el aula, el problema de que los profesores escriban en la pizarra y los estudiantes se desempeñen. en la pizarra no se maneja bien.

2. También es necesario reforzar la orientación del método de estudio, especialmente para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" que necesitan trabajar duro.

3. Una buena relación profesor-alumno es la fuente de la motivación para el aprendizaje de los estudiantes. En el futuro, debemos estudiar psicología en serio y coordinar adecuadamente la relación entre profesores y estudiantes.

Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza.

Me adheriré al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. ;