¿Por qué están cerrando en todas partes las “escuelas para niños inmigrantes”?
Las escuelas para los hijos de los trabajadores inmigrantes fueron creadas espontáneamente por trabajadores inmigrantes y también por voluntarios. El gobierno no puede hacer esto. El director de educación, que no tiene nivel político, también entiende que esto entra directamente en conflicto con el general. política. Debes haber oído hablar del apartheid. De hecho, existen segregación étnica, segregación de género y segregación de clases en el país y están siendo eliminadas. La actitud del gobierno es oponerse al establecimiento de servicios públicos exclusivos o autoservicios para un determinado grupo social, salvo que sea necesario, y no aboga por el establecimiento generalizado de escuelas para minorías étnicas, escuelas para niñas, escuelas para hijos de funcionarios, escuelas para niños. hijos de trabajadores, escuelas para niños inmigrantes, etc. Después del establecimiento de escuelas espontáneas para niños inmigrantes, desempeñó un papel positivo en la solución de las dificultades prácticas de los grupos desfavorecidos en la escolarización. Después de resolver las necesidades urgentes, integró gradualmente a los niños en la sociedad urbana de manera planificada, lo que se convirtió en su debida responsabilidad. de las autoridades educativas. Esta es una consideración de política a nivel social.
A nivel de administración educativa, "la equidad educativa es la mayor equidad social". La "educación sin discriminación" de hoy debe adaptarse a todos los residentes urbanos y debe cumplir con los requisitos de todos los servicios públicos. La mayoría de las escuelas para niños inmigrantes son sencillas y sencillas, con bajos estándares para maestros, instalaciones, planes de estudios, servicios de apoyo al aprendizaje, etc. Aunque los niños pueden ir a la escuela, no reciben "una educación que satisfaga a la gente". En las ciudades grandes y medianas con educación relativamente desarrollada, la educación obligatoria de 9 años ha llegado a la etapa final o a la etapa de universalización de 12 años (no 12 años de educación voluntaria. La política educativa nacional en esta etapa no permite que el este región para aumentar el número de años de educación voluntaria por sí solo (sólo propone universalizar 12 años de educación), pero la educación que reciben está muy por detrás del nivel general de voluntariado local y se encuentran en un callejón sin salida. Voluntariado en la ciudad. No es posible mejorar una escuela con una base débil como esta debido a las políticas sociales. Aunque hay esperanzas de mejorarla con el apoyo del gobierno, hay que abandonarla. Las posibles medidas son integrar los recursos educativos, hacer planes generales y considerar el uso de las escuelas públicas, implementar un enfoque unificado para la matriculación cercana y resolver integralmente el problema de la escolarización de todos los residentes de la edad adecuada.
Cerrar escuelas para niños inmigrantes es una medida práctica y una gran medida de buena gobernanza.