Plan de lección de chino de segundo grado "Más vale tarde que nunca"
Idioma chino de segundo grado "Más vale tarde que nunca" 1 objetivo de enseñanza del plan de lección;
1. Ser capaz de leer cuatro palabras nuevas y una palabra polifónica en el texto; escribe "Las dos palabras "Kong" y "Diao".
2. Ser capaz de leer el texto con fluidez y contar la historia de "Más vale tarde que nunca" con tus propias palabras.
3. Comprender el significado de palabras como "compensar la situación" y "consejo", y comprender inicialmente su significado basándose en la vida real.
Proceso de enseñanza:
Primero, revele el tema
(1) Comprenda el significado de "fábula"
1, puede cuéntanos ¿Qué fábulas aprendiste?
2. También se puede hablar de las características de las fábulas.
(2) Resuelve el problema de descubrir el problema
1. Hoy vamos a aprender una fábula, el título es "Reparar el retraso de las ovejas".
2. ¿Conoces el significado de cada palabra? Comprenda el significado de "muerte" y "prisión". Guía para comprender el significado de la pregunta.
Segundo, primera lectura de percepción
1. Texto de autoestudio: lea la pronunciación correctamente y piense qué oraciones del texto están escritas sobre "ovejas tardías" y qué oraciones están escritas. Se trata de "reparar la situación antes de que sea demasiado tarde".
2. Comunicación: ¿Cuántas veces dice este texto que el pastor perdió sus ovejas?
Encuentra la frase que primero encuentre el motivo de la oveja perdida y el motivo de la oveja perdida. Escribiendo en la pizarra: Descubrimiento
Introducción: Pronunciar correctamente la palabra multifonética "círculo". Cuando se escribe "largo", significa 11 trazos. ¿Cuál es la última palabra de "melodía"?
Descubre las frases sobre volver a perder la oveja y los motivos de perder la oveja por segunda vez. Escribiendo en la pizarra: Descubrir
Escribe "agujero" y "afina" nuevamente
3. Encuentra la frase "reparación" del pastor. Blackboard: Vamos, no te pierdas.
4. El propósito de la narración: utilice "Busca... encuentra... no lo pierdas rápidamente..."
En tercer lugar, date cuenta del significado
(1), Capte el punto de entrada de "persuasión" para comprender su significado.
1. El pastor perdió sus ovejas por primera vez. ¿Cómo lo convencieron los vecinos? Encuentra la oración y entiende "vecino"
2. ¿Cuál es la diferencia entre "persuadir" y "hablar"? ("Persuadir" significa descubrir los problemas de otras personas y pedirles que los corrijan)
3. Si la primera vez que se arrojó la oveja fue un accidente, ¿cuál fue el motivo de la segunda vez?
4. Mira las imágenes y habla. ¿Qué dicen los vecinos esta vez?
(Si...tiene suerte...)
5. Resumen: El pastor se negó a escuchar el consejo y siguió perdiendo las ovejas. Después de escuchar el consejo, dejó de perder ovejas. Esto muestra lo importante que es escuchar las sugerencias de otras personas y corregirlas rápidamente cuando cometa un error.
(2) Capte "persuasión" para comprender el significado.
1. El maestro contó en lengua vernácula la historia de Zhuang Xin dando consejos al rey Xiang de Chu en "Política de los Estados Combatientes".
La historia de "reparar la situación" se originó a partir de una antigua historia de "consejos". Durante el Período de los Reinos Combatientes, un ministro llamado Zhuang Xin descubrió que el rey de Chu ignoraba los asuntos estatales y deambulaba todo el día. Zhuang Xin estaba muy preocupado y le dijo al rey Chu: Si esto continúa, Chu definitivamente perecerá. El rey de Chu no escuchó. Como resultado, Qin Guobing llegó cinco meses después. El Rey de Chu estaba tan asustado que no pudo hacer nada. Rápidamente le pidió consejo a Zhuang Xin. Johnson & Johnson ha dicho muchas cosas, una de las cuales es: "No es demasiado tarde para reparar la situación después de que se ha perdido".
2. situación después de que se haya perdido."
Después de escuchar esta historia, ¿dijiste que la oveja del rey Chu se perdió? Entonces, ¿qué quiere decir Johnson con esta frase?
¿Qué significa "oveja muerta"? ¿Qué pasa con la "corrección" de errores? No es demasiado tarde para remediar la situación.
Después de escuchar las palabras de Zhuang Xin, el rey de Chu inmediatamente corrigió su error y finalmente salvó al estado de Chu de este desastre.
(3) Sigue la "persuasión" y aprende a contar historias.
1. Una pequeña historia cambió el destino del Rey de Chu y del país de Chu. Esto muestra cuán significativa es esta historia.
¿Quieres contarlo?
2. ¿A quién le quieres contar esta historia y por qué? Díselo a quienes tienen defectos que deben corregirse, díselo a ti mismo, piensa más en tus defectos y trabaja duro para corregirlos. )
Cuarto, tarea
1. Copiar palabras nuevas
2. Contar historias
Plan de lección de chino de segundo grado "Tarde para hacer". it all" Mejor que no" 2 1. Objetivos de enseñanza
1 Reconocer nueve palabras nuevas y aprender a escribir dos palabras nuevas: "长" y "同". No dejes de leer palabras como “fábula, remiendo, redil, hoyo, quitar, vecino, consejo, arrepentimiento”.
2. Lee y recita esta fábula con emoción.
3. Comprender el contenido de la fábula “Más vale tarde que nunca” y saber corregir errores de forma inmediata.
4. Puedes contar estas dos fábulas con tus propias palabras.
2. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Comprender el contenido de la fábula "Reparar al enemigo después de un tiempo perdido" y saber corregir los errores de forma inmediata.
2. Puedes contar estas dos fábulas con tus propias palabras.
El tercero es la preparación para la enseñanza
1 Los estudiantes obtienen una vista previa del texto
2 El profesor prepara el material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, exponga el tema directamente
1. Maravilloso diálogo, revele el tema
Estudiantes, hoy vamos a estudiar la Lección 9, dos fábulas. Por favor lean las preguntas juntos.
2. Estudiantes, ¿qué fábulas conocéis? Una fábula es una pequeña historia con una gran verdad.
En segundo lugar, comprenda el significado del problema y los métodos de penetración
1. En la lección de hoy, aprendamos la fábula "Más vale tarde que nunca" y aprendamos juntos. Lea la pregunta.
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y compruebe la lectura y escritura de palabras difíciles.
1. Plantear requisitos de primera lectura
Prestar atención a la pronunciación correcta, leer el texto de forma correcta y fluida y leer frases difíciles varias veces.
2. Lee el primer párrafo por nombre
(1) Cómo leer el nombre, pronúncialo como quieras.
Mostrar frase
Resultó que había un agujero en el redil de las ovejas, y el lobo se metió por el agujero por la noche y se llevó a las ovejas.
(1) El significado de agujero largo y agujero fino.
②Círculos, palabras polifónicas y palabras compuestas
③Leer palabras y oraciones nuevas por nombre.
④Lectura sincrónica
②Escribir palabras difíciles
Talla de dragón
(3) Los estudiantes lo escriben una vez.
3. Consulte los párrafos segundo al quinto.
(1) Lea el segundo párrafo por nombre, muestre el material educativo y lea más por nombre.
El vecino le aconsejó: "Date prisa, repara el redil y tapa los agujeros".
Cuatro: Entiende el significado del problema y los métodos de penetración.
1. Cuando el maestro asignó el avance, pidió a los niños que regresaran a casa y buscaran en el diccionario para comprender los significados de "muerte" y "prisión". Ahora bien, ¿qué niño puede decirnos qué significan estas dos palabras?
2. Comprender el significado de la palabra. Además de este método, existen métodos más efectivos, como encontrar una oración en el artículo que oculte el significado de las dos palabras. ¿Quién lo descubrió?
3. En el sujeto, “muerte” significa pérdida. El significado de "prisión" es que hijab significa casa. En el pasado, el ganado vacuno y las ovejas vivían juntos, y "prisión" significaba un lugar donde vivían el ganado vacuno y las ovejas. El texto menciona el "redil".
4. Resumen: Compensa la situación antes de que sea demasiado tarde. Reparar el redil.
5. Lectura intensiva del texto
1. Una oveja muerta es una oveja perdida. ¿Cuántas veces el pastor perdió sus ovejas en la historia? ¿Cómo se perdieron? Lea el texto nuevamente y encuentre oraciones relevantes del texto mientras lee.
(1) La primera vez: Una mañana, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una.
(1) ¿Cuál fue el motivo de la pérdida de la oveja por primera vez?
Rendimiento: Porque, el criador de ovejas tiene una oveja menos.
(2) La segunda vez: A la mañana siguiente, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba otra oveja.
El criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué perdió la segunda?
Sigue siendo el mismo agujero. ¿Qué le quieres decir al criador de ovejas en este momento?
2. Tus vecinos son tan acogedores como tú. Cuando arrojó la oveja por primera vez, lo estaba convenciendo de que la encontrara y la leyera.
3. ¿Cómo reacciona el criador de ovejas ante las amables palabras de su vecino (explicación: vecino)? (Dile que no le importa, que está bien)
4. Si fueras un criador de ovejas, ¿en qué más pensarías después de perder a tus ovejas por primera vez?
Guía para leer en voz alta
Dijo: Las ovejas se han perdido, ¿por qué necesitamos construir un redil?
5. Muestra que la oveja se ha perdido y no hay necesidad de reparar el redil.
¿Cuál es la diferencia entre comparaciones?
6. Después de perder a sus ovejas por segunda vez, el pastor se sintió muy diferente. ¡Se arrepiente mucho! A estas alturas, si fueras un criador de ovejas, ¿qué harías?
Lectura guiada
7. Pensamiento: ¿Cuál es el verdadero motivo de la pérdida de la oveja por segunda vez?
8. Después de que se repare el redil, ¡las ovejas del redil nunca más se perderán! ¿Es demasiado tarde para reparar el redil ahora?
Entonces los antiguos decían: Aún no es demasiado tarde para compensar la situación.
6. Conectar con la vida y experimentar la moral.
1. Por supuesto, ¿imaginas qué diría si le propusiera a su vecino pasarse por aquí?
2. Perdí mis ovejas dos veces. ¿Qué pasará si no reparo el redil?
3. Se puede ver que mientras un error como el del criador de ovejas sea (), será ().
4. En tu vida y estudio, ¿alguna vez te has encontrado con algo así como "hacer las paces antes de que surja la necesidad"? (El maestro puede primero dar un ejemplo de su entorno: como no completar la tarea a tiempo)
5. ¿Puedes contar esta historia con tus propias palabras de acuerdo con las indicaciones del maestro?
6. Resumen: Por favor, deja que los niños se vayan a casa y cuenten esta historia a nuestros padres.
Diseño de Pizarra:
Más vale tarde que nunca
La primera y la segunda vez.
Diudiu
Si no lo arreglas, detenlo.
Nunca más lo perdí.
Es demasiado tarde, pero no demasiado tarde.
Plan de lección de idioma chino para segundo grado "Más vale tarde que nunca" 3 1. Hablando de materiales didácticos
El texto "Reparar el retraso después de un tiempo perdido" está seleccionado de dos artículos de el segundo volumen de la fábula de tercer grado de People's Education Press. El contenido de esta fábula es fácil de entender, la historia es sencilla e interesante, pero el significado es profundo. El objetivo principal de elegir este texto es permitir a los estudiantes comprender las características de la expresión de una fábula, captar el contenido de la historia y experimentar la verdad contenida en la historia basada en la vida real.
A partir de la comprensión de los materiales didácticos, combinados con la intención formativa de este grupo de textos y la situación real de los alumnos de esta clase, he formulado los siguientes objetivos docentes:
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y prestar atención a la pronunciación de la palabra multifonética "yuan".
2. Lee el texto en voz alta y expresa con tus propias palabras "Más vale tarde que nunca" y el significado de este modismo.
3. Comprender el contenido de la fábula "reparando la situación", apreciar la verdad contenida en la fábula y contar la fábula con sus propias palabras.
Con base en los objetivos de enseñanza y el contenido y características de esta lección, determiné que el enfoque y la dificultad de esta lección son: guiar a los estudiantes a comprender el significado a partir de la comprensión del contenido de la historia, y contar la fábula con sus propias palabras.
2. Métodos de enseñanza del habla
1. Elegir métodos de enseñanza con ideas claras.
Cultivar las buenas cualidades humanísticas y la alfabetización china de los estudiantes, así como su espíritu independiente, cooperativo e innovador, es un concepto importante en los nuevos estándares curriculares. Para lograr este objetivo, incorporar los objetivos tridimensionales de los nuevos estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y construir un aula china abierta y activa. Al impartir este curso, utilicé métodos de enseñanza situacionales y métodos de coaching.
En tercer lugar, hablemos de enseñar diseño:
Primero, vaya al tema y despierte expectativas:
Concepto de diseño: comience desde el tema y apéguese al Los temas "muerte" y "Prisión" no solo despiertan las expectativas de lectura de los estudiantes, sino que también les hacen darse cuenta de que el significado de la misma palabra cambia en diferentes entornos lingüísticos. )
En segundo lugar, aprenda las palabras y comprenda el significado general.
1. Dejar que los alumnos lean el texto por sí mismos.
2. Mostrar palabras nuevas: identificarlas y corregirlas de forma colectiva. Orientación clave: caracteres polisilábicos: círculo
(Concepto de diseño: aclarar el texto elimina los obstáculos para la comprensión del texto).
En tercer lugar, estudie en profundidad y comprenda el significado.
1. Leer el texto en voz alta y captar el contenido principal de la historia.
2. Guíe los patrones de oraciones clave y comprenda a los personajes.
(1) Diálogo entre el ganadero de ovejas y los vecinos. (Las preguntas retóricas se cambiaron a oraciones declarativas)
Muéstrame la oración: Él dijo: "Las ovejas se han perdido, ¿por qué necesitamos construir un redil?"
(2) Pensamientos del pastor después de perder la oveja por segunda vez. (Sentencia de transformación)
Mostrar proyección: Lamentó no haber debido negarse a aceptar la sugerencia del vecino.
(Intención del diseño: a través de la guía de patrones de oraciones clave, los estudiantes pueden comprender el papel único de las preguntas retóricas y las dobles negativas en la expresión; en diversas formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de los personajes y allana el camino para revelar la moraleja de la historia)
Cuarto, cree una escena de comunicación para revelar la moraleja de la historia.
En situaciones especialmente creadas, los estudiantes tendrán una sensación de inmersión y podrán asumir el papel más fácilmente. Al comparar las consecuencias del "cultivo" y el "no cultivo", la revelación del significado surge naturalmente. Al aplicar el principio de "recuperar después de la muerte de la oveja" para abordar los problemas, los estudiantes se dan cuenta de la importancia de recuperar después de la muerte de la oveja, profundizan el significado y logran el propósito de aplicar lo que han aprendido.
Cuarto, hablemos sobre el diseño de pizarra
Basado en las características del curso y la situación real de los estudiantes, diseñé este escrito en pizarra.
En el diseño de todo el contenido de la pizarra, seguí plenamente las reglas de generación, presté atención a la experiencia emocional de los estudiantes y fui paso a paso desde el origen, proceso y resultados de la historia. , usando lo pequeño para ver lo grande y revelando los grandes principios de la pequeña historia. Intente utilizar la escritura en la pizarra para permitir que los niños hablen sobre el contenido principal de la historia basándose en el contenido de la escritura en la pizarra.
Los objetivos didácticos del plan de lección de chino 4 de segundo grado "Más vale tarde que nunca"
Objetivos de conocimiento:
Aprender nuevas palabras en esta lección. .
2. Objetivo de la habilidad:
Leer el texto en voz alta, usar tus propias palabras para describir la situación y el significado de este modismo y empezar a formar frases a partir de ahora.
3. Objetivos de la educación moral:
Comprender el contenido de la fábula "para compensar la situación", comprender la verdad contenida en la fábula y saber corregir errores en la misma. de manera oportuna.
Materiales didácticos
Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, la introducción de nuevas lecciones proviene de la enseñanza de nuevas palabras.
1. (Cursos y objetos varios) Estas son cosas comunes en nuestra vida diaria. Mira, qué hay en él
2. Muestra las lagunas en palabras nuevas y guía la pronunciación correcta: estas dos palabras son los prefijos de las lagunas. Nota: Al escribir, no olvide la pequeña línea horizontal aquí.
3. Importar:
¿Qué hacer cuando hay un agujero? Hoy aprendamos una fábula: más vale tarde que nunca.
Segundo, estudia el texto
(Curso: Hay un redil, y hay un agujero en el redil) Voz en off: Ahora, un pastor tiene un agujero en el redil . Por la noche, el lobo sacó una oveja del hoyo.
(Escribe en la pizarra: Falta una oveja) ¿Cómo les va a los criadores de ovejas?
1. Lee la historia tú mismo, presta atención a la pronunciación de las palabras nuevas y subraya los lugares que no entiendes.
2. Leer el texto por secciones y comprobar el estado del autoestudio.
3. Cuestionamiento de los estudiantes. ¿Quién hizo las preguntas más reflexivas? )
4. Discutir y resolver dudas a partir de las preguntas de los estudiantes:
(1) Hablar (reparar la situación inmediatamente, no se considera ninguna explicación por ahora)
Vecinos (consejos: Nombra a un estudiante y pregúntale dónde vive? ¿Quién vive en la misma calle que él (o cerca)?)
Lamento mostrar la oración original en el texto. Entiende:
¿De qué se arrepiente? ¿Por qué te arrepientes?
Dobla el material educativo después de responder: Si fueras vecino, ¿qué le dirías? Eres un pastor. ¿Qué opinas de la sugerencia de tu vecino? (Si fuera como tú, sería una lástima para este criador de ovejas_ _ _ _ _ _ _) (Escribe en la pizarra: No escucho)
(Curso: Frente a un agujero en el redil, el pastor está con una vecina), luego lee la conversación entre el niño y la niña.
Quién diría que por la noche, el lobo se llevó otra oveja de este agujero. (Presentación del curso) (Escribe en la pizarra: Una oveja menos)
Ahora, ¿entiendes el significado de arrepentimiento? (Escrito en el pizarrón: Arrepentimiento)
No debiste aceptar que lo sabías antes, debiste aceptarlo desde el principio
Perdiste dos ovejas seguidas.
Si eres criador de ovejas, te sentirás _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Intente leer las palabras en la mente del pastor (por nombre, juntos).
(Introducción) Pensándolo bien, _ _ _ _ _ _ _ _.
Entonces, ¿cómo lo hizo? __________.
¿Cuál fue el resultado? __________.
Comprensión combinada de ahora en adelante:
Esto significa aquí y ahora, a partir de _ _ _ _ _ _ _.
¿Cómo lo inventó? ¿cómo son las cosas? (Curso: El redil ha sido reparado) (Escribe en la pizarra: Tapa el agujero; lee este artículo nuevamente y presta atención a resaltar estas palabras.
5] Combinado con lo escrito en la pizarra para entender cómo para compensar la situación.
5. Lean el texto juntos
6. (Curso: El pastor se paró y reparó el redil, y las ovejas pastaban felices en el. redil.) Cuando el pastor de ovejas vio que el redil estaba firmemente reparado, ya no hay ovejas, ¿qué pensará?
En tercer lugar, resuma el texto completo y revele el significado. >1. Doblar el texto por nombre.
2. Leer el texto completo
3. (Curso: Aparece nuevamente el objeto que apareció en la primera lección). clase, el profesor te mostró estas fotos. ¿Qué debo hacer? p>
¿Qué debemos hacer si estos agujeros son como las deficiencias de nuestros compañeros?
Cuarto, ejercicios de expansión
Entrenamiento de habilidades:
Pequeño debate: "Me gustan los criadores de ovejas" o "No me gustan los criadores de ovejas"
Primero exponga su propia opinión (me gusta o no) y explica las razones
Dos objetivos de enseñanza del plan de lección 5 de chino de grado "Más vale tarde que nunca":
1. Con la ayuda de Pinyin, puedes reconocer 4 palabras nuevas. y aprender a escribir 9 palabras nuevas y ser capaz de leer y escribir correctamente, y utilizar diccionarios y contexto para comprender el significado de palabras como "fábula, remiendo, redil, hoyo, quitar, vecino, arrepentimiento, sugerencia"
2. Comprender las preguntas retóricas y las dobles negativas, a través de Comparar frases para comprender las funciones de las preguntas retóricas y las dobles negativas.
3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. las palabras clave para comprender el texto y contar la fábula con tus propias palabras
4. Comprender el contenido de la historia y experimentar la verdad profunda contenida en la historia basada en condiciones de la vida real
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Comprender el significado de las palabras y comprender el contenido principal de la fábula y contar la fábula con sus propias palabras.
2. Comprenda la verdad profunda contenida en la fábula
Proceso de enseñanza:
Primero, presente las adivinanzas. Revele el tema.
Hola estudiantes, siéntense. ¿Te gustan los acertijos?
Está bien, adivinemos los modismos ahora. ¿Estás listo? (Esperándolo) Por cierto, ¿qué tal esto? Te daré algunos más difíciles.
2. Ustedes son muy inteligentes, todos adivinaron correctamente. ¿Saben qué tienen en común estos modismos? ¿Cuáles son las características de las fábulas? (Es decir, hay grandes verdades escondidas en pequeñas historias).
3. Hoy estudiaremos la primera de las dos fábulas en la Lección 9, "Más vale tarde que nunca" (escribir). en la pizarra, lee la pregunta)
4. ¿Cómo aprender bien las fábulas?
Salud: entender el cuento (pizarra: cuento) y aprender la verdad (pizarra: verdad).
Maestro: Sí, dominando estos dos puntos podemos aprender bien las fábulas.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
1. En primer lugar, lea libremente "Leer tarde es mejor que nunca leer", preste atención a leer palabras nuevas y polifónicas precisas, lea el texto detenidamente y lea oraciones difíciles varias veces.
Leer detenidamente. Comprender el contenido principal del texto. Habla con tus compañeros de escritorio sobre cómo aprender nuevas palabras.
2. Aprendizaje de palabras
Profesor: Algunos estudiantes tienen la costumbre tan buena de sentarse erguidos después de leer el texto. ¿Has terminado de leer? Por favor mire la pantalla grande. El profesor pone las palabras en el texto
Línea 2: ¿Cuáles son las similitudes? Suavemente.
Comprende el significado: ¿Tienes vecinos? ¿Cómo es la relación de tu familia con tus vecinos? Hay un dicho en China que dice que "los parientes lejanos no son tan buenos como los vecinos cercanos". Si nos llevamos bien, nuestros vecinos serán mejores que nuestros propios parientes. "Agujero" es (agujero). ¿Cómo recuerdas estas dos palabras? Leamos juntos nuevamente estas palabras, asegurándonos de hablar en voz baja.
Tercera Línea: Lectura y Escritura Guiada: Arrepentimiento.
Leamos nuevamente estas palabras. Conduce un tren pequeño y lee las palabras.
3. (Leer correctamente) Si estas palabras vuelven al texto, ¿todavía las conoces?
¿Quién quiere leer el primer párrafo? (pronunciación, lean juntos) Todos son increíbles. Todos los pasajes difíciles transcurrieron sin problemas. Lea una línea de cada uno de los párrafos 2 a 5 y compárelos para ver cuál es la más correcta y fluida. (Punto de vista)
4. Leemos nuevamente el texto. ¿Puedes contarnos la esencia de esta historia? Puedes utilizar las palabras anteriores.
Resumen: tomar palabras clave como esta y conectarlas en un párrafo fluido es una forma de resumir el contenido principal del artículo. ¿Lo entiendes?
En tercer lugar, comprende el significado de la pregunta
1. El texto se lee con fluidez. ¿Entiendes el significado de la pregunta? ¿Qué quieres decir con muerte? ¿A qué te refieres con prisión? (Predeterminado: los estudiantes conocen el significado correcto) Maestro: ¿Cómo lo sabes? ¿A partir de qué oración del texto puedes adivinar el significado de esta palabra?
Maestro: Oh, sabemos su significado contactando con el texto, o también podemos saber su significado buscando en el diccionario. (Curso) Elija el significado correcto. Resumen: Para las palabras que no entendemos, podemos entenderlas buscándolas en un diccionario o contactando el contexto.
Por favor, escribe el significado de estas dos palabras debajo del título como lo hizo el profesor.
2. Ahora sabemos que "reparar la oveja después de que muere" significa que si la oveja se pierde, el redil será reparado.
Cuarto, estudiar el texto y comprender el significado.
1. En el texto, el pastor perdió varias veces sus ovejas. ¿Por qué perdió a sus ovejas? Lee el texto en silencio y subraya las frases.
2. Algunos alumnos lo han encontrado, entonces, ¿cuántas veces ha perdido el pastor sus ovejas? (Dos veces) Escribe en la pizarra: Arrojar la oveja
¿Cuál fue el motivo de la primera pérdida de la oveja? La pizarra dice: El redil está roto.
¿Qué palabra nos indica que esta frase es el motivo? Léelo todo de una vez (texto original)
3. (Curso) Puedes usar el siguiente patrón de oraciones para hablar sobre la razón por la que perdiste la oveja por primera vez. (Responder por nombre - hablar entre nosotros en la misma mesa)
4. Leamos el motivo por el que se perdió la oveja por primera vez.
Transición: El pastor perdió por primera vez a sus ovejas porque el redil se rompió. ¿Qué harías si encontraras un agujero en tu redil? (Llene el vacío legal)
5. Su vecino también fue descubierto. Por favor, sé prójimo del pastor y ven a convencerlo. (Rellena el hueco) ¿Qué más quieres decir? Actúe rápidamente o perderá el rebaño nuevamente. Comentario: Eres un vecino muy amable)
Echemos un vistazo a cómo persuadieron los vecinos del artículo. Muestre el material del curso y léalo en voz alta por su nombre.
¿Qué te parece convencer al criador de ovejas? ¿Qué palabra significa que está ansioso? (Conéctalo, arréglalo, date prisa) ¿Puedes darte prisa y cambiar la palabra?
(Curso) ¿Qué tono de voz utilizarán los vecinos para persuadir? Ahora soy pastor y tú me das consejos. (preocupación, ansiedad)
6. Verás, el vecino de buen corazón es muy sincero, pero ¿qué pasa con el desempeño del criador de ovejas? ¿Quién será el criador de ovejas? (Muestra: ¿Por qué necesitas reparar el redil cuando las ovejas ya están perdidas? Cuando naces, puedes pronunciar diferentes tonos y agregar acciones. ¿Qué quiere decir este criador de ovejas? ¿Puedes parafrasear lo que dijo? Oveja ya está perdida , así que no hay necesidad de reparar el redil )
Al pastor no le importa si sus ovejas se pierden. No le importa si sus vecinos están ansiosos. Leamos su diálogo con su vecino como un personaje diferente.
Porque no escuchó el consejo, a la mañana siguiente - Introducción (Explicación: Fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una oveja.) ¿Cuántas veces el criador de ovejas ha perdido una oveja? ¿Qué leíste en esa palabra? (Otra vez)
Realmente eres un niño alfabetizado. Los chinos sólo necesitan masticar palabras. Lo que acabamos de estudiar, si usamos las dos palabras del título para resumirlo, es - (oveja muerta).
Entonces, después de la muerte de dos ovejas, ¿cómo se siente ahora el criador de ovejas? ¿Qué estaba pensando y haciendo en ese momento? Lea libremente el quinto párrafo y subraye las palabras relevantes.
8. Comunicación con toda la clase:
¿Cómo se siente? (arrepentimiento) ¿Qué pensarías? Imagínese hablando.
¿Cómo lo hizo? ¿Qué lees en esta oración? (Corrige tu error si lo sabes)
Mientras el hombre reparaba el redil, sugirió que su vecino pasara por allí. ¿Qué diría si lo hubiera pensado? ¿Qué diría el criador de ovejas? Eso es lo que hacen los criadores de ovejas, ¿verdad? ¿Dónde supiste eso? (Cursoware) De ahora en adelante, ¿qué significa?
Ahora el "agujero" finalmente ha sido firmemente bloqueado y las ovejas nunca más se han perdido. ¿Qué quieres decirle al pastor en este momento? (Acepta sugerencias y corrige errores)
9. ¿Es esto lo que nos dice esta fábula? (Indicar significado) Léelo todo de una vez
Moraleja: Mientras una persona esté dispuesta a aceptar opiniones y corregirlas a tiempo, no es demasiado tarde para cometer errores. )
10De hecho, hay muchas cosas similares a nuestro alrededor. ¿Puedes dar un ejemplo? Este ejemplo podría sucederle a usted o a otra persona. (Postura de lectura, postura de escritura, descuido en el aprendizaje, etc.)
Resumen: No tenemos miedo de cometer errores. Mientras conozcamos nuestros errores y los corrijamos como los criadores de ovejas intentan corregirlos, nunca es demasiado tarde. Por eso, la gente suele decir: "Aún no es demasiado tarde para solucionar el problema antes de que sea demasiado tarde".
5. Vuelve a contar la historia.
1. ¿Quieres contarles a otros una historia tan interesante? Nuestra escuela realizará recientemente un concurso de narración de cuentos y permitirá que los maestros hagan una audición primero, ¡así que comencemos con esta historia! Contar historias es exigente. Escuche atentamente: primero, debe memorizar la historia con habilidad y luego agregar cambios en sus expresiones, movimientos y voces para contar la historia de manera vívida. Los estudiantes que tengan dificultades pueden consultar la pequeña ayuda proporcionada por el maestro arriba y practicar por su cuenta primero. (Los estudiantes se preparan, el material didáctico reproduce música, los maestros guían el recorrido)
2. Antes de la presentación, recuerde a los estudiantes cómo quieren que los demás escuchen cuando hablan.
Es de buena educación quedarse callado. Después de escuchar, puedes señalarme los pros y los contras. )
6. ¿Resumir los métodos de aprendizaje?
La fábula es una pequeña flor en el tesoro literario. El libro de fábulas más antiguo y completo de la antigua China es "Mozi", y las "Fábulas de Esopo" son adecuadas para que todos las lean en el extranjero. El método general para aprender fábulas es: comprender el significado del título, comprender el contenido, conectarse con la situación real para comprender el significado. Espero que también puedas utilizar este enfoque cuando leas fábulas fuera de clase.
7. Diseño de tareas
1. Cuéntale esta fábula a tus padres.
2. Escribe sobre tus sentimientos después de leer "Más vale tarde que nunca".
3. Recopila y lee fábulas y organiza un concurso de narración en clase la próxima semana. Elija dos tareas de arriba para completar.
En la próxima lección, continuaremos estudiando "El Camino al Norte".
Diseño de pizarra:
Más vale tarde que nunca
El redil está roto
Se perdió la oveja, no escuches consejos, nunca Pierdelos.
Aceptar opiniones y realizar correcciones oportunamente.
Aún no es demasiado tarde