¿Cómo escribir sobre su experiencia al visitar una escuela secundaria? Le presentamos tres ensayos de muestra seleccionados.

Esta visita a la escuela xxx me inspiró mucho. Algunos tratan sobre la actitud de aprendizaje, otros sobre la higiene del dormitorio, otros sobre trotar por la mañana, otros sobre la cena y otros sobre operaciones prácticas. Creo que nuestros estudiantes de la escuela xx deberían aprender estos aspectos de ellos. Aquí les presentaré varios aspectos.

La escuela Xx pretende ser primero una persona y luego hacer cosas. Los alumnos de la escuela están muy unidos, tanto en el estudio como en la vida. No importa usted o yo, todos nos guiamos mutuamente durante la pasantía, resumimos experiencias, descubrimos deficiencias y hacemos correcciones a tiempo. Aunque hay una cafetería en la escuela, se puede ver que la puerta está cerrada porque no hay estudiantes para comprar bocadillos. El periódico de pizarra de cada clase está organizado en torno al "espíritu de equipo".

Los alumnos de la escuela xx hicieron un buen trabajo en la práctica de carrera. Su tiempo de entrenamiento es a las 6:20. Algunos estudiantes pueden levantarse alrededor de las 5:30 de la mañana para obtener el primer lugar en la clase y luego conscientemente subirse a la escalera y esperar en silencio a que suene el timbre de la clase. Después de que sonó la campana, se dividieron en dos columnas y corrieron hacia el punto de encuentro. Los ejercicios en equipo son organizados por el comité de deportes. En este momento, se llevan a cabo bajo el mando del comité de deportes de cada clase sin la guía de profesores y profesores de clase. Sin embargo, todo está en orden. Durante el ejercicio de carrera, nadie habló ni hizo pequeños movimientos. Cada vez que gritaba consignas, mi voz era extremadamente fuerte. Sin el ruido de Si Hao, solo hay dos sonidos al correr. Reúnase después del ejercicio. El comité de deportes forma un equipo e informa verazmente a los superiores por orden: los que piden baja por enfermedad, los que piden baja personal y los que se van a casa. Todos deben informar con sinceridad. Informan en voz alta y rápidamente. Esto demuestra que los miembros del comité deportivo de cada clase lo conocen y lo dan por sentado. Nadie habló en la reunión y nadie "actuó con calma". Todos se quedaron quietos. Después del ejercicio de la mañana, cada clase también corrió de regreso al dormitorio por turno. Me emocioné mucho cuando vi esta escena.

xx La escuela no tiene profesores para el autoestudio por la mañana y por la tarde. Los estudiantes son muy conscientes de sí mismos y no dejarán que sus compañeros duerman, se salten clases ni estudien solos por la mañana. Nadie instaló una formación de puerta de dragón, nadie hizo trucos, los libros en el aula eran sonoros y algunos estudiantes de la clase anterior tomaron la iniciativa de reemplazar a los estudiantes de la nueva clase y se convirtieron en los "pequeños maestros" de la escuela. .

Creo que nuestros estudiantes de la escuela xx deberían aprender mucho de su escuela. Lo más importante es su conciencia estudiantil, cortesía, solidaridad y cualidades personales. Después de visitar xx escuela, resumí los siguientes puntos:

1. La gestión escolar debe ser estricta y no puede ser como un mercado libre.

2. Los profesores de la escuela deben predicar con el ejemplo.

3. La calidad personal es la más importante, porque los puestos de trabajo deben asignarse en escuelas de formación profesional.

Las escuelas deben tener métodos especiales para gestionar a los estudiantes, y así podrán deshacerse de las dudas de mucho trabajo.

Debemos seguir a los estudiantes de la escuela xx como ejemplo. Creo que algún día nuestra escuela xx será como su escuela todos los días.

Alguien viene de visita. Mientras nos unamos, lo lograremos.

Parte 2: Muestra de experiencia de visita a una escuela intermedia

El 17 de junio de 2019, visité y estudié en xx Middle School en xx distrito, xx ciudad, junto con los maestros de la generación graduada. y visité y estudié en xx Middle School. Aunque hace calor, debo decir que me he beneficiado mucho al escuchar la experiencia del director Mao de la escuela secundaria XX. Mi aprendizaje y pensamiento personal se resumen a continuación:

Primero, no “pidas prestadas” ni “copias” las prácticas de otras personas, sino aprende su “esencia”: las ideas.

El director Mao de la escuela secundaria xx dijo que nunca ha estado en la escuela secundaria xx porque xx es una escuela privada (con diferentes fuentes de estudiantes), pero ha visto la experiencia del director de xx. dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y movilizar la iniciativa del sexo de los estudiantes. El enfoque de xx Middle School coincide con la filosofía del director Cai: presta atención a la gestión independiente de los estudiantes en cada detalle de la gestión escolar y de clase. Los líderes intermedios de cada escuela tienen su propio "grupo de secretaria de estudiantes". El subdirector es el monitor o miembro del comité disciplinario de cada clase, el director de educación moral es el miembro del comité de salud de cada clase y el director de asuntos generales es el miembro del comité de vida de cada clase. Estas "estudiantes secretarias" se han convertido en los ojos y el punto de apoyo de la dirección escolar. Esto reduce en cierta medida la carga de trabajo de los profesores y de los profesores de clase, al mismo tiempo que cultiva el sentido de propiedad de los estudiantes, y ningún estudiante destruye y arranca el césped y los árboles frutales de la escuela sin señales de advertencia. Esta es un área de la gestión escolar. Si reflexionamos sobre nuestro enfoque, hay mucho que discutir. Aunque también tenemos actividades de "Unión de Estudiantes" y "Yo soy el maestro de hoy", no hemos trabajado lo suficiente para dar rienda suelta a la autogestión y el cultivo de los estudiantes, especialmente la educación ideológica, la educación moral y la educación futura de el sentido de propiedad e iniciativa de todos los estudiantes en el aprendizaje.

2. “El trabajo en equipo y la búsqueda de la excelencia” son requisitos previos para el desarrollo de cualquier escuela o unidad.

"La unión hace la fuerza" es un dicho sabio, ¿quién no lo entiende? Pero en nuestro trabajo real, cómo hacerlo es una cuestión en la que todo líder y maestro debería pensar.

La experiencia del Presidente Mao nos dice que la orientación del sistema escolar es la clave. La evaluación de los profesores por parte de la escuela se basa en la clase o el grupo de asignaturas por edad. No es un gran problema si el puntaje promedio de la clase es alto pero el puntaje promedio de una determinada materia es bajo, pero si el puntaje promedio de la clase es bajo pero el puntaje promedio de una determinada materia es alto, será Un gran problema. Lo mismo ocurre con los grupos de sujetos. En palabras del director Mao, a los profesores se les permite trabajar duro en la cooperación docente en clases y grupos de materias.

El director Mao también nos dijo que los conceptos y métodos de gestión de la escuela deben ser reconocidos por los profesores tanto como sea posible.

En otras palabras, cada uno de nuestros docentes debe primero actualizar sus conceptos, reconocer el "trabajo en equipo" y no siempre preocuparse por las ganancias y pérdidas personales. ¡Echa un vistazo a los resultados de nuestras clases! Algunas materias siempre obtienen buenas notas, pero ¿cómo se obtienen? Ocupa el tiempo libre de muchos estudiantes a expensas de otras materias. Los profesores de materias que han impartido muchas clases tienen excelentes calificaciones en otras clases, pero esta clase es baja. ¿Por qué? Quizás sea una cuestión de gestión de la clase, pero más importante aún, es una cuestión de trabajo en equipo. Siempre hay gente a la que le gusta preguntar: "¿Algunos profesores necesitan reflexionar sobre por qué otros en la misma clase tienen buenas notas pero XX tiene malas notas? ¿Alguna vez has pillado a los estudiantes?". ¿No puedes atraparlo? "En mi opinión, las materias que obtienen buenos resultados en el examen deberían reconsiderarse. Quizás sea el buen desempeño en esta materia lo que arrastra al conjunto. Así que si tengo que elegir un profesor para la promoción, elegiré a los que no No le gusta atrapar a los estudiantes después de clase, pero es eficiente en clase Gao Qiao, un maestro que presta atención a la cooperación. Para promover la cooperación, la escuela secundaria Gaoqiao tiene una buena práctica para formar clases fraternales. facilitar la formación de grupos de educación física y música y la cooperación entre los profesores de las materias.

En tercer lugar, "una marea creciente levanta todos los barcos" es una gran crítica a nuestro sistema de evaluación actual.

El director Mao dijo que la evaluación del desempeño de los estudiantes no se basa en el tercio anterior. El estándar es el puntaje promedio del tercio inferior. Siempre que los estudiantes del tercio inferior tengan buenas calificaciones, el ambiente de aprendizaje en. la clase será buena y los estudiantes al frente naturalmente tendrán mejores calificaciones. Por supuesto, también evaluarán a los mejores estudiantes. En mi opinión, este enfoque no solo evita la aparición y expansión de estudiantes. dificultades, pero también ayuda a formar una buena atmósfera de aprendizaje en la clase. Es diferente de guiar a los profesores a centrarse en los estudiantes con buenas calificaciones e ignorar la existencia de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, después de un semestre, la docena de estudiantes originales puede abandonar. a cuarenta o cincuenta Aunque, el director Gao Haibin había dicho repetidamente que debemos prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para evitar que más estudiantes se conviertan en estudiantes con dificultades de aprendizaje. sistema, por lo que muchos de los graduados actuales originalmente tenían buenas calificaciones, pero ahora están cansados ​​​​de estudiar (mi alumno Gao Xu Por supuesto, bajo la influencia de la evaluación, los profesores no se atreven a concentrarse solo en). estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero debido a la limitación de energía, no pueden concentrarse en ambos lados, por lo que la única forma de cambiar esta situación es mejorar el sistema.

Debido a este estudio, no puedo comunicarme directamente. con los profesores de la escuela secundaria Gaoqiao, por lo que no gano mucho en la enseñanza de materias, sino más bien en la gestión docente. Todos los presentes. Un maestro de la Escuela Experimental xx escuchó atentamente, pensó profundamente y comparó y analizó el sistema de gestión de nuestra escuela. en comunicación privada, pero puede haber algunas cosas en común, pero las experiencias de los profesores son muy diferentes. Espero que cada uno de nosotros pueda volver a estudiar, reflexionar y aplicar estas esencias en serio a nuestra gestión docente. >

Parte 3: Ejemplo de experiencia de visita a la escuela secundaria

Temprano en la mañana, cuando entramos a la escuela secundaria xx en la puerta de la escuela, fuimos recibidos por las sonrisas brillantes y la guía entusiasta de los xx. gente "Cuando las flores florecen, nuestros corazones están soleados". De hecho, el viaje a xx es muy ajetreado, pero también hay muchas cosas en la vida ocupada. El modelo de aula de "vínculo, armonía y eficiencia" mejora completamente la conciencia del equipo de los estudiantes y hace que las personas se sientan más entusiasmadas.

El modelo de aula de "vínculo grupal" es emocionante. El modelo original de aprendizaje único, pasivo y obsoleto ha sido Se ha cambiado y se ha establecido un modelo de aprendizaje diversificado que puede movilizar plenamente la subjetividad de los estudiantes, promoviendo el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes bajo la guía de los maestros. Sus clases son pequeñas y están divididas en seis clases. ¡Aunque el gorrión es pequeño pero tiene todos los órganos internos! Cada grupo tiene representantes de cada materia, como chino, matemáticas, historia política, etc. ¡Cada uno tiene su propia posición y se ayuda entre sí! La versión electrónica en el pasillo agrega los resultados de las evaluaciones de clase y escuela a los miembros de cada clase. Este enfoque de "cooperar, ** ganar" ha movilizado enormemente el entusiasmo de los estudiantes y ha mejorado plenamente su sentido colectivo del honor.

En segundo lugar, la colorida exposición antes de la clase, con plena participación y gestión independiente, hizo que la gente se sintiera muy conmovedora.

La pequeña anfitriona presidía las actividades previas a la clase, se comportaba con generosidad y tenía una voz fuerte y ordenada. Había tantos profesores que venían a escuchar la clase y no había ningún nerviosismo en su rostro. Los discursos de los estudiantes tienen características propias. El líder del equipo preside la participación de todos los miembros. Sus actividades previas a la clase se dividen en tres secciones: apreciación de la poesía antigua, acumulación de prosa antigua y apreciación de los clásicos. Las presentaciones grupales fueron claras y concisas, y el aprecio mutuo de los estudiantes fue evidente en los comentarios. Los niños que ensayan en silencio poemas antiguos tienen una letra cuidada y fuentes correctas, lo que demuestra que "no se construyó en un día".

En tercer lugar, el diseño ambiental es práctico y eficiente, y encarna plenamente el concepto de poner a los estudiantes en primer lugar y educar a las personas con moralidad, lo cual es impresionante.

Hay una pizarra colgada en una pared de la clase, pero no hay cuadros. No hay arreglos de clase sofisticados que los estudiantes normalmente menosprecien, pero hay pizarrones por todas partes. Hay seis grupos fijos en cada clase y cada grupo tiene una pizarra fija. Todos en cada grupo son representantes de la clase para una materia, por lo que todos tienen responsabilidades. Las actividades grupales en xx son relativamente activas, pero son solo antes de clase y no hay muchas actividades en la clase principal, lo cual es diferente de la escuela secundaria xx No. 6. Quizás por eso acaba de empezar. Sin embargo, el "Supermercado Integrity" en el corredor es bastante llamativo. Si los estudiantes necesitan herramientas de estudio, deben pagarlas ellos mismos y el dinero se deja en una pequeña caja, desatendida.

Dar este tipo de confianza a los estudiantes es audaz y creativo, y también respeta plenamente a los estudiantes y hace realidad el ideal de la escuela de formar personas con moralidad.

Con la sensación de tener asuntos pendientes, dejé xx y regresé a la escuela. En el camino de regreso, varios miembros de nuestro grupo chino discutían cómo cambiar las cosas. La acción es peor que la emoción. Si tienes testamento, debes actuar. Regrese a la clase, aproveche las ventajas únicas del maestro de la clase, reagrupe inmediatamente, determine el líder del grupo y realice una reunión para aclarar las responsabilidades del líder del grupo, prepararse para la "vínculo grupal", mejorar la conciencia del equipo de los estudiantes. y utilizar la evaluación grupal para ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de competencia. A lo largo de estos días de práctica, descubrí que mientras el líder del grupo entrena, responde preguntas y verifica, no solo puede mejorar a los demás, sino también descubrir sus propias deficiencias, fortalecer su propio conocimiento, construir su propia estructura de conocimiento, organizar su propio conocimiento. experiencia, y así mejorarse a sí mismo. Cada miembro de la clase comenzó a imponerse requisitos estrictos.

Las actividades previas a la clase de chino se ajustaron inmediatamente. La exposición del diario anterior se cambió a la acumulación y apreciación de la literatura estadounidense y la hermosa lectura y apreciación de los clásicos. actividades de clase y características combinadas de nuestros treinta compañeros. Por supuesto, todavía se está explorando todo.

Este año, me enfrento a un nuevo libro de texto revisado. Hasta ahora, las críticas sobre los nuevos libros de texto han sido mixtas. Durante el "entrenamiento de esqueletos", me comuniqué con el maestro Deng Xin. Sugirió enseñar los textos de los libros de texto de forma selectiva, renunciar audazmente a algunos textos y elegir algunos buenos para enseñar. Pero nunca tuve el valor de borrar el libro de texto. Esta vez, durante la comunicación con el Maestro xx, descubrí que integraron audazmente nuevos materiales didácticos e hicieron intentos preliminares para rectificar los materiales didácticos. Esto es lo que quiero considerar a continuación.

Durante este viaje a xx, entendí profundamente que la educación es una carrera, el significado de la carrera radica en la dedicación, la educación es ciencia y el valor de la ciencia radica en la búsqueda de la verdad, y la educación es arte; La vida del arte radica en la innovación.