Recita un poema antiguo en dos minutos, chico. ¿Cómo lo hiciste?
El primer día, había muy poca tarea y, como había memorizado varios poemas antes, memorizó cinco poemas antiguos fácilmente. La elogié: memoricé cinco poemas en un día, ¡pero parecía que podías terminarlos en menos de un mes! ¡Lo que sea que mi niña quiera hacer, lo logrará! Al ver que el siguiente poema antiguo era muy largo, lo leyó varias veces y se preparó para recitarlo al día siguiente.
Al día siguiente, después de que ella terminó su tarea, bajamos a saltar la cuerda (una necesidad diaria). Nos contamos y nos turnamos para bailar. Bailó mejor y más rápido que antes y bailó continuamente durante períodos de tiempo más largos. Comí demasiado en la cena. Después de bailar un rato, me sentí mal del estómago y un poco cansada. No quiero saltar después de saltar a 300. Le dije a mi hija ¡ay! Comí demasiado hoy y me siento incómodo bailando. No quiero bailar. ¿Todavía bailas? Normalmente volvemos a casa después de bailar 500. Ella dijo: 500, todavía no he bailado lo suficiente, ¡sigue bailando!
Bailó casi cien veces seguidas, pero le dije, ¿sabes qué? ¡Acabas de saltar 91 veces seguidas! ¡No sólo seguiste bailando, sino que lo hiciste tan bien que estableciste un nuevo récord! ¡Parece que tu límite aún no se ha alcanzado por completo! Estaba feliz de continuar con el resto de la misión.
? Después de completar 500, empacamos nuestras cuerdas para saltar y nos preparamos para ir a casa. Le dije que en realidad hoy no quiero bailar nada. Si no fuera por tu perseverancia, no habría completado 300. Hoy estableciste un récord. ¡Desafiemos a 600 la próxima vez!
Puedo establecer un récord hoy, ¡no hay próxima vez! Después de decir eso, se dio vuelta y saltó cien veces.
? Quiero llegar temprano a casa y darme una ducha. Cuando iba abajo, dije casualmente: ¡Hoy estableciste dos récords seguidos! ¡Parece que nuestra meta de 1000 por día está a la vuelta de la esquina!
? ¡Puedo volver a bailar hoy! Después de decir eso, corrió a saltar la cuerda nuevamente. Me complació su persistencia, pero también sentí pena por su repentina pérdida de peso, que provocó que le dolieran los pies al día siguiente. Cuando terminó de bailar, tuve que tirar de ella hacia atrás. Parecía que le habían inyectado sangre de pollo. Tan pronto como llegó a casa, inmediatamente comenzó a recitar poemas antiguos. Le preocupaba que los poemas fueran demasiado largos. Pasaría una tarde recitándolos. Inesperadamente, después de un rato, vino a mí con un libro: ¡Puedo llevarlos! Me sorprendí y pregunté: ¡Qué rápido! Lo recitó con confianza de una vez y pudo responder varios poemas que le pregunté. Dije incrédulo: ¿Cómo hiciste eso? ¡Memoriza rápido y bien! Ella dijo: ¡No lo sé! ¡Volveré!
? Como resultado, al día siguiente memorizó diez poemas antiguos y los terminó en menos de 20 minutos. Ella continuaría recitándolos. Le dije: Por supuesto que mamá está feliz de que tengas tanto entusiasmo por aprender, ¡pero todavía tienes que ir a la escuela mañana! ¡Continuemos mañana!
? Al tercer día, memorizó las docenas de canciones restantes. No podía creer lo rápido que los recité. Expresé mi sorpresa y admiración. Dije: ¡La velocidad de recitar poemas antiguos, dijo mi madre, es peor que este ritmo!
? Al cuarto día, tan pronto como terminaron las clases, me dijo: Mamá, creo que puedo memorizar muy bien poemas antiguos, ¡pero no puedo memorizar el chino vernáculo! Le pregunté: ¿Por qué dices eso? ¿Qué pasó? Ella dijo: Hoy la profesora me pidió que recitara el primer párrafo de "Madame Curie", pero hace quince minutos que no lo recito. Al ver que estaba un poco frustrada, la animé: vayamos a casa y lo recitemos nuevamente para ver dónde te quedas estancada.
? Después de regresar a casa, le conté la historia de Madame Curie y, combinada con sus hechos, le expliqué las razones de la descripción de su aparición en el libro. Cuando lo recitó de nuevo, su velocidad fue mucho más rápida y su precisión también mejoró.
? Piénselo, ¿por qué puede recitar poemas antiguos tan rápido pero no puede recitar el texto? Lo pensé detenidamente.
¡Resulta ser confianza! Ese día saltó la cuerda y mi afirmación y aliento inspiraron su confianza en sí misma y la mantuvieron en un estado mental de "yo puedo hacerlo". Su concentración le permite completar tareas aparentemente imposibles en un corto período de tiempo. Su exitosa experiencia la inspira a seguir avanzando y superándose constantemente. Ante las constantes experiencias exitosas pensó: ¡Puedo hacerlo, puedo hacerlo!
? Por otro lado, cuando se trata de memorizar textos, debe haber compañeros en la escuela que puedan memorizarlos más rápido que ella. Estaba nerviosa y su capacidad mental agotada: ¿Por qué no soy tan rápido como él? ¿No puedo respaldarlo? Puede que no sea consciente de esta actividad mental, pero debe haber consumido parte de su energía. Cuanto más lento recitaba, peor era la experiencia, menor era su autoevaluación y menor su nivel de energía. ¿Cómo puede completar la tarea rápida y bien?
? ¡Este incidente nos recuerda que desarrollar la confianza en sí mismos de los niños es lo más importante! Con esta confianza, memorizar poemas antiguos ciertamente no es un problema.