Plan de enseñanza para el volumen 2 de chino de segundo grado "Un caballo excelente" Registro de escucha de chino de segundo grado 28 |

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 14 caracteres nuevos y escribir 8 caracteres nuevos. Leer y escribir correctamente palabras como "excelente, río, verde, ondas, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, dejarse llevar, borde del camino, sauce".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el verdadero significado de “un caballo sobresaliente”. Encuentre las palabras y oraciones en el artículo que describen la habilidad de papá para resolver problemas y comprenda que papá nos enseñó a ser independientes y considerados con nuestras familias.

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice herramientas de búsqueda y otros métodos para comprender las palabras.

4. Acumule palabras vívidas en el texto y guíe a los estudiantes para que copien sus oraciones favoritas. Horario de clases:

2 clases

Preparación docente: material didáctico multimedia

Objetivos docentes de la primera clase:

1. Reconocer 14 palabras Para palabras nuevas, puedo escribir 8 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "excelente, río, verde, ondulación, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, soltarse, borde del camino, sauce".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, tener una comprensión preliminar del contenido del texto y experimentar la felicidad que aporta caminar juntos en familia.

3. Aprenda a conectar el contexto y utilice herramientas de búsqueda y otros métodos para comprender las palabras. Proceso de enseñanza: 1. Introducir la emoción

1. Profesor: Niños, ¿qué cosas interesantes habéis hecho con vuestros padres en casa

2. Los alumnos informan libremente?

3. ¿Qué crees que es más interesante? Cuéntanos qué es interesante.

4. Primero comunícate con los compañeros de mesa y luego invita a dos niños con fuertes habilidades expresivas. Intercambio de clases, otros estudiantes pueden complementar adecuadamente.

5. Profesor: De hecho, mientras lo hagas con tu familia, todo es interesante y significativo. Por ejemplo, dar un paseo puede parecer algo mundano, pero si lo haces en familia también es algo muy interesante. Si no lo crees, echemos un vistazo.

Presenta el tema: Un caballo destacado

6. Escribe el tema en la pizarra y guía la escritura de la palabra “caballo”.

7. Lee el tema y habla de tus sentimientos.

¿Por qué se llama caballo destacado? ¿Existe realmente un caballo destacado? ¿A qué se refiere este caballo destacado? Con estas preguntas lee el texto por primera vez. 2. Primera lectura del texto

¡Ahora conozcamos qué tipo de caballo es este caballo excepcional!

1. ¡Los medios proporcionan requisitos de autolectura: p>

(1) Lea el texto libre y suavemente, preste atención a la pronunciación de los nuevos caracteres, vea los glifos con claridad y lea el texto correctamente.

(2) Etiquete cada sección con un número de serie.

(3) Pensamiento: ¿Qué significa un caballo excelente?

(4) ¿De qué habla principalmente el texto

2, los estudiantes estudian por sí mismos? , los profesores inspeccionan y proporcionan orientación individual.

3. Comentarios sobre el estado del autoestudio.

(1) Leer el texto por nombre.

(2)Comentarios de los estudiantes.

(3) Concéntrese en guiar la pronunciación de las siguientes palabras nuevas basándose en los comentarios.

cōng ruǎn liàn shě zhū

Chongruanlianshezhu

Chong: sonido de lengua plana

Ruan,she,zhū: sonido de lengua deformada

情: sonido lateral

SH: carácter polifónico

shě( )

shè( )

4. Mostrar las palabras.

Excelencia, río, verde, ondas, orilla del río, hojas de sauce, paisaje, reacio a irse, soltarse, borde del camino, sauce

(1) Toda la clase lee junta para Descubra sus propias palabras interrogativas de existencia.

(2) Los compañeros de escritorio reconocen la lectura de los demás, y aquellos que no saben leer el texto pueden aprender de sus compañeros de escritorio.

(3) Si no comprende, utilice el método de contacto con el contexto y el método para comprender. ¿Alguien puede decirme qué significa "de mala gana"?

(4) Encuentre la oración que contiene "reacios a irse" en el texto:

Mientras mirábamos y caminábamos, ya habíamos caminado mucho, pero todavía estábamos reacios a irnos. y no quería volver.

Según la comprensión del texto, reacio a irse significa todavía reacio a irse.

Encuentre sus sinónimos: reacio a irse.

(5) Diga una oración usando "reacio a irse".

5. ¿De qué habla principalmente el texto?

(1) Toda la clase lee el texto en conjunto.

(Esta información proviene de Puxuewang, com)

(2) Pida a los estudiantes que informen de qué habla principalmente el texto

(3) Resumen del maestro: Este texto habla principalmente de nuestra familia saliendo a caminar juntos. Todos se sintieron atraídos por el paisaje en el camino y caminaron mucho. Al regresar, mi hermana no quería irse y les pidió a sus padres que la abrazaran. Mi padre astutamente hizo que mi hermana corriera feliz a casa. Esto nos educa para aprender a ser independientes, a no depender siempre de los miembros de la familia, sino a aprender a ser considerados. 3. Escritura de nuevos caracteres

1. Guía la escritura de 8 nuevos caracteres, incluidos "PI" y "文".

2. Habla sobre a qué se debe prestar atención al escribir estas nuevas palabras.

3. Concéntrate en guiar los trazos de las palabras “amor, imagen y búsqueda”.

4. Los estudiantes pintan de rojo y los maestros inspeccionan y brindan orientación.

5. Dibuja caracteres chinos. 4. Tarea de expansión

1. Copiar palabras y frases nuevas.

2. Leer el texto en voz alta.

3. Recoger las palabras de los padres. Los objetivos de enseñanza de la segunda lección:

1. Leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, encontrar las palabras y oraciones en el texto que describen la solución inteligente de papá a los problemas y experimentar la diversión de caminar juntos como familia. .

2. Acumule palabras vívidas en el texto y guíe a los estudiantes para que copien sus oraciones favoritas.

3. Aprende el método inteligente de resolución de problemas de papá. Proceso de enseñanza: 1. Introducción al repaso

1. Profesor: En esta clase continuaremos estudiando la Lección 7 "Un Caballo Excelente". A través del estudio de la clase anterior, sabemos si este es un caballo. caballo excepcional. ¿Qué pasa con un caballo real? Entonces, ¿qué es exactamente? Entonces, ¿por qué lleva el nombre de un caballo excepcional?

2. Revelando el tema Lección 7 "Un caballo excepcional". ". 2. Estudia el texto

(1) Estudia "Una familia caminando junta"

1. Encuentra el pasaje donde nuestra familia sale a caminar junta y léelo nuevamente.

(1) Encuentra los segmentos naturales 1 a 3 que van juntos.

(2) Pide a los niños que lean libremente y que utilicen líneas horizontales para dibujar el paisaje que vimos en el camino.

2. Informa del paisaje que viste:

(1) El agua del río es verde y verde, y la brisa sopla, provocando capas de ondas.

(2) Las hojas de sauce que colgaban de la orilla del río rozaban el cabello de mi madre y mi padre, y mi hermana y yo nos reíamos cuando las mirábamos.

(3) A un lado del camino está el campo, que es de un verde exuberante y muy bonito, como un suave manto verde.

3. Saboréalo con atención.

(1) El río es verde y verde, y también puedo decir palabras como "verde y verde".

Blanco como la nieve, blanco como la nieve, rosa, negro azabache, negro azabache

(2) Cuando sopla la brisa, el agua tranquila del río se vuelve "en movimiento". escribirlo así?

ALos niños hablan libremente.

Pida a los estudiantes que informen.

Por ejemplo: Cuando sopla la brisa, las rosas de toda la pared se ponen a bailar.

(3) Capte la palabra "silbato" y hable sobre ella. ¿Qué es la palabra "silbato" y qué describe generalmente?

Guíe a los estudiantes para que comprendan la precisión de la palabra. redacción y cepillo suave Se siente como si lo tocaran manos humanas, muy cómodo.

(4) Al escribir sobre los campos, incluso "verdes", ¿qué características de los campos describe esta palabra?

Escriba lo "verde" y lo "exuberante" de los campos. .

(5) Yo también escribiré esas palabras y veré quién escribe más.

Por ejemplo: Feliz, seria, próspera, alegre, limpia, aseada, blanca, gorda, bonita y guapa

(6) Leer atentamente “A un lado del camino está El Los campos son exuberantes y verdes, muy hermosos, como un suave manto verde”.

¿Cómo se ve el campo aquí? Es como un manto verde.

¿Qué tienen en común los campos y las alfombras verdes? Comparar los campos, que tienen más en común, con las alfombras verdes, es una metáfora. ¿Sabes hablar metáforas?

(7) Los niños también aprenden a escribir metáforas.

4. Niños, ¿están dispuestos a irse después de ver un paisaje tan hermoso?

Sí, ustedes son reacios a irse y su familia se muestra reacia a irse. esto?

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Lean juntos el tercer párrafo natural y lean en voz alta el tono reacio.

5. Hemos recorrido un largo camino, pero aún nos resistimos a partir y no queremos volver. Pero siempre tenemos que regresar, y cuando regresemos, encontraremos ese caballo excepcional.

(2) Estudiar y Regresar

1. ¿Qué pasó cuando regresamos caminando? (Mi hermana no podía caminar y tuvo que ser cargada por sus padres)

2. ¿Mamá y papá abrazaron a su hermana? ¿Cómo lo afrontaron?

Busque las oraciones relevantes y léalas.

(1) Mamá respondió: "No, estoy muy cansada. No puedo abrazarte más".

(2) Papá tomó una mano larga y delgada que le entregó. la rama a su hermana y le dijo: "Este es un caballo excelente. Si ya no puedes caminar, móntalo a casa".

3. Comparando las respuestas de mamá y papá, quién es más fácil de caminar. ¿Dejarlo ir? ¿La gente lo acepta y se divierte más caminando sola a casa?

¿Guía a los estudiantes para que comprendan que la respuesta de papá es muy inteligente, lo que puede movilizar el entusiasmo de la hermana menor para caminar sola a casa, de modo que la hermana menor tiene la motivación de caminar sola a casa.

Aprende el arte de hablar de papá y sus habilidades para resolver problemas.

Aprecio las buenas intenciones de mi padre al ayudarnos a aprender a ser independientes, a confiar en nosotros mismos y a ser considerados con los miembros de nuestra familia.

4. Utilice las palabras que describen la serie de acciones de papá para comprender la exactitud de las palabras.

5. Imitación de la palabra “largo y delgado”.

6. ¿Qué hizo tu hermana después de escuchar las palabras de su padre? Leídlo juntos. 3. Expansión

1. ¿Dais un paseo juntos en familia? ¿Pasó algo interesante durante el paseo? ¿Compartir y comunicar con todos?

2. Comunicarse primero en clases pequeñas.

3. Comunicarse con toda la clase.

4. Date cuenta de que mientras la familia esté unida, todo será feliz.

5. Comprende las buenas intenciones de tu padre y aprende a ser independiente. 4. Resumen del texto completo

1. Cuéntame de qué habla principalmente este texto.

2. Dime ¿qué aprendiste al estudiar esta lección?

3. Utiliza el método de estudiar este texto para intentar estudiar otros textos. 5. Tarea

1. Leer artículos sobre actividades familiares.

2. Extrae tus frases favoritas.

3. Lee emocionalmente el texto completo. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 15 palabras nuevas. Puede escribir tres palabras nuevas.

2. Cuando leí el texto por primera vez, supe que caballo se refiere a un mimbre. 1. Introducción a la conversación y revelación del tema.

1. La maestra escribió "一马" en la pizarra.

2. Énfasis en el orden de los trazos de "caballo". Este es también el nuevo carácter que aprenderemos hoy. trázalo en rojo.

¿Cómo lo recuerdas?

3. Frases de cantidad, ¿cuántas frases de este tipo puedes decir?

4. La profesora añadió "sobresaliente" con un bolígrafo rojo y leyeron juntos el tema ¿Qué clase de caballo es este? Lean el tema juntos nuevamente.

5. Cuando ves el tema, ¿qué quieres saber?

Los estudiantes preguntaron: ¿Por qué se le llama "un caballo excepcional"?

6. Introducción: ¿Veamos a qué se refiere este caballo? ¿Por qué es "excelente"? 2. Primera lectura del texto (1) Requisitos de autolectura de la presentación multimedia:

1. Leer el texto libre y suavemente, prestar atención a la pronunciación de los caracteres, ver los glifos con claridad y leer el texto correctamente.

2. Pensamiento: ¿Qué significa un caballo excelente?

3. ¿De qué habla principalmente el texto? (2) Intercambio y retroalimentación:

(1) Aparecieron ondas en los suburbios, las alfombras verdes y suaves se mostraban muy reacias a irse, rogando tomar un árbol y cruzarlo.

a Lectura de prueba;

b Lectura del pequeño maestro

(2) Verde y verde, ¿puedes decir algunas palabras como esta? ¿Qué significa "de mala gana"? (Encuentra la oración en el texto y entiéndela en contexto). El sinónimo es "de mala gana" y usa "de mala gana" para decir una oración.

(3) Cibaobao es muy travieso. Dejó Cibaobao para jugar solo. ¿Aún lo reconoces? Respuesta rápida.

(4) ¿Cómo lo recuerdas?

(5) Lean juntos el pinyin. (3) Lee nuevamente el texto. ¿Qué significa un caballo sobresaliente? ¿De qué trata el texto?

Este texto habla principalmente de nosotros (una familia) saliendo a caminar juntos. Todos nos sentimos atraídos por (el paisaje a lo largo del camino) y caminamos mucho. Al regresar, (hermana) no quería irse y pidió a sus padres que la abrazaran (padre) astutamente la hizo correr feliz a casa. 3. Escribir palabras nuevas

1. Concéntrate en escribir "amor, imagen y búsqueda".

2. "Amor" es una estructura superior e inferior, y el gancho de "corazón" debe escribirse de manera suave y constante.

En esta lección, sabemos que un caballo sobresaliente es en realidad una rama de sauce, entonces, ¿por qué es sobresaliente? Estudiemos en la próxima clase.

1. Análisis de materiales didácticos:

Este texto cuenta la historia de una hermana menor que pidió a sus padres que la abrazaran después de regresar de una excursión, pero consiguió un excelente caballo y regresó. felizmente a casa. El artículo utiliza el campo primaveral como fondo para describir escenas naturales. Interceptando fragmentos de la vida, utilizando el diálogo para desarrollar la narración de la trama y respondiendo al suspenso del escenario del tema, un caballo excepcional es en realidad una rama de sauce recogida por el padre. El autor utiliza de manera flexible la narrativa, la descripción de escenas y técnicas líricas para expresar la felicidad que los niños obtienen de su imaginación y juegos, creando un conmovedor mundo de inocencia infantil. Al mismo tiempo, también podemos sentir que la atención oportuna y la orientación correcta pueden hacer que nuestra infancia sea más feliz. 2. Análisis de la situación académica:

Este texto se acerca a la vida real de los estudiantes y los estudiantes ya lo han entendido. las escenas de conversación en él. El problema que encuentra mi hermana es algo que la mayoría de los estudiantes encontrarán. La solución de mi padre le permite a mi hermana montar a caballo en su imaginación, olvidándose así de la fatiga, y también permite a los estudiantes aprender más sobre el problema de su hermana. Problemas. Encuentra tu propia sombra en tu cuerpo. 3. Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 14 caracteres chinos, ser capaz de reconocer y escribir 8 caracteres, aprender nuevos radicales y tener conocimiento de la alfabetización de clasificación.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Piensa en las palabras y acciones de papá, y comprende el papel del estímulo. 4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: Puntos clave en la enseñanza:

1. Reconocer 14 caracteres chinos, ser capaz de reconocer y escribir 8 caracteres, aprender nuevos radicales y cultivar la conciencia de la alfabetización de clasificación.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Dificultades de enseñanza:

Piense en las palabras y acciones de papá, y comprenda el papel del estímulo.

Proceso de enseñanza: Primera lección 1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1. Introducción a la conversación: Estudiantes, ¿qué cosas interesantes habéis hecho con vuestros padres?

Los estudiantes pueden hablar libremente.

2. Lean juntos el tema "Un caballo excelente".

3. ¡Echemos un vistazo a las cosas interesantes que vivieron juntos los niños y sus familias en el artículo! 2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Leamos el texto y busquemos ¿de qué habla?

2. Escucha la lectura del modelo, dibuja las palabras nuevas, lee la pronunciación correctamente, presta atención a los glifos y dibuja las partes que no entiendes.

3. Los estudiantes leen el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin, y circulan y dibujan las nuevas palabras de esta lección mientras leen.

4. El profesor verifica la lectura del texto por parte de los estudiantes párrafo por párrafo, y debe leer con precisión la pronunciación de los caracteres, leer las oraciones detenidamente y no perder palabras, agregar palabras o repetir. a ellos.

5. Intenta leer el artículo con fluidez y emoción. 3. Reconocer y leer palabras nuevas y pronunciarlas correctamente

1. Los alumnos ya están familiarizados con el texto. Ahora que las nuevas palabras del texto han surgido del texto, ¿todavía las reconoces?

2. Muestra las palabras nuevas y léelas: Jiao, pan, ola, patrón, cebolla, suave, manta, hetero, amor, arrojar, buscar, plantar, montar, cruzar.

3. Leer notación fonética.

4. Centrarse en la lectura: saludar, alfombrar, plantar, montar.

(1) Comprensión comparativa de "onda" y "patrón": ambos caracteres tienen estructuras de izquierda a derecha. Está compuesto por radicales más viejos personajes aprendidos, lo que es más fácil de recordar. (Muestre acertijos e imágenes para ayudar a memorizar nuevas palabras).

(2) La sílaba enfatizada de la palabra "Ella" es "shě", y también hay otra pronunciación de "shè". Preste atención a la distinción y lea la primera sílaba de la palabra "voluntad" en el artículo.

(3) El carácter "Zhu" enfatiza que la sílaba es "zhū", no la leas como "shū", presta atención a sus radicales y estructura.

(4) El carácter "qi" también es un carácter con una estructura de izquierda a derecha. De acuerdo con los requisitos de escritura de caracteres chinos, preste atención a la conexión al escribir. La cuadrícula debe estar espaciada uniformemente y la escritura debe ser hermosa. (Muestre acertijos para ayudar a comprender las palabras nuevas).

(5) Muestre imágenes para ayudar a memorizar las palabras nuevas "ripple" y "green Blanket".

5. Adivina acertijos.

Una capa de piel sobre el agua - ola

Dos fuegos y un pelo - manta

Un extraño paseo a caballo

Un árbol rojo——Zhu

6. Conduce un tren y lee la pronunciación correctamente. 4. Lectura situacional, percepción del texto

Tutorial: Cuando los alumnos ven el título, ¿qué quieres decir? Hoy echemos un vistazo a qué tiene de bueno este excepcional caballo. Aprendamos juntos "Un caballo extraordinario".

1. Una tarde de primavera, mi madre llevó a mi hermana y mi padre a mí, y salimos a caminar por los suburbios. Caminamos por un pequeño río. El agua del río es verde y verde, y la brisa la atraviesa, provocando capas de ondas (bō) y ondas (wén). Las hojas de sauce que colgaban de la orilla del río rozaban el cabello de mi madre y mi padre, y mi hermana y yo nos reíamos cuando las mirábamos. (Lea las oraciones suavemente y lea en voz alta el hermoso estado de ánimo de una familia junta).

2. A un lado de la carretera hay un campo, verde y verde, muy lindo, como un trozo de suave (ruǎn ) Alfombra verde (tǎn). (El paisaje es tan hermoso que también debemos leer bellamente, leer con fluidez y leer sin problemas).

3. El paisaje en los suburbios de primavera es extremadamente hermoso. Miramos y caminamos. Ya habíamos caminado mucho, pero todavía no queríamos irnos (shě) y no queríamos regresar. (Lee con fluidez, sin perder palabras ni añadir demasiadas palabras.)

4. Cuando caminábamos de regreso, mi hermana le pidió (qiú) a su madre que la abrazara: "Estoy muy cansada y no puedo". "No camines más. Abrázame". (Presta atención a los signos de puntuación. ¿Qué signos de puntuación se utilizan después de esta oración? ¿Cómo debemos leerla? Necesitamos leer el tono de la hermana.

)

5. La madre negó con la cabeza y respondió: "No, yo también estoy muy cansada y no puedo abrazarte". (Por qué la madre negó con la cabeza, hay que leer el tono de la madre. )

6. La hermana menor volvió la cabeza y le suplicó a su padre. Papá permaneció en silencio. Soltó mi mano, cogió una rama larga y delgada de debajo de un sauce junto al camino, se la entregó a mi hermana y dijo: "Este es un caballo excelente. Si ya no puedes caminar". , simplemente llévalo a casa”. (¿Qué clase de “caballo” es este? Quiero saber, ¿y tú?)

7. La hermana menor se subió felizmente al "caballo" (kuà) y saltó hacia adelante. Cuando llegamos a casa, ella ya nos estaba saludando en la puerta, sonriendo y diciendo: "¡Regresé temprano!" (Presta atención a las pausas para la puntuación al leer en voz alta. ¡El mimbre de papá es tan mágico!) 5. Exhibición en el aula< /p >

1. Discusión e intercambio: Mi hermana dijo que estaba cansada ¿Qué dijeron mamá y papá? ¿Cómo? ¿Cuál es el resultado final?

2. El grupo recomienda a jóvenes concursantes destacados que suban al escenario para leer en voz alta textos basados ​​en roles. 6. Aprende a escribir nuevos caracteres

Los alumnos leen el texto de forma hermosa. Ahora usemos nuestras manitas para escribir palabras nuevas. Creo que puedes escribir bien.

1. Muestra las nuevas palabras: PI, ola, patrón, imagen, escena, amor, abandono y búsqueda.

2. Guíe a los estudiantes para que observen los métodos de escritura y el orden de los trazos al escribir en la pizarra.

3. Abra "Caracteres chinos para estudiantes de Youjiao" para explicar el significado y la escritura de los nuevos caracteres.

Puntos claves para aprender: “Pi, Wen, Lian, Qiu”. (Predeterminado: preste atención a la estructura de "PI" y al orden de los trazos de caracteres chinos similares. Preste atención a los radicales de "文". Piense en otros caracteres de "corazón" para "Lian". Preste atención a "Qiu".)

4. Los estudiantes practican nuevos personajes.

7. Práctica de consolidación Segunda Lección 1. Introducción al repaso

1. Muestre las nuevas palabras de esta lección, los estudiantes las leerán y les mostrará Pinyin para practicar la lectura.

2. Inventa palabras para palabras nuevas e inventa palabras para conducir un tren. Muestra las palabras y conduce el tren para leer las palabras.

3. Muestre las palabras y deje que todos se apresuren a leerlas, léalas bellamente, léalas en voz alta y experimente la belleza del lenguaje.

4. Revisa las palabras nuevas, muestra las combinaciones de palabras de caracteres similares y deja que todos conduzcan el tren.

5. Proporcionar polifonos y homófonos para el entrenamiento y acumulación.

6. Cuando aprendas nuevos personajes, habla de las características de personajes con el mismo radical.

7. Muestra la imagen e importa la nueva lección. 2. Apreciación del texto

Tutoría: cuando los estudiantes ven el título, ¿qué quieres decir? Hoy echemos un vistazo a qué tiene de bueno este excepcional caballo. Aprendamos juntos "Un caballo extraordinario". (1) Lea los párrafos 1-3.

1. ¿Qué lees en estos textos?

2. ¿De qué palabras lo leíste?

3. ¿Cuándo se fue nuestra familia, dónde y qué hicimos?

4. ¿Cómo es el paisaje? ¿Puedes leerlo?

5. ¿Puedes describir el hermoso paisaje aquí con tus propias palabras?

6. ¡El paisaje aquí es tan hermoso que estamos de muy buen humor!

7. Exposición en el aula:

Verde y verde: negro azabache, blanco nieve y blanco nieve

Verde y verde: alegre y claro

8. ¿Qué significa "anormal"?

9. Di la palabra "de mala gana" tal como está.

10. Pronunciar frases utilizando "de un lado...del otro lado...". (2) Lea los párrafos 4-6.

1. Llevamos mucho tiempo caminando y estamos muy cansados ​​¿Qué debe hacer mi hermana?

2. Mi hermana está muy cansada y mi madre también.

3. Cuando tu hermana está cansada, le pide a tu madre que la abrace. ¿Tuviste una experiencia así cuando eras niña?

4. Largos y delgados: grandes y redondos.

5. ¿Por qué papá guarda silencio?

6. Discusión:

¿Por qué mi hermana necesita ser abrazada por su padre y su madre cuando está cansada?

¿Por qué los padres tienen esa actitud?

¿Has tenido alguna vez una experiencia así? (3) Leer el apartado 7.

1. ¿Por qué la "hermana" que acababa de gritar que estaba cansada de repente pudo saltar y correr a casa?

2. Piensa en el significado de "saludar" y di una oración usando "saludar".

3. Di las palabras de la misma forma: salta arriba y abajo.

4. ¿Cómo llegó la hermana a casa?

5. ¿Por qué corrió tan rápido aunque estaba cansada? ¿Es realmente el poder mágico de ese caballo?

6. Presentación en el aula

Observar el uso de los signos de puntuación.

A. El mensaje está al frente, agregue: ""

B. El mensaje está en el medio, agregue "", ""

C. El mensaje está en Después de eso, agrega "." 3. Ejercicios de consolidación 4. Tarea para casa

1. Escribe las nuevas palabras de esta lección.

2. Escribe las buenas palabras y frases acumuladas en una pequeña libreta.

3. Anota lo que sabes.