Plan de trabajo docente de chino para el primer semestre de noveno grado
En línea con el propósito de "concentrarse en la enseñanza", este semestre nos estamos enfocando en mejorar la eficiencia del aula, pedir eficiencia y calificaciones en el aula, integrar conocimientos dentro y fuera del aula y hacer que el chino El trabajo docente en el primer semestre del tercer grado de la escuela secundaria es rico y colorido. De acuerdo con la rutina de enseñanza, formulo planes de enseñanza a partir de los siguientes tres aspectos:
Primero, captar todos los aspectos de la enseñanza en el aula e interconectarlos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Estudiar en tercer año de secundaria tiene su particularidad, es decir, se encuentra al final de la vida escolar de secundaria, y la rentabilidad es una de sus características destacables. Las voces de los padres y la presión del juicio social llegaron en masa. Sólo si nos mantenemos firmes y comprendemos todos los aspectos de la enseñanza en el aula podremos estar a la altura de las expectativas.
La enseñanza en el aula china consiste en la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, de las cuales la lectura se divide en lectura moderna y lectura clásica. Mi idea es enseñar a los estudiantes a captar el significado del texto en su conjunto y comprender el análisis de los puntos de conocimiento en función de la comprensión general. Para la comprensión de los puntos de conocimiento, me concentro en los métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan hacer inferencias. a partir de un ejemplo y lograr una comprensión integral. Al mismo tiempo, la lectura se utiliza para promover la escritura, recordando a los estudiantes que deben imitar buenas ideas y estructuras y hacer suyos los contenidos relevantes.
La lectura de chino clásico implementa el principio de "leer y memorizar sobre la base de la comprensión", lo que permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos existentes para comprender el significado del texto por sí mismos y aprender a buscar información relevante. Solo para palabras difíciles, realmente alcanza el estado de "nada se puede encontrar sin romper los zapatos de hierro sin ningún esfuerzo". De este modo se protege y desarrolla el entusiasmo de los estudiantes por la exploración.
La enseñanza de la escritura se divide en dos pasos: el primer paso es la acumulación de materiales diarios, guiando a los estudiantes a extraer, comentar y escribir ensayos, y el segundo paso a acumular una amplia gama de materiales emocionales; es una formación estandarizada en escritura, Se refiere a la orientación y formación de las partes de expresión dispuestas en los materiales didácticos. Los profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente, guiar a los estudiantes para que aprendan expresiones estandarizadas, corregir las composiciones de manera adecuada y alentarlos activamente.
En segundo lugar, aprovechar la oportunidad, combinar la investigación de la escuela con la investigación sobre este tema y utilizar la investigación científica para promover la enseñanza.
Los temas de investigación de la teoría de inteligencia múltiple y educación humanística de la escuela se han transformado de las etapas de preparación preliminar y puesta en marcha a la orientación de clasificación y las etapas experimentales este semestre. De acuerdo con las características de los estudiantes a los que enseño, formulé los siguientes temas: Orientado a la lectura, introduciendo nuevos conocimientos - combinando orgánicamente la lectura con la enseñanza en el aula. Realizar experimentos de seguimiento, establecer bases de datos y bases de datos, lograr resultados en un año de experimentos, mejorar el nivel de enseñanza del chino y formar las características y aspectos más destacados de las clases impartidas.
En tercer lugar, fortalecer la orientación de las actividades extracurriculares, para que los trabajos de los estudiantes puedan salir del campus, traer gloria a la escuela y contribuir a la creación de una atmósfera cultural en la escuela.
Además de la enseñanza en el aula, orientamos cuidadosamente las actividades extracurriculares de los estudiantes, para que los estudiantes con capacidad y características sobrantes puedan desarrollarse a pasos agigantados. Participan activamente en concursos de composición municipales y distritales y diversas actividades de ensayo. y promover sus trabajos en el campus para contribuir al desarrollo de los estudiantes. Para ganar gloria para la escuela, realizar una variedad de actividades culturales en la escuela, como concursos de lectura, concursos de caligrafía, etc. , el proceso de rodaje y la exhibición de obras ayudarán a crear una atmósfera cultural en la escuela.
Como dice el refrán: "Nada es imposible, sólo lo inesperado". Creo que mientras enseñe con el corazón y basándose en el principio de "supervivencia y desarrollo de los estudiantes", definitivamente me beneficiaré.
Plan de trabajo docente chino para el primer semestre de noveno grado 2 1. Ideología rectora
De acuerdo con el plan de trabajo docente e investigador de la escuela y combinado con la situación real del aprendizaje de los estudiantes, Su objetivo es mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes. Lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y la calidad y el nivel de la enseñanza e investigación personales.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Basado en la comprensión de las características de calidad del aprendizaje del idioma chino de los estudiantes de la clase, especialmente a través del análisis de los resultados del examen final del curso. El semestre pasado y después de completar la tarea de verano, se descubrió que el chino todavía tiene algunos problemas en el aprendizaje: los buenos hábitos de estudio de los estudiantes (escuchar conferencias, tomar notas y hacer preguntas) no son ideales. y pasivo en el aprendizaje, perezoso al tomar notas y descuida la escritura y la escritura. La categoría 111 está muy polarizada y tiene una "cola" más grande. Sin embargo, la capacidad integral de chino de los estudiantes de la Clase 112 ha mejorado. En comparación con otras clases del mismo grupo de grado, los índices de excelencia de las dos clases son más bajos. En el futuro, deberíamos intentar reducir las puntuaciones bajas y aumentar el número de estudiantes destacados.
3. Análisis de libros de texto:
Este semestre estudiaré el primer y segundo volumen del noveno grado. El primer volumen del libro de texto está dividido en seis unidades y 25 lecciones. Se centra principalmente en obras literarias (incluidas novelas vernáculas antiguas) y ensayos argumentativos. Todavía toma como contenido la disposición de temas y estilos, y lleva a cabo la enseñanza de la lectura en forma de unidades. También hay una unidad de chino clásico que se centra en. el estudio del chino clásico. En noveno grado, las obras literarias aparecen como formas de contenido independientes y ya no se mezclan en narrativas y textos expositivos como antes, cultivando las habilidades preliminares de apreciación literaria de los estudiantes.
El primer volumen del libro de texto se divide en tres unidades: poesía, novela y novela vernácula antigua. La unidad de poesía tiene como tema las odas a la naturaleza, la unidad de novela toma como tema la vida juvenil y la unidad de novela vernácula antigua se centra en obras maestras clásicas. Como tema central de este libro de texto, el ensayo argumentativo consta de dos unidades. Una es una unidad verbal, que toma el estilo ideológico como tema y también considera los métodos de discusión; la otra es una unidad puramente argumentativa, que es la única unidad en este conjunto de libros de texto que está organizada según el estilo argumentativo. Tomando como tema el conocimiento, aprenda las características y métodos de argumentación y refutación. La unidad de chino clásico toma como tema biografías históricas, lleva a cabo la enseñanza de la lectura del chino clásico, se encarga de la recopilación de materiales de enseñanza antiguos y recopila una cierta cantidad de poemas antiguos.
La primera unidad de chino del Volumen 2 es una unidad de poesía que permite a los estudiantes experimentar la vida. Las unidades 2 y 3 tratan sobre las personas y la naturaleza. La cuarta unidad trata sobre la cultura popular y la quinta y sexta unidades son lecturas del chino antiguo. El segundo volumen incluye principalmente unidades de poesía sobre patriotismo y nostalgia, unidades de novela sobre la vida social, unidades de prosa y unidades dramáticas sobre temas de la vida. Se espera que las otras dos unidades de chino clásico se completen en la segunda mitad del noveno grado.
IV. Enfoque del trabajo
1. El trabajo docente regular debe realizarse con seriedad, especialmente debe fortalecerse la preparación colectiva de las lecciones.
2. Debemos seguir aprendiendo las teorías relevantes de la "enseñanza eficaz", reflexionar sobre nosotros mismos y comprender verdaderamente la eficacia del aula.
3. Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos básicos de chino. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el chino en la vida diaria, permitiéndoles ejercer la función comunicativa del idioma, y también cultivar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes.
4. Fortalecer el cultivo de los hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes; cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
5. Fortalecer la formación en lectura y escritura en estilos ensayísticos narrativos y argumentativos, realizar una formación integral en ensayos narrativos, expositivos y argumentativos, y ponerlos en práctica, prestando atención a la lectura y ampliación de los clásicos; Chino.
medidas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Completar con seriedad el trabajo docente regular, especialmente fortalecer la preparación colectiva de las lecciones.
Es necesario preparar las lecciones con antelación con los profesores del equipo de preparación de lecciones para optimizar el diseño de "un caso, tres órdenes". El "Plan de Orientación del Estudio" debe rediseñarse en función de la situación real de la clase que se imparte, destacando el diseño de vínculo entre la "Orientación del Estudio" de los docentes y el "autoestudio" de los estudiantes, y los vínculos de enseñanza deben organizarse estrictamente de acuerdo con el diseño del tiempo en el "Plan de orientación del estudio" sin demora; "La "Lista de entrenamiento de problemas" debe hacer referencia al diseño del libro de ejercicios y evitar centrarse en una cosa o en el entrenamiento repetido; la atención debe centrarse en ejercicios de gradiente.
El proceso de enseñanza debe reflejar la subjetividad de los estudiantes y resaltar los puntos clave y las dificultades. Es necesario utilizar de manera flexible una variedad de métodos de enseñanza, fomentar el uso de métodos de aprendizaje por indagación y mejorar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas.
Es necesario cultivar el espíritu de cooperación en el aprendizaje grupal y promover la asistencia mutua; cultivar la capacidad de autoestudio y autogestión de los estudiantes, fortalecer el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de clase y los líderes de equipo; y esforzarnos por aprobar cada clase y cada unidad.
Debemos esforzarnos por crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicarnos entre nosotros dentro y fuera del aula y ampliar los canales de aprendizaje de chino, debemos continuar cultivando el hábito de los estudiantes de leer con paciencia y dominar las habilidades de resolución de problemas; y guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir problemas y aprender expresiones escritas.
Es necesario fortalecer la formación en composición, combinar conferencias con práctica, aprovechar al máximo el "Documento de formación en composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria" en manos de los estudiantes, trabajar duro para escribir narrativas y aprender a escribir. ensayos argumentativos. Las excelentes composiciones de los estudiantes deben publicarse en la clase y se debe alentar a los estudiantes a escribir "composiciones originales". Además, la enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, escribir más composiciones breves y composiciones fragmentadas, y tratar de modificarse entre sí tanto como sea posible para promover la escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición. .
Según el contenido de enseñanza, a los estudiantes de diferentes niveles se les enseña en diferentes niveles. Utilice el tiempo extracurricular para cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad, aumentar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia, reducir la cantidad de estudiantes con calificaciones bajas y esforzarse por mejorar la calidad general.
La asignación y corrección de los deberes debe individualizarse, teniendo plenamente en cuenta las características de los diferentes alumnos.
La inspección de las tareas debe ser oportuna y efectiva para evitar que los estudiantes no hagan o entreguen la tarea; la corrección de la tarea debe ser precisa y oportuna, exigiendo que los estudiantes corrijan los errores en la tarea, conozcan las razones de los errores y recuerden las respuestas correctas.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, realice los exámenes de tareas de vacaciones y los exámenes mensuales, haga un buen trabajo analizando los exámenes, descubra los puntos débiles en la enseñanza, verifique las omisiones y complete los vacíos, y esfuércese para mejorar. Durante el proceso de enseñanza, es necesario resumir oportunamente los logros y problemas de la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes, y escribir buenas reflexiones docentes. Deje que el resumen y la reflexión docente circulen continuamente para promover el progreso continuo en la enseñanza.
(2) Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos básicos de chino y a la formación de habilidades básicas.
En el proceso de enseñanza, debemos resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar científicamente las habilidades básicas de los estudiantes y mejorar integralmente la capacidad y la confianza de los estudiantes para aprender chino. comprender el conocimiento de las obras de escritores importantes que aparecen en el texto; comprender el conocimiento relevante de los métodos de descripción, los métodos retóricos y los componentes de las oraciones; memorizar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras que aparecen en el texto como uno de los contenidos de practicar la escritura, tener habilidades básicas de lectura y expresión oral, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino, al leer poesía clásica china, debe comprender el contenido, recitar algunos artículos básicos, acumular y memorizar los significados y patrones de oraciones de las palabras chinas clásicas de uso común; y completar de forma independiente ejercicios simples de chino clásico después de clase.
Desarrollar aún más las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y fortalecer la formación en los métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que aprendan habilidades de resolución de problemas en preguntas de lectura narrativa, expositiva y argumentativa para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
(3) Continuar cultivando los buenos hábitos de estudio y la fuerza de voluntad de los estudiantes.
Debemos continuar cultivando el hábito de la vista previa y revisión independiente; debemos usar la "fórmula de seis caracteres" para leer textos, desarrollar el hábito de dibujar círculos, dibujar frases y resolver problemas difíciles; prestar atención a los discursos de los demás en clase, pensar y participar activamente en discursos y desarrollar el hábito de taquigrafía; fortalecer la escritura de caracteres y poemas chinos para formar hábitos de escritura correctos, precisos y claros; tener el hábito de leer pacientemente para combinar la lectura y la lectura; pensar; desarrollar el hábito de leer chino clásico conscientemente; desarrollar el hábito de leer chino clásico conscientemente. El hábito de intentar resolver problemas sin escapar debe centrarse en cultivar la voluntad de los estudiantes de aprender con diligencia, persistencia, conciencia, concentración y unidad; y colaborativamente.
(4) Aprender negocios y participar en actividades de docencia e investigación científica.
Como docentes graduados, debemos fortalecer efectivamente la investigación sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y fortalecer la enseñanza dirigida.
Es necesario dominar el contenido del material didáctico, participar en la formación escolar y completar los contenidos de aprendizaje e investigación requeridos por el manual de enseñanza e investigación escolar. Participar en diversas formas de actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela y los grupos de enseñanza e investigación, tomar la iniciativa de escuchar las lecciones de los profesores en la misma materia, escuchar las lecciones de los líderes de las materias y los maestros clave, discutir y comunicarse con colegas. después de clase, y mejorar su educación y habilidades de enseñanza.
Estudio en profundidad de la teoría de la enseñanza efectiva de Han Lifu, los procedimientos operativos de "enseñanza efectiva" de Naiman Banner para las escuelas primarias y secundarias, etc.
Es necesario potenciar la reflexión docente personal y desarrollar el hábito de escribir reflexiones docentes.
Este semestre debemos explorar cómo ayudar eficazmente a los estudiantes a resolver problemas, esforzarnos por lograr resultados prácticos y hacer un resumen al final del semestre.
Plan de trabajo docente chino para el primer semestre de noveno grado 3 1. Ideología rectora
Bajo la dirección de la política educativa del partido, nos adherimos al enfoque orientado a las personas, respetamos la Las características de desarrollo individual de los estudiantes y cultivar el amor de los estudiantes por el idioma y el carácter de la patria. Debemos cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, esforzarnos por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad creativa de los estudiantes, cultivar la capacidad creativa de los estudiantes. gusto estético sano y noble, mejorar su gusto cultural, desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 108 estudiantes en las dos clases (13) y (14) del tercer grado de secundaria, incluidos 53 estudiantes en clase (13) y 55 estudiantes en la clase (14). A juzgar por los puntajes del examen final de octavo grado y del examen de ingreso, los puntajes de chino de estas dos clases son los peores entre las 14 clases. La razón principal es que los estudiantes tienen una base débil y una gran parcialidad hacia las materias. Además, 32 personas en dos clases reprobaron y la puntuación más baja de la clase fue solo 13. A partir de observaciones, conversaciones e investigaciones en la clase de chino durante los primeros días de clases, sabemos que la mayoría de los estudiantes de esta clase (especialmente los niños) no están interesados en aprender chino y tienen buenos hábitos chinos (leer después de clase, usar libros de referencia, acumulando activamente materiales, llevando un diario, etc.) aún no se han desarrollado.
Además, sólo entre cinco y ocho estudiantes tienen buenas habilidades de expresión oral y escritura. Otros estudiantes pertenecen al "grupo silencioso" del aula. Hay varios estudiantes cuyas composiciones son ilógicas, con errores tipográficos y oraciones incorrectas en todas partes. Son incluso peores que los estudiantes de quinto y sexto grado que son mejores en chino.
Y cuando trato de mantener discusiones grupales en clase, siempre hay algunas alumnas con buenas calificaciones como fuerza principal. Entonces, después de tomar esta clase y conocer la situación anterior, sentí cada vez más que la carga sobre mis hombros era más pesada.
En general, los buenos hábitos de los estudiantes (escuchar conferencias, tomar notas y hacer preguntas) se están desarrollando gradualmente, sus intereses y actitudes de aprendizaje también han experimentado cambios significativos y sus habilidades lingüísticas integrales también han mejorado. sobre la base original. Ha habido una gran mejora. Los datos muestran que existe una clara brecha en el dominio del idioma chino de la clase 14. En el futuro, debemos comenzar por reducir la estratificación de bajo nivel.
Este año los estudiantes han entrado en la etapa de sprint del aprendizaje de la escuela secundaria. Debido al aumento de materias, el aumento de las tareas de aprendizaje y la presión, y las regulaciones de la Oficina de Educación para reducir la carga de los estudiantes, hay menos tiempo de enseñanza para las materias chinas. Excepto durante el tiempo de clase, los estudiantes básicamente no usan chino.
Para completar con éxito las tareas de aprendizaje de la escuela secundaria, los profesores deben esforzarse más. Los estudiantes que obtienen resultados insatisfactorios en la materia de chino deben consolidarse y mejorar de manera integral durante el período de revisión final. Deben tener confianza y ser capaces de completar los indicadores de enseñanza y las tareas asignadas por la escuela en el año escolar anterior, y esforzarse por lograr resultados ideales. en el xx examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Análisis de libros de texto
El volumen de noveno grado pertenece a la quinta etapa de todo el nuevo sistema de material didáctico del plan de estudios y juega un papel extremadamente importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. Precisamente, asume la importante tarea de mejorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes. El contenido didáctico de este libro de texto son principalmente obras literarias: poesía y novelas, y se organiza una unidad de ensayos argumentativos para continuar el estudio del chino clásico.
Este libro de texto aún selecciona contenidos didácticos de acuerdo con los nuevos conceptos curriculares de "Hombre y Naturaleza", "Hombre y Sociedad" y "Hombre y Yo", destacando las humanidades, la diversidad, la investigación y la apertura de Enseñando la naturaleza, otorgando gran importancia a la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes, especialmente la mejora de la capacidad de apreciación literaria. Centrarse en cultivar la conciencia independiente, el espíritu creativo, la conciencia cooperativa y la capacidad de integración de conocimientos de los estudiantes.
El libro completo está dividido en seis secciones, a saber, lectura, escritura, comunicación oral, aprendizaje integral, recitación extracurricular de poemas antiguos, guía de lectura para clásicos y apéndices. Algunos textos se complementan con espacios. El libro * * * tiene 25 textos, incluidos 13 para la enseñanza y 12 para el autoaprendizaje. * * * Dividido en seis unidades, cada unidad tiene un tema. A continuación se realizará un análisis detallado unidad por unidad.
Unidad 1: “Poesía sobre el Mar”. Los cinco poemas recopilados en esta unidad son ricos en contenido, diversos en técnica y exquisitos en lenguaje. Son movimientos naturales interpretados por el poeta con el corazón. La enseñanza de la poesía no debe hablar demasiado, y mucho menos analizar racionalmente, sino centrarse en guiar a los estudiantes a sentir y comprender las imágenes y las imágenes de la poesía a través de la imaginación y la asociación. Para que los estudiantes se familiaricen con la poesía, lo mejor es memorizarla. Experimente la belleza del lenguaje, la emoción, la concepción artística y el ritmo mientras lee en voz alta.
El plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de noveno grado es la ventana de la escuela y el período más importante para probar la calidad general de la enseñanza de la escuela y si puede mejorar su visibilidad. Para que los estudiantes envíen una hoja de respuestas satisfactoria cuando se gradúen, este es un tema que se presenta a todos los maestros de tercer año de secundaria. Con este fin, al comienzo del nuevo semestre, pensé y resumí cuidadosamente las ganancias y pérdidas de mi enseñanza de chino anterior, y aproveché las experiencias exitosas y las prácticas avanzadas de otros profesores para formular un plan de enseñanza de chino para el tercer semestre. de la siguiente manera:
1. Análisis de la situación básica
1. Tiempo: El tiempo de enseñanza para el tercer año de secundaria es corto y las nuevas tareas del curso (volúmenes 1). y 2) por un año escolar debe completarse en el último semestre. A juzgar por los años de experiencia, los estudiantes dedican mucho más tiempo a estudiar ciencias que artes liberales, especialmente chino, que a menudo es despreciado por los estudiantes.
2. Estudiantes: Grados 3, 3 y 4* *Hay alrededor de 100 estudiantes, por lo que no debería haber diferencia entre las dos clases porque se vuelven a dividir. Además, a juzgar por la prueba de competencia del condado el semestre pasado, el nivel general está a la vanguardia del condado y los conceptos básicos deberían estar bien. Sin embargo, según la práctica anterior, la visión del idioma chino es estrecha, el pensamiento es superficial, el pensamiento es único y el pensamiento carece de flexibilidad y profundidad, la comprensión de lectura, la organización y expresión del texto y las habilidades de escritura no son sólidas; los hábitos lingüísticos son deficientes, la lectura es falta de paciencia, la resolución de problemas no es lo suficientemente cuidadosa y la escritura no es suficiente. Estándares también existe el fenómeno de una actitud incorrecta hacia el aprendizaje del chino, pensando que el nivel actual de conocimiento no puede ser suficiente; afrontarlo.
3. Análisis de libros de texto: el volumen en chino para noveno grado publicado por Jiangsu Education Press continúa utilizando la conexión entre el chino y la vida como pista. El libro completo está dividido en seis unidades, incluidas cinco unidades de chino moderno y una unidad de chino clásico, formando una serie de "Aprender a leer" para guiar a los estudiantes a aprender a estudiar y desarrollar gradualmente buenos hábitos de aprendizaje del chino. Cada unidad todavía incluye lectura, aprendizaje integral y apreciación de la lectura.
4. Autorrespeto: pensamiento anticuado, incapaz de seguir el ritmo de la reforma educativa, siempre manteniendo el derecho a hablar en la enseñanza en el aula y rara vez dando a los estudiantes espacio para el aprendizaje, el pensamiento y la independencia. actividades. Ignoró la interpretación profunda de textos y el dominio de conocimientos básicos en clase. Siempre quiero robar tiempo e imaginar que los estudiantes pueden mejorar sin hacer las preguntas.
En segundo lugar, enseñar ideas
Los requisitos generales son: macroscópicamente vivo y microscópicamente práctico. La preparación de la lección se centra en la lectura y la escritura. Desde una perspectiva macro, si queremos seguir vivos, siempre debemos apuntar a cultivar la alfabetización china de los estudiantes, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes como punto de partida y enfatizar la naturaleza instrumental, humanista y práctica del chino. La micropráctica significa que en cada clase específica de chino debemos crear las condiciones para que los estudiantes aprendan con tranquilidad, crear activamente situaciones para que los estudiantes estudien problemas en profundidad y seleccionar diversos ejercicios para brindarles a los estudiantes una formación básica sólida y efectiva. Trate de permitir que los estudiantes mejoren su alfabetización china de una manera relajada y feliz, y logren resultados satisfactorios cuando se gradúen.
3. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con atención y asistir bien a clase.
2. El primer semestre se imparte utilizando el “método de enseñanza integral” y el “método de enseñanza unitaria”. Se requiere completar las tareas docentes de todo el año en el primer semestre. Los profesores solo guían a los estudiantes para que aprendan a enseñar y leer textos, y los estudiantes tienen total libertad para aprender de forma independiente.
3. Seleccionar y hacer un buen uso de la información relevante, captar las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria y realizar un seguimiento de las tendencias de los puntos del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al preparar materiales, debes tamizar con cuidado.
4. Centrarse en cultivar otras habilidades lingüísticas de los estudiantes y mejorar la calidad del lenguaje y la capacidad de expresión de los estudiantes. Antes de cada clase, permita que los estudiantes se turnen para hablar en el escenario y realice un concurso de oratoria.
5. Prestar atención a la formación en lectura y fortalecer la formación en escritura.
6. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. La forma de pensar determina la salida, resuelve las raíces ideológicas de los estudiantes que aprenden chino y hace que los estudiantes quieran aprender chino y amen el chino.
7. Implementar la evaluación grupal para estimular la ambición y el entusiasmo de los estudiantes. Cada actividad se incluye en la evaluación del grupo, se anuncia todos los lunes y se resume una vez al mes. Los jugadores avanzados son recompensados y se anima a los rezagados.
Plan de trabajo docente para el primer semestre de noveno grado Lengua China 5 El primer semestre de tercer grado tiene una duración de cinco meses y veinte semanas de clases. Para completar la enseñanza de cinco y seis volúmenes de idioma chino, se puede decir que el tiempo apremia y las tareas pesadas. Sin embargo, este año es diferente a los años anteriores. En el tercer grado de la escuela secundaria, todos tienen una clase de chino, pero este año, todos tienen dos clases. La escuela también concede gran importancia al tercer grado de la escuela secundaria. Todos los profesores de la clase están equipados con computadoras y conectados a cables de red. Cada aula del tercer grado de la escuela secundaria también cuenta con pizarras electrónicas instaladas recientemente. el uso de material didáctico de pizarra electrónica en cada clase. Por tanto, el trabajo del profesor es relativamente intenso.
Situación básica de los estudiantes
Los resultados de las dos clases de secundaria a las que sirvo no son muy sobresalientes. La razón clave es que la actitud de aprendizaje no es correcta, el aprendizaje de los estudiantes. Los objetivos no están claros y no tienen motivación ni interés para aprender. Los profesores se vieron obligados a leer durante un tiempo y aprender mirando; de lo contrario, se limitarían a mirar sin rumbo fijo, charlar y pelear. Por lo tanto, es imperativo corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y aclarar los objetivos de aprendizaje. Después de todo, es el tercer año de la escuela secundaria. Ante la presión de profundizar en la escuela secundaria, los conceptos de los estudiantes cambiarán, pero necesitan la orientación y supervisión activa de los profesores. Los estudiantes deberían haber dominado la vista previa del idioma chino, pero muchos estudiantes no lo toman en serio. Si salen adelante en el desempeño de sus deberes oficiales, su comprensión de los conocimientos básicos no será muy sólida y será necesario fortalecerlos. La lectura en chino es la clave para mejorar la alfabetización de los estudiantes y lograr resultados, y es la clave para poder leer de manera comprensible y completa. La situación común entre los estudiantes es que "los pequeños monjes no tienen intención de cantar sutras", leen superficialmente y tragan las escrituras rápidamente; algunas personas no buscan entender las escrituras incluso si tienen una comprensión parcial; cosa importante en el aula. Aún debes ceñirte a tus diarios y ensayos continuos habituales, y tus métodos para corregir composiciones deben ser novedosos y flexibles.
Análisis de libros de texto
El quinto volumen de lengua china consta de seis unidades de lectura, veinticinco textos, trece textos de lectura, doce textos de lectura autónoma, cinco textos chinos clásicos y diez Está compuesto por poemas antiguos extraescolares. El género del texto es disposición de unidades, dos unidades de novela, dos unidades de ensayo, una unidad de poesía y otra unidad de chino clásico. Cada unidad es seguida por un estudio integral, escritura y comunicación oral. El diseño del sexto volumen es similar, con una unidad adicional de chino clásico.
Toma de medidas
1. Cada aula tiene instalada una nueva pizarra electrónica. Intente utilizar una pizarra en cada clase, para que la capacidad de la clase sea mayor, ahorre tiempo y aumente el interés de los estudiantes en clase. Sin embargo, siempre debemos prestar atención a cambiar el pensamiento de los estudiantes.
2. Prepare las lecciones después de clase de forma más completa y cuidadosa, y no pelee batallas sin estar preparado. La producción de material didáctico y el uso de ppt deben ser escasos pero precisos, y el lenguaje del aula debe ser lo más no repetitivo y prolijo posible.
3. Aprenda humildemente de antiguos profesores, aprenda de profesores famosos y lea más libros teóricos sobre chino, especialmente revistas chinas.
4. Si tienes tiempo, recopila materiales de clase en línea, especialmente registros de clase de profesores famosos. Debes estudiar mucho, ver videos de enseñanza de maestros famosos repetidamente y aprender sus interpretaciones y métodos de enseñanza.
5. Reflexiona sobre cada lección e insiste en escribir ensayos educativos todos los días. Los momentos maravillosos en clase, pero las carencias no se solucionaron.
6. Exígete estrictamente y trata con cuidado cada texto y a cada niño, ya sea en clase o después de clase.
7. Cada clase debe tener sus propias características y opiniones. Es necesario cultivar a los estudiantes con sus propias opiniones únicas y no seguir la tendencia.
Con la profundización de la integración de la nueva ronda de conceptos de reforma curricular y la práctica docente, hemos marcado el comienzo del último semestre de la escuela secundaria superior, y la enseñanza también entrará en una etapa de velocidad integral. En esta etapa, ¿cómo deberían nuestros profesores de chino llevar a cabo la enseñanza y el repaso del chino para cultivar más eficazmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar su capacidad para utilizar el chino? Creo que en este semestre el trabajo de enseñanza y revisión debe realizarse teniendo como ideología rectora el nuevo concepto curricular, como punto de partida la situación real de los estudiantes, como base la selección y uso de materiales y la búsqueda de mejorar. La capacidad y la alfabetización china de los estudiantes pueden completar bien este plan de lección.
1. Situación básica de la clase
Hay 46 estudiantes en la Clase 19 del tercer año de secundaria, y esta clase es una clase ordinaria El interés por aprender no es. Lo suficientemente fuerte, hay grandes obstáculos en la clase y hay una gran división entre las clases. Adopte un enfoque diferente. La alfabetización china de la mayoría de los estudiantes no es lo suficientemente alta. Los conocimientos básicos no son prácticos, por lo que debemos prestar mucha atención a muchos aspectos como pinyin, nuevas palabras, corrección de oraciones incorrectas, puntuación, juicio sobre el bien y el mal, recitación y dictado del chino antiguo, comprensión y respuesta de preguntas y composición. Sin embargo, es necesario fortalecer la enseñanza de chino clásico extracurricular y lectura extracurricular, y realizar más ejercicios en estas áreas para mejorar la capacidad de lectura y garantizar la capacidad de calificar preguntas de lectura extracurricular. Al mismo tiempo, es necesario revisar sistemáticamente el conocimiento chino para que los estudiantes puedan dominarlo y utilizarlo de manera flexible, mejorar su capacidad para tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar su rendimiento académico.
En segundo lugar, prepare las lecciones
1. Antes de preparar las lecciones, debe estar completamente familiarizado con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y el contenido de todo el libro de texto, estudie los libros de texto en profundidad. , aclarar el propósito de la enseñanza y dominar los puntos clave y difíciles de los libros de texto. Distribuir el tiempo de clase y preparar los materiales didácticos aplicables.
2. Antes de preparar las lecciones, debe comprender completamente la base de conocimientos, los niveles de habilidades y los intereses de los estudiantes, y elegir los métodos de enseñanza adecuados de acuerdo con las características de edad y grado de los estudiantes de la clase.
3. Preparar lecciones para puntos clave y difíciles, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza.
4. Para preparar las lecciones es necesario asistir a más clases. No se trata de enseñar ahora o recuperar después de clase.
En tercer lugar, asiste a clases
1. Las clases deben estar dirigidas y no ir a la batalla sin estar preparado.
2. Antes de la clase, prepare materiales didácticos, notas de preparación de lecciones, gráficos, material didáctico, etc. Esté completamente preparado al postularse en esta clase para no afectar el progreso de la enseñanza.
3. Prepare planes de lección escritos para la clase. No ingrese al aula sin un plan de lección.
4. En clase, debes estar bien vestido, enérgico, serio, amable y tranquilo. La clase debe estar bien organizada, centrar la atención de los estudiantes, organizar toda la enseñanza en clase y mantener una buena disciplina organizativa. en la clase. Las personas ociosas en el aula deben ser tratadas adecuadamente según la situación y no deben interrumpir la enseñanza en el aula.
5. El lenguaje de la conferencia debe ser claro, preciso, minucioso y conciso, el tono debe ser adecuado a las características de la edad de los estudiantes, la escritura en la pizarra debe ser clara, ordenada y ordenada. y el tamaño de fuente debe ser apropiado.
6. Las clases deben tener un propósito docente claro, aprovechar plenamente el papel protagónico del docente, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitir que docentes y estudiantes trabajen juntos * * *. En clase también se debe prestar atención a enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud, completar las tareas docentes de esta clase y prestar atención a la calidad de los 45 minutos. En el aula, también debemos prestar atención al cultivo de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes.
7. Se deben adoptar métodos de enseñanza heurísticos, se debe poner más énfasis en la enseñanza y la práctica, y las cosas deben hacerse de acuerdo con las reglas de enseñanza, desde la intuición a la abstracción, de lo conocido a lo desconocido, de lo superficial a lo profundo. De esto a aquello, desde afuera, resalte los puntos clave, disperse las dificultades, integre la teoría con la práctica y concéntrese en cultivar las habilidades de los estudiantes.
8. No llegues tarde a clase y no te sientes a dar conferencias.
Cuarto, corrección de tareas
1. La corrección de las tareas debe ser seria y meticulosa, no descuidada, y los errores deben corregirse.
2. Los trabajos docentes se corregirán dos veces por semana, uno tras otro.
3. Cuando el ensayo esté completo en clase, los estudiantes se corregirán entre sí y encontrarán un buen ensayo para compartir...
4. Requerir que los estudiantes corrijan los errores y corregir rápidamente los errores cometidos por los estudiantes.
5. Cualquier error sexual encontrado durante la tarea debe corregirse rápidamente. Los errores individuales requieren orientación y asistencia individuales.
Consulta personal de verbo (abreviatura de verbo)
Proporcionar tutoría a estudiantes destacados y a algunos estudiantes para animarlos a aprender bien chino. Establezca una meta de puesta al día para los estudiantes de algunas especialidades este semestre, hable con ellos con frecuencia y cultive el interés.