Tres plantillas para registros de observación en el jardín de infantes de clase media

Tres plantillas de registros de observación de jardín de infantes

(1):

Nombre del niño: Zhou Xinrui

Sexo : Mujer

Estado básico del niño: Le gusta pegar a los niños

Fecha de observación: 3 de noviembre

Lugar de observación: Aula

Propósito y origen de la observación: Este semestre, después de que los niños fueron promovidos a la clase media, estaban mucho más activos que antes. Además, después de mudarse al nuevo salón de clases, el espacio para actividades también era más grande. en la clase, o aprendieron que O.T. Mann jugaba entre ellos.

Zhou Xinrui es una típica de estos niños. Le gusta estar con la maestra, pero a menudo tiene conflictos con los niños que la rodean. Los niños suelen venir a quejarse y decir que Zhou Xinrui lo golpeó. , etc. Espere y así sucesivamente.

Registro de observación:

Después de observar a Zhou Xinrui, descubrí que no era que a ella le gustara golpear a la gente, sino que su forma de manejar los problemas era inapropiada. Por ejemplo: cuando hacía cola por la mañana, Xinrui era la primera en la fila y estaba muy feliz, pero luego el hijo de Liu Yan se paró frente a Xinrui, por lo que Xinrui la empujó, pero su mano estaba pesada y Yanyan lloró. para mí que Xinrui lo empujó. Vi todo esto, así que me acerqué, llamé a Xinrui y le dije: "Xinrui, ¿por qué empujaste a Yanyan?". Xinrui dijo: "Yo no la empujé, ella no se alineó. Él corrió al frente". de mí". Le pregunté de nuevo: "¿Quieres que Liu Yan se aparte del camino?" Xinrui asintió y le dije: "Piénsalo, si no empujas a Yanyan con las manos, ¿de qué otra manera? ¿Puedo decírselo?" Xinrui pensó por un momento y me dijo: "Tienes que hacer cola para orinar. Si me paro delante, ¿tienes que ir detrás?" Sonreí, toqué la cabeza de Xinrui y dije: "Eso es. ¡Correcto! Si le dices eso a Liu Yan, ¿no se quejará contigo? Xinrui asintió y me dijo: "Maestro, lo cambié". Una niña inteligente escuchará lo que dice la maestra. Dile que no golpee a los niños cuando suceda algo, sino que venga y se lo cuente a la maestra. Los profesores deben descubrir los problemas de los niños.

(2):

Hora de observación: 2015.3.2

Lugar de observación: Aula

Niño observado: Zhang Yan

Propósito de la observación: Que los niños entiendan que deben decirle al maestro que no orine sobre sus cuerpos

Datos de observación:

Durante las actividades al aire libre de este día, porque los niños estaban jugando Muy emocionado. Cuando la maestra les pidió que orinaran, sólo unos pocos niños fueron. Después de un tiempo, descubrimos que los pantalones de Zhang Yan estaban mojados. Pensé que debía haberse orinado en los pantalones. Le pregunté: "¿Cómo están tus pantalones?" "Están sudados", dijo. No dije nada más. Cuando volví a trabajar para cambiarme los pantalones, le pregunté si estaban mojados. Sí, y le dije que de ahora en adelante, si quieres orinar, primero debes decírselo al maestro.

Observación y análisis:

Debido a que los niños están muy involucrados jugando al aire libre, algunos niños no pueden controlar su conciencia y se mojan los pantalones. El niño no está dispuesto a admitirlo por dos motivos: uno es porque tiene miedo de ser criticado por el maestro; el otro es por su autoestima y no quiere que otros niños se rían de él;

Estrategias y medidas:

1. Después de analizar los motivos, el profesor debe dejar que el niño se dé cuenta de sus errores manteniendo su "autoestima" de joven, y permitirle reducir los ocurrencia del mismo incidente

2. Los maestros deben comunicarse con los padres de manera oportuna, para que los padres puedan mantenerse al tanto del desempeño de sus hijos en el jardín de infantes y cooperar con las familias para ayudar a los niños a eliminar algunos malos hábitos.

(3):

Registro de observación: Aprende a ser cortés con los demás

Tiempo de observación: enero de 2015

Objeto de observación: XY

Propósito de la observación: aprender a ser cortés con los demás

Este semestre, después de que los niños fueron promovidos a la clase media, estaban mucho más activos que antes. Además, el espacio para. Las actividades eran más grandes y los niños a menudo corrían en la clase o jugaban entre ellos como Ultraman.

XY es un típico de estos niños. Le gusta estar con el maestro, pero a menudo tiene conflictos con los niños que lo rodean. Los niños a menudo vienen a quejarse con el maestro, diciendo que XY lo golpeó. Espera y cosas así.

Después de observar a XY, descubrí que no era que a XY le gustara golpear a los demás, sino que su forma de manejar los problemas era inapropiada. Por ejemplo: en el área de actividades de la mañana, XY fue a jugar con bloques de construcción en el edificio. Construyó un patio de juegos con una hermosa personalidad. En ese momento, Yangyang estaba sentado al lado del edificio construido por XY y se puso los zapatos. Accidentalmente bloqueó el edificio de XY, así que XY empujé a Yangyang, pero mi mano estaba demasiado pesada. Yangyang lloró y se quejó de que XY lo había golpeado. Vi todo esto, así que me acerqué, llamé a XY y le dije: "XY, ¿por qué lo golpeaste?". XY dijo: "No lo golpeé, él tocó mi edificio". Le pregunté de nuevo: "¿Quieres que se haga a un lado?" Después de pensarlo, me dijo: "¿Puedes ceder?" Sonreí, toqué la cabeza de XY y dije: "¡Sí! Si le dices eso a Yangyang, ¿no?" ¿No presentó una denuncia contra usted? " Falta de potencial de interacción social. Como maestro, debe observar constantemente la interacción social de los niños y brindar orientación específica para mejorar continuamente las habilidades de interacción social de los niños, reduciendo así la aparición de conflictos de comportamiento y garantizando que los niños ingresen con éxito a la "socialización".