7 planes de lecciones comunes para monos y vacas de lenguaje de clase media

Plan de lección 1 del mono y la vaca del lenguaje de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a participar en actividades de aprendizaje Sentir La belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía en prosa.

2. Inspirar a los niños a imitar poemas en prosa y estimular su imaginación y creatividad.

3. Cultivar el aprecio y el cuidado de la naturaleza en los niños.

4. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: papel, pegamento, fichas de prosas y poemas, maquetación del ambiente.

2. Preparación de conocimientos y experiencia: observar nubes al aire libre.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de temas:

1. Maestra: “Hoy la maestra llevó a los niños a un lugar para ver algunas cosas interesantes. ¿Qué te parece? ¿Quieres ir?" (Pensando)

2. Visita las imágenes, familiarízate con ellas y comprende la belleza de la naturaleza, lo que te llevará al tema de la actividad: las nubes y viento.

Preguntas:

(1) ¿Qué viste? (Guía a los niños para que observen libremente y respondan en un lenguaje completo)

(2) ¿Las nubes que ves habitualmente se mueven? (Hágales saber a los niños que hay viento en el cielo y que las nubes blancas se moverán cuando sople el viento).

2. Apreciar la recitación de poemas con música, comprender inicialmente el contenido de los poemas en prosa y Siente su hermosa concepción artística.

1. Guíe a los niños a cerrar los ojos, escuchar la música y recitar el poema en prosa "Nubes y viento".

Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escucharlo? (Deje que los niños experimenten plenamente la hermosa concepción artística del poema en prosa)

2. Aprecielo por segunda vez

El maestro opera las imágenes de nubes para ayudarlos a experimentar y comprender.

Preguntas basadas en el contenido del poema en prosa:

(1) ¿Por qué se dice que las nubes son nubes interesantes y los vientos son vientos capaces?

(2) ¿En qué convierte el viento las nubes en el poema en prosa?

Utiliza "Sopla y sopla, ¿en qué se convierten las nubes?"

(Guía a los niños para que respondan completamente usando frases en prosa)

2. Sigue al profesor para recitar poemas en prosa de forma colectiva. "Nubes y Viento"

Guía a los niños a utilizar movimientos para expresar el contenido de los poemas en prosa.

3. Pide a los niños que hablen sobre en qué han visto convertirse las nubes. Exprésalo con “Sopla y sopla, ¿en qué se convierte la nube? ¿Qué tal qué?” (estimula la imaginación y la expresión positiva de los niños, que ayuda a los niños a pensar de forma independiente, innovar, hablar verbalmente y ser flexibles)

3 . Los niños eligen sus propios materiales, crean nubes interesantes y se comunican con sus compañeros para imitar poemas en prosa.

1. Los maestros usan sus manos para darle otras formas a las nubes y usan su imaginación.

2. Operaciones prácticas e imitación colaborativa de los niños

3. Exhibición de trabajos infantiles

Reflexión sobre las actividades:

A través de las actividades he aprendido un Mucho descubrí que esta actividad de educación de idiomas es básicamente adecuada para las características de edad y la experiencia de vida de los niños de mi clase. Los niños de mi clase están dispuestos a hablar y la mayoría de los niños pueden hablar durante las actividades al aire libre. que a muchos niños les gusta usar el lenguaje corporal para expresar varias cosas como Transformers, Ultraman, etc., y a las niñas les gusta disfrazarse de mariposas, pequeñas hadas mágicas, etc. Por eso, creo que en el proceso de creación de acciones. Los niños tendrán muchas cosas que mostrar. Como era de esperar, durante la actividad, quedé impresionado por la pequeña tetera transformada por el niño Jin Yangzhe.

Durante la actividad, varios niños estaban ansiosos por expresarse y descuidados. Para entender la poesía, no esperaba eso, y algunos niños también estaban interesados ​​​​en términos de movimientos escénicos, no estoy muy interesado en imitar la poesía y necesito revisar y revisar más en actividades posteriores. Plan de lección para el lenguaje Mono y Buey para la clase media 2

Intención de diseño

Recientemente, siempre hay algunos niños compitiendo por el primer lugar en la clase. Cuando hacen cola, todos se pelean. entre ellos porque todos quieren ser los primeros. Encontré este libro ilustrado en la biblioteca. Por eso, quiero transmitir a los niños a través de libros ilustrados y cuentos que cada uno tiene sus propios aspectos destacados, y no importa si. no son el número uno.

Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" señalan que los niños de secundaria pueden sentir los diferentes significados expresados ​​por diferentes tonos y entonaciones en combinación con la situación. "El huevo más maravilloso" es un libro ilustrado muy interesante con un lenguaje sencillo y fácil de entender, que está en línea con la capacidad de lectura de los niños de clase media. Por lo tanto, esta actividad está diseñada para ayudar a los niños a comprender que todos tenemos. sus propios aspectos destacados, y no son los primeros.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del libro ilustrado y percibir inicialmente la moraleja de la historia.

2. Capaz de describir el contenido de libros ilustrados basándose en imágenes de libros ilustrados.

3. Sentir el significado que transmiten los libros ilustrados y estar dispuesto a contar la historia a los demás.

Describe los puntos clave y difíciles del contenido del libro ilustrado basándose en las imágenes del libro ilustrado.

Preparación para el evento

Ppt "El huevo más sorprendente", tres tocados de gallina, imágenes de tres huevos diferentes

Proceso de la actividad

1. Introducción: presentar al protagonista de la historia del libro ilustrado.

1. Maestro: Juguemos al juego “¿Qué viene primero?”

Maestro: ¿Qué viene primero? ¿Es un pollito o un huevo? ¿Qué viene primero? ¿Es un huevo o un pollito? ¡Vaya! Las gallinas ponen huevos y de estos huevos nacen polluelos. ¿Qué viene primero? ¿Es un pollito o un huevo?

Maestra: Lo que la maestra trajo hoy es un cuento sobre huevos y pollitos ¿Adivina qué tipo de huevo traje?

Niños: rojos, amarillos, blancos, huevos...

2. Maestra: Lo que traje hoy es un "El huevo más maravilloso" Muestra la foto de portada de la imagen. libro

2. Muestre las imágenes del material didáctico y guíe a los niños a contar la historia:

1. Hace mucho tiempo, había tres gallinas que seguían peleándose. Eran las gallinas más hermosas.

(1) Muestre los dibujos 2, 3 y 4. Los niños observan los dibujos atentamente y la maestra presenta tres gallinitas.

Profe: ¿Qué viste? (Tres gallinas)

Maestra: ¿Cómo son estas tres gallinas? (Guía a los niños para que cuenten la apariencia y características de las gallinas).

Maestra: Estas tres gallinas se llaman: Yuanyuan, Qiqi y Maomao.

Profe: ¿Cuál crees que es la parte más bonita de tu cuerpo? ¿Quién crees que es la más bella? ¿Por qué?

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Maestro: Nuestros hijos piensan que los tres son hermosos y no hemos decidido quién es el más lindo. Las tres gallinas fueron a buscar ayuda a otras personas. ¿ayuda? ¿Dónde lo ves?

(2) Muestre la Figura 5 y observe la señal de tráfico del Rey.

(La linda ficha del rey permite a los niños ejercitar sus agudas habilidades de observación en el proceso de adivinar).

(3) Muestre la Figura 6.

Maestra: Al rey, como a nosotros los niños, también le cuesta saber quién es la más bella. Entonces, al rey se le ocurrió un plan. Quien pueda poner el huevo más maravilloso se convertirá en princesa. Así, sin más, todas las gallinas del país siguieron al rey al palacio.

(4) Muestre la Imagen 7 y deje que los niños adivinen con valentía quién puso los tres huevos. (Las respuestas se mantienen confidenciales. Después de escuchar la historia, piensa si es igual a lo que adivinaste)

El maestro continúa contando la historia

(5) Mostrar figura 8. ¿Crees que la gallina dio a luz al niño? ¿Los huevos son lo más sorprendente?

(Los niños hacen una suposición audaz y cuentan sus razones.)

(6) ¿A quién crees que elegirá el rey para ser princesa?

(Yuanyuan, Qiqi, Maomao...)

(7) Muestre la Figura 9 para revelar la elección del rey.

Resulta que las tres gallinas pusieron huevos diferentes. ¿Podrá el rey decidir quién es la gallina más bonita? ¿Qué hacer?

(8) Muestre la Figura 10 para revelar el final de la historia.

Al rey le resultó muy difícil elegir el huevo más bonito entre estos tres, así que decidió dejar que las tres gallinas se convirtieran en princesas. A partir de entonces se convirtieron en mejores amigos y cada uno continuó poniendo los huevos más increíbles.

Resumen del profesor: Después de escuchar este cuento, ¿cómo se sienten los niños?

Cada niño es diferente y tiene sus propias ventajas Puede que no sean los primeros en la fila, pero también pueden ser los primeros en cantar...

2. Juego de roles, El maestro cuenta una historia y pide a los niños que representen los roles de la historia para profundizar su memoria de la historia del libro ilustrado.

3. Finalización de las actividades:

Al llegar a casa, podemos contarles a nuestros padres la historia de hoy.

Reflexión sobre la actividad

Esta actividad se introdujo a través de juegos para estimular el interés de los niños. Escuchando libros ilustrados y observando por sí mismos, compararon las características de apariencia de tres gallinas y discutieron quiénes. Es más bonito. Deja el aula a los niños y deja que profundicen en la trama del cuento a través de sus propias observaciones. En la sesión de juego de roles, los niños se integran al juego y experimentan el significado de la historia a través de la actuación. La trama de la historia es más vívida, viva y profundamente arraigada en el corazón de la gente. A través de la forma de libros ilustrados, esta actividad permite que los niños comprendan que cada uno tiene sus aspectos destacados, y no importa si no son los primeros. Logra el propósito educativo.

Plan de lección 3 del mono y la vaca en lenguaje de clase media

1. Propósito de la enseñanza:

1. Permitir que los niños tengan una comprensión sensorial de las imágenes de la historia y cultiven su capacidad de volver a contar el lenguaje y capacidad de comprensión.

2. Expresa tu comprensión y entendimiento de la historia a través de juegos como mirar, escuchar, jugar y contar.

2. Preparación:

Libros (uno por persona), grabaciones, títeres de papel, juguetes de escritorio (tridimensionales, bidimensionales)

3. Proceso:

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1) Los niños leen solos.

Los niños leen libros y los profesores observan.

Los niños toman la iniciativa de hacer preguntas.

Si no entiendes algo, puedes preguntarle al profesor. (Los niños hacen preguntas y otros niños pueden responder a tantos niños como sea posible.

2) La maestra prepara preguntas:

¿Dónde vivían originalmente los tres cerditos

¿Por qué la madre les pide a los lechones que salgan a construir sus propias casas?

¿Qué es una casa con techo de paja

¿De qué está hecha una casa de ladrillos?

Ceniza grande El lobo subió desde la chimenea, ¿por qué deberían tener miedo los hermanos cerdos?

3) Discuta los puntos clave:

¿Qué casa crees que es la? mejor ¿Por qué? (Palabra de consolidación: sólido)

¿Qué cerdito es tu favorito?

La maestra cuenta la historia completa y los niños aprecian el lenguaje escrito completo.

4) Los niños son libres de elegir juegos.

Presente el contenido del juego uno por uno, permitiendo a los niños ejercitar sus habilidades prácticas en el juego.

Plan de lección 4 del lenguaje del mono y la vaca para clase media

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y desarrollar el interés en los cambios de animales y plantas en primavera.

2. Siente la calidez del cuidado mutuo entre amigos.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia, imágenes de personajes, tiras de números de teléfono y niños que tengan experiencia haciendo llamadas telefónicas.

3. Proceso de la actividad:

(1) Inspirar conversaciones para despertar el interés de los niños por escuchar cuentos.

1. Niños, ¿qué estación es ahora? ¿Cómo sabes que es primavera? ¿Cómo se ve la naturaleza en primavera? (Características de la primavera)

2. Maestra: Hoy algunos animales pequeños también saben que se acerca la primavera. ¿Cómo lo supieron?

(2) Apreciar la historia en su conjunto.

Profe: Hoy la maestra les trajo a los niños un lindo cuento "La llamada de la primavera".

1. ¿Cómo les avisa el osito a sus amigos que se acerca la primavera?

2. ¿Qué otros animales pequeños han llamado?

3. Los niños se ponen un tocado para actuar y aprender diálogos narrativos.

(3) Resumen docente, permea la educación de los niños pequeños.

Resumen profesor: Los animalitos del cuento están dispuestos a contar a sus buenos amigos la buena noticia de que se acerca la primavera, y saben unirse, amarse y cuidarse unos a otros.

¿Estás dispuesto a cuidar y ayudar a tus amigos? ¿Cómo cuidarás y ayudarás a tus amigos? ¡Ha llegado la primavera, pero aún quedan muchos animalitos que aún no conocemos! ¡Vamos a contárselo juntos!

Plan de lección 5 del mono y la vaca del lenguaje de clase media

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades, guíe a los niños a difundir su pensamiento y decir volar, gatear, saltar , Verbos como viajar.

2. Anima a los niños pequeños a expresar con valentía los movimientos de los animales y a participar en actividades con emociones felices.

Preparación de la actividad

1. Un cuadro con un fondo de flores, pasto, árboles, ríos y cielo.

2. Música-(animada y alegre. Música).

3. Algunas imágenes de pequeños animales.

Proceso de la actividad

1. Muestre la imagen de fondo. Despierte el interés de los niños por la imagen de fondo.

1. Maestra: Oye, ¿dónde es esto? Ah, resulta que hay una actuación en el bosque. Hoy vienen muchos animales pequeños.

¡Mira! primero?

2. Muestra la mariposa

¿De dónde vino? (Preguntó la maestra mientras señalaba la imagen)

2.Guía a los niños a difundir? su pensamiento y enriquece su pensamiento. El contenido de la imaginación,

inspira a los niños a imitar los movimientos de los animales y les ayuda a comprender verbos como volar, gatear, saltar y nadar