Plan de lección de idioma chino "Liu Yong" de segundo grado
Plan de lección 1 "Liu Yong" de idioma chino de segundo grado 1. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 2 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas.
2. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
3. Utilice ilustraciones para apreciar la belleza del paisaje natural primaveral y cultivar la capacidad de observación y el gusto estético de los estudiantes en relación con la vida.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Aprende nuevas palabras y domina la pronunciación, la forma y el significado de siete palabras.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
3. Utiliza ilustraciones para apreciar el interés por el poema y el amor del autor por la primavera.
En tercer lugar, las dificultades de enseñanza
Comprender el amor del autor por la primavera en el poema.
4. Preparación docente:
Tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
Estudiantes, la primavera representa la esperanza. ¿Te gusta la primavera?
2. ¿Quién puede recitar el poema sobre la primavera?
Hoy estudiaremos un antiguo poema "Oda a los Sauces".
En la pizarra dice: "Yong Liu"
Lean juntos la pregunta y el profesor presta atención a la pronunciación.
(2) Primera lectura de poesía antigua, percepción global.
1. El profesor lee poemas antiguos con música y los alumnos prestan atención a la pronunciación.
2. El profesor lee el poema antiguo frase por frase.
3. Los alumnos leen poemas antiguos en la misma mesa.
4. Leer poemas antiguos por su nombre.
(3)Aprende nuevas palabras.
1. Lee el título de este poema y aprende la nueva palabra "Liu Yong". Preste atención al orden de los trazos de Liu.
2, la misma alfabetización radical. "Green" y "Taenia"
3. Distinguir entre escritura y alfabetización.
(4) Leer y apreciar las emociones repetidamente.
1. Los estudiantes practican la lectura de poemas antiguos por sí mismos.
2. Utilice ilustraciones y anotaciones para guiar a los estudiantes a comprender el significado de este poema.
3. Lea poemas antiguos por sus nombres y guíe a los estudiantes a leer el encanto de los poemas antiguos según sus significados.
4. Los compañeros de mesa se evalúan entre sí.
5. Profesores y alumnos cooperan, alumnos y alumnos cooperan en la lectura.
6.Guía de recitación.
(5) Tarea: 1. Escribe las nuevas palabras para esta lección. 2. Memoriza poemas antiguos.
Segunda Lección
Primero, mira la importación.
1. Conducir un tren o leer un nombre.
2. Memorizar poemas antiguos.
En segundo lugar, saborea con atención y guía la lectura.
1. Leer por nombre.
2. Cooperación profesor-alumno y cooperación alumno-alumno en la lectura en voz alta.
3. Leer en voz alta con música.
En tercer lugar, estudie "Liu Yong"
1. Muestre una imagen de un sauce, obsérvelo con atención y dígame cómo se ve.
2. Encuentra oraciones en el poema que describan la forma general del sauce.
3. Dibuja la primera frase que no entiendes.
4. Discutir y resolver. "Seda" y "Tenia"
5. Intenta decir el significado del primer poema.
Ten en cuenta que esto es una metáfora.
6. Hay una pregunta en el poema. Dibújalo.
7. Intenta contar el significado del segundo poema. Solo piense por qué el autor escribió esto.
8. Percibir la poesía en su conjunto. Cuéntame sobre la escena representada en el poema.
9. Lee este poema con la música e imagina en tu mente la escena descrita en el poema.
10. Relaciona una imagen según tu comprensión de la poesía antigua.
11. Dime por qué lo dibujaste así.
En cuarto lugar, memorizar poemas antiguos.
En quinto lugar, asigna tareas.
1. Escribir palabras.
2. Recita "Liu Yong"
3. Aprovecha el fin de semana para ir al estanque junto al lago para observar la escena primaveral y escríbela en tu diario.
6. Diseño de pizarra:
Sauce
Tang·He·Zhangzhi
Jaspe/maquillaje/un árbol alto,
p>
Diez mil/tapices de seda caídos/azules.
No sé /Xiao Ye/ quién lo cortó,
Febrero/brisa primaveral/tijeras.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de idioma chino "Liu Yong" de segundo grado:
1. Aprenda la canción "Liu Yong" para principiantes y sienta la hermosa y suave concepción artística de. la canción.
2. Sé capaz de expresar con valentía tu amor por la primavera y sentir la belleza de la naturaleza.
3. Me gusta el estilo de canto coloratura de la Ópera Huangmei.
4. Intenta imitar la letra y estar dispuesto a hablar sobre el significado de la canción.
5. Familiarízate con la melodía de la canción y crea movimientos para la canción.
Preparación de la actividad:
1. Haga un ppt sobre la primavera, que incluya flores, pasto, árboles, personas, etc.
2. Sobre la música de la canción.
3. Imágenes relacionadas con letras.
4. Una imagen de un sauce sonriente.
Enfoque y dificultad de la actividad:
Aprende a cantar la canción "Liu Yong".
Puedes cantarla en el estilo coloratura de la Ópera Huangmei.
Proceso de actividad:
1.
Los niños escuchan "Dónde está la primavera" y hacen los movimientos.
Pueden ser algunas acciones creadas con letras, o pueden ser algunas actividades como darse palmaditas en los hombros y las piernas. Las acciones deben ser sencillas y los niños deben estar dispuestos a participar.
2. Aprecia las imágenes sobre la primavera y presenta el tema de este evento.
Profesor: "¿Sabes qué estación es ahora?" (Esta pregunta puede fácilmente poner a los niños en el estado de ánimo al comienzo de esta actividad. Los niños de la clase alta ya tienen una cierta comprensión de la estación). estaciones. Entonces, esta pregunta es muy simple para ellos, pero estarán llenos de curiosidad sobre las siguientes preguntas.) Maestro: "Ahora, ¿qué cambios has hecho en primavera?" Haga una pregunta primero, deje que los niños si tienen algún recuerdo de los cambios en primavera, haga la segunda pregunta para que el niño tenga cierta consolidación en primavera, y será mucho más fácil de responder. Hay muchas respuestas para el niño. como por ejemplo: el pasto está verde, las flores están floreciendo, etc. Lo más importante es que lo mejor es poner un árbol grande al final y dejar que los niños se digan a sí mismos que el árbol ha brotado.) Maestra: "¿Qué? ¿Qué árbol conoces?" (Por ejemplo: pino, árbol de osmanto, árbol de caqui, naranjo, etc.) Si no hay niños. Cuando se habla de sauces, el maestro puede continuar diciendo: "El maestro también conoce un árbol. llamado sauce. ¿Lo sabes?" (Conduce al siguiente enlace)
3. Disfruta de la canción "Liu Yong".
Profe: "¿Sabías que hubo un poeta que escribió un poema para alabar el sauce y la belleza de la primavera? Su nombre es "El Sauce Cantor". ¿Quieres saber lo que dice? ¿dijo?" Para que los niños comprendan el poema, el maestro explicará el contenido del poema y luego los guiará a leerlo nuevamente, para que puedan tener un proceso de memoria preliminar del poema. También puede enriquecer la forma de las actividades. )Maestra: "¿Sabías que alguien convirtió este poema en una hermosa canción? Escuchémoslo y veamos cómo se canta". La maestra habló en un tono misterioso, despertando plenamente el interés de los niños y escuchando atentamente. )
4. Muestra el atlas y aprende a cantar la canción "Liu Yong".
La maestra mostró imágenes relacionadas (piedras verdes, sauces, muchas cintas verdes, hojas delgadas, signos de interrogación, dos dedos, tijeras): "¿En qué piensas cuando ves esto?" (Respuesta de los niños) Debe ser igual al de la imagen. En este momento, el maestro debe dar orientación. Después de decir una respuesta, la modificará y la convertirá en letra)
5. al gráfico, la maestra y los niños cantan juntos.
Maestra: "Cantemos juntos. La primavera es tan hermosa. Los sauces en primavera son aún más hermosos. Deberíamos cantar el sentimiento que nos guste, ¿de acuerdo (esto es solo para que sea más fácil para los niños?" para aceptar y ser más hermoso. Esté dispuesto a cantar y alabar después de cantar.
En este momento, el profesor de canto puede añadir adecuadamente algunos movimientos sugerentes para que los niños aprendan. )
6. Según la sugerencia de la maestra, los niños cantaron solos.
Profesor: "Ahora, el profesor ha quitado estos dibujos para ver quién canta mejor." (La dificultad aumenta. El profesor debe llevar a los niños a cantar juntos por primera vez, y las acciones ocultas. debe ser obvio, para que sea fácil de recordar para los niños. Después de algunas veces, pueden simplemente hacer los movimientos sin cantar). Maestra: "Los niños cantaron 'Es genial, mira, elogiaste a la maestra Liu, muy feliz'. ." (Aumenta la confianza de los niños, afirma lo que han aprendido y así estarán más dispuestos a aprender)
7. Al finalizar la actividad, la maestra: "Cantemos de nuevo, alabando a los sauce." (Finalmente consolidar la canción)
8. Actividades de desarrollo: Los niños pueden usar la Ópera Huangmei para cantar poemas que pueden leer a sus hijos o padres.
Reflexión de la actividad:
Quién escribió "Singing Willow". Este poema alaba la primavera alabando los coloridos sauces, y la brisa primaveral trae vitalidad a la tierra. Para los niños de jardín de infantes, es mucho más difícil memorizar un poema antiguo directamente que memorizar una canción, por lo que esta actividad utiliza las canciones favoritas de los niños para la adaptación y la memoria. Esta actividad es muy novedosa para los niños y es una forma de actividad completamente nueva. Utiliza el método de canto de la Ópera Huangmei y los niños están particularmente interesados en escucharla por primera vez. La dificultad de esta actividad es que, una vez familiarizado con los poemas antiguos, puedes cantar melodías de la ópera Huangmei. En este sentido, utilicé un atlas para ayudar a los niños a captar rápidamente el ritmo y dejar que sintieran las características de las melodías de la Ópera Huangmei a través del canto. Toda la actividad despertó el gran interés de los niños por la ópera Huangmei y la poesía antigua, y al mismo tiempo también aprendieron más sobre la cultura china. Creo que en actividades futuras, deberíamos explorar más cosas nuevas, utilizar recursos para enriquecer los horizontes de los niños, realizar actividades en la forma que les guste a los niños, dejar que los niños se conviertan en los maestros de las actividades y dejar que los niños realmente jueguen en la escuela y en la escuela secundaria. .
El contenido de enseñanza del plan de lección "Liu Yong" de idioma chino de segundo grado: "Liu Yong" es un poema antiguo en la segunda unidad del sexto volumen de idioma chino de tercer grado.
Análisis de libros de texto:
El autor es He, un poeta de la dinastía Tang. Sauce cantor significa sauce cantor. Este poema elogia la brisa primaveral al escribir sobre la elegante postura y la vigorosa vitalidad del sauce, y muestra vívidamente la invisible brisa primaveral con rica imaginación y vívidas metáforas para expresar la alegría y el buen humor del autor cuando la primavera regresa a la tierra.
Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes comprendan palabras y lean poemas antiguos.
2. Al comprender el contenido de la poesía antigua, inspire los pensamientos y emociones de los estudiantes para amar la naturaleza, la vida y la belleza. Imagine la concepción artística representada en los poemas antiguos y comprenda profundamente las emociones expresadas por el poeta.
3. Puedes expresar el significado de poemas antiguos con tus propias palabras y puedes leer y recitar poemas antiguos con emoción. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad estética de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: comprender el significado del poema, probar la concepción artística del poema e imaginar el hermoso paisaje representado en "Liu Yong".
Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Al presentar una nueva lección, primero sienta el reino poético: perciba la belleza.
1. Toca la canción "¿Dónde está la primavera?".
2. Estudiantes, antes de que se den cuenta, la primavera se acerca nuevamente. Las golondrinas que vuelan enérgicamente, el viento frío de los sauces que sopla en la cara, las flores de durazno carmesí y las ramas de los sauces que se balancean forman una primavera deslumbrante. Mira, ¿qué es esto? (Pantalla de material didáctico: Imagen de Willow)
3. También aprendimos un poema antiguo llamado "Oda a..." (respuesta del estudiante: Oda al ganso). Cantar al ganso significa alabar al ganso, entonces, ¿qué significa cantar al sauce?
4. Expone el tema y resuelve el problema: El sauce es tan hermoso. El poeta He Ye de la dinastía Tang quedó embriagado por la belleza de los sauces y escribió este poema alabando los sauces: "Sauces cantantes".
5. Disfrute leyendo en voz alta con música, los estudiantes pueden sentir el ritmo de poemas antiguos.
6. La lectura libre de poesía requiere una pronunciación precisa con pinyin.
7. Resalte las palabras nuevas, señale que estas son las palabras nuevas que se aprenderán hoy y luego pida a los estudiantes que las lean en voz alta.
2. Intercambie ideas, lea en voz alta para iluminarse: pruebe la belleza.
1. ¿Qué escribió el poeta? Ahora echemos un vistazo más de cerca. Piénselo primero: ¿Qué significa "valiente"? ¿Qué tal "Liu Yong"?
2. En "Jaspe tan alto como un árbol", "maquillaje" significa decoración. ¿Qué decora qué? ¿Están realmente los sauces decorados con jaspe? Dime qué significa este poema. (Fomenta la imaginación, hay diferentes versiones)
3. Miles de ramas de sauce flotan con la brisa primaveral. ¿Qué pensó el poeta? ¿Qué significa "tapiz de seda"? Utilice "brocado de seda verde" como metáfora de las ramas de sauce. ¿Cuáles son las características de las ramas de sauce? Di poesía.
4. Leer las frases 1 y 2 juntas. Pregunta: La primera oración 1 se enfoca en (árbol) y la segunda oración se enfoca en (rama). A través de metáforas, el poeta compara el verde de las hojas nuevas con el de los árboles (jaspe) y las suaves ramas de los sauces (tapiz de seda verde), resaltando las características del sauce llorón. (Sauce verde, suave y lleno de vitalidad) mostrando así la "belleza" del "sauce llorón"
Cómo entender "No sé quién cortó las finas hojas, la brisa primaveral en febrero. es como unas tijeras"?
6. Escribe "árbol" en la oración 1... ¿Qué dice la tercera oración? (Sí), ¿qué pasa con la cuarta oración? (Brisa de primavera → Viento)
7. A juzgar por el poema "Oda al sauce", este poema elogia el sauce. ¿Crees que el poeta simplemente está alabando al sauce? ¿Qué clase de cumplido es ese? ¿Dónde lo viste?
8. Leedlo juntos y dime qué frase te gusta más. ¿Por qué te gusta? Resumen del maestro: La imaginación del autor es tan rica. Pensó en el "jaspe" de las hojas nuevas de los árboles y en el "tapiz de seda verde" de los sauces que se mueven con el viento. Lo que más vale la pena aprender es su imaginación audaz e ingeniosa, imaginando la "brisa primaveral en febrero" como un hábil artesano sosteniendo tijeras, escribiendo "vivo" para la brisa primaveral y "vivo" para el sauce. )
9. La belleza de este poema no termina ahí. Por favor míralo. El poeta escribió desde "árbol" hasta "ramas" y luego hasta "hojas", y luego pensó en la brisa primaveral. El poeta primero observa (todo) hasta (parte), y luego (imagina) escribe en orden, lo que parece ordenado y natural. Es un poema breve de cuatro versos, pero encarna plenamente una rica imaginación y una concepción cuidadosa. Esta puede ser la razón por la que "Liu Yong" se canta hasta el día de hoy.
10. Transición: A través del intercambio de ahora, podemos saber cómo escribe el poeta sobre la belleza de los sauces. (Estudiante: Metáfora) Sí, el poeta usó tres metáforas seguidas, describiendo las ramas y hojas del sauce con jaspe, describiendo la belleza del color del sauce y describiendo la belleza de la forma del sauce con tapiz de seda Luego imaginó audazmente que el pensamiento del sauce La brisa primaveral en febrero describe una vibrante escena primaveral, expresando así su amor y elogio por la primavera. A continuación, cierre los ojos, escuche la banda sonora e imagine la concepción artística de este poema. Posteriormente pediré a los alumnos que describan qué piensan de la concepción artística.
Este artículo utiliza principalmente imágenes de material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender, permitiéndoles apreciar la sutileza de las tres oraciones metafóricas en el texto a través de lecturas repetidas y discusiones grupales, y apreciar la belleza del lenguaje del texto y la belleza. del sauce.
En tercer lugar, en las actividades grupales, la familiaridad se convierte en canto, expresión de belleza.
Maestra: A todos les gusta este antiguo poema. Por favor piénsalo, ¿cómo te gusta crear y expresar este antiguo poema y díselo al maestro?
Los estudiantes consideraron la discusión y dijeron sus métodos favoritos: actuar, leer, escribir, (pintar, etc.)
El profesor los dividió en cuatro grupos según las sugerencias de los estudiantes. : grupo de recitación de poesía, grupo de performance, grupo de pintura. Siéntase libre de elegir un grupo según sus propias preferencias.
2. Los estudiantes discuten y crean actuaciones en grupos. (La guía del recorrido del maestro inspira a los estudiantes a ampliar su pensamiento)
3.
(1) Grupo de lectura de poesía;
A. Los alumnos leen algunos poemas sobre sauces.
B. Todo el grupo leyó "Liu Yong" acompañado de música.
Comentario del profesor: Los estudiantes recitaron "Singing Willow" con expresiones, lo que les hizo sentir más profundamente el encanto de la poesía antigua. Recitaron varios poemas relacionados con la primavera y los sauces, lo que nos permitió comprender y sentir mejor la belleza de la primavera. Todos se portaron bien.
(2)Grupo de actuación:
Los estudiantes usaron su imaginación y representaron vívidamente el elegante sauce a través de acciones.
Comentario del maestro: Este grupo de estudiantes utilizó hermosos movimientos para expresar la concepción artística de la canción y las características del sauce. Muestra la vitalidad de la primavera. Sus actuaciones hicieron que los poemas antiguos fueran más vívidos. ¡Muy bien!
(3) Grupo de imágenes:
Los estudiantes usan su imaginación para hacer hermosos dibujos con crayones.
Comentario del profesor: Este grupo de estudiantes expresó vívidamente la concepción artística de la poesía antigua en forma de imágenes. Esa es una pintura hermosa.
(4) Grupo de escritura:
Los estudiantes usan su lenguaje vívido para expresar su amor por la primavera.
Comentario del profesor: Puedo escribir sobre las características de los sauces y utilizar metáforas vívidas. ¡Escribo muy bien!
Profe: Hace un momento, todos los alumnos expresaron la canción a su manera. Creo que todos hicieron un gran trabajo. ¿Les mostrarás a todos tu trabajo cuando llegues a casa?
Análisis de diseño: l. El uso del aprendizaje cooperativo grupal no solo puede dar rienda suelta a la sabiduría colectiva, sino que también permite a los estudiantes mostrar sus talentos. 2. Expresar poesía antigua en diversas formas para profundizar la experiencia y la comprensión de la poesía antigua de los estudiantes. 3. A través de la creación, la experiencia, la cooperación y la interacción, se subliman las emociones de los estudiantes.
Cuarto, redacción de resúmenes, expansión de la red: extensión de la belleza.
1. Resumen: La razón por la que el poema es maravilloso es que el autor tiene una observación cuidadosa, puede captar las características del sauce y es bueno usando metáforas para expresar sentimientos verdaderos, lo que nos hace amar. Liu Aichun. ¡Espero que los estudiantes también puedan tener un par de ojos brillantes y un corazón sensible para observar todo lo que los rodea y apreciar el hermoso paisaje que los rodea!
¿Qué otros poemas conoces que elogien otras cosas?
2. Dígales a los estudiantes la URL de poemas antiguos relevantes para ampliar su aprendizaje extracurricular y recopilarlos.
3. Tarea: Dibujar una escena primaveral.
5. Diseño de pizarra
Sauce
Tang·He·Zhangzhi
Jaspe/maquillaje/un árbol alto,
p>
Diez mil/flacidez/tapiz de seda azul.
No sé /Xiao Ye/ quién lo cortó,
Febrero/brisa primaveral/tijeras.