Notas de la lección de la charla de abril rural
Como profesor concienzudo, a menudo es necesario preparar apuntes de clase, que ayudan a mejorar la alfabetización teórica de los profesores y su capacidad para controlar los materiales didácticos. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir el manuscrito del curso? El siguiente es un documento de muestra de una lección para estudiantes rurales en abril que compilé para usted (5 artículos son comunes, espero que le resulten útiles). "Abril en el Campo" Manuscrito de la Lección 1
Material didáctico:
"Abril en el Campo" es el sexto grupo del segundo volumen del libro de texto de cuarto grado publicado por Educación Popular Press, que se centra en "caminar por el campo y amar el campo". "Un poema antiguo del tema especial "Tres poemas antiguos". El poeta Weng Juan utilizó dibujos lineales para describir las escenas de la campiña de Jiangnan a finales de la primavera y principios del verano, lo que mostró el amor y aprecio del poeta por el paisaje rural, así como su elogio por la vida laboral y la gente trabajadora.
En base a las características de los materiales didácticos y en combinación con la situación académica, se establecen los siguientes objetivos docentes:
1. Leer y escribir correctamente la nueva palabra “sericultura”, y leer, recitar y escribir poemas antiguos de forma emocional.
2. Utilice microlecciones y anotaciones para comprender la idea principal del poema y comprender el amor y el aprecio del poeta por el paisaje rural y sus elogios por el trabajo. vida y gente trabajadora;
3. Utilice microlecciones para guiar a los estudiantes en el autoestudio. Estudie poesía antigua, cultive el interés en la lectura de poesía antigua y desarrolle un buen hábito de acumulación activa después de clase.
Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza son:
1. A través de lecturas repetidas, múltiples experiencias y microconferencias para guiar a los estudiantes a comprender la poesía.
2. Captar palabras y frases clave para apreciar el encanto de la poesía.
Método de predicación:
Adoptar el método de aprendizaje de microclases, el método de lectura y comprensión, y el método de cooperación y comunicación.
Hable sobre el proceso de enseñanza:
Antes de la clase, permita que los estudiantes vean la microconferencia, realicen ejercicios avanzados 1 y realicen una vista previa detallada del texto. La enseñanza en el aula se divide en los siguientes cinco enlaces.
La primera es introducir situaciones y presentar temas. Realice microlecciones sobre visitas a zonas rurales, donde profesores y alumnos intercambian experiencias y presentan un tema: tres poemas antiguos. Lean el tema juntos.
El segundo es leer poemas antiguos por primera vez y leer en voz alta la rima de los poemas. Lea los dos primeros poemas y muéstreles dos poemas. Lea el título del poema por su nombre. Y di cómo te sientes. Luego, permita que los estudiantes lean estos dos poemas antiguos libremente dos o tres veces, prestando atención a la pronunciación correcta de los caracteres y leyendo los poemas detenidamente. Luego léalo por su nombre y los estudiantes harán sus propios comentarios para obtener la pronunciación correcta. Y revisa las nuevas palabras "gusano de seda" y "morera", y corrígelas con la cámara. Guía para escribir caracteres chinos. Luego lea el segundo poema con el nombre en un tono correcto e interesante. Ejercicio de comunicación avanzada 1.
La tercera es comprender la poesía y sentir la poesía. Primero, los estudiantes leen libremente el primer poema con preguntas. ¿Qué sienten del poema? Luego escriba una o dos oraciones en el informe: Hermoso paisaje; tres o cuatro oraciones: La gente está ocupada. Cuando el material didáctico muestra la primera frase, ¿qué crees que ves? ¿Qué colores hay? ¿Qué sería "verde"? ¿Qué es "blanco"? Brindar microlecciones para experimentar "las montañas están llenas de verde y los ríos están llenos de blanco". Los nombres se expresan a través de la lectura. El material didáctico muestra la segunda oración para que los estudiantes sientan lo que ven. Brindar una microclase para mostrar la escena de "La lluvia es como humo en el sonido de Zigui". Muestre imágenes y citas sobre la sericultura. En los poemas y estas escenas de cría de gusanos de seda, se puede sentir el arduo trabajo de criar gusanos de seda y la diligencia y actividad de los agricultores. Proporcionaremos el microcurso "Miscelánea Pastoral de las Cuatro Estaciones" sobre "ocupado" para que los estudiantes experimenten el ajetreo y compartan en qué estarían ocupados si fueran uno de ellos. Finalmente me di cuenta de la alegría de estar ocupado.
IV. Asignar tareas y ampliar:
1. Ver las microconferencias después de clase y aprender "Miscelánea Pastoral en las Cuatro Estaciones"
2. Recopilar descripciones. Poemas sobre paisajes pastorales.
Hablando de escribir en la pizarra:
La escritura en la pizarra utiliza su contenido como estructura, que es claro de un vistazo, seguido de los pensamientos y sentimientos del poeta. Que los estudiantes agricultores sean diligentes y felices.
Reflexión post-enseñanza:
Como proyecto de investigación sobre el uso de microclases para realizar la recitación clásica, el propósito es cómo utilizar las microclases para mejorar la eficiencia de la recitación clásica.
1. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes a través de microcursos es una buena estrategia que es fácil de aceptar para los estudiantes, pero debe ir acompañada de ejercicios avanzados.
2. También es muy eficaz proporcionar microlecciones en puntos difíciles de la enseñanza.
3. Cuando aprenda el primer poema, saque el segundo poema para reducir efectivamente la presión en la segunda lección.
4. En la sesión de práctica de comunicación avanzada, encarna efectivamente el énfasis en la unidad de las humanidades y las herramientas del idioma chino defendido por el nuevo concepto curricular.
Charla rural de abril Lección 2
El antiguo educador Confucio dijo: "Si no aprendes poesía, no puedes hablar". Esta frase tiene un gran significado hoy, porque el lenguaje de la poesía antigua es refinado, las emociones son fuertes y el ritmo es vívido y tiene una hermosa concepción artística. Guía a los estudiantes a aprender algunos poemas antiguos que pueden cultivar sus sentimientos, enriquecer su imaginación y cultivar su interés y sensibilidad en el lenguaje.
El contenido de mi conferencia es "Abril en el campo" del volumen de cuarto grado "Tres poemas antiguos" del "Libro de texto estándar del plan de estudios de educación obligatoria".
1. Materiales didácticos.
"Abril en el campo" es un texto de lectura intensiva de la sexta unidad del séptimo volumen de lengua china para escuelas primarias publicado por People's Education Press. Fue escrito por Weng Juan, un poeta de la dinastía Song. Este poema utiliza dibujos lineales para describir la escena de principios del verano en las zonas rurales del sur del río Yangtze. El objetivo principal de seleccionar el artículo en el libro de texto es permitir a los estudiantes sentir el paisaje pastoral poético y experimentar la vida rural terrenal, natural y sencilla a través de la lectura del texto, y así generar amor y anhelo. Aprenda los métodos de expresión del autor y enriquezca su propia acumulación de lenguaje.
De acuerdo con los requisitos de la lectura intensiva del texto y las características de los estudiantes que aprenden poesía antigua, determiné que los objetivos de conocimiento y habilidades de esta lección serían:
1. reconocer la palabra "gusano de seda" y escribir "gusano de seda" "morera" es una palabra nueva.
2. Capaz de recitar poesía de forma emocional, recitar poesía con habilidad y escribir con precisión.
3. Ser capaz de comprender el significado del poema y ser capaz de contar la idea principal de uno o dos versos del poema.
4. Acumular otros poemas que describan paisajes pastorales.
El objetivo de la educación moral es hacer que los estudiantes amen el interesante campo a través de la enseñanza de este poema.
El objetivo de la educación estética es permitir a los estudiantes sentir la belleza del paisaje pastoral rural a través de la lectura de este poema.
2. Método de predicación
Como estudiante de cuarto grado, he estado expuesto a muchos poemas antiguos y básicamente puedo leer en voz alta correctamente. Entiendo aproximadamente la idea general basada en ellos. sobre el contenido de la anotación y tener una comprensión preliminar del mismo. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que alcancen su nivel cognitivo, cómo permitirles tener un gusto y una comprensión más profundos de la belleza del lenguaje de la poesía antigua y la belleza de su contenido, y cómo mejorar las habilidades estéticas de los estudiantes. Respecto al contenido de este poema, la vida rural es un buen punto de entrada psicológico para nuestros estudiantes rurales.
Este poema describe el paisaje único de la ciudad acuática de Jiangnan a principios del verano. Tiene las mismas características que el entorno en el que vivimos. Esto es algo que debemos guiar a los estudiantes a sentir durante la enseñanza. En el diseño didáctico de esta lección, leer, adivinar, pensar y comprender son las líneas principales de mis métodos de enseñanza.
3. Enseñanza y Aprendizaje
Como dice el refrán, “Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. Cuando entran en contacto por primera vez con la poesía antigua, se les pide a los estudiantes que recuerden los métodos de aprendizaje de poesía antigua en el pasado y luego les digan a sus compañeros que todavía estamos aprendiendo poesía antigua de acuerdo con este método en esta clase. Lea suave y correctamente, y luego movilice la naturaleza juguetona del niño, mueva sus manitas y pies para seguir el ritmo del poema y lea el poema en una canción infantil pegadiza. Luego, capacite a los estudiantes para que comprendan las palabras ocultas del poeta y. palabras, la capacidad de comprender el lenguaje y los personajes, y luego requiere que los niños lean imágenes en poemas, movilicen la imaginación de los niños para comprender el contenido de los poemas y escriban imágenes en poemas para comprender las emociones del poeta.
4. Proceso de enseñanza
Introducir la pasión; comprender el título del poema; introducción al autor; conocer la poesía, comprender el significado del poema; ; lectura extendida. Lo anterior es el proceso de enseñanza de esta sección, que permite a los estudiantes aprender este poema antiguo paso a paso, comprender la concepción artística del poema antiguo y aprender este poema antiguo. Charla rural de abril Lección 3
En mi enseñanza habitual de poemas antiguos, les enseño un poema a la vez, un poema a la vez. Después de escuchar la clase del profesor Wang, me di cuenta de que dos poemas se pueden integrar tan hábilmente en una clase, lo cual es novedoso y eficaz. Hoy, la maestra Shen se desafió a sí misma nuevamente y trató de utilizar este método para enseñar poesía antigua. Admiro mucho el espíritu de osadía de intentar del profesor Shen.
En clase, a través de un diseño de enseñanza flexible e ingenioso, en una situación distante, desde lo superficial a lo profundo, los sentimientos multidimensionales y la lectura activa, despertó en los niños la comprensión de la belleza del lenguaje y la concepción artística de La poesía china antigua despierta el profundo amor de los estudiantes por la cultura clásica china. Sus clases son fluidas y frescas.
Basado en toda la idea de enseñanza, déjame hablar de mis pensamientos:
Dividió toda la clase en tres partes para enseñar.
El primer apartado: la integración. Después de leer por primera vez los dos poemas "Abril en el campo" y "Cuatro estaciones en la pastoral", la maestra pidió a los alumnos que hablaran sobre las mismas imágenes que estos dos poemas les dejaron, para así afinar la palabra " ocupado". Este vínculo "busca puntos en común". Pensé: dado que se trata de "buscar puntos en común", cada niño puede pronunciar "同" de manera diferente. Además de "ocupado", ¿qué más son iguales? Después de leer detenidamente, descubrí que los poemas de los dos poetas en realidad están llenos de una atmósfera relajada y alegre. "Abril en el campo" está lleno de pinturas, lo que embriaga a los lectores. Las dos primeras frases se centran en el paisaje: Green Plains, Baichuan, Zigui, Misty Rain. Unos pocos trazos describen el paisaje único de la ciudad del agua a principios del verano, que está lleno de sonido y color, estático y en movimiento. Las dos últimas oraciones describen a las personas y describen el nerviosismo y el ajetreo de las personas. "Four Seasons of Pastoral" escribe que todos están ocupados, pero todos están felices y el tono es alegre. En otras palabras, ambos poetas utilizaron la visión poética para descubrir la belleza de la vida y trabajaron duro para reproducirla. Debido a esto, escribieron poemas tan hermosos e interesantes y dejaron que los lectores sintieran el rico sentimiento poético. Sin embargo, es posible que muy pocos estudiantes sientan esta "similitud" después de leer el texto por primera vez. Si seguimos la idea del profesor y dejamos que los alumnos se concentren en sentirse "ocupados", entonces "Abril en el campo" carecerá de la belleza de la concepción artística: "Cuatro estaciones en la pastoral" perderá la belleza del interés. Entonces creo que si hay una similitud en este poema después de la primera lectura, sería la palabra "hermosa".
El segundo apartado: puntos. Primero sienta el ajetreo, la tensión y la viveza de la gente en "Abril en el campo", y luego sienta el ajetreo y la felicidad de la gente en "Cuatro estaciones en la pastoral". Al enseñar dos poemas, el profesor no los trata completamente uno al lado del otro, sino que "mira hacia adelante y hacia atrás". Usó varias palabras para conectar estrechamente los dos poemas, como: "¿La gente en abril en el campo está ocupada simplemente en la sericicultura y la siembra de campos? ¿En qué más están ocupadas? Es una transición natural al estudio del segundo poema antiguo". , los estudiantes comprenden de manera invisible que los dos poemas en realidad están intrínsecamente conectados.
En la enseñanza, el maestro Shen utiliza hábilmente la estrategia de enseñanza de "criar elefantes": "En abril, en el campo, algunas personas están ocupadas... algunas están ocupadas... algunas están ocupadas..." "Zigui volando aquí parece decir... Zigui volando allí parece decir..." Al levantar la imagen, vuelve al poema "Esto es exactamente: hay poca gente ociosa en el campo en abril, la sericultura es plantados y campos plantados"; "¿Qué hacen en el rocío; qué hacen en el sol abrasador; qué hacen en el atardecer y en el crepúsculo?", etc. Al elevar la imagen, volvemos al poema. "Los campos se cultivan durante el día y el cáñamo se planta por la noche, y los niños del pueblo son responsables de sus propios hogares". Como comentó el maestro Wang: Primero use la imagen, luego regrese al poema, use palabras para confirmar, use palabras para expresar, de imágenes a palabras. En el pasado, cuando enseñaba poemas antiguos, a menudo los explicaba palabra por palabra, oración por oración. Aunque los estudiantes entendían el significado del poema, ya no podía explicarlo, lo cual era realmente vergonzoso.
El tercer apartado: combinación. Después de palpar la concepción artística de los dos poemas, la maestra pidió a los alumnos que encontraran las diferencias entre los dos poemas. Cuando los estudiantes mencionaron que ambos escriben cosas, la maestra continuó pidiéndoles que pensaran: ambos están escribiendo cosas, ¿cuál es la diferencia entre los dos? Esta pregunta continúa impulsando a los estudiantes a pensar profundamente. Suhomlinsky dijo una vez: En lo profundo del corazón de una persona hay una necesidad profundamente arraigada: es decir, siempre quiere ser un descubridor, explorador e investigador. En el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. En la última parte de "buscar diferencias", sentí esto más profundamente. Más tarde, la maestra resumió "diferente" en "dibujo lineal" y "primer plano". Mientras escuchaba la clase, sentí que esta formulación era muy buena y muy profunda. Después de escuchar la evaluación de clase del profesor Wang, me di cuenta de que era inexacta y que había un problema de interpretación. Entonces, después de escuchar la clase, busqué información y traté de encontrar la mayor diferencia entre los dos poemas, o cuáles eran las características de escritura.
Guo Zhiming, profesor especial de idioma chino en escuelas secundarias, escribió esto en su libro "La eternidad de la belleza poética: una comparación de excelentes poemas antiguos con el mismo título":
El poema de Fan Chengda está escrito por Hay mucha agricultura en verano. Las dos primeras oraciones están escritas en términos de tiempo, destacando la palabra “ocupado” escrita en términos de contenido, también son la palabra “ocupado” escrita en términos de trabajadores, también expresan la palabra “ocupado”; Estas dos frases ya han exagerado la atmósfera de la agricultura ocupada desde muchos ángulos y han expresado plenamente la escena de la agricultura ocupada. Será difícil escribir más. ¿Qué hacer? El poeta es muy ingenioso, en las dos últimas frases abandona inmediatamente el tema anterior, deja de lado a los niños del pueblo que saben "trabajar en el campo" y "cultivar cáñamo" y enfoca la cámara hacia los "hijos y nietos" ignorantes. con una visión única, es decir, esos niños. Lógicamente, los niños no saben nada, por muy ocupados que estén los adultos, solo jugarán solos.
Sin embargo, los niños ignorantes se comportaron muy sabiamente. El acto de "aprender a cultivar melones" se debió precisamente a su consideración por los adultos y a estar contagiados por el ambiente animado de la ajetreada temporada agrícola. Y si los niños son así, el ajetreo de los adultos se demuestra aún más plenamente. Es desde esta perspectiva que el poeta expresa con más entusiasmo el ajetreado ambiente agrícola y la concepción artística del poema de manera más interesante. Además, este diseño evita los inconvenientes de ser recto y rígido, y lo hace sinuoso y fascinante.
La escena de este poema me recuerda a "Qing Ping Le Village Dwelling" escrito por Xin Qiji: el hijo mayor está cavando frijoles al este del arroyo y el hijo del medio está tejiendo un gallinero. Su hijo favorito es un sinvergüenza que yace en la cabecera del arroyo pelando vainas de loto. ¡Son todos tan interesantes!
El libro continúa mencionando: Los poemas de Weng Juan sobre escenas agrícolas ocupadas no se limitan a escribir sobre agricultura ocupada, sino que son buenos para delinear el hermoso paisaje del campo y describir escenas pintorescas, de modo que la belleza de La vida y la belleza de la naturaleza se pueden integrar completamente. La fusión en uno crea un reino artístico de combinación de escenas. Las dos primeras oraciones del poema describen el paisaje, usando "verde" para escribir "montaña" y "blanco lleno" para escribir "chuan", mostrando a la gente una imagen magnífica y hermosa de montañas y ríos, y "el sonido de la lluvia en el sonido de Zigui" La frase "como humo" describe vívidamente la escena única de principios del verano. La lluvia de ciruelas no cesa y la lluvia no cesa, lo que resalta la llegada de la ajetreada temporada agrícola desde un lado. Esta escena es muy hermosa y los agricultores que trabajan en un entorno así tienen un interés especial en su apretada agenda.
Después de leer los dos párrafos anteriores, creo que una de las características de escritura de los dos es la combinación de escenas, y la otra está llena de interés.
En general, creo que esta clase fue un éxito. También puedo intentar utilizar este método para lograr una clase eficiente de poesía antigua en el futuro. Se dice que "el todo determina el éxito o el fracaso, y los detalles determinan la emoción". Entonces, ¿cuáles son los detalles de esta lección a los que debes prestar atención en el futuro?
1. Deje que los estudiantes lean por un rato.
La enseñanza de la poesía antigua es inseparable de la lectura. La lectura es un tipo de habilidad que sólo se puede obtener mediante la lectura.
Dejar que los estudiantes lean un rato, que consiste en prestar atención a la lectura en sí y encontrar formas de hacer que los estudiantes lean bien y lean bien. Al leer poemas antiguos por primera vez, los estudiantes deben leerlos de forma precisa y exhaustiva. Asegúrese de leer más si es difícil de leer. Por ejemplo, en la oración "Después de cosechar gusanos de seda y luego insertarlos en los campos" en "Abril en el pueblo", "le" es una palabra polifónica y "sericultura" es un sonido de lengua plana. sonido nasal frontal, y el último tiene un sonido nasal posterior. La palabra "囧" sigue inmediatamente. Esta frase es bastante difícil de leer. Parece que hay un poco menos de tiempo para leer dos poemas antiguos con fluidez y comprender el encanto de los poemas en 2 minutos.
2． Deje que los estudiantes escriban por un tiempo.
En clase, solemos pedir a los alumnos que practiquen pequeños ejercicios de escritura. A veces, cuando veo a una compañera que ha escrito bien, le pido que se levante y lea. Esto equivale a decirles a otros niños que no escriban. La velocidad de los niños puede ser rápida o lenta y su nivel puede ser alto o bajo. Si le pedimos a un niño que se ponga de pie y hable rápidamente, la mayoría de los niños no escucharán su respuesta y su línea de pensamiento se verá afectada por la interrupción repentina del maestro.
Deje que los estudiantes escriban por un tiempo, lo que significa darle suficiente tiempo a cada estudiante para escribir. No sólo escribir, sino también comunicar y comentar, señalar las ventajas, señalar las carencias y dar opiniones, sólo así se puede ganar algo. Por ejemplo, deje que los niños imaginen y escriban sobre lo que hacían los niños en la antigüedad. Algunos niños dijeron que estaban volando cometas, jugando, etc., pero en realidad no sintieron la animada atmósfera agrícola del artículo. Si la interesante concepción artística de la poesía también puede manifestarse en sus escritos, entonces esa práctica de la escritura será fructífera.
Gracias, Maestro Shen, por llevarnos a apreciar este hermoso paisaje pastoral y llevarnos al reino donde "la gente está llena de logros y vive poéticamente en la tierra" Libro de texto 4 de Conferencias Rurales de Abril
1. Materiales didácticos narrativos:
"Abril en el campo" es una de la sexta unidad "Tres poemas antiguos" del segundo volumen de lengua china de cuarto grado publicado por Educación Popular. Prensa. El poeta Weng Juan utilizó dibujos lineales para describir el hermoso paisaje de la campiña de Jiangnan en abril y las escenas de gente ocupada trabajando, mostrando el amor del poeta por el paisaje rural y su elogio a los trabajadores. El propósito de esta selección de este artículo es llevar a los estudiantes al campo, apreciar las costumbres pastorales e inspirarlos a anhelar y amar la vida pastoral, para que puedan ser influenciados por la belleza.
Combinado con el tema de la unidad, de acuerdo a las características del texto, y con base en las tres dimensiones propuestas en el nuevo estándar curricular, determiné los siguientes objetivos didácticos:
1. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.
2． Utilice anotaciones, ilustraciones, imaginación y otros métodos para comprender las ideas principales de poemas antiguos.
3． Estudie poemas antiguos y comprenda el amor del autor por el paisaje rural y su simpatía y elogio por los trabajadores.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Hay cuadros en el poema "Abril en el campo" y poemas en los cuadros. Por eso, combinaré anotaciones, ilustraciones, imaginación y. otros métodos para interpretar el significado poético y entrar en el ámbito poético. Determinarlo como el enfoque didáctico de esta lección. Recitar poemas antiguos, comprender los sentimientos del autor y establecer una perspectiva de la vida en la que el trabajo crea un futuro mejor se identifican como las dificultades de enseñanza de este curso.
2. Método de predicación:
El método de enseñanza que planeo utilizar en esta lección es el método de enseñanza, el método de conversación, el método de creación de situaciones y el método de lectura y comprensión. El método de conferencia facilita que los profesores impartan conocimientos de forma sistemática y da pleno juego al papel principal del profesor; el método de conversación acorta la distancia entre profesores y estudiantes, moviliza la iniciativa de los estudiantes para participar en el aula y resalta mejor la posición dominante de los estudiantes. Los estudiantes de hoy rara vez tienen la oportunidad de ir al campo y participar en el trabajo. En base a esto, preparé hábilmente situaciones para llevar a los estudiantes al pintoresco campo en abril, a la bulliciosa escena laboral, y sentir la belleza del campo. arduo trabajo de los aldeanos. Guíe a los estudiantes a "pensar" mientras leen, "imaginar" mientras leen y "sentir" mientras leen.
3. Método de conferencia:
Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen claramente que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje del chino. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, me esfuerzo por poner a los estudiantes en el lugar adecuado. centro del aula. Implementar la ideología rectora de "devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes" y defender un método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Los métodos de aprendizaje específicos utilizados son la lectura en voz alta y los métodos de discusión, y se guía a los estudiantes para que comprendan con la ayuda. de ilustraciones, anotaciones, imaginación audaz, etc. Los conocimientos poéticos permiten a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de lectura utilizando sus manos y cerebro durante la lectura.
4. Proceso de enseñanza:
Mi proceso de enseñanza para esta clase es: conversación emocionante, introducción de nuevas lecciones; primera lectura de poemas antiguos, lectura en voz alta de la rima del poema; , imaginar y comprender el Amor; asignar tareas, expandir y extender.
(1) La conversación es apasionante e introduce nuevas lecciones.
Como dice el refrán: El interés es el mejor maestro. Por tanto, este vínculo pretende estimular el interés de los estudiantes por aprender, acercarlos al texto y sentar las bases para el aprendizaje posterior.
(2) Leer poemas antiguos por primera vez y leer en voz alta la rima de los poemas.
Leer correctamente y con fluidez es el requisito previo para comprender poemas antiguos. En este enlace, primero les pido a los estudiantes que lean por sí mismos y que lean de manera correcta y fluida. El maestro brindó orientación al azar sobre "sericultura" y "LE", fáciles de pronunciar, para eliminar obstáculos para el estudio en profundidad del texto, resaltar la instrumentalidad de la materia china y luego guiar a los estudiantes a leer el ritmo y la rima de poesía con precisión.
(3) Estudiar poemas antiguos e imaginar y comprender emociones.
El Sr. Ye Shengtao dijo: El propósito fundamental de la enseñanza del chino es permitir a los estudiantes leer por sí mismos. Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen claramente: La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos, y la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes. El análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes.
En este enlace, doy pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, uso ilustraciones, anotaciones e imaginación audaz para comprender los poemas y los guío para que experimenten la vitalidad de abril en el campo utilizando el núcleo. Las palabras "Bian" y "Man" como punto de partida son hermosas y conmovedoras, leen en voz alta con afecto, leen la poesía y el significado de la pintura y mejoran la percepción del lenguaje de los estudiantes.
Las respuestas de los estudiantes a los materiales son diversas. En la enseñanza, se debe prestar atención al papel edificante del lenguaje, la orientación de valores en el texto y también se debe respetar la experiencia de lectura única de los estudiantes. Por lo tanto, al estudiar las dos últimas frases, creé situaciones basadas en la autolectura y la autorrealización de los estudiantes, excavando la acumulación de vida de los estudiantes, experimentando el ajetreo de abril en el campo, la diligencia de los aldeanos y el autor. elogiar a los trabajadores y luego guiar a los estudiantes, heredar la gloriosa tradición y establecer la visión de la vida de que el trabajo crea un futuro mejor.
(4) Asignar tareas y ampliar.
Como docente, la enseñanza de poesía antigua debe sentar una buena base para la vida de los estudiantes, por eso la primera tarea que diseñé fue recitar y escribir "Abril en el campo" en silencio. La segunda tarea es combinar la comprensión de poemas antiguos, desarrollar una imaginación audaz y escribir sobre abril en el campo en un lenguaje vívido y vívido. La combinación de lectura y escritura extiende el aprendizaje desde dentro del aula hacia fuera del aula.
Diseño de escritura en pizarra:
La escritura en pizarra muestra el contenido central del poema y los pensamientos y sentimientos del poeta. Esforzarse por presentar el contenido del aula con claridad y profundizar lo aprendido en clase. Notas de la lección sobre zonas rurales del 5 de abril
Es un gran honor para mí estudiar en Xinzhou, un lugar rodeado de agua y montañas, en abril, cuando las montañas están llenas de verde.
Aunque acabo de terminar de disfrutar de la maravillosa enseñanza en el aula del antiguo poema chino "Abril en el campo" del maestro Xiang Xianli de la escuela primaria Anchang para el cuarto grado de la escuela primaria, y no he tenido tiempo de organizarlo y consumirlo, el sonido de las reglas en mis oídos, el ajetreo de la gente en la distancia Figura, entiendo mejor la clase del profesor Xiang. Todos apreciaron que durante toda la clase, el maestro usó un lenguaje sincero, un tono amigable, palabras alentadoras, expresiones amables y ojos expectantes para regular efectivamente el proceso de enseñanza. Los estudiantes son como bañarse en la lluvia primaveral, leer bellamente, imaginar o expresar, todo mostrando una gran vitalidad. Creo que un maestro tan amable debe ser apreciado y amado profundamente por sus alumnos. "Si estás cerca del maestro, creerás en sus enseñanzas".
En primer lugar, la estructura de clases del profesor Xiang es simple y completa, lo que básicamente es consistente con la enseñanza de poesía.
El profesor diseñó los siguientes enlaces: introducción a la resolución de problemas - primera lectura de poemas antiguos para despejar las barreras de las palabras - concentrarse en comprender el texto y comprender el significado del poema - comprensión ingeniosa de la concepción artística - mejorar emociones. Los pasos son sencillos, destacando la idea de simplificar la estructura del aula y optimizar el proceso de enseñanza para los docentes.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza están diversificados.
1. Los métodos estimulan el interés de los estudiantes. Deje que los estudiantes sientan la escena de "White Manchuan" y "Rain Like Smoke". Los estudiantes no pueden evitar suspirar "Wow" y "Ah", y entonces la belleza del poema quedará impresa en sus corazones. Es más fácil expresar el significado del poema en sus propias palabras.
2. Preste atención a la guía del método. ① Guíe a los estudiantes para que lean, por ejemplo, antes de la primera lectura, pregúnteles cómo leer poemas antiguos, responderlos, leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer el ritmo y expresar emociones, etc. Los caracteres polifonéticos como "Le" se pronuncian según su significado. ② Indique a los estudiantes que recuerden: Muestre la imagen del "gusano de seda" para presentar a los pueblos antiguos que consideraban que los gusanos de seda eran los mejores insectos del mundo. Pregunte a los estudiantes qué método van a utilizar para recordar esta palabra y utilice el mismo método para recordar. Recuerda la palabra "morera". ③ Guíe a los estudiantes para que aprendan: en el estudio de poemas antiguos, primero elimine las barreras de las palabras y luego comprenda el significado, comprenda la concepción artística del poema, entre en la apreciación de la poesía y salga del poema. elogie a las personas que lo rodean e integre el poema en la vida, para que los estudiantes tengan métodos a seguir cuando aprendan poesía en el futuro.
Una vez más, la clase del profesor Xiang coloca a los estudiantes en la posición dominante.
Vemos que el profesor no habla interminablemente durante toda la clase, siempre organiza y orienta adecuadamente para que los alumnos puedan comprender el significado y la concepción artística de los poemas antiguos a través de preguntas, lectura, comunicación imaginativa, etc. Cuando llega el momento de pararse al frente de la fila, el maestro "cumple con su deber"; cuando llega el momento de alinearse en el medio, el maestro sigue la tendencia cuando llega el momento de pararse al final de la fila; , el profesor lo sigue en silencio. Bajo la guía del profesor, no es difícil ver que la comprensión del texto por parte de los estudiantes no implica el adoctrinamiento del profesor, sino un gran número de lecturas, desde la lectura hasta la comprensión. En apenas cuarenta minutos se utilizó la lectura libre, la lectura nombrada, la lectura conjunta y la lectura cooperativa entre niños y niñas. Formas como la lectura en grupo y la lectura cooperativa reflejan mejor las ideas y percepciones durante la lectura. Desarrolle un sentido del lenguaje mientras lee y déjese influenciar por las emociones mientras lee. Lo que admiro especialmente es que el profesor Xiang atiende hábilmente las características de la poesía antigua, "pinturas en poemas, poesía en pinturas" y "sonido y color". Por ejemplo, "¿Cómo se ve Jiangnan en mi imaginación?" "¿Qué colores usarías si pintaras uno o dos poemas?" "¿Qué otros sonidos escuchas en las dos últimas oraciones del poema?" Habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
"Desarrollo" y los nuevos estándares curriculares también enfatizan que: el chino es un curso de educación en lengua materna; a los estudiantes se les debe permitir dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de prácticas lingüísticas. del idioma chino se ampliará a todas las actividades relacionadas con el lenguaje y el habla de los estudiantes para incluir actividades relacionadas con la vida cultural de los estudiantes.
Haga siempre que las actividades de práctica del idioma de los propios estudiantes sean el medio más básico y común para que aprendan chino. Sentar las bases para el desarrollo posterior y permanente de los estudiantes. En base a esto, tengo las siguientes opiniones para que todos las discutan. En primer lugar, el método del profesor Xiang para guiar a los estudiantes a comprender el significado de este antiguo poema no es muy apropiado, lo que va en contra de los requisitos del nuevo concepto curricular. El nuevo concepto del plan de estudios requiere que el aprendizaje de poemas antiguos requiera que los estudiantes autoperciban la concepción artística del poema y comprendan los pensamientos y sentimientos del autor sobre la base de la recitación repetida, en lugar de una simple traducción del texto. Los estudiantes deben comprender cada palabra de acuerdo con las instrucciones del maestro. patrón. Tales métodos de enseñanza aprisionarán el pensamiento de los estudiantes, y mucho menos los inspirarán a escribir poemas.
En segundo lugar, los profesores deben llevar a cabo una expansión y extensión apropiadas sobre la base de guiar a los estudiantes en el aprendizaje de este poema antiguo, de modo que los estudiantes puedan acumular y recopilar más poemas antiguos similares. En tercer lugar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen los libros de referencia de manera racional, beneficiosa y mesurada en el aprendizaje, de modo que las ayudas para el aprendizaje puedan desempeñar el papel que les corresponde.