Colección de citas famosas - Mensajes de felicitación - Ejemplos seleccionados de excelentes planes de lecciones de caballos para estudiantes de idioma chino de segundo grado.

Ejemplos seleccionados de excelentes planes de lecciones de caballos para estudiantes de idioma chino de segundo grado.

Una selección de excelentes ejemplos de planes de lecciones de caballos en idioma chino para segundo grado.

"Un caballo excelente" habla principalmente de nuestra familia saliendo a caminar juntos. Todos se sintieron atraídos por el paisaje a lo largo del camino y caminaron mucho. Cuando regresé, mi hermana no quería ir, así que mis padres me abrazaron. El padre hábilmente hizo que su hermana corriera feliz a casa. El siguiente es un excelente plan de lecciones de caballos para el idioma chino para estudiantes de segundo año de secundaria que compilé. Espero que se pueda proporcionar para referencia de todos.

Fan Wenyi, un caballo en el plan de lección de chino de segundo grado

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer 14 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "excelente, río, verde, ondas, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, pino, borde de la carretera, sauce".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el verdadero significado de “un excelente caballo”. Encuentre palabras y oraciones que describan la habilidad de papá para resolver problemas y comprenda que papá nos enseña a ser independientes y considerados con nuestra familia.

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice libros de referencia para comprender las palabras.

4. Acumule palabras vívidas en el texto y guíe a los alumnos para que copien sus frases favoritas.

Horario del curso: 2 horas

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Académico objetivos

1. Ser capaz de reconocer 14 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "excelente, río, ondas verdes, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, suelto, borde de la carretera, sauce".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, tener una comprensión preliminar del contenido del texto y experimentar la felicidad que aporta caminar juntos en familia.

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice libros de referencia para comprender las palabras.

Introducción para estimular el interés

Profe: Niños, ¿qué cosas interesantes soléis hacer en casa con vuestros padres?

3. ¿Qué crees que es lo más interesante? Dime qué es divertido.

Primero comuníquese en la misma mesa y luego pida a dos niños con fuertes habilidades expresivas que se comuniquen con toda la clase. Otros estudiantes pueden complementar adecuadamente.

5. Maestro: De hecho, cualquier cosa que hagas con tu familia es interesante y significativa. Por ejemplo, dar un paseo puede parecer algo normal, pero también resulta muy interesante si lo haces en familia. Ven y echa un vistazo si no me crees.

Título a mostrar: Un excelente caballo

6. Escribiendo en la pizarra, te guiará en la escritura de la palabra "caballo".

7. Lee la pregunta y habla de tus sentimientos.

¿Por qué se dice que es un excelente caballo? ¿Existen realmente grandes caballos? ¿Qué es este excelente caballo? Lea el texto por primera vez con estas preguntas en mente.

Texto de primera lectura

¡Ahora, cuéntanos qué clase de caballo es este excelente caballo!

1. Requisitos de lectura automática para la visualización de medios:

(1) Lea el texto de forma libre y suave, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas, vea la fuente con claridad y lea. el texto correctamente.

(2)Numerar cada parte.

(3) Pensamiento: ¿Qué significa un caballo excelente?

(4)¿Cuál es el punto principal del texto?

Los estudiantes estudian solos, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.

3. Retroalimentación sobre el autoestudio.

(1) Leer el segmento de texto por nombre.

(2)Comentarios de los estudiantes.

(3) Concéntrese en la pronunciación de las siguientes palabras nuevas basándose en la retroalimentación.

Ella

Cebollas Verdes

Suaves

Renuncia

Plantas

Cebollas : Tono de lengua plano

Suave, flexible y tenso: asombroso.

Amor: sonido diacrítico

Ella nacionalidad: caracteres polisilábicos

4. Palabras para mostrar

Excelente, río, verde, ondulación, río banco, hojas de sauce, paisaje, persistente, suelto, borde de la carretera, sauce

(1) Lea toda la clase y descubra las palabras problemáticas escritas por Bai.

(2) Los compañeros de escritorio se reconocen entre sí y no dejan que sus compañeros de escritorio enseñen.

(3) Si no comprende, utilice métodos de contexto y diccionario para comprenderlo. ¿Alguien puede decirme qué significa "de mala gana"?

(4) Busque la frase "reacios a irse" en el artículo: Caminamos mucho mientras miramos, pero aún así, compañía A, no estamos dispuestos a regresar. Según el texto, a,. 1. No te rindas

Simplemente no abras demasiado. Encuentra sus sinónimos. 1. Reacio a darse por vencido.

(5) Diga una oración usando "persistente".

5. ¿Cuál es el punto principal de este texto?

(1) Lean juntos el texto.

(2) Por favor informe de qué habla principalmente el texto.

(3) Resumen del profesor:

Este texto trata principalmente sobre nuestra familia saliendo a caminar juntos. Todos se sintieron atraídos por el paisaje a lo largo del camino y caminaron mucho. Cuando regresé, mi hermana no quería ir, así que mis padres me abrazaron. El padre hábilmente hizo que su hermana corriera feliz a casa. Sólo así podremos ser educados para aprender a ser independientes, a no depender siempre de los miembros de la familia y a aprender a ser considerados.

En tercer lugar, dibuja palabras.

l.Guía la escritura de ocho palabras nuevas como "pi" y "wen".

2. Habla sobre a qué debes prestar atención al escribir estas nuevas palabras.

3. Concéntrate en guiar los trazos de las tres palabras "amor, imagen y búsqueda"

4. Los alumnos pintan de rojo y el profesor patrulla y guía. Red de Educación Infantil Verde

5. Escribe nuevas palabras.

Cuarto, tarea de expansión

l, copiar palabras nuevas.

2. Leer el texto en voz alta

3. Recoger las palabras de los padres.

Ejemplo de plan de enseñanza de chino de un caballo en segundo grado

Objetivos de enseñanza:

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice libros de referencia para comprender las palabras.

4. Acumule palabras vívidas en el texto y guíe a los alumnos para que copien sus frases favoritas.

Horario del curso: 2 horas

Preparación docente: material didáctico multimedia

Categoría 1

Finalidad docente:

1, puede reconocer 14 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "excelente, río, verde, ondas, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, pino, borde de la carretera, sauce".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, tener una comprensión preliminar del contenido del texto y experimentar la felicidad que aporta caminar juntos en familia.

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice libros de referencia para comprender las palabras.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción para estimular el interés

Profesor: Niños, ¿qué cosas interesantes soléis hacer en casa con vuestros padres?

3. ¿Qué crees que es lo más interesante? Dime qué es divertido.

4. Primero comuníquese con la misma mesa y luego pida a dos niños con fuertes habilidades expresivas que se comuniquen con toda la clase y que otros estudiantes puedan complementar adecuadamente.

6. Escribir en la pizarra, guiar la escritura de la palabra "caballo".

7. Lee la pregunta y habla de tus sentimientos. ¿Por qué se dice que es un excelente caballo? ¿Existen realmente grandes caballos? ¿Qué significa este excelente caballo? Lea el texto por primera vez con estas preguntas en mente.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez

¡Ahora, cuéntanos qué tipo de caballo es este excelente caballo!

1. Requisitos de lectura automática para la visualización de medios:

(1) Lea el texto de forma libre y suave, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas, vea las fuentes con claridad y lea. el texto correctamente.

(2)Numerar cada parte.

(3) Pensamiento: ¿Qué significa un caballo excelente?

(4)¿Cuál es el punto principal del texto?

2. Los estudiantes estudian por sí mismos, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.

3. Retroalimentación sobre el autoestudio.

(1) Leer el texto sección por sección.

(2)Comentarios de los estudiantes.

(3) Concéntrese en la pronunciación de las siguientes palabras nuevas basándose en la retroalimentación.

"Song of Everlasting Regret"

Cepa Onion Soft Love House

Cebolla: Sonido de lengua plana

Suave, flexible y tensa: reconfortante y asombroso.

Amor: Diálogo

Ella Nacionalidad: Caracteres polisilábicos

Xia ( )

4 . Muestre las palabras.

Excelente, río, verde, ondas, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, suelto, borde de la carretera, sauce

(1) Lea toda la clase y encuentre Fuera las palabras problemáticas.

(2) Los compañeros de escritorio se reconocen entre sí y no dejan que sus compañeros de escritorio enseñen.

(3) Si no comprende, utilice el método de contactar el contexto y buscar el diccionario para comprender. ¿Alguien puede decirme qué significa "de mala gana"?

(4) Descubra la frase donde está "reacio":

Mirando y caminando, hemos ido mucho, pero todavía no soportamos volver.

Según el contenido del texto, desgana significa desgana.

Descubra su sinónimo: reacio a irse.

(5) Diga una oración usando "a regañadientes".

5. ¿Cuál es el punto principal de este texto?

(1) Lean juntos el texto.

(2) Por favor informe de qué habla principalmente el texto.

(3) Resumen del profesor: Este texto habla principalmente de nuestra familia saliendo a caminar juntos. Todos se sintieron atraídos por el paisaje a lo largo del camino y caminaron mucho. Cuando regresé, mi hermana no quería ir, así que mis padres me abrazaron. El padre hábilmente hizo que su hermana corriera feliz a casa. Sólo así podremos ser educados para aprender a ser independientes, a no depender siempre de los miembros de la familia y a aprender a ser considerados.

En tercer lugar, escribe palabras nuevas

1. Guía la escritura de 8 palabras nuevas, incluido "pi, wen".

2. Habla sobre a qué debes prestar atención al escribir estas nuevas palabras.

3. Concéntrate en guiar los trazos de las tres palabras “amor, imagen y búsqueda”.

4. Los alumnos pintaron de rojo y el profesor los inspeccionó y les dio orientación.

5. Escribe nuevas palabras.

Cuarto, tarea de expansión

1. Copiar palabras nuevas.

2. Leer el texto en voz alta.

3. Recoger palabras de los padres.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y encontrar las palabras y frases que describan la inteligente solución de papá al problema. Problema Frases para experimentar la diversión de caminar juntos en familia.

2. Acumule palabras vívidas en el texto y guíe a los estudiantes a copiar sus oraciones favoritas.

3. Aprenda de los inteligentes métodos de resolución de problemas de papá.

Proceso de enseñanza:

Primero, revise la introducción

1. Profesor: En esta lección, continuamos estudiando la Lección 7 "Un caballo excelente". A través del estudio de la lección anterior, sabemos si se trata de un caballo real. ¿Qué es eso? Entonces, ¿por qué dice caballo excelente? ¡Exploremos juntos!

2. Revelar el tema Lección 7 “Un Caballo Excelente”.

En segundo lugar, estudia el texto

(1) Estudiar la familia caminando juntos

1. Encuentra el párrafo donde nuestra familia salió a caminar juntos y lee. eso de nuevo.

(1) Encuentre entre 1 y 3 párrafos naturales que coincidan.

(2) Deja que los niños lean libremente y utilicen líneas horizontales para dibujar el paisaje que vimos en el camino.

2. Informe del paisaje:

(1) El río está verde y la brisa sopla provocando ondas.

(2) Las hojas de sauce que colgaban de la orilla del río rozaban el cabello de mis padres, y mi hermana y yo nos reíamos.

(3) A un lado del camino hay un campo, exuberante y hermoso, como una suave alfombra verde.

3. Saboréalo con atención.

(1) El agua del río es verde y también puedo decir la palabra "verde". Blancanieves, blancanieves, rosa, rosa, negro y negro.

(2) Después de que sopla la brisa, se escribe "movimiento" en el río tranquilo. ¿Puedes escribir esto?

Un niño habla libremente.

Por favor, informa esto a tus compañeros de clase. Cuando sopla la brisa, las rosas de toda la pared bailan con gracia.

(3) Tome la palabra "pincel" y diga: ¿qué es la palabra "pincel" y qué describe generalmente?

Guía a los estudiantes para que comprendan la precisión de las palabras y sea cómodo cepillarlos ligeramente como una mano humana.

(4) ¿Qué significa la palabra "exuberante" cuando se escribe sobre campos?

Escribe lo “verde” y “lujo” de los campos.

(5) Yo también escribiré algo así, a ver quién escribe más.

Sé alegre, seria, próspera, feliz, limpia, ordenada, blanca, gorda y hermosa.

(6) Lea "A un lado del camino hay campos, exuberantes y hermosos, como una suave alfombra verde".

¿Cómo se dice el campo aquí? Sí, como una alfombra verde.

¿Qué tienen en común los campos y las alfombras verdes? Esta es una metáfora que compara un área de similitud con una alfombra verde. ¿Puedes hablar metáforas?

(7) Los niños también aprenden a escribir frases metafóricas.

4. Hija mía, después de ver un paisaje tan hermoso, ¿estás dispuesta a irte?

Sí, no puedo dejarlos ir, ni mi familia tampoco. ¿Dónde lo viste?

Lean juntos el tercer párrafo, con tono reacio.

5. Hemos recorrido un largo camino, pero todavía no soportamos volver. Pero siempre volvemos. Cuando regresemos, encontraremos ese buen caballo.

(2) Regresar de estudiar en el extranjero

1. ¿Qué pasa cuando regresas? (Mi hermana no puede caminar y necesita que sus padres la abracen).

2. ¿Tus padres abrazaron a tu hermana? ¿Cómo lo afrontaron?

Busque las frases relevantes y léalas.

(1) Mamá respondió: "No, estoy demasiado cansada para abrazarte".

(2) Papá tomó una rama larga y delgada y se la entregó a la hermana. dijo: "Este es un caballo excelente. Si ya no puedes caminar, simplemente móntalo a casa".

3. En comparación con las respuestas de los padres, ¿quién es más aceptable? caminar a casa?

Guíe a los estudiantes para que comprendan que la respuesta del padre es muy inteligente. Puede movilizar el entusiasmo de la hermana para caminar sola a casa y darle la motivación para caminar sola.

Aprende el arte de hablar de papá y sus habilidades para resolver problemas.

Me doy cuenta de que las buenas intenciones de mi padre son ayudarnos a aprender a ser independientes, aprender a confiar en nosotros mismos y aprender a comprender a nuestras familias.

4. Observa las palabras de la serie de acciones de papá y experimenta la precisión de las palabras.

5. Imita las palabras "esbelto".

6. ¿Qué hizo la hermana después de escuchar las palabras de su padre? Lean juntos.

Tercero, expandir y extender

1. ¿Tu familia camina junta? ¿Pasó algo interesante durante tu caminata? Comparte y comunícate con todos.

2. Comunicarse primero en grupos pequeños.

3. Comunicarse con toda la clase.

4. Date cuenta de que mientras la familia esté unida, todo es feliz.

5. Comprende las buenas intenciones de tu padre y aprende a ser independiente.

Cuarto, resuma el texto completo

1. ¿Cuál es el tema principal de este texto?

2. Cuéntame qué aprendiste al estudiar esta lección.

3. Intenta aprender otros textos estudiando este texto.

Tarea de verbo (abreviatura de verbo)

1. Leer artículos sobre actividades familiares juntos.

2. Extrae las frases que te gusten.

3. Leer el texto completo con emoción.

El chino de segundo grado es un excelente caballo.

Un caballo excelente

[Objetivos didácticos]

1. Reconocer las 14 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 8 palabras nuevas, como por ejemplo " Pi, Bo".

2. Lee el texto con emoción y experimenta la alegría que aportan la imaginación y el juego.

[Enfoque de enseñanza]

1. Memorizar palabras, leer el texto en voz alta y experimentar los cambios en mi hermana.

2. Entiende qué significa el título "Un Caballo Excelente".

[Tiempo lectivo]

2 horas de clase

Categoría 1

Proceso de enseñanza

Uno, diálogo Introducción

1. Estudiantes, ¿han caminado con su familia? ¿Qué cosas interesantes sucedieron durante la caminata? Invitemos a dos compañeros a hablar. (Pida a los estudiantes que respondan)

2. Las historias de los estudiantes son muy interesantes. Hoy conoceremos una interesante historia sobre un excelente caballo. (Pregunta de pizarra)

3. ¿Alguien sabe qué significa “excelente”? (Los estudiantes responden libremente) Por favor diga una palabra sobre Excelencia. ¿Quieres saber qué es este excelente caballo? Entonces leamos el texto juntos.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Lee el texto tú mismo.

Los estudiantes leen el texto en silencio para sí mismos. Se requiere una pronunciación correcta, especialmente para palabras nuevas. Cuando tengas dificultades para deletrear palabras nuevas, puedes leerlas en voz alta con la ayuda de un amigo pinyin.

2. Recuerda palabras nuevas.

(1) La pronunciación es correcta. BabyBaby quiere ponerte a prueba sobre las nuevas palabras del texto para ver a quién conoces. (Texto mostrado en el material educativo)

(2) Leer por nombre y leer juntos.

Presta atención a distinguir entre sonidos nasales anteriores, sonidos nasales posteriores y tres segmentos pinyin. Las palabras que se pronuncian mal fácilmente se pueden deletrear bajo la guía de la cámara y luego leerlas por nombre o en tren.

(3) Método de alfabetización comunicativa: bajo la guía de la cámara, agregue radicales a palabras familiares para memorizar "esquina, ola, patrón", use "cebolla, manta" para ayudar a comprender y recordar otras palabras nuevas. Combinado con memoria de palabras.

3. Vuelva a leer el texto y obtenga una percepción general.

1. Lea el texto libremente, léalo completo y marque los números de párrafo naturales.

2. Leer el texto por nombre. Asigne a los representantes seleccionados de cada grupo que lean los textos en los pasajes naturales en el orden especificado y seleccione "pequeños expertos en lectura".

3. Ganancias de lectura de intercambio. Permita que los estudiantes vuelvan a leer libremente el texto completo, piensen en lo que han aprendido y permita que se comuniquen desde diferentes aspectos después de la lectura.

(1)¿Qué está escrito en el texto? ¿Qué belleza natural ven en los suburbios?

(2)¿Qué hicieron mamá y papá cuando mi hermana pidió un abrazo?

(3) ¿Qué significa "un caballo excelente"?

(4) ¿Qué cambios le sucedieron a mi hermana antes y después?

4. Haga preguntas difíciles y pida a los estudiantes que continúen leyendo el texto con atención y piensen en el problema si tienen alguna pregunta.

Segunda lección

Proceso de enseñanza

Primero, verifique la importación

1. Utilice nuevas palabras y tarjetas para verificar el reconocimiento y la lectura. de nuevas palabras y recuerdos.

2. Hoy seguimos aprendiendo sobre un excelente caballo.

En segundo lugar, lea atentamente los párrafos 1 a 3 y acumule vocabulario.

1. Por favor lea el texto 1~3 libremente. ¿Crees que los suburbios son hermosos en primavera? ¿Dónde lo viste?

2. Los estudiantes pueden leer libremente.

3. Da retroalimentación a toda la clase y dibuja oraciones que reflejen el hermoso paisaje de los suburbios primaverales.

4. Lee las frases e imagina las imágenes mientras lees.

Mostrar frase: El río es verde, la brisa sopla y las capas se ondulan.

A un lado del camino hay un campo, exuberante y hermoso, como una suave alfombra verde.

(1) Lee estas frases y cuéntame qué ves. (Mostrar imágenes)

(2) ¿Qué tipo de hermoso paisaje verás cuando vayas a los suburbios? (Comunicación grupal)

(3) Practica hablar imitando las oraciones anteriores.

(4) Acumulación y ampliación de vocabulario.

Dibuja las palabras que significan "verde" en el texto, cópialas y di cómo son.

② Comprenda el significado de "reacio a irse".

En tercer lugar, lee los párrafos 4 a 7 por personaje para comprender los cambios en la niña.

1. El grupo asigna representantes para leer en voz alta en diferentes roles.

(1) Cuando se indica leer en voz alta, las emociones deben leerse en voz alta, las palabras de la hermana deben leerse en un tono suplicante y coqueto, las palabras del padre deben leerse en voz alta con sentimientos alentadores y las de la hermana. La última frase debe leerse en un tono alegre y coqueto.

(2) Evaluación mutua, quien lea evaluará la "Estrella de Lectura".

(3) El grupo toma un tren para estudiar.

2. Experimenta los cambios en tu hermana.

(1) Mostrar frases: Cuando caminábamos de regreso, mi hermana le pidió a su madre que la abrazara: "Estoy tan cansada que no puedo caminar. Dame un abrazo".

Piénselo: ¿Cómo se siente mi hermana en este momento? ¿Por qué mi hermana le pide a su madre que la abrace?

(2) Muestre la oración: Mi hermana se subió feliz al "caballo" y saltó hacia adelante.

Piénsalo:

¿Cómo se siente mi hermana en este momento? (Feliz) ¿Dónde lo viste? (saltando y riendo)

②¿Por qué mi hermana pasó de "mendigar" a "feliz"? (Porque mi hermana consiguió un caballo excelente)

¿De dónde vino el “caballo” de mi hermana? ¿Qué clase de caballo es este? Papá recogió una rama larga y delgada debajo del sauce.

¿Por qué papá dijo “este es un caballo excelente”? ¿Qué opinas de este caballo?

(3)¿Qué aprendiste de los cambios de tu hermana? ¿Por qué mi hermana cambió así? (Discusión en grupo, resumen del profesor)

Cuarto, resumen de la clase

5. Escritura guiada

1. Clasificar palabras nuevas según su estructura.

2. Orientación clave.

(1) Ondas, patrones, imágenes: estructuras izquierda y derecha, tanto estrechas a la izquierda como anchas a la derecha. Al escribir el carácter "xiang", el sexto trazo del carácter "xiang" en el lado derecho debe quedar fuera del marco plano.

(2) Paisaje, amor, casa: estructura superior e inferior. Al escribir, presta atención a la parte radical y escríbela plana y estrecha.

(3) Qiu y Pi: una sola palabra entre paréntesis, con cuatro trazos en la parte inferior de la palabra Qiu, y los tres trazos de "apuntar, levantar", "saltar" y "presionar" se hacen eco entre sí. Compare y observe con la palabra "水"; preste atención al orden de escritura de "caballo", primero hacia adentro y luego hacia afuera, y el último trazo es un pliegue vertical.

3. Los alumnos pintan de rojo y el profesor los inspecciona y guía prestando atención al bolígrafo y a la postura de escritura.

Pizarra de Enseñanza

Un Excelente Caballo

La niña pide un abrazo y felicidad.

上篇: Integración de la contabilidad de gestión y la contabilidad financiera bajo Internet+ 下篇: ¿Qué tipo de orquídea es Jiutoulan-Introducción?