Plan de lección de la actividad de matemáticas para clase media "Reconocer números ordinales hasta 5"

Antes de llevar a cabo actividades docentes, generalmente se les exige que preparen planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de actividad de matemáticas para la clase media "Reconocer números ordinales hasta 5" que recopilé y compilé. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media "Comprensión de los números ordinales hasta 5" 1

Antecedentes del diseño de la actividad

Las matemáticas provienen de la vida y cada aspecto de la vida diaria de los niños es inseparable del conocimiento matemático. ejemplo: la disposición de las actividades en el jardín de infantes y los niños correspondientes en cada fila; la correspondencia uno a uno entre los niños y los tazones y cucharas de arroz al comer, etc. Se puede observar que las matemáticas se aplican en la vida diaria y el contenido de las matemáticas es rico y flexible, acorde con las características de la edad y el desarrollo físico y mental de los niños pequeños. En matemáticas, no sólo existen los números ordinales direccionales, sino también el conocimiento de los números ordinales espaciales bidimensionales, que es una integración orgánica de algunas percepciones superficiales y fragmentadas de los números ordinales que los niños tienen en su vida diaria.

Objetivos de la actividad

1. Reconocer los números ordinales hasta 5 y guiar a los niños para que identifiquen la ubicación de cada objeto de izquierda a derecha y luego de derecha a izquierda.

2. Ser capaz de encontrar el número ordinal correcto en un orden espacial determinado.

3. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad práctica de los niños.

4. Cultivar el interés de los niños por aprender en actividades informáticas.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Puntos clave: observar y reconocer la posición de los números ordinales dentro de 5 en la secuencia desde diferentes direcciones.

Dificultad: Ser capaz de contar hacia arriba y hacia abajo números ordinales hasta 5 con fluidez, y poder encontrar rápidamente su posición en la secuencia.

Preparación de la actividad

1. Experiencia de vida existente de los estudiantes.

2. Recitación musical e imágenes de la canción infantil "Fighting the Tiger", una caja rectangular con cinco cuadrículas cuadradas dispuestas de manera ordenada y cinco pequeñas pelotas de goma marcadas con números ordinales del 1 al 5, marcadas con 1-5 Un número de globos ordinales.

Proceso de la actividad

Muestre la imagen "Fighting the Tiger" y preséntela en forma de preguntas para estimular el interés de los niños. Luego ponga la música de "Fighting the Tiger" y. Deje que los niños la escuchen dos veces y luego la escuchen nuevamente. El método de preguntas guía gradualmente a los niños a decir el contenido de la canción infantil "uno, dos, tres, cuatro, cinco... cinco, cuatro, tres, dos". , uno", derivando así los números ordinales del 1 al 5 y mostrando los materiales preparados para guiar a los niños a reconocer los cinco números en el cuadro. Organice el orden de las cuadrículas y luego encuentre la posición de la bola pequeña. aprenda los números ordinales del 1 al 5, cuente hacia atrás hasta 5-1 e informe los números 1,2,3,4,5. Y deje que los niños suban al escenario para operar. El maestro afirma rápidamente la capacidad práctica de los niños y comparte la alegría del éxito de los niños. Después de que la mayoría de los niños puedan completarlo con éxito, use el juego de buscar globos para consolidar el conocimiento aprendido y luego aumente gradualmente la dificultad, permitiendo que cada niño que sostenga un globo encuentre su posición de acuerdo con los números en el globo y los sume. de manera oportuna. La orientación y el estímulo han logrado los objetivos de la actividad. Finalmente, las actividades didácticas de los niños finalizaron en un ambiente alegre con el recitado musical de la canción infantil “Luchando contra el tigre”.

Enseñar reflexión

A lo largo de la actividad, siempre tomo a los niños como el cuerpo principal, los guío e inspiro a explorar, movilizo completamente el entusiasmo de los niños y les doy a cada niño espacio libre para moverse. Experimente el éxito, adquiera conocimientos y experiencia durante la operación, desarrolle la capacidad de pensamiento lógico de los niños, cultive el interés en aprender y consolide los conocimientos aprendidos de manera oportuna. Los niños se desarrollan en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. a través de interacciones con materiales ambientales, compañeros y maestros. A lo largo de la actividad, no consideré el orden del juego. Había demasiados números idénticos en los globos, lo que provocó una escena caótica en el juego. Si vuelvo a tomar esta clase, la mejoraré en este sentido. es la mejor parte de la actividad docente mejor. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media "Reconocer números ordinales hasta 5" 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de una serie de actividades lúdicas, permita que los niños reconozcan los números ordinales del primero al quinto.

2. Desarrollar la capacidad de juicio lógico de los niños.

3. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos simples.

4. Experimenta la integración de las matemáticas en la vida diaria y experimenta la diversión de los juegos matemáticos.

5. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Herramientas de aprendizaje: un juego de tarjetas de casas, tarjetas de números y banderitas.

2. Material didáctico: un juego de tarjetas de registro grandes y tarjetas de números grandes; computadora, proyector y pantalla de proyección.

Proceso de la actividad:

1. Deja que los niños aprendan a utilizar el número de casas para indicar el número de casas de diferentes colores.

1. Profesor: ¡Buenas noticias, buenas noticias! ¡La comunidad forestal se está moviendo! Los animalitos nos pidieron ayuda, ¡vamos! Mira, hay muchas casitas de diferentes colores en el bosque. ¿Cuáles son sus colores? (Rojo, azul, morado, verde, amarillo) ¿Cuántos asientos hay en un ***? (5 asientos) ¿Cómo contaste? (Contando de izquierda a derecha)

2. Maestra: ¿En qué número está la casa roja?

3. El niño respondió: Habitación 1.

4. ¿De qué lado empiezas a contar? (Guía a los niños a contar de izquierda a derecha)

5. Maestra: La casa roja está en la primera, ¿cuántos números debemos usar para representarla?

6. Niños pequeños: Número 1.

7. ¿En qué edificio está el invernadero? (Asiento 4) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (4)

8. ¿En qué número está la casa azul? (Asiento 2) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (2)

9. ¿En qué edificio está la casa amarilla? (No. 5) ¿Cuántos números se utilizan para expresarlo? (5)

2. Utilice el juego de izar la bandera para ayudar a los niños a consolidar los números del primero al quinto.

1. Maestra: Mira, los pequeños dueños de la hermosa casa han salido a recibirnos. (Pollitos, cachorros, patos, gatitos, conejos) ¿Cuantos hay en un ***? (5 animales)

2. Maestra: Para ayudar a los animales pequeños a moverse, primero debemos saber cómo se alinean.

3. Profesor: Primero, averigüemos qué chica está clasificada. (No. 3) ¿Cuántos números se deben usar para representarlo? (3) La maestra ha preparado cinco banderitas para cada uno de ustedes, así que ¡levantemos la banderita con el número 3 escrito en ella! Sí, lo levantamos correctamente, la gallina nos baila. ¿Puedes jugar?

4. ¿Dónde se ubica el cachorro? (No. 5) Levanten su bandera rápidamente.

5. ¿Dónde se ubica el gatito? (No. 1) ¿Qué bandera se debe izar?

6. ¿Dónde está clasificado el pato? (No. 4) ¿Qué banderita levantas?

3. Deja que los niños aprendan a expresar la residencia del animal en qué planta y en qué habitación.

1. Profesora: Ahora los animalitos se han mudado felices a su nuevo hogar. ¡Mirar! ¿Qué tipo de animales viven en este nuevo edificio?

2. Respuestas de los niños: patos, ardillas, mariposas, palomas, erizos, ratones.

3. Maestra: Resulta que en la nueva casa viven patos, ardillas, mariposas, palomas, erizos y ratones. Pero el primer día que se mudaron a su nuevo hogar, se encontraron con un problema. El comité vecinal de Animal New Village les pidió que hicieran una tarjeta de la casa, pero los animalitos no sabían en qué piso ni en qué habitación vivían. , Ayudemoslos de nuevo, ¿de acuerdo?

4. Entonces primero tenemos que contar ¿cuántos pisos tiene este edificio? (Cuatro pisos) ¿Cómo contaste? (Contando de abajo hacia arriba)

5. ¿Quién vive en el primer piso? (Pato) ¡El patito vive en la parte inferior, que por supuesto es el primer piso! ¿Cuántos números debemos usar para expresarlo? (1) La maestra también preparó una tarjeta de registro del número de la casa para cada uno de sus hijos. Por favor, registre también en su tarjeta el número de la casa qué patito vive en el primer piso.

6. Mira, ¿quién más vive en el primer piso? (Maripitis)

7. Luego escribiremos también un número 1 en la cuadrícula al lado de la mariposa. ¿Lo recuerdas?

8. ¿En qué piso viven las ardillas, las palomas, los erizos y los ratones? Pida a los niños que cuenten. Después de contar, registre el resultado en la tarjeta numérica en el primer cuadro al lado del animal pequeño.

9. Los niños anotan el número de piso de cada animal, y la maestra orienta y anima a cada niño a mover sus manitas.

10. Profesor: ¿Has encontrado todo? ¿En qué piso vive la pequeña ardilla? (Segundo nivel) ¿Cuántos números se usan para expresarlo?

11. ¿Qué pequeños animales viven en el tercer piso? (Erizo, ratoncito) ¿Entonces escribes los números en la cuadrícula al lado del erizo y el ratoncito? (Número 3) De esta forma, sabemos de un vistazo que estos dos animalitos viven en el tercer piso.

12. ¿A quién más no ayudamos a saber en qué piso vivía? (Palomita) ¿En qué piso vive? (Cuarto nivel) ¿Cuántos números se usan para expresarlo? (Número 4)

13. Maestra: Eres realmente capaz de encontrar los animalitos en cada piso. Entonces, ¿en qué habitación viven?

14. Primero contemos cuidadosamente cuántas habitaciones hay en cada piso. (Seis habitaciones) ¿Cómo contaste? (Contando de izquierda a derecha)

15. Maestra: ¿En qué habitación vive el pato? ¿Quién sabe?

16. El niño respondió: Habitación 1.

17. Profesor: ¿De qué lado empezaste a contar? (Guía a los niños a contar de izquierda a derecha)

18. Maestra: El patito vive en el primer salón, ¿cuántos números debemos usar para expresarlo?

19. Niños pequeños: Número 1.

20. Maestra: Ahora sabemos que el pato vive en la primera habitación del primer piso.

21. Maestra: La mariposa también vive en el primer piso. (No. 5) ¿Usemos números para representarlo? (Número 5) Ahora sabemos que la mariposa vive en la primera habitación del primer piso. ¿En qué habitación viven las palomas, los erizos, los ratones y las ardillas? Niños, ¿pueden encontrarlos? Esta vez, busca con atención en qué habitación viven los animalitos. Una vez que la hayas encontrado, utiliza una tarjeta numérica para indicarlo.

22. Los niños intentan grabar.

23. La maestra anima a todos los niños a utilizar las manos.

24. Resume los resultados de la operación: ¿Has hecho todo?

25. Maestra: Mira las tarjetas de tu casa y dime ¿en qué piso vive la mariposa? ¿Qué habitación? ¿Tienes una opinión diferente? Si no, obtendremos el resultado.

26. ¿En qué piso y habitación vive la ardilla? (2do piso, 3er cuarto)

27. ¿En qué piso y habitación vive el erizo? (3er piso, 4ta habitación)

28. ¿En qué piso y habitación viven las palomas? (4to piso, 5to cuarto)

29. Pregunta de respuesta rápida: ¿Quién vive en el 2do cuarto del 3er piso? (Rata)

4. Juego de disparos de animales.

1. Maestra: Eres realmente capaz. No solo ayudaste a los animalitos a moverse, sino que también hiciste tarjetas de casas para los animalitos. Ahora nos quieren invitar a los niños a participar en su tiro a la pelota. Por favor, hágalo. Árbitro, observe atentamente quién se detiene primero y quién se detiene último. Ayúdelos a recordar quién es primero, quién es segundo, quién es tercero, quién es cuarto y quién es quinto.

2. Mira el partido por primera vez.

3. Profesor: ¿Quién se detuvo primero? (Pollo) Entonces escribámoslo y pidamos a los niños que usen su cerebro para pensar en ello. Hay cinco animales pequeños participando en una competencia. ¿El primero que se detenga y lance la pelota tendrá más o menos raquetas? (Menos) Entre los cinco animales pequeños, la gallina es la que menos dispara la pelota. (Quinto lugar) Entonces anotemos este resultado. Oh, todos ustedes hicieron lo correcto, el pequeño árbitro es realmente capaz.

4.¿Quién paró segundo? (Míralo por segunda vez) (Pato) El patito tomó algunas fotografías más que el pollo, entonces, ¿cuál es su rango? (Cuarto lugar)

5. ¿Cuál detuvo el cachorro? (Tercero) ¿Cuántos patos más puede llevar contigo? ¿Cuál es su rango? (Tercer lugar) Escríbelo.

6. ¿Quién para después? (Gatito) ¿Hace más o menos fotografías que un cachorro? (Más) ¿Cuál es el número? (Segundo lugar)

7. ¿Quién fue el último en parar? (Conejito)

8. ¿Ahora podemos saber de un vistazo quién ocupa el primer lugar en la competencia de tiro? (Conejito) ¿Dónde está el segundo lugar? (Gatito) ¿Qué pasa con el tercer lugar? (Cachorro) ¿Qué pasa con el cuarto lugar? (Pato pequeño) ¿Qué pasa con el quinto lugar? (Pollo)

9. Impresionante, eres tan inteligente, hiciste todo bien, ¡el pequeño árbitro tiene mucho talento! Ayudamos mucho a los animalitos hoy, ¿estás contento? ¡Ahora juguemos juntos!

Reflexión de la actividad:

A lo largo de la actividad, siempre tomo a los niños como el cuerpo principal, los guío e inspiro a explorar, movilizo completamente el entusiasmo de los niños y les doy a cada niño espacio libre para moverse. , experimente el éxito, adquiera conocimientos y experiencia durante la operación, desarrolle la capacidad de pensamiento lógico de los niños, cultive el interés en aprender y consolide los conocimientos aprendidos de manera oportuna. Los niños se desarrollan en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. a través de interacciones con materiales ambientales, compañeros y maestros. Capaz de trabajar con compañeros e intentar registrar resultados. El aprendizaje de las matemáticas en la vida es el enfoque principal de la educación matemática en el jardín de infantes. Los números ordinales son conceptos con los que los niños pequeños suelen entrar en contacto en sus vidas y juegos. Sin embargo, la comprensión de los niños sobre los conceptos numéricos suele ser fragmentada y empírica, y los profesores deben resolverla y mejorarla. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media "Reconocer números ordinales hasta 5" 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de participar felizmente en juegos de operaciones matemáticas y experimentar la diversión de las matemáticas. actividades.

2.Capaz de percibir correctamente la posición de los objetos en la secuencia, y utilizar los números ordinales del primero al quinto para indicar la posición del objeto en la secuencia.

3. Puede encontrar la posición correspondiente representada por la palabra ordinal dada.

2. Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: hay una imagen de fondo de un edificio de 5 pisos y 5 imágenes de animales pequeños familiares para los niños: cachorros, gatitos, pequeños. animales Conejo, lechón, mono.

2. Un juego de material operativo para cada niño:

5 animalitos diferentes (pegados con cinta adhesiva de doble cara) y una tarjeta con la imagen de un tren de 5 vagones.

3. Proceso de actividad y orientación:

(1) Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños en las actividades.

(2) Utilice la actividad de "pequeños animales que viven en casas nuevas" para aprender los números ordinales hasta 5.

1. Muestre imágenes de edificios para guiar a los niños a observar.

Pregunta: ¿Qué es esto? Cuente cuantos pisos tiene este edificio? (Guía a los niños a contar y pegar los números del 1 al 5. Usa los dedos para diferenciar los diferentes pisos del edificio.

) 2. La maestra ayuda a los animales pequeños a dividir las casas. Pida a los niños que hablen sobre qué animales pequeños viven en el edificio y qué animales viven en qué piso.

3. Los niños ayudan a los animales pequeños a dividir sus casas (después de que el maestro quite las imágenes de los animales pequeños, pida a los niños que se acerquen y divida las casas para los animales pequeños nuevamente.

) Una vez completada la división, juntos Dime qué animalitos viven en qué piso.

4. Resumen del profesor: Para saber dónde vive cada animal pequeño, puedes contarlos. El número que cuentas es el piso.

5. El juego "Encuentra animales pequeños"

requiere que los niños digan "xx animales viven en el piso x" de forma correcta y rápida.

(3) Niños Puede operar el juego y encontrar la posición correspondiente representada por la palabra ordinal dada.

1. Presentar los materiales y la jugabilidad del juego.

Coger el tren: Los animalitos van a viajar ¿Podemos enviar a los animalitos al tren juntos?

——La maestra dice la ubicación de cada animal pequeño y los niños encuentran la ubicación de los animales pequeños.

Después de encontrarlo, di qué animalito se sienta en qué carruaje.

(xx animales pequeños están sentados en el Diga en qué carruaje se sientan los animalitos.

2. El maestro guiará a los niños.

Por favor, dé un Breve introducción a los niños propio método de operación.

(4) Juego "hacer cola"

Cómo jugar: la música comienza, todos los niños se mueven libremente, la música se detiene, 5 niños se paran rápidamente tomados de la mano y cuentan todo el grupo Hay varios niños, y luego un niño es el líder Los niños observan su posición y dicen "Estoy en el puesto x"

(5) La actividad ha terminado. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media "Reconocer números ordinales hasta 5" 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Reconocer números ordinales hasta 5 y aprender el "número" de palabras ordinales.

2. Puede encontrar la posición de objetos dispuestos desde diferentes direcciones.

3. Desarrollar habilidades de observación y juicio, y mejorar las habilidades de operación práctica.

2. Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de terciopelo: imágenes de un tren de cinco vagones, una imagen de cada uno de un cachorro, un gatito, un conejito, un lechón y un mono.

2. Un juego de tarjetas de animales para cada niño que incluye cachorros, gatitos, conejos, lechones y monos.

3. Cada niño tiene un juego de tarjetas con números del 1 al 5. Una pequeña pieza redonda.

3. Proceso de la actividad:

(1) Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños en las actividades.

(2) Utilice la actividad "pequeños animales para viajar" para aprender los números ordinales hasta 5.

(1) Muestre imágenes de trenes de terciopelo y animales pequeños para guiar a los niños a observar.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cuenta cuántos vagones hay en este tren? (Guía a los niños para que cuenten)

(2) El maestro hace preguntas mientras opera, pidiendo a los niños que hablen sobre qué animales pequeños van a viajar en tren y qué animales se sientan en qué vagón.

(3) Resumen del profesor: Para saber dónde se sienta cada animal pequeño, puedes contarlo. El número que cuentas es la sección.

(4) El juego "Encuentra animales pequeños" requiere que los niños digan "xx animal está sentado en el xésimo vagón" de forma correcta y rápida. (La maestra habla sobre animales y los niños usan cartas para contar)

(3) Los niños realizan juegos para aprender a encontrar la posición de objetos dispuestos en diferentes direcciones.

Juega a:

(1) Alinea los animales pequeños. La maestra pidió a los niños que colocaran en fila los animales pequeños sobre la mesa y luego les dijeran quiénes eran los animales pequeños clasificados del primero al quinto. El orden de disposición puede ser diferente para cada niño.

(2) Pasa la pelota a los animalitos. La maestra pide a los niños que pasen la solicitud a cualquier animal pequeño. El niño pasa el círculo pequeño sobre la mesa a cualquier animal pequeño.

(3) Pida a los niños que coloquen los números del 1 al 5 en la mesa en orden de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y luego el maestro les dirá qué animal pequeño está clasificado y en qué orden. , y los niños descubrirán rápidamente en qué número está el animal. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media "Comprensión de los números ordinales dentro de 5" 5

Intención del diseño:

Los números provienen de la vida y se usan en la vida. En la vida diaria, cuando organizamos a los niños para que se alineen o jueguen, les exigimos que conozcan su posición. Sin embargo, encuentro que los niños tienen un concepto vago de los números ordinales y, a menudo, no pueden saber claramente su posición. Los números ordinales incluyen tanto los números ordinales direccionales como el conocimiento preliminar de los números ordinales espaciales bidimensionales. Los niños no estarán interesados ​​en este conocimiento simplemente basándose en explicaciones aburridas de los maestros. Por lo tanto, utilizo los conceptos avanzados del "Esquema de orientación para la educación infantil" como guía, para que los niños puedan "sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas", así como las características de la edad media. niños de clase, para que los niños puedan aprender a través de la experiencia práctica, use la boca y el cerebro para comprender fácilmente el concepto de números ordinales. Intento utilizar la forma de juegos para utilizar "reconocer números ordinales hasta 5" como contenido de enseñanza, permitiendo a los niños explorar y aprender de forma independiente en una actividad relajada y feliz. Y puede sentar una base sólida para aprender números ordinales hasta 10 en el futuro. Con base en este concepto, se diseñó especialmente esta actividad de matemáticas.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el significado de los números ordinales y aprender a utilizar palabras ordinales para expresar el orden de los objetos dentro de una cantidad de 5.

2. Aprenda a determinar la posición de disposición de los objetos desde una dirección.

3. Dispuesto a participar en actividades de juego y experimentar la diversión de los juegos.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "Comprensión de los números ordinales hasta 5"

2. 35 billetes, 7 locomotoras y un dado (escondido en cada lado) ) Hay una imagen con indicaciones) y un material operativo para cada niño (un tren, cinco imágenes de animales pequeños)

Proceso de la actividad:

1. Introducción al escenario: Hay un grupo de animales pequeños que van allí. ¿Ir a explorar el bosque y ver quién está allí?

2. Aprende a juzgar los números ordinales hasta 5.

(1) Guíe a los niños para que elijan una dirección como dirección inicial del equipo y determinen la posición de cada animal.

1. Guíe a los niños para que elijan una dirección como dirección inicial del equipo y luego diga el número de cada animal a la vez.

Pregunta: ¿Quién está clasificado?

2. Cambia el orden de la cola de los animales y guía a los niños para que vuelvan a determinar la posición de cada animal.

Uno de los animales dijo: Soy pequeño, déjame pararme primero. Guíe a los niños para que practiquen y consoliden nuevamente de acuerdo con los métodos anteriores.

3. Consolidación del juego: Quién falta.

Los animalitos están todos alineados, ¿y ahora qué? Quiero jugar un juego con los niños. El nombre del juego es "¿Quién falta?" Pida a los niños que cierren los ojos. Falta un animal pequeño. Los niños tienen que decir qué animal falta.

(2) Guíe a los niños para que vuelvan a determinar la posición del animal desde otras direcciones.

1. Guíe a los niños para determinar la ubicación de los objetos de derecha a izquierda.

Maestro: Los animalitos caminan por el camino, pero el camino está bloqueado por grandes rocas. pasando? que hacer? El pajarito en el cielo gorjeó y dijo: Mirando de derecha a izquierda, ¿se puede pasar el segundo camino? Ayudemos a los animalitos a encontrar este camino juntos.

2. Guíe a los niños para que determinen la ubicación de los objetos desde arriba y hacia abajo.

Maestra: Los animalitos pasaron el camino suavemente y llegaron al huerto. Estaban cansados ​​y sedientos, como recogiendo manzanas para comer. En ese momento, el pajarito en el cielo chirrió: Cuenta desde arriba. hasta el fondo. La cuarta manzana es venenosa y no se puede comer. Ayudemos juntos a los animalitos a encontrar la manzana venenosa.

3. Guíe a los niños para que determinen la posición de los objetos desde direcciones diagonales hacia arriba y hacia abajo.

Los animalitos caminaron y caminaron hacia el jardín. Las flores en el jardín eran tan hermosas. Los animalitos querían recoger algunas flores e irse a casa. En ese momento, el pajarito en el cielo cantó. De nuevo: A partir de ahora, el quinto macetero con flores diagonalmente hacia arriba y diagonalmente hacia abajo no se debe arrancar porque tiene espinas. Pida a los niños que ayuden a los animalitos a encontrar este macetero con espinas.

3. Entender por qué un mismo animal está en diferentes posiciones cuando se cuenta desde diferentes direcciones.

1. Guíe a los niños para que asignen casas según el tamaño de los animales.

Está oscuro y los animalitos han regresado a casa. ¿Veamos cuántas casas hay aquí? Maestro: ¿Qué casa es la más pequeña y quién debería vivir en ella? ¿Qué casa es la más grande y quién debería vivir en ella? ¿En qué casa vive el conejito, en qué casa vive el tigre y en qué casa vive la tortuguita?

2. Compara quién tiene razón y quién no.

Discusión: ¿Quién está clasificado? ¿Por qué el mismo animal está en diferentes posiciones cuando se lo cuenta desde diferentes direcciones?

Resumen: Empezar a contar desde diferentes direcciones llevará a conclusiones diferentes.

4. Consolidar los números ordinales del 1 al 5 mediante actividades lúdicas.

1. Juego: Coge el tren

Reglas del juego: Pulsa el número de tren correspondiente en el billete y busca el vagón correspondiente para sentarte.

(Esta actividad se realiza dos veces: entrar al parque forestal según el billete; el tren da la vuelta, encontrar el vagón con el billete y sentarse en casa)

2. Juego : tirar dados

(1) Envía al animalito en el autobús de acuerdo con la tarjeta arrojada por los dados. (verificación ppt)

(2) Envía animales pequeños en el autobús según tus propios deseos y cuéntale la historia a tus padres.