Plan de lección de salud mental para la escuela secundaria
Plan 1 de la lección de salud mental de clase media
El origen y las ideas de diseño de la actividad:
Cada vez menos niños vienen al parque recientemente, y algunas familias Ya ni siquiera les mando un niño. Les pregunté a mis padres y a mis hijos por qué no venían al parque y me dijeron que tenía miedo de contagiarme de gripe porcina. Al ver que los padres tienen una actitud de pánico hacia la comprensión de la influenza A, que afecta a los niños que los rodean, ¿lo diseñé? ¿Qué pasa con la prevención de la gripe porcina? La serie de actividades espera permitir a padres y niños comprender objetivamente la gripe porcina, reducir el pánico sobre la gripe porcina y guiar a los padres a cooperar activamente con los jardines de infancia para prevenir la gripe porcina.
Objetivos de la actividad:
1. Prestar atención a los cambios que la influenza A trae a la vida de las personas, saber cómo prevenir la influenza A y protegerse.
2. Utilizará una variedad de métodos y formularios para que los socios del jardín de infantes y los padres comprendan la prevención de la influenza A y sientan y experimenten el orgullo de cuidar a los demás.
Preparación de la actividad:
Vídeo de noticias sobre la gripe porcina (hecho a sí mismo), bolígrafos de varios colores, papel promocional, cámara, diagrama de seis pasos de los daños causados por el agua.
Proceso de actividad:
1. ¿Transmisión de noticias? Guíe a los niños para que expresen sus pensamientos y sentimientos.
Profe: Después de leer la noticia hace un momento, ¿qué quieres decir?
Niños: La gripe A es una enfermedad infecciosa. Si contrae esta enfermedad, debe acudir al hospital de inmediato.
Niños: ¿Los niños con gripe porcina ya no podrán ir a la guardería o se transmitirá a más niños?
Niños: La influenza A causará fiebre, secreción nasal y tos.
Niños: La influenza A se transmitirá a las personas que los rodean, y las personas que los rodean infectarán a muchas personas a su alrededor, por lo que las personas con influenza A no deben jugar afuera, de lo contrario infectarán a más personas.
Niños: Cuando los niños van al centro comercial a comprar juguetes, si ven a alguien con secreción nasal y tos tocando su juguete favorito, no deben volver a tocar el juguete, de lo contrario se contagiarán.
Niños: Mamá siempre dice que si toman medicamentos, les dará gripe porcina. Si tiene gripe porcina, la inyección le dolerá.
Niños: Mamá siempre dice lávense las manos, lávense las manos, las manos sucias se contagian de gripe porcina.
Niño: Hay menos tiempo para jugar con buenos amigos y todos tienen demasiado miedo para salir a jugar.
Resumen para el profesor: La influenza A es una enfermedad infecciosa. Si su hijo descubre que él u otras personas tienen síntomas de malestar, como fiebre, tos, secreción nasal, etc., no debe acudir a lugares concurridos. Deben acudir al hospital para recibir tratamiento de inmediato, para no retrasar su condición ni afectar la vida normal de los demás.
2. Discusión: Una buena forma de prevenir la gripe porcina.
Profesor: La gripe A no es terrible. Mientras tomemos precauciones serias, esta enfermedad infecciosa no nos encontrará. ¿Conoce una buena forma de prevenir la influenza A?
Niños: Los niños no deben jugar en lugares concurridos.
Niños: Si veis a una persona enferma, alejaos de ella.
Niños: Usar mascarilla en lugares concurridos.
Niños: Lávese bien las manos antes de comer y después de ir al baño.
Niños: Cubrirse la boca y la nariz con las manos al estornudar.
Niños pequeños: Utilice una bolsa de papel higiénico para tirar la saliva a la basura.
Niños: Tomar medicamentos para prevenir la gripe porcina.
Niños: beban más agua, coman más verduras y no sean exigentes con la comida.
Niños: suelen acudir al parque infantil para hacer deportes, como jugar al fútbol, saltar la cuerda y jugar al bádminton.
3. Anime a los niños a utilizar diversos métodos y formas para que todos sepan cómo prevenir la gripe porcina y sientan el orgullo de ayudar a los demás.
Maestro: Hace un momento aprendimos muchas buenas maneras de prevenir la gripe porcina. ¿A quién le quieres contar estas buenas maneras?
Niños: Quiero decirle a mamá, papá, abuelos.
Niño: Quiero contárselo a mi hermano y a mi hermana.
Niño: Quiero contárselo a mis hermanos menores.
Profe: ¿Cómo podemos darles a conocer estos métodos para prevenir la gripe porcina?
Niños: Enseñamos a nuestros hermanos menores la forma correcta de lavarse las manos y les decimos que si se lavan las manos con estos métodos no contraerán gripe porcina.
Maestro: Mis hermanos y hermanas son todos muy jóvenes.
¿Qué pasa si no pueden enseñarlo ni una sola vez?
Niños: Entonces enseñémosles a lavarse las manos todos los días.
Maestro: Si les enseñamos a lavarse las manos todos los días, nuestras propias cosas (nuestras propias actividades) no estarán completas. ¿Qué hacemos?
Niños: Hacemos un dibujo del lavado correcto de manos para nuestros hermanos y hermanas y les dejamos lavarse las manos mientras miran el dibujo.
Niños: ¿Qué debo hacer si no pueden entender tus cuadros?
Niños: Maestro, puede tomar fotografías de la forma correcta de lavarnos las manos, tomar fotografías de nuestros hermanos y hermanas, tomarles fotografías y pedirles a sus maestros que publiquen las fotos en el baño. . Cuando los hermanos y hermanas se laven las manos, aprenderán a lavarse las manos tal como nosotros cuando vean la imagen.
Profesor: Este método es realmente bueno. ¿Hay alguna otra manera?
Niños: Utilizamos dibujos para enseñar a los hermanos menores de los niños todos los conocimientos que sabemos sobre la prevención de la gripe porcina.
Maestro: ¿Existe una manera mejor?
Niños: Escribamos una carta a mamá y papá diciéndoles cómo prevenir la gripe porcina.
Profesor: Este método es realmente bueno. Sería mejor si más gente lo supiera.
Niños: Imprimiremos más cartas escritas y las enviaremos a todos los padres en el jardín de infantes para que puedan leer nuestras cartas y contarles a sus hijos sobre buenas maneras de prevenir la gripe porcina.
Profesor: Tu método es realmente genial. Ahora repasemos juntos estos fantásticos métodos.
Ampliación de la actividad:
Los niños dibujaron tarjetas de prevención del H1N1 y se tomaron fotografías del lavado de manos con la maestra.
Reflexión personal:
La gripe A es una enfermedad muy contagiosa. Al principio la gente no se lo tomó demasiado en serio. Más tarde, a medida que la influenza A se propagó más ampliamente y cada vez más personas enfermaron, los padres y maestros gradualmente entraron en pánico por la influenza A, que afectaba directamente a los niños que los rodeaban. Los niños se ven afectados por las emociones y comportamientos de sus padres y tienen su propia comprensión de las enfermedades. Algunos niños tienen miedo de salir a jugar o ir al jardín de infancia debido a emociones negativas. ¿A la vista de las diversas actuaciones infantiles y de la realidad social actual, realizamos? ¿Qué pasa con la prevención de la gripe porcina? Después de tener un conocimiento profundo y cierta experiencia en la prevención de la gripe porcina, los niños saben que la gripe porcina se puede prevenir de antemano. Esta actividad está diseñada para enriquecer aún más el conocimiento de los niños sobre la prevención de la gripe porcina y utilizar este conocimiento y experiencia para mejorar sus capacidades de autoprotección. El evento también brindó educación emocional sobre el cuidado y el cuidado. Al utilizar diversos métodos para ayudar a las personas que los rodean a prevenir enfermedades, los niños sienten la alegría y el orgullo de ayudar a otros en el proceso.
Contenido principal:
1. El diseño de la actividad es claro, combina los objetivos del entrenamiento con la situación social actual y tiene cierta operatividad. La selección del contenido de la actividad proviene de la experiencia de vida de los niños, que puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
2. Utilizar la enseñanza audiovisual en las actividades docentes y utilizar imágenes para atraer el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños participan activamente y pueden pensar activamente en formas de resolver problemas, lo que promueve la mejora del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños.
3. Se recomienda que los maestros guíen a los niños para que combinen los métodos que han aprendido con comportamientos reales, sigan adhiriéndose a comportamientos buenos y saludables en la vida y utilicen sus palabras y hechos para influir en las personas que los rodean.
Evaluación integral:
1. Las actividades surgen de la vida y van hacia la vida. El contenido de las actividades se combina con la vida de los niños, seleccionando temas que les interesan y necesitan ayuda para resolver, y permitiéndoles participar activamente en ellos. Además, los maestros pueden sacar las actividades sociales de los niños fuera del aula, guiarlos a todo el grupo del jardín de infantes con un sentimiento de preocupación por sus hermanos menores, brindarles un amplio espacio para cuidar y ayudar a los demás y hacer que la educación social esté socializada y orientada a la vida. y emocional.
2. Esta actividad es altamente operativa y participativa. Los métodos de enseñanza utilizados en las actividades están acordes a las características de los niños. La enseñanza multimedia estimula enormemente el entusiasmo de los niños por la participación, les permite sentir intuitivamente los acontecimientos que les rodean y cultiva el sentido de logro de los niños en una atmósfera de ayuda y preocupación por los demás.
3. La cooperación y la reflexión en grupo son vías importantes para que los docentes mejoren su nivel profesional.
Por lo tanto, una vez finalizada la actividad, se debe dar a los profesores suficiente espacio para pensar y discutir. No solo deben señalar los problemas existentes en la actividad, sino también guiarlos para que analicen las razones y reglas detrás de ella paso a paso, como por ejemplo. lo siguiente: ¿Cómo ayudar a hermanos y hermanas a ser más efectivos? ¿Aprender la forma correcta de prevenir la gripe porcina más rápidamente? Esta pregunta se puede considerar en profundidad capa por capa: ¿Qué experiencia emocional espera el maestro que los niños tengan en esta sesión? ¿Qué experiencias emocionales podría tener el niño? ¿Cuál es el significado de la experiencia emocional en esta actividad social? ¿Qué causa que los niños carezcan de experiencia emocional? ¿Cómo adaptarse para que los niños puedan tener una experiencia emocional plena? Sólo así los docentes podrán aprender a reflexionar y resolver correctamente los problemas de la práctica docente.
Plan de lección de salud mental para segundo grado de secundaria
Propósito de la actividad:
1.
2. Aprende a ser un niño limpio.
3. Experimenta los beneficios de lavarte la cara y el cabello con frecuencia y amar la limpieza.
Preparación de la actividad: imágenes de cerdos sucios, pájaros sucios y gatitos sucios. Imágenes de cerdos limpios.
Actividades clave y difíciles: amar conscientemente la limpieza.
Proceso de la actividad:
Primero, introducción a la historia.
La historia de "Little Piggy Dirty" probablemente sea: Little Piggy Dirty fue a jugar con pájaros y gatitos. ¿El pajarito y el gatito le dijeron que no? Piggy está muy sucio. Irse. ? El cerdito se fue triste, volvió a lavarse de pies a cabeza y luego fue a buscar al pájaro y al gatito. Juegan felices juntos.
En segundo lugar, pregunte ¿qué pasó con el cerdo del cuento? ¿Por qué los pájaros y los gatitos no juegan con él? ¿Qué hizo el cerdo a continuación? ¿Qué tipo de cerdo creen tus hijos que te gusta?
En tercer lugar, atraer a personas amantes de la limpieza. La maestra comprobó la limpieza de los niños.
En cuarto lugar, enseñe a los niños a limpiarse. De pies a cabeza, lávate donde quiera que vayas.
Lava tu cabello, cara, cepilla tus dientes, lávate las manos, báñate y lávate los pies.
Pide a los niños que resuman el cuento. ¿Qué nos dice? Qué hacemos
Plan de lección de salud mental para tercer grado de secundaria
Objetivos de la actividad:
A través de cuentos, guiar a los niños a desarrollarse bien. Hábitos de limpieza e higiene.
2. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y experimentar la alegría de ayudar a los demás.
Preparación de actividades:
1. Preparación del maestro: enseñanza de material didáctico, sonidos de llanto, música "Canción de la salud", nuni sucio, nuni limpio.
2. Preparación para los niños: peluches sucios, cepillos, gel de ducha y un lavabo grande.
Proceso de enseñanza:
Niños, hoy el maestro Hu invitó a un pequeño amigo animal. A este animalito le gusta dormir hasta tarde. ¿Adivina quién? (Black Pig Nuni)
En segundo lugar, cuente la historia en secciones y haga preguntas.
1. Termina la primera parte de la pregunta:
(1) ¿Por qué su madre echó a Pig Nuni?
(¿Cómo se sintió Nuni cuando su madre la echó?
2. Cuente la segunda parte y haga preguntas:
(1) Nuni vio a Xiaobai. El conejo estaba jugando y él también quería jugar. ¿Qué le diría al conejito blanco?
(2) Nuni llegó al río y vio el gran ganso blanco. ganso dice?
(3) El gran ganso blanco no jugará con Nuni. ¿A quién encontrará esta vez? Bebé)
(4) Niños, ¿creen que la madre de Nouni sí? ¿Sabes después de bañarte? Veamos cómo se ve Nouni después de bañarse.
3. Niños, ¿eres un bebé higiénico? ¿Por qué necesitas estar higiénico? . Escucha, ¿quién está llorando? (Mostrando juguetes) ¿Por qué lloran? (Mi madre me echó por no prestar atención a la higiene.) ¿Qué debo hacer? (Baño) ¿Puedo bañarme? p>5. El maestro demuestra: Primero moja tu cuerpo, luego cepillalo con un cepillo pequeño y luego enjuágalo con agua. Requisitos: (1) Arremángate. ¿Por qué quieres que dos niños cooperen? ¿No bañas a los animales ahora?
6. Pon música y baña a los animales.
7. ¡Vaya chiquillos, qué limpios han atado los animalitos! ¡Los animalitos dicen gracias! ¿Qué deberías decir? ¿Te gusta ayudar a los demás?
Expansión de la actividad:
¡Ahora saquémoslos a tomar el sol y enviémoslos a casa!
Reflexión después de la actividad:
Escuché a muchos padres decir que a sus hijos les cuesta cepillarse los dientes y bañarse en casa. Diseñé esta actividad de bienestar en respuesta a los comentarios de los padres. En primer lugar, presenté esta lección a través de historias, porque a los niños les gusta escuchar historias, y lo que aprenden a través de historias es a menudo más útil que nuestra predicación vacía. Al mismo tiempo, basándome en la naturaleza de los niños de jugar con agua, agregué el baño de animales pequeños para hacer esta clase más completa y rica. A través de esta lección, los niños aprendieron sobre higiene y limpieza, y aprendieron que los buenos hábitos de higiene pueden evitar que se enfermen. A través del diseño del baño de animales pequeños, los niños pueden experimentar la alegría de ayudar a los demás y el objetivo se logra muy bien. Los niños también estaban muy interesados en la clase en su conjunto. El único inconveniente es que después de dejar que los niños hablen sobre cómo practican la higiene, tienen que hacer un resumen. Debido a que las palabras de los niños están relativamente dispersas, haré un resumen en este momento para que los niños sepan más sobre algunos buenos métodos de higiene.