Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media
5 planes de lecciones para actividades de matemáticas para la clase media
La selección de contenidos de las actividades de educación matemática para las clases medias en los jardines de infancia “no sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también selecciona cosas y problemas que les interesan a los niños, y también ayuda a ampliar la experiencia de los niños pequeños “Aquí está el plan de lección de actividades de matemáticas para la clase media que compilé para ustedes.
Plan de lección 1 de la actividad de matemáticas de clase media
Análisis de libros de texto
Los niños de clase media tienen cierta experiencia superficial en la formación de logaritmos y el conteo de puntos. Esta actividad utiliza "papel". El escenario del juego "Bebé Buscando Hogar" guía a los niños a aprender y comprender el conteo y la formación del 7 a través de juegos y operaciones, y a comprender la relación entre dos números, uno más, uno menos y uno menos. Promueve la formación del número 7 en los niños. conceptos numéricos y estimula la comprensión de los niños sobre los números en la vida.
Objetivos de la actividad
1. Aprender la formación del 7, conocer la relación entre 6 y 7 con más 1 y menos 1, y comprender el significado real del 7.
2. Puede utilizar una variedad de métodos de comparación para comparar los números 6 y 7.
3. Experimenta la diversión de aprender matemáticas.
Preparación de la actividad
1. Imagen "Happy Paper Baby", 7 bebés de papel con diferentes materiales, varias tarjetas con números grandes del 1 al 10 y un juego de herramientas de aprendizaje operativo para cada uno; persona (7 casitas, 7 bebés de papel) música "Encuentra un amigo al que abrazar"
Proceso de la actividad
1. Muestra la imagen "Bebé de papel feliz" y repasa 6 de los puntos; .
Pregunta: Mira, ¿quién viene? ¿Cuántos bebés de papel hay aquí? (Guía a los niños para que cuenten con las manos y la boca al unísono)
2. Muestre "bebés de papel" de varios colores para guiar a los niños a leer el número 7 y aprender la formación del 7.
1. Aprenda la formación del 7 y comprenda el significado real del 7.
Pregunta: Ha llegado otro bebé de papel ¿Cuántos bebés de papel hay ahora? ¿Cómo es el número 7? ¿Qué más puede representar el 7?
Resumen: 7 es como una hoz y 7 puede representar 7 elementos cualesquiera.
2. Observa los "bebés de papel" de diferentes colores y sabe que hay 7 1 en 7.
Pregunta: Por favor observe atentamente, ¿cuáles son las diferencias entre estos 7 bebés de papel?
Resumen: Hay 1 bebé de papel en cada color, hay 7 bebés de papel en 7 colores y hay 7 1 en 7.
3. Muestre la imagen de "Bebé de papel buscando un hogar" para guiar a los niños a practicar y comprender la relación entre los dos números 6 y 7.
Juego 1: Los niños operan "Encuentra un hogar del mismo color que ellos" y preguntan: ¿El bebé de papel ha encontrado un hogar? ¿Cómo ayudar a los bebés de papel que no han encontrado un hogar? (Comprende la relación entre 6 y 7, que es 1 más y 1 menos).
Resumen: 6 es 1 menos que 7, y 7 es 1 más que 6.
Juego 2: Los niños operan "Paper Baby Eats Fruit" para consolidar aún más la relación entre los números 6 y 7.
Cuando el maestro toque el tambor, por favor dale al bebé de papel una uva que sea una vez más que el número de veces que se toca para el segundo juego, por favor consigue una uva para el bebé de papel que es; uno menos que el número de veces que lo golpean.
fresa.
4. Guíe a los niños a realizar el juego del “abrazo” y finalice la actividad.
El profesor toca música, la música se detiene, el profesor dice el número, o 1 más o menos que el número, y varias personas se abrazan. Plan de lección 2 de actividad de matemáticas para clase media
Antecedentes de la actividad
En el tema "La ciencia que nos rodea", se llevaron a cabo "Rondas y cuadrados" y "Figuras cambiantes", "Forma de rompecabezas " y otras actividades, los niños han desarrollado un gran interés en observar las formas de los objetos. Un día, llevé a los niños a caminar por el pequeño parque afuera del jardín de infantes. El abuelo que vigilaba la puerta abrió la puerta retráctil automática. Un niño atento descubrió que había muchos paralelogramos en la puerta, que se hacían más y más pequeños a medida que la puerta se hacía más grande y más pequeña. La puerta se abrió y se cerró, así que gritó emocionado. Después de que gritó, muchos niños se reunieron alrededor y se interesaron en explorar la puerta.
Objetivos de la actividad
1. A través de operaciones prácticas y actividades de grabación, los niños pueden aprender que los triángulos son la forma más estable, mientras que formas como los cuadriláteros pueden deformarse.
2. Anime a los niños a contar con valentía los resultados de sus operaciones y a cultivar el hábito de realizar operaciones cuidadosas.
3. Deje que los niños pequeños comprendan que algunos objetos en la vida utilizan el principio de estabilidad o inestabilidad de forma.
Preparación de la actividad
Prepara varios grupos de triángulos y cuadriláteros, palillos, gomas, varias hojas de registro, dibujos de proyectores, bicicletas, grandes grúas, torres de hierro y trípodes para cámaras.
Proceso de la actividad
1. El tema se introduce con el ejemplo de las puertas retráctiles automáticas.
"La puerta del jardín de infantes se puede alargar y acortar automáticamente. ¿Sabes por qué?"
"Porque está encendida".
"La puerta". es elástico "
"Vi un paralelogramo al otro lado de la puerta. Originalmente era grande, pero se hizo más pequeño cuando se abrió la puerta. Hagámoslo hoy. Un experimento para ver qué está pasando”.
(Los niños aún no pueden entender el principio. Sólo una niña vio los paralelogramos en la puerta. Sin embargo, su curiosidad por la puerta retráctil hizo que están ansiosos. Quieren saber el motivo, esta es una buena manera de estimular el interés de los niños)
2. La maestra muestra los triángulos y cuadriláteros atados con gomas, y pide a los niños que les digan qué formas tienen, para luego tirarlos y apretarlos para ver qué fenómenos encuentran. Pida a los niños que hablen individualmente sobre sus hallazgos.
"Tan pronto como tiro del cuadrado, se vuelve plano."
"No puedo tirar del triángulo, el triángulo es muy fuerte". > (en En este enlace, los niños inicialmente perciben que algunas formas se deformarán y otras no después de tirarlas o apretarlas, lo que sienta las bases para las siguientes actividades de grabación)
3. Muestre la hoja de registro y explique los requisitos de registro: después de la operación, coloque una marca detrás de la forma estable y una cruz detrás de la forma inestable. También puedes utilizar las gomas y los palillos proporcionados por el profesor para hacer diferentes formas y ver si son estables y anotarlas en la tabla. Luego pida a los niños que operen y el maestro se concentrará en guiar y ayudar a los niños con dificultades para grabar y dar cuerda.
(Los niños básicamente pueden decir qué formas son estables y qué formas son inestables. Los niños generalmente están muy interesados en hacer varias formas, pero es difícil de operar. Solo un pequeño número de niños pueden usar el borrador de forma independiente . Los tendones conectan los palillos en pentágonos y hexágonos, y resultan inestables)
4. Muestre los trabajos de cada niño y pídales que hablen sobre la forma que hicieron y si es estable. Anime a los niños a hablar con valentía sobre los resultados de sus operaciones.
(Durante el proceso de narración, los niños pensaron que el triángulo era el más estable, y las demás formas se deformaban tras la pultrusión.)
5. Guíe a los niños para que discutan y operen: cómo hacer que figuras como cuadriláteros y pentágonos sean estables.
(No muchos niños llegaron a la conclusión correcta durante la exploración, pero a través de las operaciones, los niños mejoraron su experiencia perceptiva, que es mucho más impresionante que el maestro diciendo una conclusión. Más tarde, con la sugerencia del maestro, Los niños básicamente saben que mientras se agreguen algunos palillos para convertir el polígono en varios triángulos, será estable)
6. Invita a los niños a conectarse con la vida y hablar sobre las estructuras que aprovechan la estabilidad de los triángulos y la inestabilidad de los cuadriláteros.
"La puerta telescópica automática que vimos la última vez tiene paralelogramos. Cuando se abre la puerta, el paralelogramo se vuelve más estrecho y se ensancha nuevamente cuando se cierra la puerta. Es muy conveniente. También sabes que en vida ¿Hay cosas que utilicen el principio de que los triángulos son estables y los cuadriláteros son inestables?"
7. Mire la proyección y aprenda conocimientos relevantes (imágenes de bicicletas, grandes grúas, torres de hierro, trípodes para cámaras, etc.).
(Después de mirar las imágenes, los niños aprendieron que hay muchas cosas en la vida que hacen uso de la estabilidad e inestabilidad de las formas, y sintieron mucha curiosidad, lo que sentó las bases para la extensión después de la escuela. actividades.)
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Actividades de extensión
1. Preste más atención a la estructura de otros objetos en la vida que aprovechan la estabilidad de los triángulos y la inestabilidad de los cuadriláteros.
2. Proporcione palillos y bandas elásticas en el área de exploración para que los niños pequeños continúen explorando los misterios de las formas. Plan de lección 3 de actividad matemática para clase media
Intención de diseño:
El nuevo "Esquema" propone que "la educación matemática debe permitir a los niños sentir la relación cuantitativa de las cosas y experimentarla desde la vida y Los juegos. Las matemáticas son importantes e interesantes.
"Por lo tanto, en la actividad de hoy, preparé ciertos escenarios para que los niños participen en las actividades, de modo que los conceptos lógicos abstractos de los números puedan entenderse en cosas concretas, para que los niños puedan adquirir conocimientos en el juego y explorar en el proceso. Encontrar los números adyacentes y comprender la relación entre números adyacentes.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números adyacentes de 5 y comprender el número de 1 más y 1. menos.
2. Intenta resumir las reglas de los números adyacentes y transferirlas
Preparación de la actividad:
1. 1-6 tarjetas de números. 1. -6 números diferentes de tarjetas de animales y bolígrafos de colores
2. Página 32 del Volumen 3 del Libro Infantil
Proceso de la actividad:
1. Parte de introducción.
1. Muestra las tarjetas de animales respectivamente y pide a los niños que digan sus nombres y sus buenos amigos uno al lado del otro.
"Los animalitos se han mudado recientemente a un. nuevo hogar. Se enteraron de que eres el mejor amigo". Soy inteligente y me gustaría pedirte que les ayudes a conocer a sus vecinos. ¿Crees que está bien? ¡Entonces ayudémoslos juntos! ”
(1) Muestre 5 tarjetas de animales pequeños diferentes respectivamente y use tarjetas de números del 1 al 6 para guiar a los niños a decir sus nombres y cantidades.
(2) Descúbrelos. son buenos amigos adyacentes y dígales (la relación entre ellos es 1 más y 1 menos)
2. Aprenda los números adyacentes de 5 y comprenda mejor el significado de los números adyacentes
(2) "El gatito dijo: Todavía no entiendo a mis vecinos". Quiero que vengas a ayudarlo otra vez, ¿puedes? ”
Muestre la imagen y guíe a los niños a hablar sobre quiénes son los buenos amigos de su vecino. Descubra quién es el vecino a la izquierda de los 5 gatitos, cuántos hay y quién es el vecino. a la derecha de los 5 gatitos, cuantos hay, compara cuantos cachorros son menos que gatitos, y cuantos corderos son mas que gatitos, y di la relacion entre 5 que 4 y 1 menos que 6.
3. Guíe a los niños para encontrar los correspondientes. Las reglas de los números vecinos.
(1) Guíe a los niños para que descubran que cada número tiene dos buenos amigos adyacentes. es su gran amigo adyacente, y el que tiene un número menos que él es él de los niños adyacentes, el número del medio entre los tres números es mayor que el número anterior y menor que el último
(2. ) Guíe a los niños a razonar basándose en las reglas de los números adyacentes para encontrar los números adyacentes de 6. ¿Cuál es el número de buenos amigos? ¿Cuántos son los buenos amigos adyacentes de 7? Organice a los niños para completar el ejercicio operativo: "Encontrar amigos". A través de ejercicios operativos, consolide los números adyacentes de 5.
(4) Evalúe la práctica operativa de los niños
(5). La maestra utiliza la página 32 del Volumen 3 del Libro Infantil para guiar a los niños a completar actividades matemáticas basadas en la relación entre números adyacentes.
Extensión de la actividad:
Jugar a juegos de muñecos de números. niños para consolidar su comprensión de los números adyacentes hasta 5. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media 4
Intención didáctica:
El otoño es una estación de cosecha Las plantas en la naturaleza han sufrido cambios obvios, especialmente. Cuando varias semillas maduran, los niños se sienten atraídos por estos cambios y tienen una gran curiosidad. Por eso, se lanzó esta actividad "Frijoles interesantes" para cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas y hacerles sentir la importancia práctica de aprender matemáticas. > 1. Percibir la cantidad e inicialmente experimentar y aprender diferentes métodos de conteo.
2. Cultivar el interés por las actividades matemáticas y experimentar la alegría del éxito.
Preparación docente:
Registrar la confesión de lentejas, soja y frijol mungo.
Proceso de enseñanza:
1. Conversación profesor-alumno e introducción de actividades.
Preguntar. toda la clase para hablar con el maestro invitado. Preséntense, ¿son niño o niña?
Maestro: Hola niños, ¿me conocen? Mi apellido es Zhang. Puedes llamarme Maestro Zhang. Por favor, preséntate también a los invitados. Maestro, preséntate.
2. Muestra frijoles y haz un intento preliminar.
1. Hoy la maestra también trajo algunos frijoles Mira, ¿qué son estos? (Frijoles Bava)
Invita a un niño a que se acerque y tome un puñado, y el maestro también vendrá y tomará un puñado. ¿Adivina quién toma más frijoles? (Adivinación de los niños)
2. Muestre tres tipos de frijoles. (Frijoles negros, lentejas blancas, soja)
Profe: Aquí hay unos frijoles, ¿los reconoces? (Invita a un niño a acercarse y tomar un puñado de frijoles)
¿Cómo sabes cuántos frijoles de cada tipo hay? (Cuéntelos por separado) Contémoslos y anótelos.
3. Muestra la hoja de registro
Maestra: La maestra tiene aquí una hoja de registro, miren ¿qué hay en la hoja? ¿Dónde se registra la cantidad de frijoles negros? ¿Por qué?
(Introducción a las hojas de registro y registros)
3. Operación práctica y registro de resultados
1. Profesor: ¿Quieres probarlo tú mismo? Niños, recuerden que después de atrapar los frijoles, primero deben contarlos y luego registrarlos. Después de registrarlos, cuelguen la tarjeta de registro alrededor de su cuello.
Operación infantil, orientación docente.
2. Comunicación grupal
Maestra: ¿Cuál de los siguientes niños mira la tarjeta de registro y dice cuántos frijoles de cada tipo tienes?
Niños: Cogí __ lentejas blancas, __ frijoles negros y __ soja. (Muestra las fotos tomadas)
Guía a los niños a hablar sobre sus diferentes formas de contar frijoles
(Categoríza y cuenta los puntos uno por uno)
3 Operar de nuevo
Maestro: Justo ahora, los niños han usado muchos métodos para contar frijoles. Ahora el maestro le dará una nueva tarea. Tome un puñado de frijoles y cuente los frijoles que capturó. En el reverso de la tarjeta de registro, marque el número que tenga más.
4. Vuelve a comunicarte
La maestra toma fotografías y registra la operación, y pide a los niños que cuenten qué tipo de frijoles pescaron más.
4. Final:
Maestro: Descubrí que todos los niños capturaron la mayor cantidad de × frijoles. ¿Cuál es la razón de esto? Lo discutiremos la próxima vez, pero eso es todo por hoy. Adiós, niños.
Reflexión didáctica:
Las actividades están cercanas a la vida de los niños, y la selección de cosas y temas que les interesan también ayuda a ampliar la experiencia y los requisitos de visión de los niños. y integra bien las necesidades de los niños. Las matemáticas y la vida se fusionan. Cada niño pequeño tiene pasos, ritmos y características de desarrollo únicos. Las diferencias individuales son particularmente prominentes en la educación matemática. Las diferencias individuales en el aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños no sólo se reflejan en diferencias en los niveles de desarrollo del pensamiento, diferencias en la velocidad de desarrollo y diferencias en los estilos de aprendizaje, sino también en diferencias en la capacidad y la experiencia. Por lo tanto, en la educación matemática no sólo debemos “buscar puntos en común” sino también “reservar las diferencias”. Diseñar actividades de diferentes niveles y dificultad para brindar condiciones para que los niños elijan libremente actividades adecuadas a su propio nivel y habilidad. Al mismo tiempo, los profesores pueden proporcionar complementos, orientación e inspiración adecuados según las diferentes diferencias de los niños. Prestar atención a las diferencias individuales es un reflejo directo del enfoque "orientado a las personas" de la educación infantil. Plan de lección de actividad de matemáticas para clase media 5
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que comprendan el ancho y la estrechez, distingan el ancho de la estrechez en comparación y usen sus sentidos para comparar el ancho de dos. o más objetos.
2. Desarrollar las habilidades de observación y comparación de los niños, y comprender la relatividad y deformabilidad de las características de los objetos.
Preparación de la actividad
1. Varias cartulinas de diferentes anchos y anchos
2. Colocar objetos de diferentes anchos y anchos en la sala de actividades.
Proceso de la actividad
1. Presentación de la pequeña invitada "Pipi"
1. Muestra varias cartulinas para guiar a los niños a observar y descubrir las diferencias entre cartulinas.
2. Introducir materiales de actividad y plantear requisitos operativos.
2. Juego: Ayuda a los pequeños invitados.
1. Inspira a los niños a utilizar diferentes métodos para comparar ancho y ancho.
2. Guíe a los niños a comparar sus respectivas cartulinas en grupos según sus deseos y comunique los resultados de la comparación.
Los niños utilizarán métodos correctos para comparar el ancho y el ancho de los objetos.
3. Juego: Little Road Builder
Los niños construyen varios caminos con cartones de distintos anchos y comparan los anchos.
4. Juego: Super Transformación (Courseware)
1. Los niños siguen instrucciones y muestran cartulinas de diferentes anchos y estrecheces en sus manos.
2. Después de que los niños presenten los elementos según lo requerido, compare el ancho y el ancho entre sí.
(Comprender la relatividad y variabilidad del ancho y ancho).
Los niños pequeños comprenden la relatividad y variabilidad de las características de los objetos.
5. Juego: Mirar y ver
Busca objetos de diferentes anchos en el aula.