Plan de lección para la clase media: ecos
Plan de lección para clase media: Objetivos de enseñanza del Eco 1
1. Cante "Dear Echo" con una hermosa voz, puede utilizar un contraste dinámico agudo para expresar el efecto dinámico del eco. y realizar composiciones sencillas.
2. Si conoces el significado y las características del tiempo 6/8, podrás expresar la melodía del 6/8 con canciones hermosas y estiradas.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Aprenda a controlar la fuerza del sonido para expresar la maravillosa armonía de la voz y el eco humanos, y el efecto de sonido que resuena desde lejos.
2. Las dos voces tienen un tono preciso y un sentido del ritmo de 6/8.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, la introducción de nuevos cursos
1. Llevará a los estudiantes a las montañas y escuchará los sonidos de las montañas.
2. Maestro: Comencemos con una canción familiar. ("Canción de viaje" de Bubugao)
En tercer lugar, ve a las montañas y escucha sus voces.
(1), Roufeng
1. Maestro: Shh, paremos y escuchemos. ¿Qué sonidos te vienen a la mente? (Presione el botón de viento)
2. Imita el viento (sostenga el micrófono entre compañeros)
Profesor: Descubrí que algunos estudiantes imitaban la brisa y otros imitaban el viento fuerte. ¿Qué es controlar? Un aliento fuerte significa viento fuerte, un aliento débil significa una brisa suave.
3. Ejercicios de intensidad del viento
Profe: Intentémoslo juntos, exhalemos el aire y sigamos los gestos del profesor para expresar el poder del viento.
(2). El sonido del agua clara ("dingdong del arroyo")
1. Maestro: Los estudiantes han controlado muy bien la sensación del fuerte viento y la brisa. Si la imitación que el estudiante acaba de hacer de un instrumento de viento se compara con un órgano de tubos, entonces el siguiente sonido es como el de un instrumento pulsado. Escucha, ¿qué te trae por aquí? (Reproduce la canción "Ding Dong's Stream")
2 Canta "Ding Ding Dong" por separado.
Maestro: Es muy bonito el tintineo del arroyo. Cuando el flujo de agua es relativamente estable, el sonido es "4 5 | 3", y cuando encuentra piedras pequeñas, el sonido es "2 5 | 1".
3. Coro "Ding Ding Tong"
③, hermoso pájaro.
1. Maestro: La cooperación es muy buena. Entonces, además del sonido del viento y el agua, ¿qué otros sonidos hay?
2. Maestro: Por cierto, hay muchos árboles en las montañas, donde viven los pájaros. ¿Cómo podrían desaparecer? Les encanta cantar con el acompañamiento del viento y el agua.
3. ¿Cuál es el canto de pájaro más fuerte que acabo de escuchar (cuco)? ¿Puedes aprenderlo? (Trae el micrófono entre los alumnos)
4. Aprende del maestro
④ Eco misterioso
1. más que eso, veamos un poema.
Echo Ai Qing/Ella se esconde en el cañón/Ella se para en el acantilado/Tú la ignoras/Ella te ignora. La llamas, ella te llama/La regañas, ella te regaña para que no pelees con ella/Ella siempre tiene la última palabra.
Profesora: ¿Quién es ella? ¿Qué es un eco? (Respuesta del estudiante)
②Maestro: El eco es un fenómeno maravilloso en la naturaleza. Es causado por ondas sonoras que se reflejan en grandes superficies reflectantes (como edificios y montañas). Un eco se caracteriza por una repetición del sonido original, que es más débil que el sonido original.
Profesor: ¿Pueden los estudiantes dar algunos ejemplos de eco?
2. Simule el efecto de eco (el sonido original imita el olor del viento fuerte y el eco imita el olor de la brisa).
Profesor: El profesor hace el sonido original y tú haces el eco. Oye, oye, añade tono.
3. A continuación, aprendamos una canción, Dear Echo. Disfrutémoslo juntos. Escuchemos cómo los niños americanos hablan con Echo en las montañas.
¿Piensas en cuándo se escribió esta canción? (68 tiempos) Aprenda el significado y las leyes de poder de 68 tiempos. (Demostración del curso)
Utiliza tu cuerpo y la música para expresar la dinámica de seis y ocho tiempos.
4. Escucha de nuevo, siente el ritmo de seis u ocho tiempos y escucha los ecos.
5. Escuchar nuevamente al profesor cantar.
¿Pueden los estudiantes cantar juntos la parte del eco?
6. Profesor: Hace un momento, los alumnos cantaron muy en serio. No sé si hay alguna diferencia entre los dos versos cantados por la maestra.
Ejercicio Parte 2 (Ejercicio en solitario, coro)
7. Cante suave y completamente
Maestro: Esta canción infantil estadounidense representa a un grupo de personas inocentes y animadas. La conmovedora escena del niño hablando con el eco en el valle expresa el estado de ánimo feliz de los niños. Pensando: ¿A qué velocidad y con qué sonido?
La primera parte describe la escena donde los niños saludan al diálogo del eco, por lo que conviene cantarlos con una voz amable y hermosa.
Parte 2: La descripción expresa el amor y las expectativas de los niños hacia Echo. ¿Qué sonidos crees que expresan mejor nuestras emociones? (Cálido, brillante)
Profesor: Toda la canción debe cantarse a una velocidad un poco más rápida con una voz coherente y estirada. Preste atención al ritmo del canto de ocho y seis tiempos y cante las partes de eco en grupos.
8. Cantar en diferentes formas
Algunos alumnos cantan partes de eco.
Un compañero guió al cantante y esperó.
9. El profesor toca el piano y canta tres ecos.
5. Utilice "estrellas parpadeantes" para crear ecos.
1. Para el eco en las canciones, algunas frases son relativamente cortas y podemos repetir la oración completa; algunas frases son relativamente largas y podemos repetir una o varias palabras al final de la oración; se pueden repetir más de una vez.
Profesor: El profesor Jin ha preparado varias canciones para que todos puedan elegir y ha creado algunos efectos de eco para estas canciones. Piénsalo tú mismo, cuéntanos qué te parece más tarde y cantaremos juntos.
3. Nuestros compañeros han hecho un gran trabajo en un corto periodo de tiempo. ¿Quieres escuchar el eco de los estudiantes del coro cantando a capella? Cierra los ojos (toca el eco del lazo)
Resumen del verbo intransitivo
Maestro: Descubrí que los estudiantes estaban muy interesados en escuchar, pero el tiempo feliz siempre es muy corto, nuestro El viaje de escalada está llegando a su fin. ¿Le decimos adiós?
Plan de enseñanza para clase media: Eco 2 Nombre de la actividad: El eco en el valle es tan lindo.
Objetivos de la actividad: ser capaz de controlar los cambios dinámicos del sonido y expresar vívidamente la "voz humana" y el "eco" con hermosos sonidos para desempeñar diferentes roles juntos;
Preparación de la actividad:
1. Toque esta canción conscientemente en la vida diaria para que los niños se familiaricen con la melodía. Cinta musical.
Proceso de la actividad:
Primero, escalar la montaña.
1. Durante las vacaciones, el clima es soleado. ¡Vamos a caminar juntos!
2. La maestra toca música, provocando que los niños realicen diversas acciones mientras escuchan la música, mostrando la escena de escalar una montaña. Tales como: llevar mochila, secarse el sudor, mirar, descansar, beber agua, etc.
3. Lo que hará la gente al llegar al valle, muéstralo con acciones, por ejemplo: juntar las manos en forma de trompeta y gritar fuerte.
En segundo lugar, el eco es realmente agradable.
1. El niño disfrutó muchísimo la canción y dijo lo que escuchó y ¿qué tenía de especial?
2. Aprecia las canciones y guía a los niños a escuchar qué canciones cantan los niños y cuáles canta el mono grande.
3. ¿Cómo cantar para que la gente pueda reconocer inmediatamente quién canta? Aprende a cantar líneas de eco. Guíe a los niños para que aprendan a controlar el volumen y demuestren el proceso del eco de fuerte a débil.
4. El eco del valle es muy bonito y extraño, ¡realmente interesante! ¡No es de extrañar que los niños se rían! Aprendamos cómo sonríe el abuelo Dashan.
En tercer lugar, habla con Dashan.
1. Según el contenido de la canción, divida a los niños en dos grupos según sus propios deseos. Un grupo desempeña el papel de niños y el otro grupo desempeña el papel del suegro de Dashan.
2. Los niños interpretan diferentes roles y cantan.
3. ¿Cómo puedes hacer que varias personas suenen como una sola?
Guía a los niños que desempeñan el papel de niños para que utilicen acciones apropiadas para representar el diálogo con Dashan. Invite a dos grupos de niños a cooperar tácitamente y experimentar la alegría de la cooperación.
Plan de enseñanza para clase media: Echo 3 Nombre de la actividad:
Echo
Objetivo de la actividad:
1 Aprender Echo en la escena. de rocalla, inicialmente sintió el poder del sonido y estuvo dispuesto a expresarlo a través del canto.
2. Experimente la diversión de la actuación en grupo y la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Piano, grabadora, cinta, música, señales de tráfico
Proceso de la actividad:
1. p >
1. Repasa la combinación rítmica "La Golondrina extiende las alas"
t: Cuando Tintín vino a nuestra casa, bailó con nosotros. ¿Te acuerdas? Intentémoslo juntos :)
2. El segundo ritmo: Pregunta sobre los movimientos (levantar la muñeca, presionar la muñeca): "Las golondrinas tienen que volar muy al sur para pasar el invierno. Si sus alas no pueden volar alto, no podrán volar." Levántate."
2. Aprecia y siente la canción
1. Escena de introducción de la historia
t: Ding Ding. Nos enseña a bailar y llevo a Ding Ding a jugar. Estábamos caminando juntos y sucedió algo muy interesante. ¿Quieres saberlo?
t: Tintín y yo subimos juntos una montaña, subiendo, subiendo, hasta que subimos a la cima de la montaña. Cuando Tintín estaba feliz, no pudo evitar cantar: "¡Oye! ¡Oye!" De repente, sucedió algo extraño desde el otro lado de la montaña, "¡Oye! ¡Oye!" Quería saber quién hacía el sonido, así que Tintín cantó en voz alta: "¿Quién eres?" El otro lado de la montaña también preguntó: "¿Quién eres?" Tintín estaba tan ansioso que rápidamente cantó: "¡Ven y canta!" Al otro lado de la montaña, canté suavemente "¡Por favor, ven y canta!" Ding Ding le tocó la cabeza. ¿Qué está sucediendo?
2. Las preguntas te ayudan a comprender la historia, a percibir inicialmente la fuerza del sonido y a comprender el texto (eco).
t:¿Cuál es el sonido que viene del otro lado de la montaña?
t: ¿La voz de Tintín al cantar es la misma que la del otro lado de la montaña? ¿Cuál es la diferencia? (un sonido suave)
t:¿Son todos diferentes? ¿Existen lugares similares? (Cantando la misma letra)
¿Cómo suena Tintin cantando? ¿Qué es el tono suave? (Eco)
Plan de lección para la clase media: Eco 4 objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de distinguir la fuerza de los sonidos y expresarlos en forma de dúo.
2. Experimenta la diversión del dúo.
Preparación de la actividad:
PPT, álbum de música, música del controlador
Proceso de la actividad:
Primero, importar
Análisis de valor: Consolidar la práctica del ritmo en los juegos musicales.
1. Hoy hace muy buen tiempo. Seamos el conductor y conduzcamos para una excursión. (La música entra con ritmo)
2. ¿Eres feliz siendo conductor? ¿Qué coche conduces? (Práctica de ritmo)
2. Escuchar (reproducir PPT)
Análisis de valores: a partir de la comprensión de qué es el eco, a través de la interpretación del piano, los niños pueden sentir intuitivamente el misterio del eco. Siente el poder de la música.
1. ¿Cómo cantarle a la montaña? (Canta fuerte)
Resumen: Deberíamos cantar fuerte frente a las montañas. Podemos cantar en voz alta con una palabra bonita.
2. Reproducir PPT - Qué valle tan hermoso, ¿quién vive allí? Déjame preguntar.
"Hola" - "Hola";
P: ¿Cuál es la diferencia entre estos dos sonidos?
Resumen: Todo lo que cantes, él lo cantará. El sonido que pasa primero es fuerte y el sonido que regresa es débil.
"¿Quién eres?" - "¿Quién eres?"
"Por favor, ven rápido". - "Por favor, ven rápido"
"Canta "— —"Canta"
"Ah, ah, ah"——Ah, ah, ah
Maestra: ¿Qué es ese sonido? ¿Cómo se ve el eco?
Resumen: El eco lo cantas tú, y la montaña también. Tu voz es fuerte, pero la voz de la montaña es débil.
3. Escuchemos cómo se toca el piano. (Entonces Misaomi sí, sí, sí, sí)
4. Escuchemos el eco juntos.
5. ¿Qué simboliza la montaña? ¿Cuál es el símbolo del eco?
Oración de transición: Hoy vamos a aprender a cantar canciones sobre animales usando el eco.
En tercer lugar, clicker
Análisis de valores: a través de la interacción entre maestros y niños, se puede cultivar el interés de los niños por el eco, de modo que los niños puedan tener una comprensión más profunda del significado del eco. Al mismo tiempo, también puede expresar mejor el eco.
1. Echemos un vistazo a la primera letra que le cantaremos a Dashan hoy.
¿Qué significa tenedor? ¿Quién más? (Aplaudan y lean juntos)
2. ¿Entiendes el segundo atlas? ¿Qué podrían significar estos árboles? (Bosque)
3. ¿Quién hablará del tercer álbum y qué dirán?
4. Ya hemos visto la letra. A continuación, aprenderemos a cantar la letra. (de menor a mayor)
5. Encuentra un buen amigo y discute contigo mismo quién está cantando a las montañas y quién está aprendiendo el eco.