Reflexiones sobre el segundo volumen de enseñanza del chino para estudiantes de segundo grado
El segundo volumen de Lengua China para segundo grado fomenta la reflexión sobre la enseñanza. 1 Cultivar el espíritu de creación independiente y búsqueda activa de los estudiantes es una parte importante para permear la educación innovadora en la enseñanza de la lectura, lo cual es particularmente obvio en la enseñanza de “promover plántulas”.
El primero es guiar la especulación audaz. La conjetura es una forma eficaz de inferir lo desconocido a partir de lo conocido y utilizar lo conocido para resolver lo desconocido. También es una forma eficaz de cultivar la capacidad creativa de los estudiantes. Para resolver los problemas planteados en el texto, el profesor hace un buen uso del método de "adivinanzas" y requiere que los estudiantes contacten el contenido del texto, lo combinen con la vida real y confíen en la base de conocimientos. Si pueden adivinar el significado por sí mismos, no necesitan buscarlo en el diccionario. Pero si no se preocupan por adivinar mal, pueden buscarlo, verificarlo y complementarlo para maximizar sus reservas de conocimiento. y cultivar su espíritu de búsqueda independiente y su capacidad de aprendizaje independiente.
El segundo es guiar la creación de imágenes. Para permitir que los estudiantes sientan y comprendan profundamente el contexto del texto, el maestro primero los guía para enriquecer su imaginación y restaurar imágenes específicas a través de "¿Qué pareces ver en el contenido del texto?"
.Guía para reducir el lenguaje del texto a Imágenes concretas, tales como: la imagen de esperar con ansias el crecimiento de las plántulas, la imagen de ayudar a las plántulas a crecer, la imagen de ser complaciente, la imagen de las plántulas marchitas. El segundo es ampliar la imaginación y crear nuevas imágenes. Los profesores también prestan atención a la orientación aleatoria para animar a los estudiantes a ampliar y crear nuevas imágenes, como: la imagen de un hijo ansioso, la imagen del arrepentimiento de un hombre y la imagen de reorganizar su tambor. Esto permitirá a los estudiantes profundizar sus sentimientos y comprensión del contenido del texto al imaginar y crear imágenes, y fortalecer su comprensión y exploración del significado del texto.
La segunda es orientar la evaluación de la intervención. A menudo es difícil para los estudiantes de primaria comprender el significado profundo contenido en situaciones textuales, y también es difícil para los estudiantes aceptar una guía de comprensión basada en hechos. Para ello, el docente orienta a los estudiantes a actuar por un tiempo como disruptores y por un tiempo como espectadores, entrar en la situación, intervenir en ella, hablar de sus opiniones, hacer sugerencias y expresar sus sentimientos. Esto puede movilizar eficazmente la preparación para la vida y la acumulación de conocimientos de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la motivación intrínseca, estimular la participación activa y la búsqueda independiente de los estudiantes, aliviar las dificultades del conocimiento, activar la atmósfera del aula y cultivar la innovación de los estudiantes mientras comprenden el contenido y significado de la capacidad del texto.
El segundo volumen de Miao Miao de lengua china de segundo grado fomenta la reflexión docente 2. Esta fábula describe un personaje ridículo de la antigüedad. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender que las cosas tienen sus propias leyes inherentes de desarrollo. Hacer las cosas con prisa, ir en contra del sentido común y utilizar fuerzas externas para acelerar las cosas sólo empeorará las cosas.
El propósito de organizar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender el texto, comprender las características de las fábulas y comprender los principios contenidos en las fábulas.
Los requisitos didácticos de este texto son:
1. Aprender nuevas palabras y comprenderlas.
Comprender el significado de la fábula y responder a las preguntas después de clase.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura de fábulas y cultivar el potencial de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Ser capaz de leer el texto con fluidez y algunos alumnos podrán formular preguntas valiosas basadas en la lectura.
4. Aprenda a leer junto con el texto e intente pensar y hacer comentarios sencillos mientras lee.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del segundo año de secundaria: 3 "Promoción del crecimiento de las plántulas" es una fábula. En la antigüedad, había un agricultor que quería que sus plántulas crecieran más rápido, por lo que se le ocurrió una manera estúpida: elevarlas más alto y las plántulas murieron. Díganos que nada puede ir en contra de la ley del desarrollo de las cosas y que apresurarse hacia el éxito se convertirá en algo malo. Los niños de segundo grado de la escuela secundaria pueden comprender con relativa facilidad el significado de esta historia. Pero es un poco difícil entender el significado. Por lo tanto, en la enseñanza se toman los siguientes pasos:
Primero, múltiples formas de lectura, guiando gradualmente a los estudiantes de lectura en lectura, y luego leyendo el texto con emoción. Los antiguos decían: "Léelo cien veces y sabrás su significado". Deje que los estudiantes lo lean repetidamente para que el maestro no desperdicie el significado del artículo.
2. Para entender el significado, después de escribir el texto, diseñé una pregunta como esta: "Todos los padres esperan que sus hijos crezcan rápidamente.
¿Qué dirías si tus padres te mantuvieran en alto como a una pequeña plántula de arroz? Todos los estudiantes sonrieron y dijeron: "No, no". Luego, la maestra dirigió el equipo: "Si fueras pariente o amigo de ese granjero, ¿qué le dirías?" "Basándose en el proceso de crecimiento de las cosas, el sindicato de estudiantes analizó: "Las plántulas también necesitan deshierbe, control de insectos y fertilización para crecer. No se pueden violar las leyes de crecimiento de las cosas y estar ansioso por el éxito, lo que se convertirá en cosas malas. "Además, también se diseñó una secuela. Al año siguiente, el granjero fue a plantar plántulas. ¿Qué haría? Cuente la historia para que los estudiantes comprendan el proceso de crecimiento de las plántulas. Profundice la comprensión de la moralidad, no se apresure para el éxito, pero sigue el desarrollo de las cosas. A través del cuidadoso diseño del profesor, los alumnos se sentirán ansiosos por aprender.
El segundo volumen de segundo grado es una especie de reflexión docente que utiliza. Historias visuales para ilustrar principios. La mayoría de ellas son cortas y tienen tramas simples. "Encouraging Seedlings" es un texto con un significado profundo en términos del nivel de conocimiento y la capacidad cognitiva de los estudiantes de secundaria. El significado del artículo, por lo tanto, el aula debe crear escenas que estén directamente relacionadas con la experiencia de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar, sentir y comprender.
En la enseñanza de esta clase, importé. del juego "Mira las imágenes y adivina el nombre de la historia", que no solo repasaba las fábulas que había aprendido, sino que también introducía fácilmente nuevas lecciones, lo que estimulaba el interés de los estudiantes por aprender. En segundo lugar, porque el texto era breve y el contenido. El contenido de la historia fue fácil de entender, combinaré la lectura con los sentimientos, enfocándome en guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave y las ilustraciones del texto, analicen el comportamiento de los personajes y las actividades psicológicas y comprendan el texto. Establezca más preguntas para guiar a los estudiantes a leer en voz alta, la primera lectura de oraciones con precisión, la segunda lectura usando palabras clave, la comprensión del lenguaje y la psicología del personaje y la comprensión profunda del contenido del texto, y luego leer en voz alta con emoción, recreando el. escena en ese momento y comprender las características de la personalidad del personaje. Finalmente, usé imágenes para expresar el contenido principal del texto y volver a contar la historia en consecuencia.
Aunque estaba completamente preparado antes de la clase, todavía me sentía. insatisfecho con la clase Existen las siguientes deficiencias:
Primero, la comprensión de las palabras no está bien y no hay un análisis profundo y detallado para que los estudiantes comprendan, por ejemplo, cuando aprenden. palabra "agotado", si se puede combinar con el contexto, se puede realizar, los estudiantes definitivamente tendrán recuerdos más profundos.
En segundo lugar, cuando tienes dudas sobre el contenido del texto, ignoras un. pregunta y no logra comprender cuestiones importantes para guiar a los estudiantes. Las preguntas son simples y triviales, lo que resulta en que no hay explicación. Proporcionar a los estudiantes más espacio para pensar y permitirles descubrir y resolver problemas por sí mismos. , a lo largo de la clase, el diseño de enseñanza no es lo suficientemente novedoso y hay muy pocos elementos que puedan atraer a los estudiantes. Poder representar esta historia en el aula e interpretar el texto de una forma más vívida, creo que la clase será más exitosa. y los estudiantes serán educados e influenciados.
Arquímedes dijo: Dame uno. Con el punto de apoyo puedo levantar toda la tierra. Quiero decir que si a los estudiantes se les da un espacio, pueden liberar su. Talentos potenciales En el aula, debemos confiar plenamente en los estudiantes y darles oportunidades y un escenario. No solo debemos "enseñar con libros de texto", sino también "Enseñar con libros de texto" es la única forma de resaltar la vitalidad y la vitalidad del aula. /p>
Pensando en el segundo volumen de la enseñanza del idioma chino. 5 "Promover la enseñanza con plántulas" es una fábula que define esto. La moraleja de la fábula se ha convertido en la dificultad de enseñanza de esta lección. Quería que sus plántulas crecieran más rápido, así que se le ocurrió una manera estúpida: si cultivaba las plántulas de arroz, las plántulas morirían.
La historia nos cuenta que nada puede ir en contra de la ley del desarrollo de las cosas, y apresurarse hacia el éxito se convertirá en algo malo. Es relativamente fácil para los estudiantes de segundo grado comprender el significado de esta historia. Pero es un poco difícil entender el significado. Por lo tanto, en la enseñanza se toman los siguientes pasos:
Primero, múltiples formas de lectura, guiando gradualmente a los estudiantes de lectura en lectura, y luego leyendo el texto con emoción. Los antiguos decían: "Léelo cien veces y sabrás su significado". Se pide a los estudiantes que lean en voz alta repetidamente, y el significado del artículo será evidente y podrán resumirlo fácilmente.
En segundo lugar, comprender el significado en relación con la realidad.
Después de escribir el texto principal, diseñé una pregunta como esta: ¿Alguna vez te has encontrado con una situación similar a hacer cosas malas en tu vida diaria? Los estudiantes expresaron sus opiniones uno tras otro y contaron cosas interesantes que les sucedieron. "Todos los padres esperan que sus hijos crezcan rápidamente. Si tus padres ahora te tratan como a una pequeña plántula de arroz, ¿qué piensas?" Todos los estudiantes sonrieron y dijeron: "No, no, pregúntales a los estudiantes".
En tercer lugar, ampliar y ampliar la conversación. El maestro agregó: "Si fueras familiar o amigo de un agricultor, ¿qué le dirías?". Según el proceso de crecimiento de las cosas, el sindicato de estudiantes analizó: "Las plántulas también necesitan deshierbe, control de insectos y fertilización para crecer". , y no pueden ir en contra de las reglas de las cosas. Las reglas de crecimiento y el afán por el éxito se convertirán en cosas malas".
Cuarto, desempeña un papel y realiza la lectura. Los estudiantes desempeñan el papel de disruptores y actúan según el contenido del texto, añadiendo sus propios movimientos, lenguaje, comportamiento, tono, etc. y experimente a esta persona en acción de primera mano. Gracias al cuidadoso diseño del profesor, los estudiantes se sentirán relajados mientras aprenden. Toda la clase terminó con los estudiantes leyendo en voz alta en diferentes roles y contando historias vívidas.
El segundo volumen para segundo de primaria, Chino, fomenta la reflexión docente. 6. La fábula "Animar a los niños" es una obra popular. El lenguaje es conciso y claro, y el contenido es animado e interesante. Describe un personaje ridículo en la antigüedad. Se apresura a obtener resultados rápidos, va en contra del sentido común y empeora las cosas. Aunque el contenido es simple, es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con las fábulas, por lo que la tarea de permitir que los estudiantes aprendan a aprender fábulas también es el enfoque de la enseñanza en esta unidad. Por lo tanto, en la enseñanza, nos enfocamos en guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones clave del texto, guiarlos para que lean en voz alta y sientan, use ilustraciones para analizar los modales y emociones de los personajes, experimente sus actividades psicológicas, permita que los estudiantes lean fábulas y luego sienta el significado, guíe a los estudiantes a leer extensamente fábulas después de clase.
La primera ronda de capacitación fue en la Clase 2 (2). Algunos enlaces no se manejaron adecuadamente y también hubo falta de adaptabilidad. Por ejemplo, se les pide a los estudiantes que actúen como si un granjero estuviera ansioso, pero les resulta difícil expresar expresiones de ansiedad. Aunque existe orientación lingüística, el desempeño de los estudiantes todavía es un poco superficial. Por otro ejemplo, en el tercer período de estudio, los estudiantes pueden experimentar "agotamiento" a través de "plántulas", pero algunos estudiantes lo encuentran divertido y no lo experimentan en profundidad; . Además, la capacidad de la clase es demasiado grande para terminar de contar la historia. En la segunda ronda de actividades de pulido se prestó más atención a los detalles.
Por ejemplo, aprende la nueva palabra "Jiao" y comprende el significado de "ansiedad". Pida a los estudiantes que hablen sobre el significado de Coca-Cola. Naturalmente, los estudiantes no entienden muy bien y luego los guían para que miren la imagen: “¿Cómo eran los jeroglíficos originales?” Luego los guían para que imaginen: “Las flechas de arriba son pájaros antiguos”. ¿Fueron asados en el fuego?” “¿Y si?” ¿Qué pasa con este fuego que arde en los corazones de las personas? Entonces, comprenda el significado de ansiedad y encuentre los sinónimos de ansiedad. "Ahora el fuego ha atrapado el corazón del granjero. ¿Qué clase de persona es él?" Luego guíe a los estudiantes a leer en voz alta y leer en voz alta el estado de ánimo ansioso. Además, en esta clase se prestó más atención al ajuste oportuno de los comentarios de los estudiantes y se resolvieron algunos problemas de la primera clase.