Planes de lecciones de alfabetización china de segundo grado: 5
Requisitos de enseñanza para el plan de lección de alfabetización china de segundo grado 5 1
1. Descubra que los caracteres chinos tienen significados radicales.
2. Guíe a los estudiantes para que acumulen palabras y consoliden las palabras aprendidas.
3. Cultivar conscientemente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.
4. Animar a los estudiantes a aprender de forma independiente y aprender chino en su vida diaria.
Enfoque docente
Lectura, escritura y comunicación oral.
Dificultades didácticas
¿Cómo crear una situación para la comunicación oral?
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Resultados de mi encuesta
1. Introducción al diálogo:
Niños , el profesor está poniendo a prueba tu memoria. ¿Qué métodos de alfabetización hemos dominado? (Como agregar un radical a una palabra familiar, agregar un signo más, restar un signo menos, etc.)
Hoy, veamos quién puede encontrar algo nuevo en "Mis descubrimientos".
2. Exhibir la escritura en la pizarra antes de clase: clavos de acero y cobre
¿Quién será el maestro de primaria que enseñará a los niños a leer estas palabras?
Recuerde a los estudiantes que lean dos palabras nuevas varias veces.
P: ¿Qué encuentras en común entre estas palabras?
Sí, hay una palabra dorada al lado (escrita con tiza roja en la pizarra)
Entonces, ¿qué significan estas palabras? (Relacionado con el metal)
Por cierto, la misma palabra junto a ropa significa que estas palabras están relacionadas con ropa, edredones, etc. , y la palabra "enfermo" significa que estas palabras están relacionadas con enfermedades.
Mientras habla, escriba en la pizarra: La palabra oro está relacionada con el metal.
El lado de la palabra “ropa” está relacionado con ropa, edredones, etc.
Los prefijos de enfermedad están relacionados con enfermedades.
(3) Muestre tarjetas de palabras nuevas y permita que los estudiantes lean estas palabras juntos:
Leer en tren.
Presta especial atención a la pronunciación de palabras nuevas.
Sonidos nasales traseros: uña, dolor, dolor, locura
Di "falda" dos veces y "abrigo" tres veces.
3. Resumen del profesor:
Los radicales de los caracteres chinos tienen las características de formación de palabras ideográficas.
4. Dale a las palabras nuevas un grupo de palabras y, si es posible, inventa algunas. Los profesores de grupos incorrectos deben corregirlos rápidamente.
En segundo lugar, con el tiempo
1. Complete "Yo completaré":
(1) Atraiga a los estudiantes a revisar los cuantificadores que han aprendido.
Puedes hacer referencia a los objetos reales del aula. Tales como: sillas, mesas, televisores, puertas, etc.
(2) Práctica de crucigramas:
Deje que los estudiantes completen los libros de forma independiente.
②Muestra la pizarra pequeña: uno (), uno () y uno ().
Un trozo (), una tira () y un plato ()
Pide que un alumno responda. El profesor escribe en la pizarra.
⑶Práctica de consolidación: tú me preguntas y yo respondo:
Practican entre todos en la misma mesa, preguntan y responden, dicen los cuantificadores que se les ocurren y completan las combinaciones de palabras adecuadas .
2. Completa "Puedo leer":
Recoger manzanas y reconocer palabras:
Niños, la maestra hoy trajo muchas manzanas grandes y rojas. ¿Quieres? Si quieres conseguir estas manzanas, tienes que leer exactamente las palabras detrás de ellas, ¿vale?
La profesora puso "manzanas" en la pizarra. Hay una palabra detrás de cada "manzana".
Recoge una manzana en el escenario. Mientras recoges las manzanas, lee en voz alta las palabras detrás de las manzanas. Léelos correctamente. Toda la clase lo leerá tres veces y luego bajará la manzana; de lo contrario, la manzana volverá a subir al árbol.
⑶Toda la clase puede leer las palabras juntas, vertical u horizontalmente, o aplaudir mientras leen.
(4) Concurso de lectura de palabras:
Toda la clase se divide en cuatro grupos para competir en lectura de palabras y el profesor dará puntuaciones. El grupo que lea correctamente, con fluidez, en voz alta, enuncia claramente y sin errores es el ganador.
3. Lea el reverso:
(1) Niños, hoy vamos a aprender una canción infantil "Caminando por el camino de la montaña". Esta canción infantil tiene la forma de un trabalenguas.
Después de aprender, compitamos para ver quién puede memorizarlo en el menor tiempo y quién puede memorizarlo rápida y bien.
(2) Permitir que los alumnos lean canciones infantiles libremente. Puedes leer en silencio, leer en voz alta y usar tu imaginación.
⑶ Léelo y piensa: ¿Qué tipo de animales pequeños están dibujados en la imagen y qué están haciendo? Hay cerdos, conejos y ciervos; caminan de la mano por el camino de la montaña)
Pide que un alumno responda.
(4) Toda la clase lee juntos canciones infantiles. No es necesario hablar muy rápido.
¿Quién quiere intentar recitar esta canción infantil?
Enseñar a los alumnos a recitar. Puedes fumar un poco más. Evaluación de espalda.
【6】Recitar toda la clase juntos. Si no puedes memorizarlo, puedes leer este libro.
Plan de enseñanza 2 Meta de aprendizaje de alfabetización china de segundo grado 5
1. Acumular palabras en lectura y escritura; realizar actividades de práctica de chino con el tema del otoño.
2. Dominar el conocimiento y desarrollar habilidades a través de la autonomía, la cooperación y la indagación.
3. Aprende a planificar tu propia salida de otoño.
4. Disposición a aprender y demostrar.
Preparación antes de la clase
1. Invite a los estudiantes a recopilar algunas fotografías e información de lugares pintorescos.
2. Horario de salidas de otoño.
Primera lección:
Primero, mis hallazgos.
1. Descubra métodos de alfabetización y estimule las habilidades de alfabetización.
Lea cada grupo de palabras una y otra vez. ¿Qué descubriste de estos grupos de palabras?
Nómbralas, luego encuentra la diferencia entre las dos palabras de cada grupo y lee las palabras en líneas separadas.
2. Mostrar nuevas palabras a los estudiantes para que las lean.
3. En el juego de alfabetización "Madre china encuentra un bebé", 6 estudiantes levantaron la palabra "Jiao". Cuando eran madres chinas, seis estudiantes tenían la palabra "Jiao" en sus manos. Cuando eran muñecas chinas, "Mamá" levantó la palabra y dijo: "Soy la madre de Jiao, ¿dónde está mi muñeca?" "Muñeca" levantó la palabra y dijo: "Soy una niña con la palabra 'jiao' Bebé". , Fui al paso elevado de un amigo."
4. Descubrí que los caracteres chinos se escriben específicamente con el mismo radical.
Hay cuatro familias principales de caracteres chinos que nos invitan a ser nuestros invitados. Por favor vea cuáles cuatro familias. Después de leer, ¿puedes darles un nombre a estos cuatro nombres según las características de cada grupo de caracteres chinos?
Muestra las palabras, los estudiantes leen y discuten según las reglas radicales.
La casa es demasiado grande y hay muy pocas muñecas. ¿Podemos agregar más muñecas a su familia? Vea qué grupo agrega más. Los estudiantes se enseñan unos a otros a escribir e informar.
La segunda lección:
Primero que nada, con el tiempo
1. Lee las palabras, léelas varias veces tú mismo, léelas a tus amigos. corregirse unos a otros y nombrarlos pequeños. La maestra lee.
2. Leer y recitar canciones infantiles en voz alta.
a. Introducción a la situación Ya es otoño, y el otoño es la cosecha y la estación. Sigamos la hermosa música por los campos y huertos del otoño.
b. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes e imaginen los huertos y huertos en otoño, y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos.
c, ¡lee esta canción infantil con buenos sentimientos!
d. Lectura de competencia en grupo, lectura de desempeño individual, lectura de competencia.
En segundo lugar, la comunicación oral
1. Introducción a la conversación y creación de situaciones.
Estudiantes, durante este período seremos amigos de Qiu todos los días. Hemos acumulado hermosas palabras otoñales, leído hermosos poemas otoñales, descubierto el otoño y pintado el otoño. ¿Quieres hacer una excursión de otoño? Hoy crearemos varias agencias de viajes y haremos un plan para nuestro viaje de otoño. Un grupo es una agencia de viajes. Adoptaremos el plan que sea bueno. Para evaluar cuál es mejor, primero debemos darle un nombre a nuestra agencia de viajes.
2. Elige una atracción.
a. Discusión en grupo: El primer paso debe ser decidir dónde ir y qué hacer.
Cada grupo sacará su propia información, primero hablará de sus propias sugerencias, luego discutirá dónde ir, qué actividades se pueden realizar y finalmente seleccionará a un representante para hablar. El profesor profundizará en el grupo para guiar y prestar atención a la expresión lingüística y la actitud conversacional de los estudiantes.
b. Toda la clase se comunica. Los representantes de cada grupo suben al escenario para expresar las ideas del grupo: discutir las precauciones para viajar.
3. A juzgar por los arreglos, ubicaciones y rutas de las excursiones de otoño, las agencias de viajes son realmente como los Ocho Inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos, pero ¿qué preparativos se debe recordar a los turistas antes? salidas de otoño? Comparemos qué agencia de viajes es la más considerada con los turistas y puede escribir todo lo que pueda.
Los alumnos discutieron los preparativos para las salidas de otoño, y la profesora discutió en profundidad y señaló puntos clave en cada grupo.
Al hacer preguntas a los turistas y responder a las preguntas de los guías turísticos, se analizan los preparativos para las salidas de otoño desde cinco aspectos: vestimenta, alimentación, alojamiento, transporte y conocimiento.
4. Resumen:
A través de investigaciones y debates, varias agencias de viajes hicieron sugerencias para nuestra salida de otoño y elaboraron un buen plan. A continuación elegiremos un plan y felizmente nos iremos de excursión otoñal. Decidimos enviar otros planes a los niños de primer grado para que sirvan de referencia a la hora de organizar las salidas de otoño.
Plan de lección de alfabetización china 5 para los grados 2 y 3 de la escuela secundaria 1. Análisis de libros de texto
Esta lección es la quinta unidad del primer volumen del segundo grado de People's Education Press versión del nuevo estándar curricular. El tema es "Unirnos, cooperar y vivir en amistad". "China Garden Five" consiste en mi plataforma de descubrimiento, acumulación, comunicación oral y exhibición. En este grupo, cada línea de palabras que encontré tiene el mismo radical, lo que requiere que los estudiantes utilicen una clasificación radical para consolidar su alfabetización y guiarlos para descubrir la relación entre los radicales y los significados de las palabras, por lo que lo convierto en un enfoque didáctico en mi diseño de enseñanza. . Con el tiempo, este grupo organizó ejercicios de cuantificación, requiriendo que los estudiantes prestaran atención a las cosas que los rodeaban y completaran los nombres correspondientes con cuantificadores en la disposición de "Puedo leer", se pidió a los estudiantes que leyeran en voz alta y lo usaran para acumular palabras; "Leyendo" Continuando con el tema de esta unidad de "Unidad, ayuda mutua y convivencia amistosa", la canción infantil arreglada "Walking on the Mountain Road" es breve, concisa y de significado profundo. La comunicación oral se centra en la "cooperación" y permite a los estudiantes discutir. El diseño de la plataforma de visualización también hace que sea conveniente para los profesores continuar con los temas de comunicación oral.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
La alfabetización en los grados inferiores es el foco de la enseñanza cada año. La alfabetización en segundo grado debe llevarse a cabo sobre la base de que los estudiantes tengan ciertas habilidades de alfabetización y dominen ciertos métodos de alfabetización. Aunque los estudiantes de esta clase tienen habilidades receptivas promedio, dado que esta clase es una clase experimental de lectura extracurricular, los estudiantes pueden comprender y acumular una gran cantidad de palabras nuevas a través de la lectura extracurricular basada en la persistencia a largo plazo en la lectura. Sentó las bases para su aprendizaje en clase. Entonces, el enfoque de esta lección es utilizar nuevos métodos de alfabetización para consolidar la alfabetización. Sin embargo, debido a la capacidad de aprendizaje desigual de los estudiantes en la clase, algunos estudiantes aún no están firmes en el uso de nuevas palabras y carecen de conocimientos de aprendizaje relevantes, por lo que es probable que la acumulación de cuantificadores se convierta en una dificultad en esta clase.
En tercer lugar, concepto de diseño
Este diseño de enseñanza tiene como objetivo crear intereses de enseñanza ricos y coloridos, combinados con mis métodos de enseñanza de jardines chinos este semestre, y configurar inteligentemente una aventura animada e interesante. La situación del "Underwater World Literacy Tour" convierte los ejercicios aburridos en una forma de aprendizaje y acumulación. Se guía a los estudiantes para que viajen a través de varios jardines en los cinco océanos de la tierra y, a través del aprendizaje situacional, participan activamente en actividades del aula como reconocimiento, lectura, comparación, escritura, expresión oral, actuación, edición y pintura para estimular el interés de los estudiantes. y ganas de aprender. Nos esforzamos por hacer del aula un proceso de comunicación profesor-alumno, intercambio entre estudiantes, interacción positiva y desarrollo común, que encarna el estilo de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación, y se convierte en un curso de vida lleno de pasión y desafíos. Este semestre diseñé el aprendizaje en los ocho parques chinos en ocho "Tours de alfabetización por el mundo submarino", concretamente el "Tour por el océano Ártico" en la unidad 1.2, utilizando osos polares, estrellas de mar y otros animales comunes como compañeros de aprendizaje para guiar a los estudiantes en su aprendizaje; La Unidad 3.4 "Viaje al Océano Índico" "Viaje" utiliza hermosos corales y conchas como compañeros de aprendizaje. La Unidad 5.6 de "Viaje al Pacífico" utiliza los delfines que aman los estudiantes como compañeros de aprendizaje. La Unidad 7.8 de "Viaje al Océano Atlántico" utiliza varios; peces como compañeros de aprendizaje. Deje que los estudiantes conviertan el aburrimiento en diversión a través de aventuras una y otra vez, y deje que los niños completen su aprendizaje sobre el jardín a través de aventuras.
Cuarto, objetivos de enseñanza
Los objetivos de la primera lección: (horas de clase diseñadas en esta ocasión)
1. Utilizar el método de clasificación radical para comprender el "hierro". Los ocho personajes "uña, falda, pantalón, abrigo, dolor, dolor, locura" guían a los estudiantes a descubrir y contar la relación entre los radicales y el significado de las palabras, lo que les permite acumular métodos de alfabetización.
2. Cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que les rodean y utilizar cuantificadores con precisión.
3. Permita que los estudiantes dominen las 15 palabras necesarias para leer, memorizar y hablar palabras y acumular vocabulario.
4. Leer canciones infantiles de forma correcta y fluida, para que los estudiantes puedan tener una nueva experiencia del tema de la unidad "Unidad" y aprender a ayudarse unos a otros en la vida diaria.
5. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender a través de estrategias de enseñanza de aprendizaje situacional.
Segundo tipo de objetivos:
1. Recitar canciones infantiles de forma correcta, fluida y emotiva, aprender canciones infantiles, volver al tema de la unidad, profundizar la comprensión y establecer una relación unida y amistosa. con compañeros de clase.
2. Realizar actividades de comunicación oral en torno al tema "cooperación". A través de actividades de comunicación oral, los estudiantes pueden participar activamente en debates e intercambios, aprender a expresar sus sentimientos e ideas y estar dispuestos a compartirlos. con otros.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender a través de estrategias de enseñanza de aprendizaje situacional.
El tercer tipo de objetivo:
Llevar a cabo una actividad de "plataforma de exhibición" para alentar a los estudiantes a mostrar sus escritos acumulados, refranes y otros logros sobre la unidad a través de varios métodos, y aprender a apreciarlos mediante la exhibición Apreciar los logros de los demás y ponerlos en la bolsa de registro de aprendizaje.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Podemos encontrar y utilizar nuevos métodos de alfabetización para consolidar la alfabetización 2. Ser capaz de utilizar los cuantificadores correctamente;
Sexto, métodos de enseñanza
1. Enseñar material didáctico 2. Los profesores insisten en implementar el concepto de diseño en las primeras cuatro unidades.
Siete. Proceso de enseñanza
Primero, cree un escenario y presente el tema
1. Palabras de apertura: Estudiantes, es hora de nuestro "Viaje cultural al mundo submarino" unidad por unidad. ¡Hoy venimos al hermoso Océano Pacífico y haremos nuevos amigos!
2. Presenta al compañero de aprendizaje: el pequeño delfín.
Intención del diseño: crear inteligentemente una situación de aventura animada e interesante de "Underwater World Literacy Tour", utilizando delfines que los estudiantes adoran como compañeros de aprendizaje, convirtiendo ejercicios aburridos en una forma de aprendizaje y acumulación.
En segundo lugar, estimula las preguntas y comienza la aventura.
Mis hallazgos
1. Observación: ¿Qué son estos pequeños delfines? (Bebé recién nacido)
2. Usa pinyin para leer palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes aprendan nuevas palabras por sí solos. El propósito es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y proponer una pronunciación precisa en lugar del reconocimiento de nuevas palabras. Algunos niños ya han aprendido algunas de las palabras nuevas del texto a través de otros canales, por lo que no es necesario que los aprendan por sí solos.
3. Varios métodos para detectar nuevas palabras: leer en grupos, leer nombres, leer entre sí y luego leer sin pinyin para formar el reconocimiento de palabras.
Intención del diseño: Profundizar el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes a través de diversos métodos de reconocimiento y lectura. Esta parte de la lectura requiere que los estudiantes dominen palabras nuevas.
4. Clasificación de palabras nuevas y método de resumen: discuta la clasificación en el grupo, piénselo usted mismo primero y luego hable sobre ello para ver quién descubre qué es diferente de los demás.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a observar e imaginar, y animarlos a usarlo para expresar sus pensamientos internos. "Cuando hable de clasificación en un grupo, primero piense en ello usted mismo y luego hable sobre ello". Dele rienda suelta a los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación de los estudiantes, y déles a los niños amplio tiempo y espacio para pensar de manera diferente. Qi Xin piensa en una manera. "Vea quiénes son diferentes los hallazgos" anima a los estudiantes a expresar sus perspectivas individuales y únicas. Permita que los estudiantes utilicen la clasificación radical para consolidar la alfabetización y guiarlos para descubrir la relación entre los radicales y los significados de las palabras. Junto a la palabra "成", la palabra "oro" está relacionada con el metal; al lado está la palabra "qiu" y la palabra "Yi" está relacionada con la ropa y las colchas. Hay una palabra "xiao" al lado de la enfermedad.
5. Aprende palabras basadas en la expansión radical: ¿Qué otras palabras conoces con estos radicales y cómo las sabes?
(Si los estudiantes dicen radicales como "中", "秋" y "Qiao", enséñeles a distinguir los radicales).
Intención del diseño: anime a los estudiantes a usar Reading, A través del intercambio de experiencias de alfabetización, intercaladas con la orientación de los maestros y una evaluación oportuna, se mejora el sentimiento de orgullo de los estudiantes por la lectura, implementando así los objetivos de enseñanza.
(2) Con el tiempo lo compensaré
1 Transición: El pequeño delfín sabe que todos somos expertos en alfabetización y necesita pedirnos un favor. Mi buen amigo Xiaoyu le escribió una carta pidiéndole ayuda, pero no entendió bien las palabras. Quería pedir ayuda a todos.
Querido delfín:
¡Hola!
Hace unos días, mi cola se lastimó accidentalmente con pedazos de hierro y clavos en el fondo del mar. Sólo puedo usar pantalones todos los días, no una linda falda, porque me estoy volviendo loca por el frío. ¿Puedes ayudarme a encontrar una bonita chaqueta acolchada de algodón?
Tiny Things
2. Muestre el material didáctico: primero permita que los estudiantes lean en voz alta libremente y luego lean juntos en voz alta. Según los cuantificadores de la carta, el pequeño delfín también quería saber más. Pidió a los estudiantes que ampliaran y dijeran los cuantificadores en el libro de texto y los escribieran en el libro de texto. Luego los compañeros se evaluaron entre sí para ver quién escribía bien y. correctamente.
3. Transición: ¡Los estudiantes son geniales! Sois muy buenos amigos del pequeño delfín. ¡Quiere ser nuestro guía turístico y llevarnos a recorrer el Océano Pacífico! ¡Vamos, sigue el ritmo!
Intención del diseño: los profesores utilizan un lenguaje inspirador para crear escenas de historias, que pueden despertar el gran interés de los niños y crear el deseo de utilizar su cerebro para "encontrar soluciones". Esta sesión se dividirá en dos partes. Primero, revisa las palabras nuevas que acabas de aprender ayudando al delfín a resolver problemas difíciles. Luego, en la segunda parte, amplíe los cuantificadores sobre la base existente, permitiendo a los estudiantes prestar atención a las cosas que los rodean y acumularlas.
En tercer lugar, aprenda a acumular y aplicar lo aprendido: Acumule con el tiempo: puedo leer.
1. Lea las palabras: permita que los estudiantes lean las palabras de la estrella de mar libremente como quieran.
2.Reconocer palabras: leer en voz alta, leer a fuego abierto, los niños y niñas leen palabras.
3. Hablar y escribir: ¿Puedes hablar usando estas palabras? Elija lo que más le guste decir, escríbalo si puede y luego léaselo a su compañero de escritorio.
4. Informes y evaluación.
Intención del diseño: utilizar una representación de imágenes exquisita para cultivar la imaginación y la capacidad de hablar de los estudiantes, y hablar sobre sus sentimientos en función de la realidad de su propia vida, que es un refinamiento de la propia experiencia de vida de los estudiantes. Los profesores solo brindan una orientación adecuada, que no solo logra el propósito de la acumulación del idioma, sino que también refleja el aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula. Estimule el interés de los estudiantes por aprender, entrene la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y acumule vocabulario.
4. Intercambiar regalos y acumular emociones: con el tiempo - mira hacia atrás.
1. Transición: Los pequeños delfines trabajaron muy duro como nuestros guías turísticos. ¿Deberíamos darles algunos regalos?
2. Espectáculo "Caminando por el camino de la montaña": los estudiantes leen libremente y deben leer la pronunciación y las oraciones correctas. Si no entienden una palabra, léala varias veces.
Intención del diseño: la pasión despierta el interés y la apreciación de la poesía atraerá la atención activa de los estudiantes. Los estudiantes tienen intereses, sentimientos y un fuerte deseo de aprender. Se utilizan métodos educativos modernos para crear una situación en la que la poesía, la música y la pintura se integren para mejorar los sentimientos intuitivos de los estudiantes y crear una buena situación psicológica para la lectura y comprensión posterior de la poesía.
3. La primera prueba de lectura: aquellos a los que les gusta leer se levantan y leen (si tienes suficiente tiempo, intenta memorizarlo)
Intención del diseño: "Caminando por el camino de la montaña; " es una canción interesante. Las canciones infantiles en forma de trabalenguas permiten guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, cultivar sus sentimientos durante la lectura y apreciar la belleza del lenguaje poético.
5. Repasar los conocimientos aprendidos, Tarea Supermercado
1. Repasar las aventuras y conocimientos de hoy antes de la clase.
Elige la tarea que más te guste hacer:
(1) Pequeño poeta: memoriza las canciones de los niños y los pequeños delfines juzgarán quién puede memorizarlas bien en la próxima clase.
(2) Literacy King: las nuevas palabras y frases de hoy también se pueden incluir en el libro de alfabetización de Literacy King.
(3) Pequeño escritor: escribe una historia corta usando las nuevas palabras que aprendiste hoy.
(4) Pequeño pintor: Haz un dibujo para el pequeño delfín y sus nuevos amigos, el cerdito, el conejo y el ciervo.
Intención del diseño: este diseño de tarea abierta brinda a los estudiantes la oportunidad de tomar decisiones independientes. Utilizarán sus propias experiencias únicas para escribir y definitivamente será más brillante. Pero todavía me enfoco en la acumulación de tareas, extiendo y fortalezco el entrenamiento de acumulación en clase y cultivo los hábitos y métodos de acumulación de los estudiantes.
8. Diseño de pizarra:
Jardín Chino Cinco
Viaje Cultural Mundial Submarino Quinta Parte - Océano Pacífico
Acero, Cobre, Clavos y los clavos están relacionados con el metal.
Los edredones, pantalones y chaquetas están todos relacionados con la ropa y los edredones.
El dolor y la locura están asociados a la enfermedad.
Observe los radicales y conozca el significado de la palabra
...
Intención del diseño: la escritura en la pizarra anterior no solo puede ayudar a los estudiantes a dominar la alfabetización. Los métodos aprendidos en esta lección. Más importante aún, pueden guiar a los estudiantes desde los libros de texto al vasto mundo de la alfabetización y descubrir más métodos de alfabetización a través de actividades de investigación.
Plan de lección 5 de alfabetización china de segundo grado 4 objetivos de enseñanza:
1. Palabras nuevas como cambio, intriga, leña, llama, fácil, doblar, frotar, cuerda, oro, etc. ., único 10 , será regordete y tolerante.
2. Ser capaz de leer refranes de forma correcta y fluida.
3. Comprender los refranes y comprender la verdad contenida en ellos.
Enfoque y dificultades de la enseñanza:
1. Basándose en refranes familiares,
2.
3. Cooperación grupal
4. Aprender a leer de forma independiente. Según sus sentimientos, léalo atentamente y memorícelo nuevamente.
3. Comprender la verdad contenida en los proverbios.
Primero, cree una situación para estimular el interés en la introducción.
1 Cree una situación para ingresar al reino de los proverbios y ingrese a la "Ciudad de los proverbios meteorológicos" para repasar los tres proverbios meteorológicos. has aprendido. Estudiantes, hoy el profesor los llevará a visitar un castillo especial. ¡Estudiantes, vengan conmigo a verlo! 5 Plan de lección de alfabetización china para segundo grado, volumen 1
Muestra:
1. Las golondrinas vuelan bajo, va a llover.
2. La rana croó y vino la fuerte lluvia.
3. Las estrellas brillan y las cosas irán mejor en el futuro.
Por favor considere esto. ¿A qué se refieren estas frases? Tiempo, los estudiantes fueron tan inteligentes que inmediatamente le pidieron a la Hermana Ángel que nos llevara al segundo castillo.
2. Maravillosa introducción: Hay varios amigos proverbiales especiales en el segundo castillo, pero no tienen nombres en este castillo. Creo que a través del estudio de hoy todos podrán ponerle un nombre.
Muestra: Tres frases en el quinto grado de alfabetización media.
Creando situaciones, activando el pensamiento de los estudiantes, estimulando el interés por aprender, creando suspenso al "nombrar nombres" y guiando a los estudiantes para que ingresen a Alfabetización Cinco con interés. )
3. Exporte las preguntas y léanlas juntos.
2. Primera lectura de refranes, alfabetización divertida:
1. El maestro preguntó a los estudiantes: Primero lean estos refranes libremente. Si hay palabras que no conoces, márcalas primero y luego pregúntale a la hermana Tao o a tu compañera de escritorio.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
3. Habilidades de alfabetización interesantes:
Nuevos amigos hicieron fila para saludarnos. Llamémoslos por su nombre. Lea estas palabras en pinyin por su nombre. ) mover, acumular, leña, flamear, fácil, doblar, frotar, cuerda, malicioso, solo
b. Demostrar "torcer cuerdas" y comprender los movimientos.
c, muéstrame "oro, oro" y cuéntame qué encontraste.
d. Juega al juego "Happy Train": (lee palabras sin pinyin)
El nuevo bebé se subió al "Happy Train" y se fue a leer "Proverbios" con nosotros. ciudad". ¿Estás feliz? mover, trama, leña, llama, fácil, doblar, fricción, cuerda, peso, independencia
Estudiantes, ¿quién puede decirle al profesor cómo recuerdan estas nuevas palabras?
La profesora busca amigos para el bebé recién nacido para ver si sabe pronunciarlos con precisión.
(Lectura de palabras)
Moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la alfabetización a través de interesantes juegos de alfabetización para niños y combinados con la experiencia de vida de los niños. Cuando su nivel de alfabetización mejoró aún más mediante la alfabetización independiente, la comunicación de mesa a mesa y la comunicación en clase, sintieron el encanto del idioma y los caracteres de la patria. )
En tercer lugar, comprensión lectora y consolidación de la alfabetización
1 Mira, hemos llegado a casa de un amigo proverbial. (El material didáctico muestra estos cinco proverbios) ¿Puedes entenderlo? Muéstrame íconos que pueda leer. )
2. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.
3. Lectura de nombres y pronunciación colectiva.
4.¿Qué frase te gusta? Aprenda estos cinco proverbios basándose en las respuestas de los estudiantes.
1. Cuando las personas se unen como una sola, el Monte Tai es abrumador.
1. Leer por nombre.
2. Muestra "movimiento" realizando acciones: ¡es fácil para todos mover tu banquito! Si es una roca grande, ¿puedes moverla fácilmente? ¿Y si es una gran montaña? ¿Puedes moverte fácilmente por tus propios medios?
Niños, debéis estar cansados después de tanto estudiar. Ejercitemos los músculos y juguemos juntos, ¿de acuerdo? (Después de jugar, descansa 30 segundos)
4. Lee la primera oración nuevamente.
b, "Con una gran cantidad de personas, la estrategia es amplia y las llamas de la leña son altas".
1. juntos.
2. Demuestre el método de alfabetización en comunicación y discusión grupal "Búsqueda, leña, llama" y dígaselo al maestro con gestos después de la comunicación.
3. Comunique los métodos de alfabetización a toda la clase y luego resuma: Cada estudiante tiene sus propios buenos métodos de alfabetización. Si resumimos todos estos métodos, entonces tenemos realmente muchos métodos de alfabetización, ¡y además son muy buenos!
4. Lee nuevamente el proverbio.
C. "Los palillos son fáciles de romper, pero los palillos son difíciles de romper".
1. palillo Ver resultado.
2. Dime lo que entiendes.
3. Por extensión, acumulación: Hay fuerza en los números, y la unidad es la fuerza.
4. Los niños y las niñas estudian juntos.
5. Consolidar la alfabetización: ¿Cuál es el antónimo de “fácil”? ¿Por qué hay "arrugas" al lado de mis manos?
D. "Un bosque con muchos árboles no temerá al viento, y muchas cuerdas pesarán mil libras."
1.
2. Juego de adivinar palabras: "Rub, Rope, Jin" para consolidar nuevas palabras.
e, "Una flor que florece sola no es primavera, pero cien flores que florecen juntas llenan el jardín".
1. Lee por nombre, ¿qué palabra te gusta?
2. Cuando las flores florecen, llega la colorida primavera y florecen las flores de jazmín. ¿Qué otras flores están floreciendo? ¿Cómo te sientes cuando ves todo el amor? ¡Entonces lee tu felicidad!
Cuarto, percepción general y comprensión mejorada
1. Muestra cinco proverbios y pregunta: ¿cómo quieres leer estos cinco proverbios?
Anima a los estudiantes a aplaudir para leer, a hombres y mujeres a leer de forma cooperativa, a leer en grupos y a leer juntos. )
2. ¿Los estudiantes todavía recuerdan las preguntas que la hermana Ángel dejó antes de clase? Anime a los estudiantes a nombrar el castillo. La profesora inmediatamente lo escribió en la computadora.
En quinto lugar, los juegos consolidan la alfabetización y guían la escritura.
1. Las hormigas están ocupadas transportando comida: Un grupo de pequeñas hormigas trabajadoras están ocupadas transportando comida y almacenando comida para el invierno. Trabajaron duro juntos y terminaron almacenando mucha comida. Esta vez también traje a dos nuevos amigos. ¿Aún los conoces?
2. Observa el estado de Rong y Manzai.
3. El profesor escribe un modelo y los alumnos lo practican y evalúan ellos mismos.
6. Desarrollo extracurricular:
Recopilemos más amigos de proverbios y enviémoslos a la "Ciudad de los proverbios meteorológicos", la "Ciudad de los proverbios agrícolas" y la "Ciudad de la unidad y la cooperación".