Plan de actividades de lectura para estudiantes de secundaria
Plan de actividades de lectura para estudiantes de secundaria 1. Tema de la actividad:
Encender la pasión por la lectura y construir juntos un campus académico.
2. El propósito de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes formen el buen hábito de "amar la lectura, saber leer y ser buenos leyendo", y guiar a los estudiantes. para lograr el objetivo de "leer" a "disfrutar de la lectura" "El ámbito de la enseñanza guía a los estudiantes a crecer junto con los libros.
2. Abrir un mundo más amplio de aprendizaje del chino, mejorar la capacidad del idioma chino y las cualidades humanísticas, construir una cultura académica distintiva en el campus y construir la ecología cultural más ideal para el crecimiento.
3. Lema de la actividad:
Lee clásicos para nutrir tu alma.
Lee libros elegantes y sé una persona noble.
Los libros son la escalera del progreso humano.
Los adolescentes solo saben jugar y no saben estudiar mucho. Cuando sean mayores, se arrepentirán de no saber estudiar mucho cuando eran jóvenes.
Lee bien, lee bien, lee bien.
Caminar con los clásicos sienta una base sólida para la vida; los socios con el mismo nombre crean un alma hermosa.
Cuatro. Principales trabajos y actividades:
(1) Etapa de promoción: (21-27 de marzo)
1 Discurso bajo la bandera nacional - "Sólo los libros más librescos pueden llegar lejos".
2. Discurso de apertura del Festival de Lectura - Oficina del Director
3. Crear ambiente: colgar pancartas y publicar periódicos de pizarra con el tema "Lectura".
4. Establecer un rincón de biblioteca de clase.
5. Distribuir listas de lecturas recomendadas para estudiantes de secundaria a estudiantes de 7º y 8º grado.
(2) Etapa de implementación de la actividad: (28 de marzo al 24 de abril)
1. Leer los clásicos antes de la clase
Antes de la clase de chino, se cambiaron las canciones anteriores. a recitar clásicos (3, Reglas del discípulo, Qian, etc.) (Cada maestro de clase es responsable de la implementación, con la ayuda de los maestros chinos)
2.
Hora: martes de la décima semana; Responsable: Departamento Político y de Educación, director.
3. Toma el sol y recita clásicos.
Hora: octava semana; responsable: Yang Ketan
4. Concurso de narración de cuentos
Hora: martes, octava semana participante: séptimo grado; Persona responsable: Maestro Lin Binbin.
5. Concurso de Oratoria "Los académicos crecen conmigo"
Hora: lunes de la décima semana; Participantes: Grado 8; Responsable: Profesor Ye Youbao.
6. Concurso de conocimientos de chino
Hora: lunes de la novena semana; Participantes: Grado 9; Responsable: Profesor Fu Xinxin.
7. Evaluación de la lectura de tabloides
Hora: jueves de la décima semana; Participantes: séptimo grado Responsable: Maestra Lin.
8. Pensamientos después de leer la colección clásica (3. Reglamento del discípulo, Dinero)
Hora: martes de la undécima semana; Participantes: Grado 8 Responsable: Maestro Zeng Lifang; .
9. Concurso de composición presencial
Hora: lunes de la undécima semana; Participantes: Grado 9; Responsable: Profesora Li Lijuan.
10. Evaluación de clase tipo académico (Oficina de Asuntos Académicos, Oficina de Educación Política)
(3) Etapa de evaluación y recomendación: (25 de abril al 1 de mayo)
1, "Estrella de lectura" en la evaluación de clase y escuela.
2. Evaluación de aceptación de “Bookish Classroom”.
3. Exhibir los resultados del Festival de Lectura (periódicos manuscritos, exposición de obras destacadas),
4. Felicitar y premiar a los grupos destacados.
Notas sobre los verbos (abreviatura de verbo):
1. Para dar a conocer esta actividad del "Festival de la Lectura", debemos considerar como un paso importante la creación de un "campus libresco". tarea. Innovar el contenido y la forma de las actividades para mejorar la eficacia de las mismas.
2. Los tableros de anuncios escolares, las salas de radio y otras herramientas publicitarias sirven al Festival de Lectura. El personal de Propaganda debe reportar información con prontitud para que las actividades del Festival de Lectura sean vigorosas y realistas.
3. Los profesores son modelos a seguir para los estudiantes. Deberían utilizar su lectura para influir en los estudiantes y utilizar sus pasatiempos para infectarlos sutilmente.
Durante el festival de lectura, cada maestro leyó intensivamente los clásicos, tomó notas de lectura y escribió reflexiones y ensayos educativos.
4. Los profesores y directores de chino deben cooperar bien y los profesores deben participar activamente y organizar cuidadosamente diversas formas de actividades de lectura en clase. Cada clase debe formular un plan de clase para el "Festival de Lectura" basado en el plan de actividades del Festival de Lectura de la escuela y llevar a cabo creativamente algunas actividades de clase a pequeña escala de diversas formas.
5. El responsable correspondiente ha formulado un plan de actividades específico.
Plan de actividades de lectura para estudiantes de secundaria 21. Ideología rectora:
Los libros son amigos de la humanidad y los libros son la escalera del progreso humano. Los estándares del plan de estudios chino señalan: cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar las áreas de lectura, aumentar el volumen de lectura, promover lecturas múltiples, buena lectura y leer el libro completo, y alentar a los estudiantes a elegir materiales de lectura de forma independiente. Para implementar mejor los requisitos de este nuevo estándar curricular y centrarse en el desarrollo permanente de los estudiantes, la escuela llevará a cabo activamente educación en lectura a gran escala, se esforzará por crear un campus académico para los estudiantes, hará de la lectura un hábito para los estudiantes y Hacer el campus más humano, lleno de sabiduría y energía.
2. El propósito de las actividades de lectura:
1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura y desarrollar un buen hábito de lectura extensiva.
2. Permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos, desarrollar su inteligencia, cultivar sus sentimientos, enriquecer su patrimonio cultural y mejorar su calidad general.
3. Reformar la enseñanza de chino en las aulas, promover la lectura y la escritura y tomar el camino de combinar la lectura y la escritura para mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Crear un aula académica y crear una cultura en el campus con ricas connotaciones y características distintivas.
3. Objetivo de la actividad:
Toda la clase.
4. El lema de la actividad lectora:
Leo, soy feliz.
5. Requisitos del método de actividad:
(1) Construir un sistema de lectura
1. Desarrollar un plan de lectura:
(1. ) Todos los días Cada estudiante desarrolla un plan de crecimiento de lectura y metas de lectura cada semestre. El formato específico es permitir a los estudiantes diseñar decoraciones de acuerdo con sus propias preferencias para hacerlas vívidas y distintivas, incluido el contenido de lectura, objetivos, medidas, tiempo de implementación, etc.
(2) Cada estudiante, en función de la situación real, formula los objetivos de lectura de clase correspondientes y los planes de crecimiento de la lectura, que deben ser medidos, garantizados, efectivos, evaluados, concisos y fáciles de operar.
(3) Organizar la exposición "Proyecto de Lectura".
2. Realizar un pedido de lectura.
El paso a paso es un principio básico de la enseñanza, y también se debe seguir la lectura extraescolar. De acuerdo con las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes, la cantidad de lectura de los estudiantes está razonablemente estipulada: recitan 50 poemas excelentes y la cantidad total de lecturas extracurriculares no es inferior a 8 millones de palabras.
3. Elaborar una lista de lectura y elegir los materiales de lectura de forma razonable. El contenido, el enfoque y la forma de lectura deben ser diferentes para cada niño. Los estudiantes de secundaria cuyas mentes aún no están maduras, cuya velocidad de lectura no es muy rápida y cuyo nivel de alfabetización no es alto, pueden elegir novelas cortas.
(2) Ampliar las fuentes de libros y desarrollar el entorno de lectura.
1. Configurar una biblioteca de tres niveles para facilitar la lectura de los estudiantes.
(1) Educar a los estudiantes para que ahorren dinero de bolsillo para comprar materiales de lectura extracurriculares y establecer una biblioteca personal.
(2) Investigue la cantidad y los tipos de libros en la familia, especialmente los libros adecuados para que los estudiantes de primaria los lean, haga estadísticas y dibuje tablas, pida a todos que elijan uno o dos libros para llevar a la escuela. y establecer una pequeña biblioteca de clases. La mejor biblioteca pequeña se evaluará en función del número de libros, registros de préstamo, sistemas de gestión, etc.
(3) El rincón de la biblioteca toma prestados libros regularmente a los estudiantes (al menos 4 veces al mes).
(Fomentar el establecimiento de "centros de intercambio de buenos libros" entre compañeros y clases, y realizar periódicamente actividades de "buena lectura de libros".)
(4) Una pequeña biblioteca completa de libros en la clase Abierto todos los días, aproveche al máximo cada minuto y cada segundo y asegúrese de que los estudiantes tengan al menos 1 hora al día.
2. Reformar la enseñanza del idioma chino en las aulas para garantizar el desarrollo normal y efectivo de la lectura extraescolar.
(1) Todos los lunes, miércoles y viernes, para establecer el tiempo de lectura, los administradores de lectura de cada clase pueden leer los textos enseñados, leer libros extracurriculares y utilizar "citas célebres", "seleccionar hasta conchas en el mar de libros", " Pequeñas secciones como "Mis favoritos" y "Recomendaciones de buenos libros" presentan a los estudiantes libros nuevos, buenos libros o buenos artículos que han leído y se comunican con ellos.
(2) En la clase de chino, recita un poema antiguo dos minutos antes de la clase todos los días y extrae una lección de la clase de chino cada semana como clase de orientación de lectura, que se puede utilizar para intercambios de lectura. , introducción de nuevos libros y orientación de lectura.
(3) Organizar periódicamente reuniones de intercambio de experiencias de orientación en lectura para profesores cada semestre.
(3) Organizar activamente las actividades de lectura y comprobar los efectos de la lectura.
1. Creación de un libro de crecimiento de la lectura:
(1) Cada estudiante debe crear un "libro de crecimiento de la lectura" para registrar los aspectos más destacados, las buenas palabras y las frases de cada semestre, Famosos. aforismos, ideas y planes de lectura, trabajos que participan en actividades de práctica de lectura, premios, etc.
(2). La escuela organiza periódicamente a todos los profesores y estudiantes para que visiten y evalúen el "Libro de crecimiento de la lectura".
2. Un tabloide de lectura:
(1). Con la ayuda de profesores o padres, los estudiantes de cada clase recopilan pequeña información, aforismos y experiencias de lectura sobre periódicos y publicaciones periódicas, y publican dos periódicos de lectura cada semestre.
(2). La escuela organiza un concurso de lectura de periódicos cada semestre.
3. Realizar actividades del “Festival de la Lectura”:
Se realizará un “Festival de la Lectura” de un mes de duración.
4. Evaluación de la "Pequeña sala de estudio Baoku"
Seleccionó la mejor "Pequeña sala de estudio de la Casa del Tesoro" basándose en la organización de las actividades de lectura en clase y el efecto de la lectura.
5. Evaluación de “Activistas de la Lectura”
Los estudiantes que sepan leer más de cuatro libros por semestre y puedan leer cuatro de ellos de forma intensiva podrán ser evaluados por el grupo de gestión de la actividad lectora de la escuela. Si presenta su solicitud, podrá ser calificado como miembro activo de las actividades de lectura de la escuela.
Cada clase también debe organizar activamente a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica de lectura relevantes, como clubes de cuentos, clubes de lectura, concursos de oratoria, intercambios de experiencias de lectura, informes de investigación, creación de marcapáginas, concursos de ensayos de lectura, edición de periódicos y otros conocimientos de lectura Los concursos y concursos de ensayos estimulan el interés de los estudiantes en aprender, mejoran su interés en la lectura y experimentan la alegría del éxito.
Organización de actividades de lectura:
Marzo:
1. Hacer planes para las actividades de lectura escolares.
2. Cada estudiante recopila 1 o 2 citas famosas sobre lectura extracurricular, las lee y recita, se comunica entre sí en la reunión de clase de la mañana y las publica en los lugares apropiados del aula.
3. Realizar la actividad de recopilación de ensayos "Notas de lectura".
Abril:
1. Crear y presentar planes de crecimiento personal y de clase.
2. Construye una pequeña biblioteca en casa.
3. Cada clase comienza a realizar un "club de lectura" semanal.
4. Publicar un jardín de aprendizaje o un periódico de pizarra sobre la lectura.
Mayo:
1. Escribir un resumen de las actividades de lectura en clase.
2. Valorar y elogiar a los activistas de la lectura.
3. Concurso y mención al mejor "Sala de estudio de Treasure House".
Para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos, ajustar su estatus y permitirles salir del aula, ir a la sociedad y acercarse a la naturaleza, el comité escolar decidió Organizamos una salida para que todos los estudiantes de segundo año la visiten y practiquen el 25 de abril. Los arreglos específicos son los siguientes:
1 Hora: miércoles 25 de abril.
Salida: 12:50, cada clase se reunirá en la plaza; caminata hasta el lago Jincang a las 13:20.
Regreso: 16:00; salida y regreso puntual a las 16:15.
2. Ubicación: Lago Jincang, ciudad XX
3. Participantes: todos los estudiantes de segundo grado de secundaria y el maestro principal.
IV. Liderazgo organizacional y disposiciones de liderazgo
1. Grupo de liderazgo de actividades de salida
Líder del equipo: Wang Zhongming (13962608181)
Suplente Líderes del grupo: Sha Zhenglian, Yan Long
Chen Huaying
Feng Yongwen
Miembros: directores y profesores destacados de cada clase.
2. Disposición de cada clase (omitida, ver tabla específica)
Disposición del verbo (abreviatura de verbo) del vehículo (ver también tabla de disposición)
Sin requisitos para actividades de verbos transitivos
1. Maestros
(1) El director debe informar a los padres de las actividades con anticipación antes de las actividades y comprender completamente la condición física de los estudiantes. Hacer un buen trabajo agrupando a los estudiantes que participan en las actividades y nombrar a los líderes de cada grupo. Los estudiantes deben prestar atención a la seguridad, la legalidad, la disciplina, la civilización, la higiene y otras formas de educación antes de salir.
(2) Al partir y antes de subir al autobús al final del evento, cuente el número de personas en cada clase en una ubicación centralizada y cuente el número de personas en cada autobús después de subir. en el autobús para garantizar la precisión.
(3) Al conducir, el maestro líder debe prestar mucha atención a los estudiantes: no saque la cabeza y las manos por la ventana; no camine en el automóvil; o marearse en cualquier momento.
(4) Para en este punto y bájate.
El procedimiento es: llevar al maestro a bajar del autobús primero y luego dejar que los estudiantes se bajen del autobús de manera ordenada después de garantizar la seguridad del tráfico.
(5) En caso de accidente de tráfico o accidente, la persona responsable debe llamar al 110 para informar la escena del accidente y los detalles a la escuela de manera oportuna, y organizar al personal de seguridad para rescatarse.
(6) Si ocurre un accidente en el carruaje, el maestro que dirige el equipo debe asumir la responsabilidad de comandar, rescatar o informar. No debe retrasar la oportunidad, y mucho menos quedarse de brazos cruzados o dejar a los estudiantes. solo.
(7) Antes de decirle al conductor que mueva el vehículo, asegúrese de que los pasajeros salgan del vehículo de manera segura y lleguen a un lugar seguro.
(8) Cuando los estudiantes inicien actividades, se les debe informar claramente la hora y lugar de su viaje de regreso para evitar retrasos en su regreso. Durante las actividades estudiantiles, podemos mantenernos al tanto del paradero y las actividades de los estudiantes, informar emergencias de manera oportuna y obedecer las decisiones y arreglos del grupo de liderazgo.
(9) Los profesores deben garantizar una comunicación fluida durante las actividades.
2.
(1) Participar en las actividades según sea necesario, reunirse en el lugar y hora designados y subir al autobús. Si hay circunstancias especiales o inesperadas, el maestro de la clase o el maestro líder debe ser informado con prontitud o anticipación.
(2) Durante el viaje, siéntese en el vehículo designado, no se mueva en el automóvil y no saque las manos ni la cabeza por la ventana. No se apresure a subir o bajar del autobús, siga las instrucciones del profesor líder. Lleve consigo todas sus pertenencias personales cuando salga del vehículo, incluida la basura.
(3) Cuidarnos unos a otros, ayudarnos unos a otros, respetar el orden de las actividades del equipo, discutir más las cosas y actuar colectivamente. Evite conflictos internos o incluso "volar solo". Si hay un accidente, comuníquese con el maestro líder de manera oportuna e informe la situación y ubicación específicas.
(4) Trate de evitar comprar cosas en lugares pintorescos; no coma alimentos antihigiénicos.
(5) Regresar a la ubicación centralizada a tiempo para evitar problemas personales que afecten el regreso de todo el equipo.
(6) Durante toda la actividad, la seguridad es lo primero, ser civilizado y ordenado, prestar atención a la higiene y mostrar el estilo de los estudiantes de Mingde High School.
(7) Después de la actividad, cada clase debe enviar cinco fotografías de la actividad y subirlas al sitio web de la clase.
Plan de actividades de lectura para estudiantes de secundaria 3 1. Ideología rectora
Para cultivar el hábito de los estudiantes de amar la lectura, leer buenos libros y leer buenos libros, debemos guiar a los estudiantes con malos hábitos por el camino correcto El método de lectura permite a los estudiantes con hábitos de lectura tener más herencia literaria, les permite desarrollar el hábito de la lectura consciente y la lectura permanente, amplía el conocimiento de los estudiantes, mejora las cualidades humanísticas de los estudiantes, enriquece el mundo espiritual de los estudiantes, y cultiva el gusto estético de los estudiantes. Formar una visión correcta de la vida y los valores. Con el fin de crear una fuerte atmósfera de lectura y construir un campus académico, nuestra escuela ha formulado especialmente un plan de actividades de lectura para los estudiantes de secundaria de la escuela secundaria Liuji No. 1.
2. Tema de la actividad
"La lectura aumenta el conocimiento, la lectura nutre el alma"
3 Objetos de la actividad
Séptimo grado. u ocho estudiantes.
4. Hora del evento
20xx es el primer evento de abril a junio.
Contenido de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
1. Los estudiantes deben leer en voz alta los textos prescritos en los libros de texto chinos actuales de nuestra escuela, y los estudiantes deben leer correctamente, con fluidez y efectivamente bajo la guía del maestro Lea en voz alta de manera emocional, "haciendo que la voz suene natural".
2. Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes lean los diez clásicos principales los domingos y feriados, y requieren que los estudiantes lean algunos capítulos intensivamente basándose en una lectura extensa y sintiendo las historias, y escriban sus experiencias.
3. Lea "Clásico de tres personajes", "Reglas del discípulo", "Lectura para estudiantes de secundaria", "Compendio juvenil", "Lector", "Exposición juvenil", "Yilin", "Habla y elocuencia". "en la clase especial de lectura de la escuela una vez a la semana》. Debes narrar algunos artículos en tu propio idioma para expresar tu experiencia única y profunda.
Los estudiantes también pueden recomendar otros artículos interesantes para leer según su capacidad de lectura.
Pasos para implementar verbos intransitivos
La primera etapa: planificación de actividades
11-18 de abril de 20xx: (Este contenido fue discutido por el director y el chino maestro Completado con la cooperación de la escuela, y los resultados fueron enviados al maestro Wang Guangyu)
1. Cada estudiante formulará metas y planes de lectura basados en el plan de actividades de lectura estudiantil de la escuela según su personal. realidad (cada alumno debe leer al menos un libro). El formato específico permite a los estudiantes diseñar y decorar según sus propias preferencias, para que parezca vivo y distintivo.
)
La segunda etapa: la etapa de organización e implementación (los “Tres Unos” de los estudiantes: donar un libro, recomendar un libro y leer un libro; los “Tres Concursos” de la escuela: concurso de recitación, concurso de oratoria). , Concurso de lectura de tabloides)
19-30 de abril de 20xx:
2. Organice a los estudiantes en cada clase para que lean el contenido que deben memorizar en el libro de texto chino. (El profesor de chino de cada clase es responsable)
3. Realizar un concurso de recitación de poesía antigua en toda la escuela e incorporarlo a la puntuación cuantitativa de la clase. (Orientación de profesores chinos, responsables de la Oficina Política y de Educación y del Comité de la Liga Juvenil)
4. Realizar la actividad "Yo dono un libro a la clase" y habilitar un rincón de libros en la clase. (El director es responsable)
5. Organice a toda la clase para aprender "ir a la librería a comprar y pedir prestados libros, e ir a la sala de lectura de la escuela a pedir prestados libros". (Responsable del profesor de la clase)
Mayo 20xx
6. Realizar una lectura en clase de “Recomiendo un buen libro a toda la clase”, formar un registro escrito y entregarlo. al despacho docente.
7. Realizar un concurso de oratoria "Mi libro favorito" e incorporarlo a la cuantificación de la clase. (Guiado por profesores chinos, responsables de la Oficina Política y de Educación)
8. Realizar actividades de rafting con libros, montar una biblioteca de rafting y compartir buenos libros (al menos diez libros por clase, la Liga Juvenil). El comité es responsable).
9. Organizar a los alumnos para que representen obras de teatro de clase. (Los profesores chinos son responsables de enviar fotografías a la Oficina Política y de Educación)
20xx de junio
10 Cada estudiante presenta su experiencia de un libro que ha leído en este número. (El director entregará la responsabilidad a Wang Guangyu)
11. Cada estudiante entregará una copia del "Tabloide de lectura" de este número y seleccionará cinco "Tabloides de lectura" destacados en la clase. (El profesor de la clase se lo entrega al Comité de la Liga Juvenil)
12. Guíe a los estudiantes para que formulen planes de lectura para el verano.
La tercera etapa: resumen y elogio (finales del 20xx de junio)
13 Realice la actividad de selección "Estrella de lectura", y toda la escuela seleccionará 10 Estrellas de lectura en esta. período. (Responsable de la Oficina de Orientación)
14 Realizar la actividad de selección de “Aula Librería”, en este número se seleccionaron cuatro “Aulas Librería”. (Responsable de la Dirección de Asuntos Estudiantiles)
Anexo: Además de las actividades específicas de las etapas anteriores, este semestre también se realizarán las siguientes actividades periódicas:
1. arreglos de lectura en torno a las actividades mensuales. Asegúrese de completar la cantidad de lectura de un libro extracurricular útil durante este período. (Responsable del profesor de la clase)
2. La radio del campus abre el puesto "Book Garden" y transmite regularmente todos los días. El contenido puede ser diverso, como leer un buen artículo, presentar la historia de la lectura de personajes famosos, leer algunos artículos famosos breves y concisos, etc. , Cree un ambiente de lectura relajado y agradable para los estudiantes, de modo que los libros puedan influir en los estudiantes de una manera sutil. (Responsable de la estación de radio)
3. El profesor de chino envía un artículo sobre la experiencia de lectura de estudiantes destacados cada mes, recopila el artículo sobre la experiencia de lectura de estudiantes destacados en un libro y lo imprime. todos los estudiantes para mostrar. (El Comité de la Liga Juvenil es responsable)
Siete. Requisitos de la actividad
1. Fortalecer el liderazgo de las actividades de lectura. Todos los departamentos deben considerar las actividades de lectura como una medida importante para promover la construcción de la cultura del campus y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Actuar con rapidez e implementarlo bien. Todos los departamentos y clases deben cooperar estrechamente con el despliegue de la escuela y llevar a cabo diversas tareas con los pies en la tierra.
3. Fortalecer la supervisión y mejorar la gestión. La escuela monitorea las actividades de cada clase.
Plan de actividades de lectura para estudiantes de secundaria 4 1. Ideología rectora:
Para crear una atmósfera de lectura sólida y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de secundaria para que amen la lectura, lea más , ser bueno leyendo y ser bueno leyendo, permitir que los estudiantes absorban la esencia de la cultura nacional y la cultura mundial de la lectura, acumular conocimientos, enriquecer la vida espiritual, mejorar las habilidades de lectura y escritura de todos los estudiantes en la escuela y la capacidad de usar el idioma y los caracteres de la patria, mejorar la alfabetización literaria y la calidad integral de nuestros estudiantes, y sentar las bases para su desarrollo permanente. Construir una base sólida y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestro condado.
2. Tiempo de actividad:
Comienza desde 20xx 65438+2 meses y continuará en el futuro. Una vez al año, en cada número se lleva a cabo el concurso de lectura "Spring Bud Cup".
En tercer lugar, organización:
Las escuelas secundarias experimentales de todos los niveles establecen grupos líderes de actividades de lectura (por año académico) para que sean responsables de la organización, coordinación y gestión de las actividades. Los arreglos específicos son los siguientes:
Líder del equipo: director del año escolar
Líder adjunto del equipo: profesor de chino
Miembros: estudiantes de este año escolar.
4. Contenidos y requisitos de lectura:
Se divide en dos partes: secundaria y preparatoria según el período de estudio. El contenido se divide en lectura obligatoria y lectura optativa.
Sobre esta base, también podemos agregar algunos libros legibles en cada año escolar según la situación real de la escuela.
Secundaria:
Primer nivel:
Lectura obligatoria: Materiales de lectura chinos para libros de texto...
Libros recomendados: Junior escuela secundaria Escritura simultánea para estudiantes,
Selección de excelentes composiciones de estudiantes chinos de secundaria,
Lectura de poemas antiguos...
Requisitos de lectura:...
Segundo grado:
Lectura obligatoria: lectura obligatoria de libros de texto...
Lectura recomendada: escritura simultánea para estudiantes de secundaria...
Requisitos de lectura:
Tercer grado:
Lecturas obligatorias: lecturas obligatorias de libros de texto...
Lecturas recomendadas: Selección de composiciones destacadas para chino estudiantes de secundaria...
Requisitos de lectura:
Nota: Cada grado de la escuela secundaria desarrolla una lista de libros recomendados basada en la situación real de este año escolar.
(2) Escuela secundaria:
Cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, con un volumen de lectura total de no menos de 6,5438 + 0,5 millones de palabras, cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, concentrarse en lectura personalizada y poder leer diversos temas como exposición, practicidad y literatura, leer con fluidez en mandarín, aprender a apreciar trabajos excelentes en el país y en el extranjero y aprender a utilizar libros de referencia para recopilar y procesar información.
Grado 1:
Lectura obligada: Lector chino, Las Analectas de Confucio, Prosa seleccionada de Zhu Ziqing...
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de las actividades:
Para garantizar que las actividades se realicen de manera ordenada y eficiente, se deben lograr los siguientes aspectos:
1. como modelo a seguir.
Los profesores chinos primero deben ser diligentes en la lectura. Sobre la base de las buenas habilidades de lectura de los profesores, combinadas con la enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que aprendan buenos métodos de lectura, de modo que la lectura extracurricular se convierta en una expansión y extensión de la enseñanza en el aula. Los profesores y directores chinos deben establecer contacto con los padres a través de diversas formas para formar una sinergia educativa, garantizar la lectura extracurricular de los estudiantes de manera planificada, crear una buena atmósfera de lectura en la clase y la familia y promover que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura.
2. Realizar actividades de práctica lectora.
Para llevar a cabo eficazmente las actividades de lectura de los estudiantes, los estudiantes se organizan activamente para llevar a cabo diversas actividades de práctica de lectura cada año escolar, como reuniones de cuentos, concursos de oratoria, informes de investigación, creación de marcadores, periódicos escritos a mano, lectura. concursos de ensayo, edición de periódicos, cursos de edición o portafolios personales, etc. , y también se pueden realizar "clubes de lectura" en cada grado según las características de edad de los estudiantes. Presenta a tus compañeros libros nuevos y buenos que hayas leído utilizando párrafos cortos como "citas célebres", "conchas disecadas del mar de libros", "mi _ _ favorito", "recomendaciones de buenos libros", etc., y intercambiar sus propias experiencias en las actividades de lectura. Formar un buen ambiente de lectura en toda la escuela, permitiendo a los estudiantes experimentar la alegría y el éxito de la lectura en la práctica.
3. Crea un libro de crecimiento de la lectura.
Cada unidad debe ayudar a cada estudiante a crear un "Libro de crecimiento de lectura" para registrar los aspectos más destacados de la lectura, buenas palabras y frases, dichos famosos, ideas, libros de planes de lectura desarrollados para cada semestre y trabajos que participan en la lectura. actividades de práctica, premios, etc. La escuela organiza periódicamente a todos los profesores y estudiantes para que visiten y evalúen el "Libro de crecimiento de la lectura".
4. Selección de logros
En marzo del 20xx, el colegio organizó una actividad de evaluación del desempeño en lectura. Organice a todos los estudiantes para que participen según los niveles de grado. Las actividades incluyen competencia de lectura de ensayos, competencia de conocimientos de lectura, competencia de lectura de discursos, competencia de recitación de lectura, exhibición y evaluación de notas de lectura, etc. Antes de finales de abril, el plan de competencia, los materiales del proceso y los cinco resultados de la competencia se encuadernarán en un libro y se presentarán al Comité de la Liga Juvenil de la escuela. Sobre la base de las cinco competiciones, las actividades se pueden innovar de forma independiente cada año escolar para garantizar que sean flexibles, pragmáticas y eficientes.
5. Introducción y reconocimiento de logros
En abril del 20xx, sobre la base de la evaluación del desempeño en lectura de cada escuela, toda la escuela demostró los resultados de las actividades de lectura de todos los estudiantes a través de competencias. . Los elementos de la competencia incluyen competencia de lectura de ensayos, competencia de conocimientos de lectura, competencia de lectura de discursos, competencia de recitación de lectura y exhibición de notas de lectura. La actividad identificará a personas y colectivos avanzados y emitirá los correspondientes certificados y premios. Los resultados del concurso se incluyen en la evaluación de la calidad docente durante el curso académico y en la evaluación del puesto docente.
Comité de la Liga Juvenil de Escuela Secundaria Experimental