2. Caso de enseñanza de la lección 18 "Song Qing"
1. Ser capaz de leer y recitar poesía de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender la poesía y apreciar la noble calidad y el espíritu de los pinos.
3. Aprender nuevas palabras en el texto.
Enfoque docente:
1. Ser capaz de leer y recitar poesía de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender la poesía y apreciar la noble calidad y el espíritu de los pinos.
Dificultades didácticas:
Comprender la noble cualidad y el espíritu de los pinos en el lenguaje y la escritura.
Preparación para la enseñanza:
Pregunta a tus abuelos sobre sus vidas pasadas.
Proceso de enseñanza:
Primero, utilizar conocimientos antiguos para introducir nuevas lecciones
1. ¿Imagen de pino verde? ¿Qué clase de pino es este? Está escrito en la pizarra: (¿Entiendes el verde? Cang?)
[Presente la imagen a los estudiantes visualmente, guíalos para que miren la imagen y hablen, y déjales percibir el pino en frente a la nieve por el color y estado del pino. Esto allanará el camino para que los siguientes estudiantes de la guía comprendan la calidad de la madera de pino. ]
2. ¿Cómo quedarán los pinos después de una nevada?
3. Por favor abra la página 116 del libro de texto y lea la Lección 19.
Mostrar objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de leer este antiguo poema de forma correcta y fluida.
2. Piensa en cómo se ve un pino después de una nevada.
Promueva la lectura haciendo preguntas. Las preguntas con propósito juegan un papel importante en la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. ]
En segundo lugar, mis sentimientos después de leer este poema por primera vez
1. Leer el texto en Pinyin.
2. Aprende nuevas palabras: presionar, pararse, esperar, cambiar.
▲Método: Fortalecer Pinyin; leer sin Pinyin.
[Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria ya dominan el método pinyin y han acumulado una cierta cantidad de conocimientos de caracteres chinos. Por tanto, los estudiantes pueden aprender de forma independiente desde el inicio de la lectura. Ayuda a estimular su entusiasmo por aprender y cultivar su capacidad de autoaprendizaje. ]
3. Pida a los estudiantes que lean el poema en voz alta.
▲Requisitos: Correcto y suave. Léelo en voz alta dos veces para corregir el ritmo.
▲Guía de lectura rítmica.
①La fuerte nieve presionó los pinos, haciéndolos erguirse.
Hay que saber que los pinos son nobles y nobles antes de que se derritan.
② Fuertes nevadas/pinos y cipreses, pinos y cipreses altos y rectos.
Saber/ relájate y sé noble, espera/ cuando se derrita.
[La inspección de primera lectura debe dividirse en niveles. Al indicar a los estudiantes que lean este poema en voz alta, primero deben prestar atención a la corrección, para no cometer errores en la pronunciación, omitir palabras, agregar palabras y pronunciar el poema clara y claramente. Luego guíe a los estudiantes a leer el ritmo del poema. Finalmente, los estudiantes pueden familiarizarse con él. ]
En tercer lugar, profundiza en el texto y siente la poesía.
1. Aprende la primera frase:? Las fuertes nevadas pesan sobre los pinos y cipreses, y los pinos y cipreses se mantienen altos y erguidos. ?
▲Diga el nombre del estudiante y lea la primera oración.
▲Combinando imágenes y textos, pensando: ¿Qué has leído? ¿Puedes leer tu experiencia en voz alta? (Escribiendo en la pizarra: Mucha nieve, recto.)
▲ Guía de lectura.
La orientación de la lectura en voz alta debe basarse en la comprensión de la poesía y la captación del contenido de la poesía. ]
▲ Comparación de imágenes: Song Qing antes de la nieve y Song Qing después de la nieve. ¿Qué le quieres decir a Song Qing? Lee la primera frase.
Otra nevada intensa. ¿Cuál es la diferencia entre los pinos y otros árboles? ¿Qué quieres decirle a Song Qing? Lee la primera frase.
▲En este momento, eres un pino. La nieve se acumula sobre ti, apretándote con fuerza. ¿Qué opinas de esta fuerte nevada? Lee la primera oración nuevamente.
¿Qué tipo de pino crees que es este? El profesor escribe en la pizarra lo que dicen los alumnos.
[Apoyándose en el pino en la nieve descrito en el poema, se guía a los estudiantes para que observen la postura del pino ante la nieve y otros árboles en la nieve, y profundicen sus sentimientos. No teme a las fuertes presiones. Al mismo tiempo, el amor de los estudiantes de segundo grado por los cuentos de hadas y la fantasía se utiliza para exigirles que se pongan en su lugar. ¿Qué haces cuando eres un pequeño pino? Aprenda más sobre el espíritu recto del pino. ]]
▲Introducción.
(Fuerte, decidida, acción) Comentario: Un pino poderoso. ¿Un pino fuerte; un pino valiente; un pino que no teme a las fuertes nevadas?
[La llamada lectura familiar se convierte en recitación. Durante la lectura, el espíritu del pino penetra poco a poco en el corazón de los alumnos. Quizás esto sea edificación e infección. ]
2. Aprenda la segunda oración:? Hay que saber que los pinos son nobles y nobles antes de que se derritan. ?
▲Aprendamos la segunda oración nuevamente. Lea en voz alta diciendo el nombre del estudiante. ¿Hay alguna palabra que no entiendes?
▲¿Escribir en la pizarra? ¿Gao Jie? También tengo que poner un signo de interrogación.
▲¿Qué has leído hasta que nieva? ? Imagínese la belleza después de derretirse. ¿Cómo crees que se verán los pinos después de que se derrita la nieve? (Los estudiantes dicen)
▲Presentación del maestro: Mire (muestre imágenes de pinos después de la nieve), los estudiantes hablan. Pensé: ¿Qué clase de pino es este?
▲Volviendo a la segunda frase del poema, ¿qué opinas? ¿Gao Jie? Se trata de pinos. ¿Qué?
No tengas miedo de las dificultades, estarás mejor después de superarlas. )
▲Maestro: Este es el pino que no teme al frío, el pino que no teme a la presión, el pino fuerte, el pino que se vuelve más verde y más alto después de las dificultades. Este es el carácter noble de Song Qing.
▲ Lectura guiada. (Me gusta)
[?Gao Jie? Es el centro de todo el poema y resalta el carácter de Song Qing. El significado literal es muy simple, pero no tan fácil de entender. Por esta razón, cuando el autor enseña esta frase se basa en inspirar a los estudiantes a expandir su imaginación, en su imaginación pueden sentir el crecimiento vigoroso de los pinos bajo la luz del sol y después de que la nieve se derrita. ¿Entonces qué? ¿Qué tipo de pino es este? Haga que los estudiantes se den cuenta de que los pinos después de derretirse son más verdes y más altos que antes y durante la nevada. ]
3. Lea en voz alta para profundizar su comprensión de las emociones.
▲¿Podéis leer este poema juntos para todos?
▲Diga el nombre del estudiante y léalo en voz alta. Comentario.
▲Disfruta la grabación, escucha atentamente y cuéntanos ¿qué te parece? ¿Dónde están las buenas noticias?
▲ Practicar la lectura entre todos en la misma mesa.
▲Diga el nombre del estudiante y léalo.
▲Miren juntos.
[Leer como recitación. Sobre la base de la comprensión, lea en voz alta con emoción y luego lea en voz alta con emoción. Deje que la imagen de Song Qing quede grabada en la mente de los estudiantes una y otra vez durante la lectura. Adecuado para la capacidad y el nivel cognitivo de los estudiantes. ]
Cuarto, presente los antecedentes y la experiencia de Chen Yi.
1. ¿Sabes quién es el autor de este poema?
2. Introducción a Chen Yi (el estudiante y el maestro se complementan)
3. ¿El autor solo está escribiendo sobre Song Qing? ¿Qué quiere decirle el abuelo Chen Yi a la gente a través de este poema?
4. Mira la imagen de la sequía.
5. Basado en las vidas pasadas de los abuelos consultados por los estudiantes antes de clase, presente los antecedentes de la escritura del poema: Este poema fue escrito en 1960. 1960, un año especial. Un año que tus abuelos nunca olvidarán. En aquella época había hambruna en toda China. La gente no tenía casi nada para comer. Para sobrevivir, la gente hizo todo lo posible para masticar cortezas, raíces y pieles de cerdo. Algunas personas incluso murieron de hambre.
6. Comunicarse.
7. Recitar "Song Qing"
[La poesía es una expresión de ambición. La poesía "Song Qing" es un producto inevitable de una época y un trasfondo específicos. Después de que los estudiantes sientan la hermosa imagen del propio Song Qing, permítales entrar en Chen Yi y comprender la historia detrás de Song Qing. Creo que los estudiantes volverán a sublimar la imagen de Song Qing. ]
Verbo (abreviatura del verbo) Conclusión
▲? Fuertes nevadas pesan sobre los pinos y cipreses, y los pinos y cipreses se mantienen altos y erguidos. ? Niños, cuando encontremos dificultades en el estudio en el futuro, debemos pensar en (recitar poemas antiguos juntos); cuando encontremos dificultades en la vida futura, debemos pensar en (recitar poemas juntos). En resumen, en los días venideros, cuando nos encontremos con diversas dificultades inesperadas o inesperadas, debemos pararnos erguidos como los pinos y recitar juntos poemas antiguos como los pequeños pinos de la vida.
Utilizando la intención del autor al escribir este poema, el profesor utilizó tres frases paralelas en la conclusión para guiar a los alumnos a repasar todo el poema, cultivando sutilmente en los alumnos: ante las dificultades, sólo coraje y fuerza. . ]
Sexto, escribir
1, leer.
2. Demostración: Agárrate fuerte y espera.
3. Pinta de rojo y escribe temporalmente.
[Al guiar la escritura, debemos prestar mucha atención a los puntos importantes y difíciles. En esta clase, es relativamente difícil esperar estando de pie. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a escribir y mejorar la eficiencia de la escritura, el maestro eligió las dos palabras anteriores. ]
7. Desarrollo Extraescolar
Leer "Bambú y Piedra"
El bambú no está nada relajado, sus raíces están firmemente incrustadas en las grietas de las rocas.
Después de miles de torturas y golpes, todavía es fuerte, ya sea el viento del sureste o del noroeste en invierno, puede resistirlo y seguirá siendo fuerte y fuerte.
[El pino, el bambú y el ciruelo son los tres amigos de la época fría. Los estudiantes aprenden sobre el dulce de invierno y los pinos en Alfabetización 5. Me pregunto si debería agregar el poema "Bambú y piedra" para que los estudiantes tengan una impresión de los Tres Amigos de Nianhan que vaya más allá del significado de sus nombres. ]