Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria superior
En septiembre de este año comenzó el nuevo curso escolar y los niños ingresaron a segundo grado. Decidí cambiar la disciplina relajada en la clase y comencé a corregirla tan pronto como comenzaron las clases. Los educé pacientemente, les dije la importancia de aprender y les pedí que prestaran atención a las conferencias, de lo contrario no podrían completar su tarea. Uno debe tener ideales y objetivos elevados, no sólo saber jugarlos o motivarlos con premios y de quién aprender. Después de educar y estimular su autoestima, la mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en escuchar la clase. Algunos estudiantes son un poco conversadores y no pueden controlarse, así que les recuerdo llamándolos por su nombre. De esta manera, básicamente se aclara la disciplina.
Sin embargo, los estudiantes de nuestra clase tienen otra deficiencia: mala capacidad de escritura, escritura descuidada y muchas preguntas incorrectas. La razón es que escriben de manera muy informal, no hablan sobre el formato y nunca revisan la tarea. En respuesta a esta situación, presté atención al formato de escritura y exigí que la escritura fuera lenta y ordenada. Si el formato era incorrecto o la letra era ilegible, tenía que hacerlo de nuevo. Después de un tiempo, la redacción mejoró un poco, pero las preguntas seguían siendo muy erróneas. Si la tarea de chino es correcta cinco veces seguidas, el profesor entregará un premio, lo que estimulará el entusiasmo de los estudiantes superdotados. Algunos estudiantes son perezosos e indiferentes. ¿Qué hacemos? Por supuesto que hay una manera. Si cometes errores en tu tarea todos los días, lo corregirás y luego se considerará una calificación aprobatoria. Hace algún tiempo, los estudiantes no tenían este hábito. Si la tarea es incorrecta, se van sin corregirla o simplemente no la entregan. La maestra revisó uno por uno y lo trató con seriedad. De esta forma básicamente se entregan los deberes y los alumnos tienen la costumbre de corregir las preguntas incorrectas.
Poco a poco, los estudiantes desarrollan el hábito del aprendizaje consciente y la enseñanza se vuelve cada vez más fácil.
Debido a mi limitada experiencia, nunca me atrevo a descuidar mi labor docente. Estudio seriamente los nuevos conceptos curriculares, estudio en profundidad los métodos de enseñanza y humildemente pido consejo a mis colegas, porque sé que el currículo es una práctica. Mientras estudie, explore, reflexione y resuma mi experiencia con el corazón, puedo integrar el chino en los niños y convertirlos en estudiantes con caras sonrientes, aprendizaje feliz y un desarrollo más real. Gracias a nuestros esfuerzos conjuntos, el nuevo plan de estudios debería convertirse en una realidad real, dinámica y en evolución. Después de un período de arduo trabajo, adquirí algo de experiencia docente:
En primer lugar, los estudiantes "juegan" al chino en la escuela secundaria y experimentan la alegría de aprender chino.
En términos de alfabetización, los estudiantes de este semestre aprendieron a usar el método radical para buscar en el diccionario, usar las características ideográficas de los caracteres chinos para analizar glifos y resumir y organizar sistemáticamente métodos de reconocimiento de palabras. Básicamente, los estudiantes aprenden a leer de forma independiente utilizando diferentes métodos de reconocimiento de palabras. En la enseñanza, también me enfoco en guiar a los estudiantes hacia la lectura en la vida y estimular su gran entusiasmo por la lectura. Anime a los estudiantes a memorizar nuevas palabras desde diferentes ángulos en su conjunto y promueva métodos de alfabetización personalizados. Deje que los estudiantes encuentren los métodos de alfabetización más efectivos, activen su pensamiento y "jueguen" para crear valor a través de la búsqueda constante de las diferencias. Por ejemplo, algunos estudiantes dijeron: "Este es un caballo corriendo hacia la puerta". "No, esto se debe a que el caballo fue encerrado y perdió su libertad. Quería salir corriendo por la puerta y respirar un poco de aire fresco". Los estudiantes dijeron: "Este es el significado de 'puerta', que está relacionado con la puerta, es decir, salir corriendo o salir corriendo por la puerta".... Hay muchas formas de memorizar palabras: leer fuentes, adivinar el significado de la palabra basada en radicales, etc. Los estudiantes aprenden felices diversificando su pensamiento "jugando". Otro ejemplo es memorizar una palabra conocida dibujando; "reproducir" las palabras y frases aprendidas pegándolas en objetos en casa; cortar y pegar las palabras memorizadas después de clase en un "tabloide" Métodos y actividades como elegir "; Literacy King" en la clase proporciona a los estudiantes una variedad de métodos de "juego" para la alfabetización.
En segundo lugar, en términos de escritura, considero la escritura como un objeto estético y una herramienta para cultivar sentimientos nobles, y siempre enfatizo que la escritura de los estudiantes es correcta, ordenada, estandarizada y hermosa.
“La escritura es una habilidad lingüística básica importante, un medio para consolidar la alfabetización y juega un papel importante en la mejora de la alfabetización cultural de los estudiantes. Debemos sentar una base sólida para la escritura desde una edad temprana”. La escritura a mano puede ser buena o no, no es sólo la "fachada" de una persona, sino que también refleja sus hábitos de estudio, su calidad y sus características de personalidad hasta cierto punto.
Por lo tanto, en la enseñanza, adopté el procedimiento de "lectura, ejemplos, evaluación y prueba": mientras lee, deje que los estudiantes discutan "Qué trazo es más crítico al escribir esta palabra" y "Qué trazo es más probable que sea incorrecto cuando escribir esta palabra "" o "¿A qué debemos recordarles a todos que presten atención", etc., para comprender las reglas de escritura en su conjunto; al escribir ensayos modelo, permita que los estudiantes comenten los ensayos modelo del maestro y oriente a los estudiantes? observar, descubrir y comprender los conceptos básicos de la escritura; dejar que los estudiantes comenten sobre el maestro y usen su cuerpo. Métodos como la escritura activa, la exhibición de tareas y la selección de estrellas brillantes pueden estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar su capacidad de escritura;
En tercer lugar, en la enseñanza de la lectura, me opongo a la lectura sin objetivo y enfatizo la lectura en capas.
Primera lectura, leer el texto correctamente y percibir el texto completo; releer, leer el texto con fluidez y comprender las palabras del texto, estudiarlo, leer el texto y hablar sobre la comprensión y los sentimientos únicos; Practica la lectura, lee el texto en tu mente y acumula lenguaje. Los maestros también fomentan el aprendizaje individualizado para diferentes niveles de lectura. Deje que los estudiantes piensen por sí mismos y lean el texto con emoción.
Métodos, comunicarse entre sí y aprender gradualmente a leer en voz alta con emoción; dejar que los estudiantes hagan preguntas y el maestro seleccionará temas valiosos para discutir, cultivando así la conciencia de los problemas de los estudiantes; propia comprensión, explique las razones por las que dibuja de esta manera y use el dibujo con valentía para aprender chino; permita que los estudiantes ensayen obras de teatro, y los maestros y estudiantes comentarán, interpretarán y evaluarán el chino según el idioma, etc. Estos interesantes métodos no sólo completan eficazmente la tarea de enseñar a leer, sino que también promueven el amor de los estudiantes por el aprendizaje y el lenguaje.
En términos de cultivar los hábitos de los estudiantes, me concentro en permitir que los niños estandaricen el chino en la escuela secundaria y sienten las bases para aprender bien el chino. Esto no es incompatible con aprender chino "jugando". Los hábitos afectarán la vida de una persona y la "personalidad" debe promoverse con ciertas normas para que los estudiantes no se desvíen en su desarrollo. Por lo tanto, la enseñanza no debe pasar de una uniformidad excesiva al laissez-faire, y el "título" debe controlarse estrictamente. Existen ciertos estándares para escuchar, hablar, leer y escribir. Por ejemplo, cuando un estudiante se pone de pie para responder, otros estudiantes deben escuchar atentamente y levantar la mano si tienen alguna opinión, leer en voz alta o responder preguntas... Cada aspecto del aprendizaje del idioma chino debe estandarizarse y los buenos hábitos de los estudiantes deben estandarizarse; para ser cultivado.
En cuarto lugar, en la formación de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, se anima a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades lingüísticas, aprender a participar, aprender a cooperar y aprender a respetar a los demás.
En la enseñanza, me esfuerzo por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes, enseñarles conocimientos, cooperación y competencia, cultivar las actitudes y métodos de aprendizaje correctos de los estudiantes y permitirles aprender. Sea interesante, práctico y gratificante.
Jugar es la naturaleza de los niños y su diversión. La introducción del "juego" en el aula transferirá gradualmente la motivación y el interés de los estudiantes en esta actividad al aprendizaje del chino, y podrán disfrutar de la diversión de aprender chino. En el proceso de exploración de la enseñanza del chino, me esfuerzo por convertir la "sala de conferencias" en una "escuela" y convertir los ejercicios mecánicos y repetitivos en juegos animados, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la alegría de aprender chino y sentar las bases para el desarrollo sostenible. Desarrollo de su aprendizaje del chino. Buena base. Aunque estamos "jugando" al chino de la escuela primaria, de ninguna manera perseguimos el formalismo. El "juego" que aquí se propugna es una forma y un camino. El propósito de "jugar" es aprender mejor chino y cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
Lo anterior es lo que he ganado este semestre, pero todavía hay muchas deficiencias. Continuaré trabajando duro y explorando para encontrar mejores métodos de enseñanza.